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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ancash
1.2 UGEL : Santa
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 88031” República Peruana”
1.4 LUGAR : Urb. Laderas del Norte
1.5 NIVEL : Primaria
1.6 CICLO : IV
1.7 GRADO Y SECCIÓN : 4° “A” y “B”
1.8 DIRECTOR : Segundo Leyva Ferrel
1.9 SUBDIRECTOR : Gladys Rodríguez Martínez
1.10DOCENTES : Gladys Rosa Pastor Rodríguez
Edith Nery Vásquez Acuña
II. TEMPORALIZACIÓN:
 Inicio : 02 DE MAYO
 Término : 12 DE MAYO
III. TITULO DE LA UNIDAD:
“Valoremos el rol de madre en la familia, con buen trato y amabilidad”
Cuidamos nuestro planeta y nos preparamos para enfrentar los desastres naturales”.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E “Republica Peruana” N° 88031 de la Urbanización Laderas del norte del distrito de Chimbote, se ha observado que los estudiantes del 4to Grado presentan
algunas conductas agresivas, estas conductas muchas veces traen de sus hogares, ya que en ellas se vive situaciones de violencia, por esta razón que hemos programado
actividades donde nuestros estudiantes puedan conversar con sus padres acerca del rol de cada uno de los miembros y sobre todo del rol de la madre en la formación de
sus hijos.
El mes de mayo es dedicado por tradición a la celebración y reconocimiento de la función que cumplen las madres en la sociedad. Por ello desde la institución educativa nos
vinculamos a esta celebración con el propósito de fortalecer los vínculos con la familia y hacer de este día un momento de esparcimiento y agradecimiento por su labor y así
valorar el esfuerzo y trabajo que ella realiza en casa o fuera de ella, y para que se sienta feliz hay que para obedecerla, respetarla y decirle lo mucho que lo amamos a través de
nuestros actos preparando para ella un homenaje por su día.
Para ello nos planteamos los siguientes desafíos:
¿Cuáles son los valores que se deben practicar en la familia? ¿Por qué es importante para una persona pertenecer a una familia? ¿Por qué es importante que los miembros
de la familia apoyen en su rol a la madre? ¿Cómo podemos reconocer el esfuerzo que realiza día a día nuestra madre como miembro de nuestra comunidad educativa y de
la sociedad?
Para lo cual los estudiantes van a describir a mamá, Informarse del rol de la madre dentro del hogar, producir acrósticos a mamá, invitar a una mamá para que nos comente
su labor de madre, hacer una encuesta de cuantas mamás trabajan fuera de casa, problemas de costos para
elaborar un compartir con las madres del aula.
Es así que en esta EDA fortaleceremos en los niños y niñas los lazos familiares, inculcando y demostrando respeto y agradecimiento a nuestra madre por su abnegada labor
enfatizando la práctica de valores dando relevancia y protección de los miembros de la familia como parte de la comunidad educativa.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
V. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica
información explícita;
infiere e interpreta hechos,
tema y propósito. Organiza
y desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las
relaciona mediante el uso
de algunos conectores y
referentes, así como de un
vocabulario variado. Se
apoya en recursos no
verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y
experiencia. Se expresa
Se comunica
oralmente en su lengua
materna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
- Expresa oralmente ideas
y emociones en torno a un
tema, de forma coherente
y cohesionada. Ordena
dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la
información sin
reiteraciones
innecesarias.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando roles de
hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y
Planificamos y
organizamos nuestro
proyecto.
Recitamos poemas a las
madres
- Dialoga y acuerda
realizar actividades
para celebrar el día
de la madre.
- Escucha y respeta
las opiniones de los
demás.
- Declama poemas a
mamá utilizando
recursos verbales y
paraverbales
Diálogo
Cuadro de
planificación
Tabla de
actividades.
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Comunicación adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales. En un
intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha,
a través de comentarios y
preguntas relevantes.
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas de los
textos orales, del ámbito
escolar, social o de
medios de comunicación,
a partir de su experiencia
y del contexto en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de
textos que presentan
estructura simple con
algunos elementos
complejos y con
vocabulario variado.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de
otras próximas y
semejantes. Realiza
inferencias locales a partir
de información explícita e
implícita. Interpreta el texto
considerando información
relevante para construir su
sentido global. Reflexiona
sobre sucesos e ideas
importantes del texto y
explica la intención de los
recursos textuales más
comunes a partir de su
Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Identifica información
explícita y relevante que
se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
esta información de otra
semejante, en la que
selecciona datos
específicos, en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares, y determina el
significado de palabras y
Revisamos entrevistas
• Signos de interrogación
y admiración
- Lee con entonación y
fluidez textos
referidos al origen del
día de la madre.
