Esto te ayudará experiencia de aprendizaje

1. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2
I. DATOS GENERALES
I. E. N° : 10626 “José Cesar Solís Celis”
Director de la I. E. : Cesar Prada Chafloque
Subdirector : Rosa Orellano Olazabal – Clara Galán
Docentes :
Fecha : Del 08 DE ABRIL AL 10 DE MAYO
Periodo de ejecución: : 5 semanas
Ciclo y grado: : IV ciclo ( 3° grado de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
“Promovemos prácticas
saludables para el cuidado de
nuestra salud y de nuestro
entorno familiar y escolar”

2. II.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
Los estudiantes de tercer grado de las I.E 10626 consumen alimentos envasados como: galletas, frugos, gaseosas, chocolates, etc.
Esto se hace evidente cuando los padres de familia envían productos alimenticios en las loncheras diarias de sus menores hijos, sin
considerar el valor nutritivo que tienen los alimentos de su comunidad. Algunos mencionaron que sus padres no tuvieron tiempo
de prepararles lonchera por el trabajo y compraron lo que trajeron.
Los estudiantes del tercer grado han tenido importantes cambios en su estilo de vida a causa de la pandemia vivido en los años
anteriores algunas rutinas favorables como el constante lavado de manos desinfección de los espacios y las prendas al regresar a
casa y otros. Es conveniente fortalecer la salud física y emocional de nuestros estudiantes haciéndolos responsables del cuidado de
su cuerpo y también contribuir al cuidado de la salud de su familia y compañeros.
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud? ¿Qué debemos hacer para prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud?
Para esto, los estudiantes realizarán diversas actividades para responder a la pregunta retadora, desde buscar información científica de diversas fuentes, leer y analizar la
información para resolver diferentes situaciones problemáticas con creatividad, además de desarrollar diversas habilidades y capacidades para fomentar con el cuidado de su
salud responsablemente.
Como producto elaborarán su botiquín de primeros auxilios como una práctica saludable, elaborarán carteles por el día mundial de la salud y un díptico sobre el cuidado de
la salud.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
Ciencia y tecnología, Religión, arte y cultura y tutoría.

3. TUTORÍA: Construye su identidad.
II. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Empatía Docentes y estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás miembros
de su familia. Además, reflexionan sobre la importancia de seguir las recomendaciones para
prevenir enfermedades.
Ambiental Justicia y
solidaridad
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar
la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación
de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios
que realizó para alcanzar la meta.
Evalúa sus aprendizajes, logros
y dificultades que se
presentaron durante el
desarrollo de la experiencia de
aprendizaje.
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de
las áreas curriculares.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
diversos programas y aplicaciones digitales.
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia
información con sus pares.
Revisa actividades en la
plataforma o mensajería del
celular.
Realiza actividades de
aprendizaje en dispositivos
como celulares y tablet

4. • Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
INSTRU-
MENTOS
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información
del texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Participa en diversos intercambios
orales alternando roles de hablante
y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según
el contexto sociocultural.
- Pronuncia con claridad las
palabras.
- Usa un volumen de voz
adecuado para que todas y
todos escuchen.
- Opina sobre el tema que se
tratará en la EDA
-Usa recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar
lo que dice en su
presentación de propuestas.
Presentación de la
experiencia de
aprendizaje.
Propone temas y
actividades para realizar en
la experiencia de
aprendizaje.
Lista de
cotejo

5. LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
• Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue información de otra próxima
y semejante, en la que selecciona datos
específicos en diversos tipos de textos
de estructura simple, con algunos
elementos complejos con palabras
conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares,
y determina el significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e
implícita relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como silueta
del texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información del
texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre
los textos que lee.
-Utiliza estrategias de
lectura para obtener
información implícita y
explicita.
-Predice de qué tratará el
texto y su utilidad.
-Explicar el significado de
palabras o frases teniendo
en cuenta la información del
texto.
-Reflexiona sobre la función
que cumplen en el texto las
imágenes, el tamaño y el
tipo de letra.
-Reconoce la estructura de
los textos que lee
-Opinar sobre el contenido
del texto
-Recomienda el texto según
sus necesidades y
preferencias.
Leemos un afiche
por El Día Mundial
de la Salud
Leemos un díptico
sobre la pediculosis
Leemos un texto
narrativo (cuento)
Leemos “El día más
feliz de la tierra
Lectura de un
poema
“Cultivo una Rosa
Blanca
Señala las partes de un
afiche.
Localiza mediante el
subrayado información
relevante de un díptico m e
identifica su estructura.
Completa un organizador
visual con información
obtenida del texto.
Señala el inicio, nudo y
desenlace de un cuento
reconociendo los
conectores.
Organiza la secuencia
cronológica de un texto
narrativo
“El día más feliz de la tierra
Lista de
cotejo

6. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
•Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa su texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito, el destinatario y las
características más comunes del
tipo textual.
• Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a
dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el
fin de expresar sus experiencias y
emociones.
• Revisa su texto para asegurarse de
que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y
cohesionada.
Planifica la escritura de un
texto teniendo en cuenta su
estructura, el propósito,
destinatario.
Ordena las ideas en torno al
tema
Escribe, su primer borrador
usando conectores y
recursos ortográficos-
Revisa y corrige su primer
borrador usando una tabla
de revisión
Escribe y publica la versión
final de su texto.
Elaboramos un
afiche por El Día
Mundial de la Salud
Elaboramos un
díptico sobre el
cuidado de la salud.
Escribimos un texto
narrativo(cuento)
.
Escribimos un
Poema a mamá
Escribe y publica UN
AFICHE teniendo en cuenta
su propósito y destinatario.
Escribe un díptico sobre el
cuidado de la salud.
Escribe un cuento teniendo
en cuenta su estructura.
Lista de
cotejo

7. PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
- Interactúa con las
personas.
- Construye y asume
acuerdos y normas.
- Maneja conflictos de
manera constructiva
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
• Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de convivencia
en el aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño, y
escucha las propuestas de sus
compañeros; explica la importancia
de la participación de todos en
dicha elaboración.
•Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad
vial, delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus derechos,
etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al
bien común, y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.
-Explica la importancia del
derecho a la salud.
-Propone acciones para
fortalecer el derecho a la
salud.
-Se compromete a realizar
acciones para cuidar su
salud
-Menciona los países que
celebran el día de las
Américas.
-Dialoga y reflexiona sobre
la importancia de la
celebración del día de las
Américas para la
convivencia de los países de
la región
-Explica la importancia de la
salud mental de las
personas para la
comunidad.
-Propone acciones para
promover la salud mental.
-Explica la importancia de
celebrar el día de la tierra.
-Opina sobre las
consecuencias del
deterioro de la madre tierra
para las futuras
generaciones
-Asume un compromiso para
cuidar a la madre tierra.
Todos tenemos
derecho a la salud
Proponemos
acciones
que nos beneficien
en la
toma de decisiones
¿Cómo cuidamos la
salud mental?
El Día De La Tierra.
Escribe una lista de
acciones para fortalecer el
derecho a la salud.
Explica la importancia de la
celebración del día de las
Américas para la
convivencia de los países de
la región.
Escribe una lista de
acciones para cuidar la
salud mental.
Escribe un compromiso
para cuidar a la madre
tierra.
Lista de
cotejo.

8. MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce
cantidades a situaciones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números.
• Usa estrategias y
procedentes de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
• Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones diferentes de
objetos, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación
y división con números naturales de
hasta tres cifras.
- Usa material concreto o
gráficos para contar
números hasta el 100
- Emplear estrategias para
contar números hasta el
100
- Explica el procedimiento
que aplica al contar
números hasta el 100.
- Usa material concreto
para agrupar centenas.
- Utiliza el tablero
posicional para
representar la centena
en forma gráfica y
simbólica.
- Emplear estrategias para
representar centenas
- Explica las estrategias
usadas para representar
la centena
- Usa material concreto
para juntar o quitar
cantidades.
- Emplea estrategias para
resolver el problema.
- Explica el procedimiento
que utilizó para resolver
el problema
Conocemos y
contamos los
números hasta el
100
Comparamos y
ordenamos
números hasta 3
cifras
Conocemos y
representamos la
centena
Resolvemos
problemas juntando
cantidades
Resolvemos
problemas quitando
cantidades
Resolvemos
problemas juntando y
quitando cantidades
Cuenta objetos hasta 100
Representa centenas
utilizado diferentes
estrategias.
Resuelve problemas
relacionados a juntar y
quitar cantidades con
resultados hasta 100
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo

9. RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
•Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
•Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
•Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
•Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
 Establece relaciones entre datos
que se repiten (objetos, colores,
diseños) regularmente y los
transforma en patrones de
repetición (con criterios
perceptuales o de cambio de
posición).
 Hace afirmaciones y explica lo
que debe considerar para continuar
o completar el patrón mediante
ejemplos concretos. Así también,
explica su proceso de resolución.
- Describe la formación de
un patrón numérico.
.
-Emplea estrategias para
completar Patrones
numéricos crecientes y
decrecientes.
-Explica el criterio que utilizo
para completar Patrones
numéricos crecientes y
decrecientes
Representa con material
concreto problemas
relacionados a patrones
numéricos.
Utiliza estrategias para
resolver problemas
relacionados a patrones
numéricos.
Explica las estrategias
utilizadas para resolver
problemas relacionados a
patrones numéricos.
Patrones numéricos
creciente
Patrones numéricos
decreciente
Patrones gráficos
Formamos
patrones con
sonidos
Creamos patrones
Resolvemos
problemas con
patrones numéricos
Completa patrones
crecientes y decrecientes
explicando la regla de
formación.
Resuelven situaciones
problemáticas con patrones
crecientes y decrecientes
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo

10. CIENCIA
Y
TECN.
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
EL CONOCIMIENTOS
SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO.
-Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
• Describe las interacciones entre
los seres vivos y los no vivos en su
hábitat.
Reconoce las causas de
algunas enfermedades
infectocontagiosas.
-Explica las etapas de
desarrollo de las
enfermedades
infectocontagiosas.
-Menciona algunos síntomas
de las enfermedades
infectocontagiosas más
comunes que se presentan en
su comunidad.
-Reconoce la función del
protector solar.
-Explica la correcta aplicación
del protector solar.
-Menciona las consecuencias
para las personas de no usar el
protector solar.
-Explica la utilidad del botiquín
de primeros auxilios para en el
cuidado de la salud.
-Menciona qué debe contener
un botiquín escolar.
-Reflexiona sobre los
peligros de la
automedicación
-Menciona la cantidad de
alimentos que debe
contener un plato
saludable.
-Explica la relación entre
alimentación saludable y
salud
Conocemos
algunas
enfermedades.
El sentido del tacto
El sentido del gusto
El sentido del oído
El sentido de la vista.
El sentido del olfato
Cuidados de los
sentidos
Prevenimos las
enfermedades
(Cuidado de la piel)
El botiquín de
primeros auxilios.
La importancia de
comer saludable
para una buena
salud
Escribe el nombre de la
enfermedad según los
síntomas que se presenta.
Elaboramos un horario para
la aplicación del protector
solar en la escuela
Organizan el botiquín
escolar de primeros auxilios
Completa un esquema de
plato saludable
Lista de
cotejo

