Introducción a la experiencias formativas para todo el publico en general como docentes, estudiantes y cualquier persona que quiera aprender del tema indicado para ampliar sus conocimientos.

1. “ELABORACIÓN DE LA SESIÓN DE
INTERVENCIÓN A LA COMUNIDAD”
EXPERIENCIAS FORMATIVAS I

2. “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela
Evidencia del aprendizaje
Organizador gráfico sobre las
estrategias para una sesión de
intervención comunitaria.
Logro de aprendizaje de la sesión
Al finalizar la sesión identificarás las estrategias y esquema
de abordaje de una sesión de intervención comunitaria.

3. Tema
ELABORACIÓN DE LA SESIÓN
DE INTERVENCIÓN A LA
COMUNIDAD

4. Temas ELABORACIÓN DE SESIÓN DE INTERVENCIÓN A LA
COMUNIDAD
1. Definición de intervención sanitaria
2. Objetivos
3. Sesiones demostrativas
4. Charlas educativas
5. Modelo de una charla educativa.

5. INICIO DE LA SESIÓN DE
CLASE

6. INTRODUCCIÓN
La educación sanitaria involucra un proceso que va a dirigido a promover estilos
de vida saludables a partir de necesidades específicas del individuo, familia y
comunidad.
Estas actividades fortalecen el trabajo intersectorial coordinado entre el sector
educación y sector salud.

7. Veamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=RjNIyMuJL50

8. Después de visualizar el
video, menciona que
puntos te llamaron más
la atención. ¿Por qué?

9. DESARROLLO DE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE

10. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CASO:
María es una técnica de enfermería que acaba de ingresar a
trabajar a una posta de salud.
Uno de los problemas que afecta a este puesto de salud es la
TBC, por lo que María, toma como estrategia para hacerle
frente a este problema, el cual es ir de casa en casa para
concientizar a la población.

11. ¿La acción tomada por María
tendrá los resultados esperados
en un corto o largo plazo?
¿Qué actividad le podrías
proponer a María para obtener
resultados en un corto plazo?
¿Por qué?

12. CONTENIDO
DEFINICIÓN DE INTERVENCIÓN SANITARIA
Estrategias educativas: Responden a las diferentes necesidades
de desarrollo que pueda presentar una comunidad escolar. Se
requiere de la participación de los integrantes para favorecer la
pertenencia y compromiso con las diversas estrategias
educativas.
Técnicas educativas: Recursos que permitirán lograr un
resultado específico. Si son diseñadas para el contexto de salud
favorece a que los participantes sean los protagonistas y
desarrollen sus habilidades para que puedan transmitir el
mensaje que quieren dar.

13. FORTALECER Y/O MEJORAR
ESTILOS DE VIDA
PROMOVER LA ORANIZACIÓN
COMUNAL
(hábitos, costumbres y
comportamientos) saludables en
hombres y mujeres.
De manera que la población asuma un
papel más activo en el cuidado de su
salud
OBJETIVOS

14. SESIÓN DEMOSTRATIVA
Reunión que brinda conocimientos y aprendizaje.
Favorece el diálogo, interacción y reflexión de los
participantes.
La sesión es un procedimiento que tiene una
estructura con un tiempo de 35 a 45 minutos y se
puede desarrollar con grupos grandes.

15. • Utilizar un lenguaje sencillo
• Debe tener una estructura del tema
• Al final debe haber una conclusión
• Resolver preguntas si las hubiera.
ASPECTOS POR CONSIDERAR

17. Exposición de un tema en
específico de manera
sencilla, pero capaz de
brindar conocimientos. Es
una técnica para conversar
con una duración
aproximada de 15 a 20
minutos, puede ser de dos
o más grupos pequeños.
CHARLA EDUCATIVA

18. Aspectos por considerar
• Utilizar lenguaje sencillo
• No exceder el tiempo

19. Número de
participantes
Grupo etario
Duración

20. TEMA
Es el tema del que se va a abordar. Por ejemplo:
Primeros auxilios, TBC, diabetes, etc.
ESQUEMA DE LA SESIÓN DE INTERVENCIÓN A LA COMUNIDAD
TÍTULO
Tiene que ser dinámico, llamativo, puede ser
un eslogan. Por ejemplo. Si el tema es
Primeros auxilios, el título puede ser: Salva
una vida en tres pasos.

21. DIRIGIDO A
Es el grupo objetivo al cual va estar dirigido la actividad.
Se puede considerar por etapas de vida: Niño,
adolescente, adulto y adulto mayor.
Se debe de considerar que cada etapa de vida tiene un
aprendizaje diferente. Por ejemplo: Si el público dirigido
son niños de inicial, las estrategias de aprendizaje a
utilizar son: cuentos, función de títeres, etc.
FECHA
Día en el que se va a llevar a cabo la sesión de
intervención a la comunidad. Antes de elegir la
fecha se debe de tener en cuenta que debe de
ser accesible para el público.