- Responde preguntas
de análisis y
comprensión del
texto.
- Lee e interpreta el
contenido de textos.
Participación oral
Fichas de
comprensión.
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Comunicación conocimiento y
experiencia.
frases según el contexto,
así como de expresiones
con sentido figurado
(refranes,
comparaciones, etc.).
Establece relaciones
lógicas de intención-
finalidad y tema y
subtema, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
- Explica el tema, el
propósito, las
motivaciones de personas
y personajes, las
comparaciones y
personificaciones, así
como las enseñanzas y
los valores del texto,
clasificando y sintetizando
la información.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro a partir de su
experiencia previa y de
alguna fuente de
información. Organiza y
desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Adecua el texto a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, destinatario
y las características más
comunes del tipo textual.
Distingue el registro
formal del informal; para
ello, recurre a su
experiencia y a algunas
Escribimos una
entrevista a mamá
Escribimos poemas a
mamá.
- Describe la
estructura y
elementos de la
entrevista.
- Planifica y escribe
preguntas que
formulará en su
entrevista a sus
familiares.
Entrevistas
Textos poéticos
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Comunicación ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
de conectores y emplea
vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos
básicos para darle claridad
y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el
texto que escribe y explica
acerca del uso de algunos
recursos ortográficos
según la situación
comunicativa.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
fuentes de información
complementaria.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno
a un tema y las desarrolla
para ampliar la
información, sin
contradicciones,
reiteraciones
innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición, causa-
efecto y consecuencia, a
través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios
de los campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto seguido y las
comas enumerativas) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales (por ejemplo, el
tamaño de la letra) para
reforzar dicho sentido.
- Conoce qué
actividades realizan
sus familiares para
fortalecer la
convivencia en sus
hogares.
- Ordena sus ideas y
escribe preguntas
para entrevistar a las
madres.
- Escribe poemas
donde expresa sus
sentimientos e
utilizando estrofas.
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Comunicación Emplea comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.
Matemática Resuelve problemas
referidos a una o más
acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o
repartir una cantidad,
combinar dos colecciones
de objetos, así como partir
una unidad en partes
iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con
números naturales y
expresiones aditivas con
fracciones usuales44.
Expresa su comprensión
del valor posicional en
números de hasta cuatro
cifras y los representa
mediante equivalencias,
así también la
comprensión de las
nociones de multiplicación,
Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
- Establece relaciones
entre datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar
colecciones, para
transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y división
con números naturales de
hasta cuatro cifras.
- Establece relaciones
entre datos y acciones de
partir una unidad o una
colección de objetos en
partes iguales y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de fracciones
Problemas aditivos con
dos etapas.
Problemas de adición y
sustracción
Los gastos en la familia
- Experimenta y
describe patrones
aditivos en
situaciones
problemáticas
- Expresa patrones
aditivos que crecen y
decrecen en
secuencias gráficas y
numéricas.
- Usa estrategias
inductivas que
implican el uso de
operaciones para
hallar elementos de
una secuencia
- Representa y
describe problemas
aditivos en dos
etapas en
Fichas gráficas
Cuadernos de
trabajo
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Matemática sus propiedades
conmutativa y asociativa y
las nociones de división, la
noción de fracción como
parte – todo y las
equivalencias entre
fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y
diversas representaciones.
Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito
para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así
también emplea
estrategias para sumar,
restar y encontrar
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica
sus procesos de resolución
y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
usuales, adición y
sustracción de estas.
situaciones
problemáticas
- Resuelve problemas
aditivos de 2 etapas
utilizando esquemas.
- Utiliza estrategias
que implican el uso
de operaciones para
hallar la solución.
Resuelve problemas que
presentan dos
equivalencias,
regularidades o relación de
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio.
- Establece relaciones
entre los datos de una
regularidad y los
transforma en patrones de
Patrones aditivos - Experimenta y
describe patrones
aditivos en
Fichas gráficas
Cuadernos de
trabajo
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Matemática cambio entre dos
magnitudes y expresiones;
traduciéndolas a
igualdades que contienen
operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de
valores y a patrones de
repetición que combinan
criterios y patrones aditivos
o multiplicativos. Expresa
su comprensión de la regla
de formación de un patrón
y del signo igual para
expresar equivalencias.
