Este documento presenta un formato para trabajar con proyectos escolares en grupos. Incluye 9 pasos: 1) asignación de roles, 2) conocimientos previos, 3) preguntas de investigación, 4) métodos de investigación, 5) investigación documental en grupos, 6) presentación de hallazgos, 7) conclusiones, 8) procesamiento de grupo, 9) difusión de resultados. El objetivo general sugerido es conocer la problemática del acoso escolar para establecer una postura institucional y métodos de prevención.

1. Formato para trabajar con Proyectos.
Primer momento: Asignaciòn de grupos por temáticas y roles.
Nombre de los miembros Roles
Pasos de la metodolgìa de proyectos:
1.- Elecciòn del tema. Cómo fue la elección del tema, se cuenta el proceso, por intereses, necesidades, por
problemáticas, por sugerencias del profesor, por combinación, democráticamente, etc.
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2.- ¿Què sabemos? Antes de la investigación. Se comparten los conocimientos previos para que sean la base de
donde partir a indagar información para el proyecto.
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3.- ¿Què queremos saber? Son las preguntas, dudas e hipótesis, el hilo conductor de la investigación y
documentación del Proyecto, en este caso son las preguntas que se plantearon por parte del grupo en la sesión
pasada.
¿Què es el bullyng?, ¿Cuàles son características? ¿Edades màs frecuentes? ¿Causas y Consecuencias? ¿Cómo se
previene? ¿Cómo debe ser el tratamiento? ¿Características de la víctima? ¿Tipos de Bullyng? ¿Cómo impacta en el
aprendizaje? Fomentar la denuncia del bullyng, ¿Cuàl debe ser la postura de la ENA ante este problema? Otras.
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4.- ¿Cómo lo vamos a saber?
a) El motor por medio del cual nos vamos a acercar al conocimiento, hipótesis, investigación documental, medios
de comunicación, tecnologías de información, entrevistas, aprendizaje significativo, preguntas, guìas, temáticas de
las materias, por índices, por descubrimiento, por interés, etc.
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2. b) Se deben asignar roles que cubran todas las temáticas que se quieren conocer del proyecto. Los roles varían
dependiendo de los objetivos del mismo, los profesores son libres para sugerir y asignar roles, si el grupo es muy
autónomo se asigna roles para lograr las metas.
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c) Objetivos del proyecto:
• Conceptual:
Objetivo sugerido: Conocer la problemática del Bullyng a través de la investigación documental y el trabajo
colaborativo del personal docente de la Escuela Normal de Aguascalientes, para que la misma pueda fijar una
postura institucional cuando se presenten estos casos y como metodolgìa de prevención en la enseñanza de sus
alumnas.
En el apartado siguiente ustedes pueden colocar un objetivo del equipo que se han plateado lograr como grupo:
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• Habilidades: ¿Què habilidades vamos a desarrollar para lograr este proyecto?
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• Cuáles son los valores y actitudes que se fomentarán en el grupo colaborativo a través de este trabajo.
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5.- Puesta en común de la investigación documental:
a) Se establece el subtema que le tocó al equipo: _________________________________________________
b) Se establece metas: Qué necesitamos saber de este subtema.
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3. c) Se hace la analiza Individualmente (Responsabilidad Individual) el material recabado (videos, lecturas, artículos,
casos, prensa, textos, etc.), compartiendo los conocimientos (interdependencia positiva).
d) Cada miembro del grupo comparte su parte.
e) Se toman decisiones de las técnicas para presentar en Plenaria su parte, las mismas son diversas: Dramatización o
Squetch, exposición verbal en forma síntesis: Mapas mentales, conceptuales, cuadros sinópticos, resumen, un caso,
un video, gráficas, etc.
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f) Ejecución del producto para demostrar en la plenaria. Los secretarios u otro rol deben estar pendientes del
tiempo establecido para esta parte.
6) Se comparte el conocimiento reunido en Plenaria.
El tiempo máximo para cada equipo es de 4 minutos.
7.- ¿Qué aprendimos, qué sabemos ahora sobre el tema? Aquí el profesor puede hacer rúbricas para las
conclusiones del conocimiento, tanto individual o grupal
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8.. Procesamiento de grupo.
a) ¿Cómo se llevo a cabo la interdependencia positiva y la responsabilidad individual?
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b) Cómo grupo, ¿Qué valores pusimos en práctica durante la realización del proyecto?
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4. c)) ¿Qué nos facilita como docentes el nuevo conocimiento? ¿Qué decisiones podemos tomar? ¿A qué nos podemos
comprometer como maestros con el conocimiento adquirido?
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9.- Se recomienda al final, un espacio de difusión de los proyectos escolares a través de exposiciones, trípticos,
revistas, debates abiertos, periódico mural, ensayos, publicaciones y cualquier forma de hacer llegar el logro de las
metas alcanzadas en el Proyecto a toda la comunidad: Alumnos, padres de familia, profesorado en general.