1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01
Título: Promovemos hábitos saludables para una vida sana
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Grado: 1° de sec I.2. Docente: Mgtr. Jesús Alberto Paiva Zapata
I.3. Área: Comunicación
I.4. Director: José Yarlequé
I.5. Periodo de ejecución: Del 18 de marzo al 12 de abril
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los hábitos saludables son fundamentales para nuestra vida puesto que estos regulan nuestra alimentación y otros factores biológicos. Asimismo nos permiten tener una
vida sana y óptima. Sin embargo en nuestro país se observan muchos problemas a causa de la mala alimentación de algunas personas y nuestra localidad no es ajena a
esta problemática. La compra de comida chatarra o la poca responsabilidad alimenticia que tenemos hace que se acreciente este problema. Sin duda alguna nuestra
institución educativa tiene el compromiso de velar por los estudiantes y su bienestar, es por eso que en esta experiencia de aprendizaje se abordarán temas referidos a
esta problemática y nos hemos propuesto los siguientes retos:
¿Cómo promover los hábitos saludables? ¿Por qué debemos conocer la importancia de tener una vida sana? ¿Cómo podemos brindar propuestas de solución para
contrarrestar la poca responsad alimenticia que existe?
Al finalizar la experiencia los estudiantes de primer año presentarán como productos un organizador visual y un texto descriptivo-argumentativo sobre los hábitos
saludables
Se movilizarán las siguientes competencias:
• Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
De derechos. Los estudiantes actúan y evalúan permanentemente las normas de convivencia orientados al respeto de sus derechos y deberes.
Ambiental. Las actuaciones de los estudiantes muestran respeto y valoración hacia la naturaleza tanto en la comunidad como en la Institución Educativa.
IV. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
2. COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTON DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de
textos
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Identifica información explicita,
relevante y complementaria
seleccionando datos específicos
y detalles en diversos tipos de
textos.
Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del texto
escrito, a partir de información
de detalle, o al realizar una
lectura intertextual. Señala las
características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares,
y determina el significado de
palabras en contexto y de
expresiones con sentido
figurado.
Explica el tema, los subtemas y
el propósito comunicativo del
texto
Explica la intención del autor
considerando diversas
estrategias y las características
del tipo textual y género
discursivo.
Identifico información explicita, relevante
y complementaria del texto expositivo
leído.
Deduzco diversas relaciones lógicas entre
las ideas del texto escrito.
Explico el tema, los subtemas y el
propósito comunicativo del texto.
Explico la intención del autor.
Organizador gráfico sobre
el análisis de textos
expositivos referidos a los
hábitos saludables
Lista de cotejo
3. Escribe diversos tipos de
textos
Adecua el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del
género discursivo.
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
tiempos verbales) que
contribuyen al sentido de su
texto.
Evalúa de manera permanente
el texto determinando si se
ajusta a la situación
comunicativa.
Adecúo mi texto descriptivo-
argumentativo a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y
el tipo textual.
Escribo mi texto descriptivo-
argumentativo de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos.
Evalúo de manera permanente mi texto
descriptivo-argumentativo determinando
si se ajusta a la situación comunicativa.
Elaboración de un texto
descriptivo-
argumentativo sobre los
hábitos saludables
Lista de cotejo
Rúbrica
4. V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Personaliza entornos virtuales Accede a plataformas virtuales para
desarrollar aprendizajes de diversas áreas
curriculares seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y realizando
configuraciones de manera autónoma y
responsable.
Emplea diversas fuentes con criterios de
credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales de autor
cuando realiza investigación sobre un tema
específico.
Usa celular para enviar
algunas actividades.
Observa videos y
menciona lo que
comprende.
Explora dispositivos
tecnológicos como:
computadora, tablets,
teléfonos, celulares y los
utiliza para algunas
actividades específicas
teniendo en cuenta
criterios de seguridad y
cuidado.
Gestiona información del
entorno virtual
Interactúa en entornos
virtuales
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables
sobre la base de sus experiencias
asociadas, necesidades, prioridades de
aprendizaje, habilidades y actitudes para
el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante
Mantiene una actitud
positiva y responsable.
Realiza las actividades
en el tiempo previsto,
siguiendo las pautas y
las indicaciones
proporcionadas por el
docente.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma al
darse cuenta de que
debe aprender a
distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea,
y, por ende, definir
Organiza acciones estrategias
para alcanzar sus metas
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
5. Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos de
que dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad que le permitan
alcanzar la meta en el tiempo
determinado con un considerable grado
de calidad en las acciones de manera
secuenciada y articulada
Revisa de manera permanente la
aplicación de estrategias, los avances de
las acciones propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la priorización de
actividades que hacen posible el logro de
la meta de aprendizaje.
Identifica los
aprendizajes
alcanzados sabe
explicarlos.
metas personales
respaldándose en sus
potencialidades.
Comprende que debe
organizarse lo más
específicamente posible
y que lo planteado debe
incluir las mejores
estrategias,
procedimientos y
recursos que le
permitan realizar una
tarea basado en sus
experiencias.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad 1:
Leemos sobre los hábitos saludables
Competencia: Lee diversos tipos de textos.
Contenidos: Organizadores visuales. Diagrama de Ishiwaka
Actividad 2:
Reflexionamos acerca de la importancia de los hábitos saludables
Competencia: Lee diversos tipos de textos.
Contenidos: Tipología textual
Actividad 3:
Leemos acerca de vida saludable.
Competencia: Lee diversos tipos de textos.
Contenidos: Síntesis.
Actividad 4:
Redactamos la versión preliminar de nuestro texto descriptivo-argumentativo
Competencia: Escribe diversos tipos de textos.
Contenidos: texto descriptivo-argumentativo sus características y funciones.
6. Actividad 5:
Redactamos la versión final de nuestro texto descriptivo-argumentativo
Competencia: Escribe diversos tipos de textos.
Contenidos: Técnicas de escritura
Actividad 6:
Realizamos una tertulia literaria sobre la obra “El Delfín”
Competencia: Escribe diversos tipos de textos.
Contenidos: técnicas orales
Sechura, 01 de abril del 2024
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Director Docente