Así también, describe la
relación de cambio entre
una magnitud y otra;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de
números, el cálculo mental,
para crear, continuar o
completar patrones de
repetición. Hace
afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica con
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y gráficas
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y reglas
generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
repetición (que combinan
criterios perceptuales y un
criterio geométrico de
simetría) o patrones
aditivos o multiplicativos
(con números de hasta 4
cifras).
- Expresa, usando lenguaje
algebraico (ícono y
operaciones) y diversas
representaciones, su
comprensión de la regla
de formación de un
patrón, de la igualdad
(con un término des-
conocido) y del signo
igual, distinguiéndolo de
su uso en el resultado de
una operación.
situaciones
problemáticas
- Expresa patrones
aditivos que crecen y
decrecen en
secuencias gráficas y
numéricas.
- Usa estrategias
inductivas que
implican el uso de
operaciones para
hallar elementos de
una secuencia.
-
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
argumentos y ejemplos
concretos.
Personal
Social
Convive y participa
democráticamente cuando
se relaciona con los demás
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo
frente a situaciones que
vulneran la convivencia y
cumpliendo con sus
deberes. Conoce las
manifestaciones culturales
de su localidad, región o
país. Construye y evalúa
acuerdos y normas
tomando en cuenta el
punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo
para manejar conflictos.
Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al
bienestar común a partir de
la deliberación sobre
asuntos de interés público,
en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas
a la suya.
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
- Interactúa con todas
las personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
- Muestra un trato
respetuoso e inclusivo
con sus compañeros de
aula y expresa su
desacuerdo en
situaciones reales e
hipotéticas de mal-trato y
discriminación por
razones de etnia, edad,
género o discapacidad
(niños, ancianos y
personas con
discapacidad). Cumple
con sus deberes.
- Explica algunas
manifestaciones
culturales de su localidad,
región o país. Se refiere a
sí mismo como integrante
de una localidad
específica o de un pueblo
originario.
- Participa en la
elaboración de acuerdos y
normas de convivencia en
el aula, teniendo en
cuenta los deberes y
derechos del niño, y
considera las propuestas
Valoremos el trabajo de
mamá
Funciones de la familia
La historia de mi familia
Los problemas familiares
La comunicación en la
familia
- Describe los oficios y
profesiones
utilizando láminas.
- Expone el trabajo
que realizan sus
padres.
- Elabora un
organizador gráfico
del trabajo.
- Identifica las
funciones que
asumen sus padres
donde identifican el
cumplimiento de sus
derechos.
- Participa en la
construcción de los
deberes que debe
asumir en familia.
- Escribe las normas
para una buena
convivencia familiar.
Exposición
Organizador
gráfico
Línea de tiempo
Juego de roles
Cuestionarios
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Personal
Social
de sus compañeros.
Evalúa el cumplimiento de
dichos acuerdos y
normas, y propone cómo
mejorarlo.
- Propone alternativas de
solución a los conflictos
por los que atraviesa:
recurre al diálogo y a la
intervención de
mediadores si lo cree
necesario.
- Participa en
actividades
orientadas al
bienestar de la
familia.
Ciencia y
Tecnología
Explica, con base en
evidencias
documentadas con
respaldo científico, las
relaciones que establece
entre: las fuentes de
energía o sus
manifestaciones con los
tipos de cambio que
producen en los
materiales; entre las
fuerzas con el
movimiento de los
cuerpos; la estructura de
los sistemas vivos con
sus funciones y su
agrupación en especies;
la radiación del sol con
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
- Utiliza modelos para
explicar las relaciones
entre los órganos y
sistemas con las
funciones vitales en
plantas y animales.
Ejemplo: El estudiante
utiliza un modelo para
describir cómo el
sistema digestivo
transforma los
alimentos en nutrientes
que se distribuyen, a
través de la sangre, por
todo el organismo.
- Opina sobre los
cambios que la
tecnología ha generado
Función de reproducción
Cuidados del sistema
reproductor
El embarazo
Cuidados de la mujer
embarazada y el bebé.
- Señala los órganos
del Sistema
reproductor
femenino.
- Señala los órganos
del Sistema
reproductor
masculino.
- Explica la función de
reproducción.
- Investiga y nombra
los cuidados del
sistema reproductor.
- Representa
gráficamente las
fases del embarazo.
- Describe los
cuidados que se
Organizadores
visuales
Representacione
s gráficas
Fichas de trabajo
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Ciencia y
Tecnología
las zonas climáticas de
la Tierra y las
adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre
los impactos de diversas
tecnologías en la
solución de problemas
relacionados a
necesidades y estilos de
vida colectivas.
científico y
tecnológico.
en la forma de vivir de
las personas y en el
ambiente. Ejemplo: El
estudiante explica que
gracias a la
refrigeradora se pueden
conservar los alimentos
durante más tiempo, y
cómo esto impacta
sobre la calidad de vida
y del ambiente.
debe brindar a la
mujer embarazada.
