Este documento presenta una lección sobre la circulación en los animales. Explica que los animales tienen sistemas circulatorios abiertos o cerrados que transportan la sangre a través del cuerpo. Describe las diferencias entre la circulación en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. El objetivo de la lección es que los estudiantes comprendan y expliquen el proceso de circulación en diferentes animales.

1. Circulación de los animales
1.DATOS INFORMATIVOS:
1.Unidad de Gestión Educativa : UGEL SANTA
2. Institución educativa : I.E. N°88031 “República Peruana”
3. Grado y Sección : Cuarto “A”
4. Docente : Gladys Rosa Pastor Rodríguez
5. Fecha : 23 de noviembre del 2023
2.COMPETENCIAS A EVALUAR:
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
3. ESTRATEGÍAS:
INICIO
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Circulación de
los animales
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
 Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
 Utiliza modelos para
explicar las relaciones
entre los órganos y
sistemas con las
funciones vitales en
plantas y animales.
Ejemplo: El estudiante
utiliza un modelo para
describir cómo el
sistema digestivo
transforma los
alimentos en nutrientes
que se distribuyen, a
través de la sangre, por
todo el organismo.
 Describe el rol que
cumplen los seres vivos
en su hábitat. Ejemplo:
El estudiante señala
que las plantas son
productores, la liebre
es un consumidor y la
lombriz es un
descomponedor.
 Clasifica a los
animales por
su
alimentación.
 Elaboran
organizadores
gráficos de las
clases de
animales por
su
alimentación
 Explica las
relaciones
entre los
órganos y
sistemas con
las funciones
vitales de los
animales.
Escala de
valoración
SESION DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
EVIDENCIA
- Cuadros - Esquemas - Fichas de aplicación

2. MOTIVACIÓN
 Recorren los jardines de la escuela y observan animales.
 Elegimos el instrumento más adecuado para observar cada ser vivo. Completamos la tabla.
SABERES PREVIOS
 ¿Cómo circulará la sangre por los animales?
 ¿Todos los animales tienen corazón?
 ¿Cómo es el sistema circulatorio de los peces?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo podemos explicar el proceso de circulación en los animales?
 El propósito del día de hoy es:
EXPLICAR EL PROCESO DE CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
 Se les presenta las imágenes siguientes:
Ser vivo Instrumento

3.  Conversan sobre cómo circulará la sangre por los animales.
 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:
 ¿Cómo podemos explicar el proceso de circulación en los animales?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
 Dialogan en equipos sobre la pregunta planteada.
 Escriben por equipo la posible respuesta o hipótesis al problema de investigación planteado.
Para ello se les muestra algunas alternativas
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN.
 Se plantea la siguiente interrogante: ¿Qué actividades realizarán para responder al problema
de investigación?
 Proponen sus actividades completando el cuadro de plan de indagación.
ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHAS PROBABLES
1. Observación del sistema
circulatorio de algunos
animales (pollo, sapo,etc)
Cada equipo.
2. Consulta de información
en el libro de ciencia y
ambiente.
Cada equipo.
3. Representación gráfica
de la circulación de los
sistemas circulatorios de
los animales.
4. Revisión de fichas de
aplicación.
 Organizados en equipos participan en una actividad experimental.
 Alistan los materiales necesarios para dicha actividad.
 Anotan sus obsevaciones:
 Leen textos informativos
Es el transporte de la sangre por todos
los órganos del cuerpo de los animales.
Es el paso de sustancias por algunos
órganos del cuerpo de los animales.

4. LA CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES
En todos los animales, es necesario que la sangre circule por todo el cuerpo. En los animales
vertebrados e invertebrados, ¿cómo es el recorrido de la sangre?
Los aparatos circulatorios animales
Así como los seres humanos tienen un sistema que permite el transporte de nutrientes, oxígeno y
sustancias de desecho, los animales también poseen aparatos circulatorios que pueden ser abiertos
o cerrados.
Aparato circulatorio abierto
Se caracteriza por tener un corazón en forma
de tubo y unas arterias abiertas que no
terminan en capilares.
El corazón impulsa la sangre por las arterias y,
como con abiertas, esta se derrama por todo
el cuerpo. Luego, la sangre regresa al corazón
para empezar nuevamente su recorrido. La
mayoría de artrópodos (insectos, arañas y
crustáceos) y algunos moluscos tienen un
aparato circulatorio abierto.
Aparato circulatorio cerrado
Se caracteriza porque la sangre circula dentro
de los vasos sanguíneos. El corazón envía
sangre a las arterias, que se ramifican y
terminan formando redes de capilares que se
extienden por todo el cuerpo.
Después de dejar los nutrientes y el oxígeno,
la sangre regresa nuevamente al corazón.
Algunos invertebrados, como las lombrices
de tierra y los vertebrados, tienen un aparato
circulatorio cerrado.
La circulación en los vertebrados
Si bien todos los vertebrados tienen un aparato circulatorio cerrado que transporta la sangre,
estos presentan algunas diferencias.

