Este documento contiene 20 preguntas de evaluación de matemáticas para tercer grado. Las preguntas cubren una variedad de temas matemáticos como ordenar números, resolver problemas de adición y sustracción, medir longitudes, clasificar datos y leer gráficos y planos. El objetivo es evaluar las habilidades matemáticas básicas de los estudiantes de tercer grado.
Se escribe "examen" o "exámen"? ¿Lleva tilde esta palabra?
¿Se escribe examen o exámen? | Muchos dudan a la hora de escribir y se preguntan cómo se escribe"examen" o "exámen". Para evitar continuar en el error,te explicamoscómo se escribe correctamente esta palabra.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
exámen matemática 3°.docx
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2. Sigue
adelante
4 Tercer Grado
Sigue
a
I KIT DE EVALUACIÓN – MATEMÁTICA - 2014
TERCER GRADO DE PRIMARIA-PELA
ANGARAES
APELLIDO
S:
NOMBRES
:
DATOS DEL (LA) ESTUDIANTE:
4. C D U
1. Ordena en forma ascendente los siguientes números:
543, 78, 101, 56, 77, 21, 897, 342, 567
……… < …….. < …….. < …….. < …….. < …….. < …….. < …….. < ……..
2. En la chacra de don Antonio, José cogió durante la primera cosecha de
choclos las siguientes cantidades de choclos:
Primer día 660 choclos
Segundo día 790 choclos
Tercer día 830 choclos
¿En qué día José cogió mayor número de
choclos?
Marca con una X la alternativa correcta:
Primer día
Segundo día
Tercer día
3. Ubica cada número en el tablero de valor posicional.
1 centena 5 unidades
1 unidad 4 decenas 1 centena
6 unidades 2 centena 9 decenas
Marca la alternativa correcta:
15, 141,629
105, 141,296
51, 411,629
5. 8 8 5 -
3 6 4
4. Resuelve y marca la respuesta correcta.
4 7 4 +
4 3
9
Marca la alternativa correcta:
Suma 935, resta 935
Suma 512, resta 423
Suma 526, resta 521
5. Lee, observa y responde:
Juan tiene 34 manzanas en su tienda y quiere formar paquetes de
10 manzanas cada una ¿Cuántos paquetes podrá formar Juan?
Marca la alternativa correcta:
Forma 3 paquetes
Forma 34 paquetes
Forma 2 paquetes
Sigue adelante……
6. 6. Observa:
Di la hora en que Rosa hizo cada actividad:
¿A qué hora salió Rosa de su casa?
¿A qué hora pasó Rosa por la iglesia?
¿Cuánto tiempo tardó Rosa de su casa a la iglesia?
7. Lee y responde:
Yo tengo 15 años y mi hermano Arcadio tiene el doble de mi edad ¿Qué
edad tiene Arcadio?
Marca la alternativa correcta:
30 años
20 años
45 años
8. Lee y responde:
Víctor cogió 530 tunas de los cuales 28 tunas son morados. ¿Cuántos son
amarillos?
Marca la alternativa correcta:
402 tunas
602 tunas
502 tunas
Sigue adelante…
7. 9. Observa las manzanas que recogieron Moisés y Rosa.
Moisés Rosa
¿Cuántas manzanas debe recoger Moisés para tener tantas manzanas como
Rosa?
Marca la alternativa correcta:
12 manzanas
6 manzanas
5 manzanas
10. En una tienda de mascotas el papá de Timoteo vende gatos, perros y
tortugas: Una tortuga vale el doble de lo que vale un perro. El gato vale la
mitad de lo que cuesta el perro. Ayúdale al papá de Timoteo a poner los
precios. Observa el gráfico y responde:
Tortuga 2 soles. Gato 24 soles.
Tortuga 48 soles. Gato 24 soles.
Tortuga 96 soles. Gato 24 soles.
Sigue adelante…
8. 11. Raúl y su abuelita se fueron a Lircay el primer viernes de marzo. Raúl
regresó dos semanas después, pero la abuelita se quedó 4 días más.
De acuerdo con el calendario ¿Hasta qué día se quedó la abuelita?
Marca la alternativa correcta:
12. Observa la gráfica y responde:
Martes 25
Lunes 24
Miércoles 26
a) ¿Cuántos lápices y tajadores hay?
b) ¿Cuáles son los útiles escolares de los que hay la misma cantidad?
c) Si comparamos lápices con tijeras ¿Cuántos lápices más que tijeras hay?_
Sigue adelante…
tajadores lapiceros
9. 13. Esperanza dibujo sus frutas en el plano ayúdala a encontrar los pares
ordenados de cada fruta:
C
B
A
1 2 3 4
Escribe los pares ordenados que representa la ubicación de cada fruta:
( ; )
( ; )
( ; )
14. Pedrito quiere jugar con el carro ayúdalo a encontrar las coordenadas.
Marca la respuesta correcta
Sigue adelante…
10. NIÑOS
LAPICES QUE RECIBIERON LOS
NIÑOS
TOTAL
1er
Grado
2do
Grado
3er
grado
15. Observa la tabla de clasificación:
Marca con una x la figura que falta:
16. Mide el largo de la puerta con lápices y botellas
El largo de la puerta mide:
6 lápices y 2 botellas
6 lápices y 6 botellas
6 lápices y 3 botellas
17. Los estudiantes de una institución recibieron lápices por su aniversario
Observa el cuadro completa y responde.
Si cada representa 3 niños.
¿Cuántos niños recibieron en total:_
11. 18. Observa el árbol de clasificación y completa la figura que falta:
Marca la figura que falta para completar el árbol de clasificación:
a. b. c.
19. Observa la regla y marca SI – NO según corresponda:
a.-Los tres objetos miden igual
b.-La jirafa mide 1cm más que el elefante.
c.-El oso es el que mide menos centímetros
SI
SI
SI
NO
NO
NO
12. 20. Observa el plano de ubicación de los lugares donde va Luis
Sigue el recorrido y escribe el lugar donde llega Luis:
a) 1 6 1 Llega a …………….……..
5 2 Llega a ………………………….
b)
c) 2 5 3 1 Llega a……………..
casa
escuela
iglesia