- Describe los
cuidados que se
debe brindar al
recién nacido.
Educación
Religiosa
Describe el amor de Dios
presente en la creación y
en el Plan de Salvación.
Construye su identidad
como hijo de Dios desde el
mensaje de Jesús
presente en el Evangelio.
Participa en la Iglesia como
comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad
humana y las diversas
manifestaciones religiosas.
Fomenta una convivencia
armónica basada en el
diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor
fraterno.
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
- Relaciona sus
experiencias de vida con
los acontecimientos de la
Historia de la Salvación
como manifestación del
amor de Dios.
- Conoce a Dios Padre y se
reconoce como hijo
amado según las
Sagradas Escrituras para
vivir en armonía con su
entorno.
- Participa en la Iglesia
como comunidad de fe y
amor, y respeta la
integridad de las personas
y las diversas
manifestaciones
religiosas.
María, nuestra madre.
La sagrada familia
- Narra pasajes
bíblicos de la virgen
María y su hijo
Jesucristo.
- Elabora una
representación
gráfica de la vida de
María.
- Explica por qué
María es nuestra
madre.
- Describe los valores
de cada miembro de
la sagrada familia.
- Explica las
características y
actividades que
cumple una familia
cristiana.
Organizadores
gráficos
Mural de María
nuestra madre.
Fichas de trabajo
Oraciones
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
comprensible y
respetuosa.
- Promueve la convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales al observar,
escuchar y describir las
características claves de
una manifestación
artístico-cultural, su forma,
los medios que utiliza, su
temática; describe las
ideas o sentimientos que
comunica.
Investiga los contextos
donde se origina e infiere
información acerca del
lugar, la época y la cultura
donde fue creada. Integra
la información recogida y
describe de qué manera
una manifestación
artístico-cultural comunica
ideas, sentimientos e
intenciones
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
- Describe y analiza los
elementos del arte que
identifica en el entorno y
en manifestaciones
artístico-culturales, e
identifica los medios
utilizados. Relaciona
elementos con ideas,
mensajes y sentimientos.
Ejemplo: El estudiante
describe qué
instrumentos se usan en
la música tradicional
peruana que está
escuchando, cómo es el
sonido del tambor, el ritmo
constante, qué sonidos le
llaman la atención, qué le
hace sentir, qué le hace
pensar, entre otros.
- Comenta sobre la manera
en que los elementos, los
procesos, los medios y las
técnicas usadas
comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el
Juego de roles de la
familia
Participamos del
homenaje a mamá
- Describe las ideas o
sentimientos que
comunica una
manifestación
artístico-cultural
(juego de roles).
- Opina acerca de su
participación en
juego de roles de la
familia.
- Reflexiona creativa y
críticamente acera de
su participación en el
homenaje a mamá.
Fichas de
apreciación
Cuadro de
autoevaluación
del proyecto
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Arte y Cultura significado y la intención
del artista.
Crea proyectos artísticos
en una variedad de
lenguajes que comunican
experiencias, ideas,
sentimientos y
observaciones. Explora,
selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza
medios, materiales,
herramientas y técnicas de
los diversos lenguajes del
arte para expresar de
diferentes maneras sus
ideas y resolver problemas
creativos. Demuestra
habilidad para planificar
trabajos usando sus
conocimientos del arte y
adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan
en observaciones o
problemas del entorno
natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o
técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus
trabajos a partir de
Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes
artísticos.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
- Combina y busca
alternativas para usar
elementos de los
lenguajes artísticos,
medios, materiales,
herramientas, técnicas,
recursos tecnológicos a
su alcance, así como
prácticas tradicionales de
su comunidad, para
expresar de diferentes
maneras sus ideas.
- Desarrolla sus ideas a
partir de observaciones,
experiencias y el trabajo
artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer
una imagen de acuerdo a
sus intenciones. Ejemplo:
El estudiante crea una
interpretación con base
en un poema que ha
leído. Experimenta con
diversas fuentes sonoras
usando objetos de su
entorno, decide cuánto
debe durar cada sonido y
con qué ritmo lo debe
tocar, de acuerdo al
Elaboramos un regalo
para mamá
- Elabora una tarjeta
creativa para mamá.
- Combina el lenguaje
y materiales
artísticos para
elaborar un regalo a
mamá.
