Este documento describe una experiencia de aprendizaje para desarrollar competencias de lectura y escritura en estudiantes de quinto grado de primaria a través de un "Rincón Literario". Las actividades propuestas incluyen secciones de lectura en voz alta, lectura mental y resúmenes, y discusiones en grupo sobre los textos leídos. El aprendizaje se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento.

1. Elementos Experiencia de aprendizaje
Reto Desarrollar de un taller formativo
Objetivo de aprendizaje Desarrollar competencias de lectura y escritura a través de un
“Rincón Literario” en el grado 5° de primaria
Competencias a desarrollar en
los estudiantes
 Comprensión e interpretación textual: Comprende textos en
una variedad de formatos y propósitos.
 Producción textual: produce textos orales y escritos breves
para diversos fines o necesidades de comunicación.
 Lectora: lee comprensivamente cualquier tipo de texto
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOBRE
LECTURA Y ESCRITURA

2. Fundamento pedagógico que
sustenta la experiencia
El modelo de aprendizaje constructivista según Centeno (2016)
afirma “es un modelo que fomenta la participación activa de los
estudiantes, crea sentido de pertenencia al conocimiento, lo
estructura, lo transforma y lo renueva y lo aplica en situaciones
cotidianas” (p.29).
Este modelo es parte de una tendencia en educación que
prioriza dar a los estudiantes las herramientas que necesitan
para asumir la responsabilidad de su propia educación.
Promueve el aprendizaje significativo y la participación activa,
donde los estudiantes desarrollan y construyen sobre su propio
conocimiento basado en experiencias previas e interacciones
con los maestros y el ámbito en el que se desarrolla la actividad.
Dándose el Aprendizaje significativo porque el contenido es de
interés para el estudiante.
Actividades propuestas para el
aprendizaje
 Secciones de lectura en voz alta
 Secciones de lectura mentalmente y realizaran un resumen
de lo leído
 En grupos hablar sobre los textos leídos

3. Metodología La metodología se desarrollará a través de un “Rincón
literario” Se inicia adecuando el espacio en donde, de
forma organizada se tendrán gran variedad de libros y
materiales que promoverán el desarrollo de la lectura y
escritura. Las actividades planteadas se desarrollarán de
manera individual y grupal. Un espacio que promueva la
participación activa y la construcción de aprendizajes
significativos donde el estudiante es constructor de su
propio aprendizaje. Se inicia con secciones de lectura en
voz alta, cada estudiante tiene la libertad de escoger el
libro o texto que utilizará en la lectura en voz alta.
Seguidamente, se realizará una sección de lectura
mentalmente y realizaran un resumen de lo aprendido y
finalmente, hablaran sobre los textos leídos y las
enseñanza o aprendizajes que estas le dejaron.
Recursos  Humanos: Docente del aula y estudiantes
 Materiales: Libros y textos variados, silletería cómoda,
block, lapiceros o lápices

4. Criterios de evaluación para el
estudiante
Rubrica de evaluación
Reflexión pedagógica El docente-diseñador de experiencias de aprendizaje es
un artesano educativo porque planifica experiencias de
aprendizaje con una amplia gama de actividades, que
llevan al estudiante a enfrentarse a diferentes situaciones,
desafíos o retos que permite el desarrollo de sus
competencias.
El desarrollo de esta actividad me permitió reconocer la
estructura para elaborar una experiencia de aprendizaje,
en la cual situamos al alumno en el centro de la actividad.
Asimismo, se logra identificar que las experiencias de
aprendizaje son una parte crucial de la educación. Como
docentes, es importante reflexionar sobre la efectividad de
las experiencias de aprendizaje que a diario
implementamos en nuestro trabajo educativo y cómo
podemos seguir mejorando para que nuestro trabajo como
educadores sea más efectivo.