5. Circulación en peces Circulación en anfibios y
reptiles
Circulación en aves y
mamíferos
Su circulación es simple, porque
solo la sangre solo realiza un
circuito, y completa, porque la
sangre venosa no se mezcla con
la arterial.
Su circulación es doble porque se
lleva a cabo en dos circuitos, pero
es incompleta porque la sangre
venosa se mezcla con la arterial
es el único ventrículo.
Su circulación es doble y
completa. Es este tipo de
circulación, el oxígeno llega con
más rapidez a sus células.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS.
 Luego de experimentar, miran un video https://www.youtube.com/watch?v=w8zHxbe3xJY
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
 Para reforzar
 ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre el aparato circulatorio de la mariposa y el
del cangrejo?
 ¿Por qué crees que es importante la circulación de la sangre?
 Completa el gráfico explicando el proceso de circulación en las aves.

6. CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Explica la función de circulación en los animales.
Observa, plantea hipótesis y experimenta la
circulación en los animales.
Diferencia y utiliza términos científicos.
1. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
2. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
3. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
4. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

7. FICHA DE APLICACIÓN
1. Une las figuras con su tipo de circulación.
2. Escribe el tipo de corazón de los vertebrados según las cavidades que presenta:
• El corazón del pez es _____________________________________________________
• El corazón de los anfibios es _______________________________________________
• El corazón de los reptiles es _______________________________________________
• El corazón de las aves es __________________________________________________
• El corazón de los mamíferos es _____________________________________________
Completa.
 La Circulación es el proceso que permite repartir a todos los órganos del cuerpo el
_____________________________ que necesitan para vivir
 Existen dos tipos de sistemas circulatorio _______________________________
Une con línea lo correcto:
 La sangre pasa una vez por el corazón en
su recorrido por el sistema circulatorio.
 La sangre circula por un solo vaso
sanguíneo con unas cavidades que
bombean la sangre para que salga del vaso
y llegue a los órganos.
 La sangre pasa dos veces por el corazón
en su recorrido por el sistema circulatorio.
Circulación cerrada
completa doble
Circulación
Circulación cerrada
incompleta
Circulación cerrada
completa simple
Sistema circulatorio
cerrado doble
Sistema circulatorio
cerrado sencillo
Sistema circulatorio
abierto

8. Completa el recuadro, según el sistema circulatorio del animal.
Observa las imágenes y responde.
1. ¿Qué observas en las imágenes mostradas? ¿Qué tienen en común?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el órgano principal de la circulación de los animales vertebrados?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿El líquido que circula por nuestro cuerpo será el mismo que circula por el cuerpo de
otros vertebrados?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9. 4. ¿De qué color es la sangre?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. La sangre purificada por dónde circula ¿Por una vena o por una arteria?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. ¿Qué elementos bene un sistema circulatorio?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Según las imágenes mostradas ¿En qué se diferencian los sistemas circulatorios?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10. ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Apellidos y nombres de los estudiantes
Criterios de evaluación
Clasifica a los animales
por su alimentación.
Elaboran
organizadores gráficos
de las clases de
animales por su
alimentación
Explica las relaciones
entre los órganos y
sistemas con las
funciones vitales de los
animales.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1 BERMUDEZ COLONIA, PAOLA JANETH
2 CHACHAPOYAS ACUÑA, ALEXIA BELÉN
3 CHIROQUE QUIÑONES, JHONZU YANDY
4 COLONIA PEREZ, EDUARDO ADÁN
5 ESTRADA UTRILLA, AZUMI KIMBERLY
6 GADEA GONZALES, VALENTINA YAMILE
7 HONORES CARRANZA, JOSE ANGEL
8 HUIZA GARCIA, MATHIAS RENATO
9 HUIZA SILVESTRE, LUHANA ARIANA
10 LAGUNA SIFUENTES, YONEL NEYMAR
11 LOLOY ARAUJO, DAYANNE ESTHEFANY
12 LUNA VICTORIA ZEGARRA, SARAY
13 MERCADO SOLON, DAYANE YAZURI
14 NARRO ZAVALETA, FABRICIO MOISES
15 RODRIGUEZ MUÑOZ, THIAGO EMILIO
16 TANTARICO SALDAÑA, THIAGO MATHIAS
17 VEGA PAULINO, MABEL VELANIA
18 VILLANUEVA GOICOCHEA, ANGEL
19 ZACRAMENTO CHINCHAY, VALERY MILETH