- Aplica técnicas
artísticas para
expresar sus
sentimientos.
Tarjeta de
felicitación
Manualidades
para mamá.
Declamación
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
sentimiento que desea
transmitir.
Competencias
transversales
Se desenvuelve en los
entornos virtuales cuando
comprende los
procedimientos e
intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
así como para representar
experiencias y conceptos a
través de objetos virtuales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
- Personaliza entornos
virtuales:
- Gestiona información
del entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
- Configura aplicaciones y
herramientas digitales
cuando desarrolla
actividades de
aprendizaje. Ejemplo: El
estudiante cambia el
fondo de pantalla de
cualquier dispositivo.
- Realiza diversas
búsquedas de
información y selecciona y
utiliza lo más relevante
según el propósito de
aprendizaje.
- Realiza procedimientos
para organizar los
documentos digitales y
utilizar las aplicaciones o
los recursos de su entorno
virtual personalizado.
- Intercambia experiencias
en espacios virtuales
compartidos de manera
organizada considerando
las normas de trabajo
Valoramos el trabajo de
mamá
- Observa videos
motivadores o
informativos en las
sesiones de
aprendizaje.
- Mira y/o elabora PPT
de los temas
tratados.
- Utiliza su correo
electrónico para
acceder al Google
meet y formularios
google.
- Se comunica a través
del whats App con su
maestra y
compañeros.
Audios y videos
de
presentaciones.
PPT y
Formularios
Google
Mensajes de
Whats App y
reuniones meet
Lista de
cotejos
Escala de
valoración
Área Estándar
Competencias y
capacidades
Desempeños Temas propuestos Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Inst.
Competencias
transversales
colaborativo con medios
sincrónicos (chat, vi-
deoconferencia) y
asincrónicos (foros, wikis,
correos electrónicos).
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al
preguntarse hasta dónde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.
Comprende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de
trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo de
un compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición al
posible cambio.
Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
- Configura aplicaciones y
herramientas digitales
cuando desarrolla
actividades de
aprendizaje. Ejemplo: El
estudiante cambia el
fondo de pantalla de
cualquier dispositivo.
- Realiza diversas
búsquedas de
información y selecciona y
utiliza lo más relevante
según el propósito de
aprendizaje.
- Realiza procedimientos
para organizar los
documentos digitales y
utilizar las aplicaciones o
los recursos de su entorno
virtual personalizado.
- Intercambia experiencias
en espacios virtuales
compartidos de manera
organizada considerando
las normas de trabajo
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mamá
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motivadores o
informativos en las
sesiones de
aprendizaje.
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deoconferencia) y
asincrónicos (foros, wikis,
correos electrónicos).
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA 01: Conocemos y valoramos el trabajo de mamá”
Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03 Jueves 04 Viernes 05
FERIADO POR EL DÍA DEL TRABAJO
Patrones aditivos
Matemática
Valoremos el trabajo
de mamá
Personal Social
Quiero a mi familia y
mi familia me quiere
a mí
Tutoría
EDUCACIÓN FISICA
Plan lector
Comunicación
Función de
reproducción
Ciencia y Tecnología
Problemas aditivos
en dos etapas.
Matemática
Cuidados del sistema
reproductor
Ciencia y Tecnología
María, nuestra madre
Educación Religiosa
- .
Planificamos y organizamos
nuestro proyecto.
• Antónimos
Comunicación
Elaboramos un regalo para
mamá
Arte y Cultura
SEMANA 02: Conocemos y valoramos el trabajo de mamá”
Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
Escribimos una entrevista
a mamá
Comunicación
La historia de mi familia
Personal Social
Los gastos en la familia
Matemática
Los problemas
familiares
Personal Social
Me comunico con mis
padres
Tutoría
-
EDUCACIÓN FÍSICA
(Plan lector)
Comunicación
El embarazo
Ciencia y Tecnología
Problemas de adicción
y sustracción
Matemática
Cuidados de la mujer
embarazada y el bebé.
Ciencia y Tecnología
La sagrada familia
Educación Religiosa
Escribimos poemas a mamá.
