experiencia de aprendizaje

1. ¡Construyamos un país envalores
para todasy todos!
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. N° : N° 6054 “QHAPAQ ÑAN
1.2. Lugar : Huaycan de Cieneguilla
1.3. Director : Javier Saavedra Jacha
1.4. Docentes : De la Cruz Rudas Sharmila Beatriz
: Esteban Aquino Leandro
: Daga Arzapalo Walter Raúl
: Leiva Paitanmala Nilda Maricela
1.5. Duración : Del 5 de noviembre al 10 de diciembre de 2021
1.6. Área a trabajar : Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática, Personal Social, Arte y Cultura y tutoría
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 10

2. En la I.E. 6054 “QHAPAQ ÑAN” losestudiantes del V CICLO conversan y reflexionan sobre las la emergencia sanitaria porque ha afectado los negocios
de la comunidad, hay poco turismo y han bajado las ventas y hay falta de trabajo. Pero También hay nuevos negocios , todos hacen lo
posible por seguir adelante a pesar de las dificultades. También ponen en práctica valores como la solidaridad , valores espirituales y morales
para fortalecer la familia y la comunidad ¿Cómo hicieron para cambiar sus negocios y enfrentar este problema? ¿Por qué ha sucedido esto?
¿Qué se hace en una situación así?
Ante situaciones como esta, debemos preguntarnos lo siguiente: ¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad a enfrentar esta
problemática? ¿Qué valores debemos poner en práctica para la mejora en la familia , comunidad y país? ¿ Cómo demostramos el amor a
nuestra patria?
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
EDUCACIÓN RELIGIOSA  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendoladoctrinade su propiareligión,abiertoal diálogo
con las que le son más cercanas
COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
TUTORIA  Construye su identidad.

3. IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Los estudiantes,teniendoen cuenta el contexto de la emergencia sanitaria,participan
y contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su
comunidad.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
Gestionasuaprendizajede manera
autónoma.
Define metasde aprendizaje
Organiza accionesestratégicaspara
alcanzarsusmetasde aprendizaje
Monitorea y ajustasudesempeño
duranteel proceso de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades,prioridadesdeaprendizajeyrecursosdisponibles,que
le permitan lograr la tarea.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
los resultados esperados.
Explicael proceso, losprocedimientos,losrecursosmovilizados,las
dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
Propone las actividades que puede realizar
para así compartir responsabilidades y
disfrutar momentos en familia que
promuevan la convivencia armoniosa,
tomando en cuenta acuerdos sobre las
necesidades e intereses de los integrantes de
su familia.
PRODUCTO FINAL:
 Propuesta, con ideas sustentadas, para desarrollar emprendimientos y contribuir al bienestar y progreso de su familia y comunidad.

4. VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ÁREA
COMPETENCIA
Y
CAPACIDADES
ESTÁNDAR
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
INSTRU-
MENTOS
PERSONAL
SOCIAL
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
• Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales
y sociales
• Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico y
el ambiente
• Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global
Gestionaresponsablementeel espacio
y ambiente al realizar frecuentemente
actividades para su cuidado y al
disminuir los factores de
vulnerabilidad frente al cambio
climático y a los riesgos de desastres
en su escuela. Utilizadistintasfuentes
y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar elementos
en el espaciogeográficoyel ambiente,
y compara estos espacios a diferentes
escalas considerando la acción de los
actores sociales. Explica las
problemáticas ambientales y
territoriales a partir de sus causas,
consecuenciasy susmanifestacionesa
diversas escalas.
• Gestiona
responsablemente el
espacio geográfico y
los recursos del
ambiente al realizar
actividades de
aprovechamiento que
favorezcan el
bienestary el progreso
de la comunidad.
1.1 ¿Cómo
aprovechan las
familias los recursos
y las condiciones del
espacio geográfico
de la comunidad?
1.2 Las actividades
económicas son
parte de nuestra
vida.
Identifica las
actividades
económicas que se
realizan en su región
Elabora un
organizador en forma
de árbol y elegirán un
recurso natural de su
comunidad para
escribir
recomendaciones
sobre cómo
aprovecharlo mejor
Lista de
cotejo