22. HORA
Es la hora en la que se llevará a cabo la
actividad. Se tiene que tener en cuenta que sea
accesible al público.
TIEMPO
Es la duración de la actividad, se recomienda un
tiempo promedio de 20 a 30min.

23. LUGAR
Puede ser el espacio físico o virtual en donde se
realizará la actividad. Se debe de tener en
cuenta: La capacidad de aforo, ventilación
adecuada, etc.
RESPONSABLES
Se considera todos expositores (responsables)
de llevara a cabo la actividad.

24. OBJETIVO
GENERAL
Es el resultado final que se espera al término de
la actividad. Debe de incluir un verbo en
infinitivo, enfatiza una idea principal.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Son los logros que se deben de alcanzar, los
pasos a seguir para obtener el objetivo general.

25. CONTENIDO
Es el desarrollo del tema a abordar. Se debe de
tener en consideración los siguientes
momentos: Inicio, desarrollo y cierre.
TÉCNICAS
Son los logros que se deben de alcanzar, los
pasos a seguir para obtener el objetivo general.
Puede ser expositiva, participativa y
demostrativa.

26. AYUDA
AUDIOVISUAL
Son los materiales que combinan elementos
visuales y auditivos para transmitir información.
EVALUACIÓN
Es el proceso que permite reconocer los aciertos
y errores para mejorar el aprendizaje.
Las preguntas pueden ser directas o individuales,
de manera oral o demostrativa.
Es el cierre de la actividad.
BIBLIOGRAFÍA
Es la relación o lista de un conjunto de
libros utilizados como material de
consulta.

27. ESQUEMA DE LA SESIÓN DE INTERVENCIÓN A LA COMUNIDAD
TEMA:
TÍTULO DE LA SESIÓN:
DIRIGIDO A:
FECHA: HORA: TIEMPO:
LUGAR: RESPONSABLES:
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TECNICAS AYUDAS AUDIOVISUALES EVALUACIÓN
(Cierre)
BIBLIOGRAFÍA
inicio
Desarrollo

28. ESQUEMA DE LA SESIÓN DE INTERVENCIÓN A LA COMUNIDAD
TEMA: Higiene personal
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Siempre limpios, siempre felices”
DIRIGIDO A: Niños del 2do grado “A” de primaria.
FECHA: 15/10/2024 HORA: 9:00 am. TIEMPO: 20 – 40 min.
LUGAR: I.E. “Los Milagritos” RESPONSABLES:
- Técnico de farmacia…..
- Técnico de enfermería…..
- Técnico de fisioterapia….
OBJETIVO GENERAL: Concientizar a la población estudiantil sobre la importancia de la higiene personal como medida para prevenir enfermedades.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO TECNICAS AYUDAS AUDIOVISUALES EVALUACIÓN
(Cierre)
BICLIOGRAFÍA
1. Identificar la
importancia de la
higiene personal.
2. Enumerar
prácticas de la
higiene personal
y la forma
correcta de
realizarla.
inicio 1. Saludo y presentación
2. Introducción • Expositiva
• Participativa
• Demostrativa
• Rotafolio
• Carteles
• Afiches
• Trípticos
• Dípticos
• Videos
• Maquetas
• Sociodramas
• Títeres
• ¿Por qué es importante
la higiene personal?
• ¿Qué prácticas de
higiene personal
conoces?
(Se presenta en un formato)
• Vásquez (2021),
Fundamentos de la
enfermería.
Desarrollo
3. Definición
4. Importancia de la higiene
personal
5. Prácticas de higiene
personal
• Baño diario
• Lavado de manos
• Cuidado del cabello
• Cuidado de las uñas
• Aseo de genitales

29. ACTIVIDAD EN CLASE
En grupos establecidos, elaborar un organizador
gráfico sobre las características de las estrategias a
emplear en una sesión de intervención comunitaria,
tomando en cuenta las partes de una sesión
educativa.

30. APLICATIVA 1
En grupos establecidos y con el apoyo del docente,
elaborar el esquema de la sesión educativa.

31. ¿Con qué te
quedas de esta
sesión?

32. CIERRE DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

33. REFERENCIAS
Asociación Kallpa. (2003). Con la salud si se juega.
Carmen Cándelo R. (2003). Hacer Talleres: Una Guía Para Capacitadores (1.a
ed.). Fondo mundial.
Diana Krings P. (S.F). Elaboración del material para charas educativas sobre las reglas
de oro para la higiene del hogar.

34. 1.¿Qué aprendiste?
2.¿Cómo aprendiste?
3.¿Para qué me servirá lo aprendido?
4.¿Qué dificultades-problemas tuviste al aprender?
5.¿Cómo puedes superar esas dificultades?
LA
METACOGNICIÓN

35. GRACIAS