Comunicación
Participamos del homenaje a
mamá
Arte y Cultura
VII. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Chimbote ,02 de mayo del 2023
____________________ ______________________ ____________________
V°B° SUB DIRECTORA Gladys PASTOR RODRIGUEZ Edith VÁSQUEZ ACUÑA
4° “A” 4° “B”

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03.....docx

  • 1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ancash 1.2 UGEL : Santa 1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 88031” República Peruana” 1.4 LUGAR : Urb. Laderas del Norte 1.5 NIVEL : Primaria 1.6 CICLO : IV 1.7 GRADO Y SECCIÓN : 4° “A” y “B” 1.8 DIRECTOR : Segundo Leyva Ferrel 1.9 SUBDIRECTOR : Gladys Rodríguez Martínez 1.10DOCENTES : Gladys Rosa Pastor Rodríguez Edith Nery Vásquez Acuña II. TEMPORALIZACIÓN:  Inicio : 02 DE MAYO  Término : 12 DE MAYO III. TITULO DE LA UNIDAD: “Valoremos el rol de madre en la familia, con buen trato y amabilidad” Cuidamos nuestro planeta y nos preparamos para enfrentar los desastres naturales”.
  • 2. IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I.E “Republica Peruana” N° 88031 de la Urbanización Laderas del norte del distrito de Chimbote, se ha observado que los estudiantes del 4to Grado presentan algunas conductas agresivas, estas conductas muchas veces traen de sus hogares, ya que en ellas se vive situaciones de violencia, por esta razón que hemos programado actividades donde nuestros estudiantes puedan conversar con sus padres acerca del rol de cada uno de los miembros y sobre todo del rol de la madre en la formación de sus hijos. El mes de mayo es dedicado por tradición a la celebración y reconocimiento de la función que cumplen las madres en la sociedad. Por ello desde la institución educativa nos vinculamos a esta celebración con el propósito de fortalecer los vínculos con la familia y hacer de este día un momento de esparcimiento y agradecimiento por su labor y así valorar el esfuerzo y trabajo que ella realiza en casa o fuera de ella, y para que se sienta feliz hay que para obedecerla, respetarla y decirle lo mucho que lo amamos a través de nuestros actos preparando para ella un homenaje por su día. Para ello nos planteamos los siguientes desafíos: ¿Cuáles son los valores que se deben practicar en la familia? ¿Por qué es importante para una persona pertenecer a una familia? ¿Por qué es importante que los miembros de la familia apoyen en su rol a la madre? ¿Cómo podemos reconocer el esfuerzo que realiza día a día nuestra madre como miembro de nuestra comunidad educativa y de la sociedad? Para lo cual los estudiantes van a describir a mamá, Informarse del rol de la madre dentro del hogar, producir acrósticos a mamá, invitar a una mamá para que nos comente su labor de madre, hacer una encuesta de cuantas mamás trabajan fuera de casa, problemas de costos para elaborar un compartir con las madres del aula. Es así que en esta EDA fortaleceremos en los niños y niñas los lazos familiares, inculcando y demostrando respeto y agradecimiento a nuestra madre por su abnegada labor enfatizando la práctica de valores dando relevancia y protección de los miembros de la familia como parte de la comunidad educativa. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
  • 3. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas. V. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Comunicación Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa Se comunica oralmente en su lengua materna. - Obtiene información del texto oral. - Infiere e interpreta información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. - Interactúa estratégicamente con - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. - Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y Planificamos y organizamos nuestro proyecto. Recitamos poemas a las madres - Dialoga y acuerda realizar actividades para celebrar el día de la madre. - Escucha y respeta las opiniones de los demás. - Declama poemas a mamá utilizando recursos verbales y paraverbales Diálogo Cuadro de planificación Tabla de actividades. Lista de cotejos Escala de valoración
  • 4. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Comunicación adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes. distintos interlocutores. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral modos de cortesía según el contexto sociocultural. - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su Lee diversos tipos de texto en su lengua materna - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y Revisamos entrevistas • Signos de interrogación y admiración - Lee con entonación y fluidez textos referidos al origen del día de la madre. - Responde preguntas de análisis y comprensión del texto. - Lee e interpreta el contenido de textos. Participación oral Fichas de comprensión. Lista de cotejos Escala de valoración
  • 5. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Comunicación conocimiento y experiencia. frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención- finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita. - Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas Escribimos una entrevista a mamá Escribimos poemas a mamá. - Describe la estructura y elementos de la entrevista. - Planifica y escribe preguntas que formulará en su entrevista a sus familiares. Entrevistas Textos poéticos Lista de cotejos Escala de valoración
  • 6. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Comunicación ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. fuentes de información complementaria. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa- efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. - Conoce qué actividades realizan sus familiares para fortalecer la convivencia en sus hogares. - Ordena sus ideas y escribe preguntas para entrevistar a las madres. - Escribe poemas donde expresa sus sentimientos e utilizando estrofas.