5. PERSONAL
SOCIAL
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
• Comprende las
relaciones entre los
elementos del
sistema económico
y financiero
• Toma decisiones
económicas y
financieras
Gestiona responsablemente los
recursos económicos al utilizar el
dinero y otros recursos como
consumidor informado y al realizar
acciones de ahorro, inversión y
cuidadode ellos.Explicael papel de la
publicidad frente a las decisiones de
consumo y en la planificación de los
presupuestos personales y familiares,
así como la importancia de cumplir
con el pago de impuestos, tributos y
deudas como medio para el bienestar
común. Explica los roles que cumplen
las empresas y el Estado respecto a la
satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las
personas.
• Explica los procesos
de producción en las
empresas, y su
responsabilidad con el
medio ambiente y las
personas.
• Plantea ideas para
un emprendimiento
que promueva el
bienestary el progreso
de la familia y la
comunidad.
3.1 Un
emprendimiento de
éxito tiene
responsabilidades.
3.2 Aportamos ideas
para un
emprendimiento que
permitan impulsar el
progreso de la
familia y la
comunidad.
Argumenta acerca de
cuándo una empresa
es socialmente
responsable.
Presentaran una
propuesta de ideas
para impulsar un
emprendimiento en su
familia o comunidad
Lista de
cotejo

6. Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
• Obtiene
información del
texto escrito
• Infiere e
interpreta
información del
texto escrito
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
Lee diversos tiposde textos con varios
elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado. Obtiene
informacióne integradatos que están
en distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de
información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando
información relevante y
complementaria para construir su
sentido global. Reflexiona sobre
aspectosvariadosdel texto a partir de
su conocimiento y experiencia. Evalúa
el uso del lenguaje,la intenciónde los
recursos textualesy el efecto del texto
en el lector apartir desu conocimiento
y del contexto sociocultural.
• Identifica
informaciónexplícitay
complementaria de
textos sobre las
actividades
económicas y el uso
responsable de los
recursos naturales
para el bienestar y el
progreso de la
comunidad.
• Reflexiona acerca
del aprovechamiento
de los recursos y el
emprendimiento
durante laemergencia
sanitaria, así como
sobre su contribución
a su comunidad y al
país, a partir de la
lectura de diversos
textos.
2.1 Los recursos y el
desarrolloennuestra
comunidad.
2.4 Un viaje por la
ruta de la innovación
y los
emprendimientos en
lasregionesdel Perú.
Propone acciones para
contribuirasu solución
de un problema
ambiental que no
permite el progreso de
su comunidad.
Reflexiona sobre el
aprovechamiento de
los recursos en los
emprendimientos
regionales y su
contribución a la
comunidad y el país.
COMUNICACIÓN

7. Escribe diversos
tipos de textos en
su lenguamaterna.
• Obtiene
información del
texto escrito
• Infiere e interpreta
información del
texto escrito
• Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido ycontexto
del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema y las estructura en
párrafos13. Establece relacionesentre
ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y
párrafos14 con la intención de darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión
de lasideasen el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
• Adecúa las
preguntas de su
encuesta para
identificar los
problemas y las
necesidades de su
comunidad a partir de
su experienciapreviay
de algunas fuentes de
información
complementarias.
• Hace uso correcto de
recursos gramaticales
y ortográficos.
• Organiza y
desarrollasusideas de
forma coherente y
cohesionada para
difundir un
emprendimiento que
fomente el progreso
en su familia o
comunidad.
• Evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del guion de
su video para difundir
un emprendimiento
que fomente el
progreso en su familia
o comunidad.
2.2 Identificamos los
problemas o las
necesidades de
nuestra localidad.
4.1 Elaboramos un
plan para comunicar
nuestras ideas de
emprendimiento.
4.3 Comunicamos
nuestras ideas y
procedimientos.
Elabora una encuesta
mediante la cual se
identifiquen los
problemas y las
necesidades de la
comunidad.
Planifica la
organización de las
ideas para el
emprendimiento que
ayude o fomente el
progreso en la familia
o comunidad
Elabora un video para
difundir sus ideas
sobre un
emprendimiento que
fomenteel progresode
su familia o
comunidad.
Lista de
cotejo
COMUNICACIÓN

8. MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad
• Traduce cantidades
a expresiones
numéricas
• Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
Resuelve problemas referidos a una o
más acciones de comparar, igualar,
repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes
iguales; las traduce a expresiones
aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así
como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión
del sistema de numeración decimal
con números naturales hasta seis
cifras, de divisores y múltiplos, y del
valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con
lenguaje numérico y representaciones
diversas. Representa de diversas
formassucomprensióndelanociónde
fracción como operador y como
cociente, así como las equivalencias
entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales35. Selecciona y
empleaestrategias diversas,el cálculo
mental o escrito para operar con
números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera
exactaoaproximadausandola unidad
pertinente. Justifica sus procesos de
resolución, así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
• Emplear estrategias
de cálculo con
números decimales en
la resolución de
situacionescotidianas.
• Comparar las
diferencias en el
aprovechamiento de
los nutrientes de la
papa.
• Justificar, con los
conocimientos
matemáticos, la
propuesta de
alimentación a base
de papa.
3.3 Elaboro
recomendaciones
para una
alimentación a base
de papa
Explica el resultado de
los cálculos y
procedimientos de
resolución de
problemas.
Lista de
cotejo

9. MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
• Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas
• Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas
• Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
reglas generales
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre
expresiones; traduciéndolas a
ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones
de repetición que combinan criterios
geométricosycuya reglade formación
se asocia a la posición de sus
elementos. Expresa su comprensión
del término general de un patrón, las
condiciones de desigualdad
expresadas con los signos > y <, así
comode larelaciónproporcional como
uncambioconstante;usandolenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea recursos,
estrategias y propiedades de las
igualdadespararesolver ecuacioneso
hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear, continuar
o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con ejemplos,
procedimientos, y propiedades de la
igualdad y desigualdad.
• Establece relaciones
de cambio entre
valores de compra,
venta y ganancia a
partir de datos
presentadosen tablas.
• Explica sus
procedimientos de
resolución en
situacionescotidianas.
• Interpretar las
relaciones de
proporcionalidad
entre magnitudes en
situacionescotidianas.
• Emplear estrategias
de cálculo con la
multiplicación y la
adición con números
decimales en la
resolución de
problemas.
• Emplear estrategias
de cálculo con
números decimales en
la resolución de
situacionescotidianas.
• Comparar las
diferencias en el
aprovechamiento de
los nutrientes de la
papa.
• Justificar, con los
conocimientos
matemáticos, la
propuesta de
1.3 ¿Cómo afecta la
emergenciasanitaria
a las actividades
económicas en la
familia?
2.3 ¿Cuánta papa
consumemi familia?
Establece
comparaciones entre
valores de compra,
ventay gananciaenlos
intercambios
comerciales, en
situacionescotidianas.
Explica los
procedimientos de
resolución en las
situaciones cotidianas
presentadas.
Lista de
cotejo

10. alimentación a base
de papa.
ARTE
Y
CULTURA
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
• Explora y
experimenta los
lenguajes del arte
• Aplica procesos de
creación
• Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos
Crea proyectos artísticos individuales
o colaborativos explorando formas
alternativas de combinar y usar
elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para
la resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una
variedad de fuentes y van
manipulando los elementos de los
diversoslenguajesde lasartes (danza,
música, teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y produce
trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y sociales e
incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus trabajos y
los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.
- Explorar y
experimentar diversas
posibilidadescreativas
con mi voz y la
percusión corporal.
- Generar ideas para
crear una letra
inspirada en el Perú
que quieroyadaptarla
a una melodía de mi
región.
- Expresar mis ideas y
sentimientos a través
de una canción sobre
el Perú que quiero con
mi familia y mi
entorno.
1.4 Exploro el Himno
del Bicentenario
2.5 Exploro la
percusión corporal
3.4 Creo la letra de
mi canción
4.2 Le canto al Perú
Explora su pulso a
partir de la melodía y
letra del Himno del
Bicentenario.
Explora diferentes
ritmos desde la
percusión corporal y
crearán una secuencia
rítmica para
acompañar una
canción.
Escribelasletras desus
cancionessobreel Perú
que quieren y a
adaptarlas a una
canción de su
comunidad.
Graba una canción
utilizando
herramientas digitales
y explora diversas
posibilidades
interpretativas a
través de su voz y de la
percusión corporal.
Lista de
cotejo

11. EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
• Transforma su
entorno desde el
encuentro personal
y comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa
• Actúa
coherentemente en
razón de su fe
según losprincipios
de su conciencia
moral en
situaciones
concretasde lavida
Expresa coherencia en sus acciones
cotidianas descubriendo el amor de
Dios. Comprende su dimensión
religiosa,espiritual ytrascendenteque
le permite poner en práctica actitudes
evangélicas.Interiorizalapresenciade
Dios en su entorno más cercano
desarrollando virtudes evangélicas.
Asume actitudes de agradecimiento a
Dios respetando lo creado
Expresa el amor de
Dios desde sus
vivencias, coherentes
con su fe, en su
entorno familiar y
comunitario.
Reconoce que las
enseñanzas de
Jesucristo le permiten
desarrollar actitudes
de cambio a nivel
personal y
comunitario.
4.4 Reflexionamos
sobre el nacimiento
de Jesús
Analiza el verdadero
significado y
características de la
navidad y su
importancia en
nuestros días a partir
de textos bíblicos.
Lista de
cotejo
TUTORÍA
Dimensión Personal
Actividades
Instrumento
Me propongo retos reconociendo
mis potencialidades y a las
personas que me acompañan en
mi camino a conseguir mis metas.
1.5 Logré lo que me propuse Lista de cotejo
2.5 Puedo mejorar
3.5 Enfrentamos nuevos retos

12. VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 29
Las oportunidades para el progreso de mi comunidad
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 15/11/21 16/11/21 17/11/21 18/11/21 19/11/21
ÁREA PERSONAL
SOCIAL
PERSONAL
SOCIAL
MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA TUTORÍA
ACTIVIDAD
¿Cómo las familias
aprovechanlos recursos
y las condiciones del
espaciogeográficodela
comunidad?
Nilda
Las actividades
económicas son parte
de nuestra vida
walter
¿Cómo afecta la
emergencia sanitaria a
las actividades
económicasdelafamilia?
Leandro
Exploro el Himno del
Bicentenario
walter
Logré lo que me propuse
Sharmila
Competencia Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Construye su identidad
Capacidad • Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales
• Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
• Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
• Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales
• Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
• Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
• Traduce datos y
condicionesaexpresiones
algebraicas
• Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte
• Aplica procesos de
creación
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
•Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de
maneraintegral y responsable
de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez

13. SEMANA 30
Las oportunidades para el progreso de mi comunidad
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 22/11/21 23/11/21 24/11/21 25/11/21 26/11/21
ÁREA COMUNICACI
ÓN
COMUNICAC
IÓN
MATEMÁTICA COMUNICACIÓ
N
ARTE Y
CULTURA
TUTORÍA
ACTIVIDA
D
Los recursos y el
desarrollo en nuestra
comunidad.
Identificamos los
problemas o las
necesidades de
nuestra localidad.
¿Cuánta papa
consume mi familia?
Un viaje por la ruta de la
innovación y los
emprendimientos en las
regiones del Perú.
Exploro la
percusión
corporal
Puedo mejorar
Competenc
ia
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna.
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Construye su
identidad
Capacidad • Obtiene
información del texto
escrito
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito
• Reflexiona y evalúa
laforma,el contenido
y contexto del texto
escrito
• Obtiene información
del texto escrito
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito
• Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas
• Comunica su
comprensión sobre las
relacionesalgebraicas
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia
• Obtiene información
del texto escrito
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contextodel textoescrito
• Explora y
experimenta los
lenguajesdel arte
• Aplicaprocesos
de creación
• Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos
• Se valora a sí
mismo.
• Autorregula sus
emociones.
•Reflexiona y
argumenta
éticamente.
• Vive su
sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez

14. SEMANA 31
Un viaje por la ruta de la innovación y los emprendimientos en las regiones del Perú.
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECH
A
29/11/21 30/11/21 01/12/21 02/12/21 03/12/21
ÁREA PERSONAL
SOCIAL
PERSONAL
SOCIAL
MATEMÁTICA ARTE Y
CULTURA
TUTORÍA
ACTIVI
DAD
Un emprendimiento
de éxito tiene
responsabilidades.
Aportamos ideas para un
emprendimiento que
permitan impulsar el
progresode lafamiliayla
comunidad.
Elaboro recomendaciones
para una alimentación a
base de papa
Creo la letra de mi canción Enfrentamos nuevos retos
Compete
ncia
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Resuelve problemas de
cantidad
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Construye su identidad
Capacid
ad
• Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económico y
financiero
• Toma decisiones
económicas y
financieras
• Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económico y financiero
• Toma decisiones
económicas y financieras
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo • Argumenta
afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte
• Aplica procesos de
creación
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
•Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez

15. SEMANA 32
Planificamos y comunicamos nuestras ideas de emprendimiento.
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECH
A
06/12/21 07/12/21 08/12/21 09/12/21 10/12/21
ÁREA COMUNICA
CIÓN
MATEMATI
CA
Leandro
ARTE Y
CULTURA
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Walter
FERIADO
INMACULADA
CONCEPCIÓN
COMUNICACI
ÓN
PLAN LECTOR
Sheila
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
TUTORIA
Nilda
ACTIVI
DAD
Elaboramos un plan
para comunicar
nuestras ideas de
emprendimiento
Le canto al Perú.
Elaboro mi condensador
casero.
Comunicamos nuestras
ideas y procedimientos.
Leemos juntos.
Reflexionamos sobre el
nacimiento de Jesús
Compete
ncia
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Capacid
ad
• Obtiene información
del texto escrito
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
 Determina una alternativa
de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto escrito
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa
• Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

16.  Implementa la alternativa
de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica.
SEMANA 33
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECH
A
13/12/21 14/12/21 15/12/21 16/12/21 17/12/21
ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGI
A
Leandro
ARTE Y
CULTURA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Sharmila
MATEMATICA
walter
COMUNICACIÓ
N
Comprensión
LECTORA
Nilda
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
TUTORIA
Leandro
ACTIVI
DAD
Indagamos como se
forman las mezclas en
la naturaleza
Elaboramos un mensaje
navideñoatravésdel collagey
un video.
Reflexionamos sobre el
nacimiento de Jesús
Utilizamos Porcentajes
en situaciones de nuestra
vida diaria.
Identifica personajes
históricos del Perú
Conocemos y Descubrimos
la materia
Prevenimos la trata de
personas.
Nos protegemos de
situaciones de peligro.
Compete
ncia
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTO.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Asume la experiencia del
encuentro personal y
Resuelve problemas de
cantidad.
Escribe diversos tipos de
textosen sulenguamaterna.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTO.

17. comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Capacid
ad
 Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias
para hacer
indagación.
 Genera y registra
datose información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
• Transformasuentorno desde
el encuentro personal y
comunitario conDiosy desdela
fe que profesa
• Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situacionesconcretas
de la vida.
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
•Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas
y las operaciones
• Obtiene información del texto
escrito
• Infiere e interpreta
información del texto escrito
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textosde: comunicacióny matemáticadel MED.
• Informacióndelinternet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidadesdeaprendizajes
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado:basediez,regletas,ábaco,geoplanos,bloqueslógicos,laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno detrabajo de:comunicacióny matemática.
• Material del ministerio

18. • Material no estructurado.
IX.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
………………………………………
Prof. De la Cruz Rudas Sharmila Beatriz Prof. Esteban Aquino Leandro
TUTOR 5° A TUTOR 5° B
…………………….…………..……… ………………………………………
Prof. Daga Arzapalo Walter Raúl Prof. Leiva Paitanmala Nilda Maricela
TUTOR 6° A TUTOR 6° B
Reflexiones sobre el
aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?