Experiencia de aprendizaje sobre lectura y escritura

1. Experiencia de aprendizaje
Jenny Carolina Jiménez
Grupo colaborativo:
50016_26
Tutor:
LUISA MARIA SANABRIA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU
Competencias Comunicativas Docentes
2022

2. Elementos Experiencia de aprendizaje
Reto Desarrollar de un taller formativo
Objetivo de aprendizaje Desarrollar competencias de lectura y escritura a través de un
“Rincón Literario” en el grado 5° de primaria
Competencias a desarrollar en
los estudiantes
 Comprensión e interpretación textual: Comprende textos en
una variedad de formatos y propósitos.
 Producción textual: produce textos orales y escritos breves
para diversos fines o necesidades de comunicación.
 Lectora: lee comprensivamente cualquier tipo de texto
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOBRE LECTURA Y
ESCRITURA

3. Fundamento pedagógico que
sustenta la experiencia
El modelo de aprendizaje constructivista según Centeno (2016)
afirma “es un modelo que fomenta la participación activa de los
estudiantes, crea sentido de pertenencia al conocimiento, lo
estructura, lo transforma y lo renueva y lo aplica en situaciones
cotidianas” (p.29).
Este modelo es parte de una tendencia en educación que
prioriza dar a los estudiantes las herramientas que necesitan
para asumir la responsabilidad de su propia educación.
Promueve el aprendizaje significativo y la participación activa,
donde los estudiantes desarrollan y construyen sobre su propio
conocimiento basado en experiencias previas e interacciones
con los maestros y el ámbito en el que se desarrolla la actividad.
Dándose el Aprendizaje significativo porque el contenido es de
interés para el estudiante.
Actividades propuestas para el
aprendizaje
 Secciones de lectura en voz alta
 Secciones de lectura mentalmente y realizaran un resumen
de lo leído
 En grupos hablar sobre los textos leídos

4. Metodología La metodología se desarrollará a través de un “Rincón literario”
Se inicia adecuando el espacio en donde, de forma organizada
se tendrán gran variedad de libros y materiales que
promoverán el desarrollo de la lectura y escritura. Las
actividades planteadas se desarrollarán de manera individual y
grupal. Un espacio que promueva la participación activa y la
construcción de aprendizajes significativos donde el estudiante
es constructor de su propio aprendizaje. Se inicia con
secciones de lectura en voz alta, cada estudiante tiene la
libertad de escoger el libro o texto que utilizará en la lectura en
voz alta. Seguidamente, se realizará una sección de lectura
mentalmente y realizaran un resumen de lo aprendido y
finalmente, hablaran sobre los textos leídos y las enseñanza o
aprendizajes que estas le dejaron.
Recursos  Humanos: Docente del aula y estudiantes
 Materiales: Libros y textos variados, silletería cómoda,
block, lapiceros o lápices

5. Criterios de evaluación para el
estudiante
Rubrica de evaluación
Reflexión pedagógica El docente-diseñador de experiencias de aprendizaje es un
artesano educativo porque planifica experiencias de
aprendizaje con una amplia gama de actividades, que llevan al
estudiante a enfrentarse a diferentes situaciones, desafíos o
retos que permite el desarrollo de sus competencias.
El desarrollo de esta actividad me permitió reconocer la
estructura para elaborar una experiencia de aprendizaje, en la
cual situamos al alumno en el centro de la actividad. Asimismo,
se logra identificar que las experiencias de aprendizaje son una
parte crucial de la educación. Como docentes, es importante
reflexionar sobre la efectividad de las experiencias de
aprendizaje que a diario implementamos en nuestro trabajo
educativo y cómo podemos seguir mejorando para que nuestro
trabajo como educadores sea más efectivo.