  • 7. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Comunicación Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. Matemática Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales44. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, Resuelve problemas de cantidad. - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras. - Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones Problemas aditivos con dos etapas. Problemas de adición y sustracción Los gastos en la familia - Experimenta y describe patrones aditivos en situaciones problemáticas - Expresa patrones aditivos que crecen y decrecen en secuencias gráficas y numéricas. - Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones para hallar elementos de una secuencia - Representa y describe problemas aditivos en dos etapas en Fichas gráficas Cuadernos de trabajo Lista de cotejos Escala de valoración
  • 8. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Matemática sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales. usuales, adición y sustracción de estas. situaciones problemáticas - Resuelve problemas aditivos de 2 etapas utilizando esquemas. - Utiliza estrategias que implican el uso de operaciones para hallar la solución. Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en patrones de Patrones aditivos - Experimenta y describe patrones aditivos en Fichas gráficas Cuadernos de trabajo Escala de valoración
  • 9. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Matemática cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. repetición (que combinan criterios perceptuales y un criterio geométrico de simetría) o patrones aditivos o multiplicativos (con números de hasta 4 cifras). - Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y operaciones) y diversas representaciones, su comprensión de la regla de formación de un patrón, de la igualdad (con un término des- conocido) y del signo igual, distinguiéndolo de su uso en el resultado de una operación. situaciones problemáticas - Expresa patrones aditivos que crecen y decrecen en secuencias gráficas y numéricas. - Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones para hallar elementos de una secuencia. -
  • 10. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. argumentos y ejemplos concretos. Personal Social Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común - Interactúa con todas las personas. - Construye normas y asume acuerdos y leyes. - Maneja conflictos de manera constructiva. - Delibera sobre asuntos públicos. - Participa en acciones que promueven el bienestar común. - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de mal-trato y discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad (niños, ancianos y personas con discapacidad). Cumple con sus deberes. - Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario. - Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera las propuestas Valoremos el trabajo de mamá Funciones de la familia La historia de mi familia Los problemas familiares La comunicación en la familia - Describe los oficios y profesiones utilizando láminas. - Expone el trabajo que realizan sus padres. - Elabora un organizador gráfico del trabajo. - Identifica las funciones que asumen sus padres donde identifican el cumplimiento de sus derechos. - Participa en la construcción de los deberes que debe asumir en familia. - Escribe las normas para una buena convivencia familiar. Exposición Organizador gráfico Línea de tiempo Juego de roles Cuestionarios Lista de cotejos Escala de valoración
  • 11. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Personal Social de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo. - Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario. - Participa en actividades orientadas al bienestar de la familia. Ciencia y Tecnología Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo. - Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado Función de reproducción Cuidados del sistema reproductor El embarazo Cuidados de la mujer embarazada y el bebé. - Señala los órganos del Sistema reproductor femenino. - Señala los órganos del Sistema reproductor masculino. - Explica la función de reproducción. - Investiga y nombra los cuidados del sistema reproductor. - Representa gráficamente las fases del embarazo. - Describe los cuidados que se Organizadores visuales Representacione s gráficas Fichas de trabajo Lista de cotejos Escala de valoración
  • 12. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Ciencia y Tecnología las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. científico y tecnológico. en la forma de vivir de las personas y en el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica que gracias a la refrigeradora se pueden conservar los alimentos durante más tiempo, y cómo esto impacta sobre la calidad de vida y del ambiente. debe brindar a la mujer embarazada. - Describe los cuidados que se debe brindar al recién nacido. Educación Religiosa Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. - Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera - Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios. - Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno. - Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la integridad de las personas y las diversas manifestaciones religiosas. María, nuestra madre. La sagrada familia - Narra pasajes bíblicos de la virgen María y su hijo Jesucristo. - Elabora una representación gráfica de la vida de María. - Explica por qué María es nuestra madre. - Describe los valores de cada miembro de la sagrada familia. - Explica las características y actividades que cumple una familia cristiana. Organizadores gráficos Mural de María nuestra madre. Fichas de trabajo Oraciones Lista de cotejos Escala de valoración