11. “INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias para
hacer indagación.
• Genera y registra datos
e información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
• Hace preguntas sobre hechos,
fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa
en su entorno. Propone posibles
respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades
identificadas en situaciones
similares.
• Propone un plan donde describe
las acciones y los procedimientos
que utilizará para responder a la
pregunta. Selecciona los materiales
e instrumentos que necesitará para
su indagación, así como las fuentes
de información que le permitan
comprobar la respuesta.
• registra los datos y los representa
en organizadores.
• Establece relaciones que
expliquen el fenómeno estudiado.
Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que
propuso, así como con la
información científica que posee..
• Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió
usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
Elabora preguntas de
investigación
Sobre los efectos de la
comida chatarra en la salud.
Comunica sus hipótesis
sobre los efectos de la
comida chatarra en la salud.
Realiza un experimento
Sobre los efectos de la
comida chatarra en la salud
y registra sus resultados.
Registra en la ficha de
observación los resultados
del experimento.
Comunica su explicación
final
Experimentamos
con la comida
chatarra
Realiza experimentos
sencillos para comprobar
sus hipótesis sobre la
pregunta de investigación

12. ARTE
Y
CULTURA CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos de
creación.
 Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
• Combina y busca alternativas
para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas, técnicas,
recursos tecnológicos a su alcance,
así como prácticas tradicionales de
su comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas. •
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales
para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
• Planifica maneras de presentar
sus trabajos para comunicar sus
ideas efectivamente, donde asume
un rol específico. Explica las
razones por las que ha
seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas
en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su
propósito.
-Selecciona y usa diversos
materiales para decorar
elaborar una manualidad
-Diseña una manualidad
-Presenta la manualidad
culminado.
-Elige el diseño de su
collage.
-Sigue las instrucciones para
decorar el collage.
-Presenta su collage de las
regiones culminado
-Planifica y elige el diseño de
su trabajo.
-Selecciona y usa diferentes
técnicas y materiales a partir
de un modelo.
-Revisa y mejora su trabajo.
-Presenta su trabajo
terminado.
Collage por el día
de la tierra
Elaboramos un
botiquín con
reciclaje
Elaboramos una
tarjeta para mamá
Elabora una manualidad
por semana Santa.
Decora un dibujo del día de
la tierra aplicando la
técnica del collage
Elabora un botiquín con
cajas de cartón.
Lista de
cotejo

13. EDUC.
RELIGIOSA CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
• Identifica la acción de Dios en
diversos acontecimientos de la
Historia de la Salvación
Conoce a Dios Padre, que se
manifiesta en las Sagradas
Escrituras, y acepta el mensaje que
le da a conocer para vivir en
armonía con Él y con los demás
Lee y comenta textos
bíblicos relacionados con la
Pasión, muerte y
resurrección de Jesús
Organiza cronológicamente
las actividades que se
realizan en Semana Santa
(Pasión, muerte y
resurrección de Jesús).
Explica la importancia del
sacrificio de Jesús en la cruz
para la salvación.
Lee y comenta textos
bíblicos relacionados con la
fiesta de pentecostés
Narra con sus propias
palabras los hechos
ocurridos en pentecostés.
Explica el significado de la
fiesta de pentecostés para
los cristianos.
-Reconoce la Biblia como la
palabra de Dios.
- Menciona las partes de la
Biblia.
Jesús nos enseña a
orar
María madre de la
Iglesia
La fiesta de
Pentecostés.
Conoce la Biblia y
sus partes.
María madre de
la Iglesia
Jesús nos enseña
a orar
Línea de tiempo de la
“Pasión, muerte y
resurrección de Jesús”
Crea una oración a Dios por
el regalo recibido el día de
pentecostés.(El espíritu
Santo)
Completa un organizador
con las partes de la Biblia.
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo

14. V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
1 SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 08/04/23 09/04/23 10/04/23 11/04/23 12/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
ACTIVIDAD 1 Presentación de la
experiencia 2
Conocemos algunas
enfermedades.
Conocemos y
representamos la centena
Leemos un díptico sobre la
pediculosis.
Resolvemos problemas
juntando cantidades
Nacimiento del Inca
Garcilazo de la Vega
ÁREA MATEMÀTICA TUTORIA COMUNICACIÓN RELIGION ARTE Y CULT
ACTIVIDAD
2
Conocemos y
contamos los números
hasta el 100
Nos escuchamos para
entendernos mejor
Leemos un texto
narrativo(cuento)
La fiesta de Pentecostés. Collage por el día de la tierra
día de las Américas ( 14 de
abril)
TUTORÍA
Dimensión Personal
Actividades
Evidencias Instrumento
Identidad Social
El estudiante emplea sus recursos
personales para una apropiada interacción
social con las personas de diferentes
entornos, contribuye a una convivencia
democrática, inclusiva e intercultural, y
realiza acciones que promueven el bien
común.
Nos escuchamos para
entendernos mejor
Identifica situaciones en las que las personas se escuchan
y se comprenden y otras donde no.
Lista de cotejo.
Cuido mi salud El estudiante explicará algunos hábitos que ayudan a las
personas a cuidar su salud.
Somos semejantes y diferentes a
la vez
Participa en juegos para identificar semejanzas y
diferencias