  • 13. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. comprensible y respetuosa. - Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales al observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. - Percibe manifestaciones artístico-culturales. - Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. - Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales - Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con ideas, mensajes y sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe qué instrumentos se usan en la música tradicional peruana que está escuchando, cómo es el sonido del tambor, el ritmo constante, qué sonidos le llaman la atención, qué le hace sentir, qué le hace pensar, entre otros. - Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y las técnicas usadas comunican ideas, y genera hipótesis sobre el Juego de roles de la familia Participamos del homenaje a mamá - Describe las ideas o sentimientos que comunica una manifestación artístico-cultural (juego de roles). - Opina acerca de su participación en juego de roles de la familia. - Reflexiona creativa y críticamente acera de su participación en el homenaje a mamá. Fichas de apreciación Cuadro de autoevaluación del proyecto Lista de cotejos Escala de valoración
  • 14. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Arte y Cultura significado y la intención del artista. Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - Explora y experimenta los lenguajes artísticos. - Aplica procesos creativos. - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. - Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas. - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El estudiante crea una interpretación con base en un poema que ha leído. Experimenta con diversas fuentes sonoras usando objetos de su entorno, decide cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo lo debe tocar, de acuerdo al Elaboramos un regalo para mamá - Elabora una tarjeta creativa para mamá. - Combina el lenguaje y materiales artísticos para elaborar un regalo a mamá. - Aplica técnicas artísticas para expresar sus sentimientos. Tarjeta de felicitación Manualidades para mamá. Declamación Lista de cotejos Escala de valoración
  • 15. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa. sentimiento que desea transmitir. Competencias transversales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC - Personaliza entornos virtuales: - Gestiona información del entorno virtual - Interactúa en entornos virtuales - Crea objetos virtuales en diversos formatos - Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla actividades de aprendizaje. Ejemplo: El estudiante cambia el fondo de pantalla de cualquier dispositivo. - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje. - Realiza procedimientos para organizar los documentos digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su entorno virtual personalizado. - Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera organizada considerando las normas de trabajo Valoramos el trabajo de mamá - Observa videos motivadores o informativos en las sesiones de aprendizaje. - Mira y/o elabora PPT de los temas tratados. - Utiliza su correo electrónico para acceder al Google meet y formularios google. - Se comunica a través del whats App con su maestra y compañeros. Audios y videos de presentaciones. PPT y Formularios Google Mensajes de Whats App y reuniones meet Lista de cotejos Escala de valoración
  • 16. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Competencias transversales colaborativo con medios sincrónicos (chat, vi- deoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis, correos electrónicos). Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de trabajo y los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible cambio. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Define metas de aprendizaje. - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. - Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla actividades de aprendizaje. Ejemplo: El estudiante cambia el fondo de pantalla de cualquier dispositivo. - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje. - Realiza procedimientos para organizar los documentos digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su entorno virtual personalizado. - Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios Valoramos el trabajo de mamá - Observa videos motivadores o informativos en las sesiones de aprendizaje. - Mira y/o elabora PPT de los temas tratados. - Utiliza su correo electrónico para acceder al Google meet y formularios google. - Se comunica a través del whats App con su maestra y compañeros. Audios y videos de presentaciones. PPT y Formularios Google Mensajes de Whats App y reuniones meet Lista de cotejos Escala de valoración
  • 17. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. sincrónicos (chat, vi- deoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis, correos electrónicos). VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA 01: Conocemos y valoramos el trabajo de mamá” Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03 Jueves 04 Viernes 05 FERIADO POR EL DÍA DEL TRABAJO Patrones aditivos Matemática Valoremos el trabajo de mamá Personal Social Quiero a mi familia y mi familia me quiere a mí Tutoría EDUCACIÓN FISICA Plan lector Comunicación Función de reproducción Ciencia y Tecnología Problemas aditivos en dos etapas. Matemática Cuidados del sistema reproductor Ciencia y Tecnología María, nuestra madre Educación Religiosa - . Planificamos y organizamos nuestro proyecto. • Antónimos Comunicación Elaboramos un regalo para mamá Arte y Cultura
  • 18. SEMANA 02: Conocemos y valoramos el trabajo de mamá” Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12 Escribimos una entrevista a mamá Comunicación La historia de mi familia Personal Social Los gastos en la familia Matemática Los problemas familiares Personal Social Me comunico con mis padres Tutoría - EDUCACIÓN FÍSICA (Plan lector) Comunicación El embarazo Ciencia y Tecnología Problemas de adicción y sustracción Matemática Cuidados de la mujer embarazada y el bebé. Ciencia y Tecnología La sagrada familia Educación Religiosa Escribimos poemas a mamá. Comunicación Participamos del homenaje a mamá Arte y Cultura VII. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:  Cuadernos de trabajo (Minedu)  Libros de consulta de Ciencia y Tecnología  Libros de consulta de Personal Social (Minedu)  Libros de consulta de Matemática (Minedu)  Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
  • 19. VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?  ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Chimbote ,02 de mayo del 2023 ____________________ ______________________ ____________________ V°B° SUB DIRECTORA Gladys PASTOR RODRIGUEZ Edith VÁSQUEZ ACUÑA 4° “A” 4° “B”