15. 2 SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 15/04/23 16/04/23 17/04/23 18/04/23 19/04/23
ÁREA PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
COMUNICACIÓN
(REF)
MATEMÀTICA MATEMÀTICA (REF)
ACTIVIDAD 1 Todos tenemos
derecho a la salud
El botiquín de primeros
auxilios.
(Importancia en caso de
accidentes y no consumir
pastillas sin prescripción
médica.)
Lectura Origen del
nombre de nuestro
continente “AMERICA”
Resolvemos problemas
quitando cantidades
Resolvemos problemas
juntando y quitando
cantidades
ÁREA TUTORIA COMUNICACIÓN RELIGION CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
ACTIVIDAD
2
Cuido mi salud Elaboramos un díptico
sobre el cuidado de la
salud.)
Conoce la Biblia y sus
partes.
La importancia de comer
saludable para una buena
salud
Reconocemos la
importancia del lavado de
manos
3 SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 22/04/23 23/04/23 24/04/23 25/04/23 26/05/23
ÁREA PERSONAL
SOCIAL
MATEMÀTICA CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
COMUNICACIÓN
(REF)
MATEMÀTICA

16. ACTIVIDAD 1
El Día De La Tierra.
Patrones numéricos
creciente
Experimentamos con la
comida Chatarra.
Leemos “El día más feliz de
la tierra”
Señor de la Justicia
Patrones numéricos
decreciente
ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
PERSONAL
SOCIAL
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA (REF) TUTORIA
ACTIVIDAD
2
Prevenimos las
enfermedades
(Cuidado de la piel)
¿Cómo cuidamos la salud
mental?
Día mundial del libro y
del idioma español
Escribimos un texto
narrativo(cuento)
Resolvemos problemas
con patrones numéricos
Somos semejantes y diferentes
a la vez
4 SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 29/05/23 30/05/23 01/05/23 02/05/23 03/05/23
ÁREA MATEMÀTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
MATEMÀTICA
ACTIVIDAD 1 Comparamos las cantidades Escribimos un poema a
mamá
1 de mayo Día
mundial del
trabajo
El sentido del tacto
(Utilidad, órgano,
estructura de la piel.)
Patrones con sonidos
ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
RELIGION CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
ACTIVIDAD
2
Lectura de un poema
“Cultivo una Rosa Blanca”
El sentido del olfato María madre de la
Iglesia.
El sentido de la vista
(Utilidad, órgano,
partes del ojo,

17. Aniversario del
combate de
Angamos
enfermedades de la
vista)
5 SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 06/05/23 07/05/23 08/05/23 09/05/23 10/05/23
ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
MATEMÀTICA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
(REF)
ACTIVIDAD 1 El sentido del gusto Patrones gráficos Escribimos una recopilación
de experiencias sobre la
toma de decisiones
Creamos patrones
ARTE Y CULTURA
Elaboramos una tarjeta
para mamá
ACTUACION DIA DE LA
MADRE
ÁREA MATEMÀTICA CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
PERSONAL
SOCIAL
RELIGION
ACTIVIDAD
2
Elaboramos gráficos de
barras
Cuidados de los sentidos Proponemos acciones
que nos beneficien en la
toma de decisiones
Día mundial de la cruz
roja
Jesús nos enseña a orar.
VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

18. Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
Reflexiones sobre el
aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?