modelo de experiencia

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No
05(TERCERO)
“CONOCEMOS Y EXPLICAMOS EL DESAROLLO DE LOS MOVIMIENTOS
SOCIALES QUE OCURRIERON EN EL PERÚ DURANTE SIGLO XVIII”
ESTUDIANTE…………………………………………………………………………SECCIÓN……....
DOCENTE: Manuel Silva Sánchez
SITUACIÓN SIGNIIFICATIVA:
Dos jóvenes adolescentes se encuentran, en un museo, visualizando una galería de
fotos sobre las rebeliones indígenas en el Perú del siglo XVIII. Uno de los jóvenes,
se sorprende al ver la forma en que es torturado Túpac Amaru II en la Plaza de
armas del Cusco. Ambos jóvenes, con gesto de sorpresa y preocupación, manifiestan
que es necesario conocer las causas de dicha rebelión. Lo mejor, concluyen ellos, que
deberían investigar más para construir una posición más sólida y clara.
Frente a la situación planteada, respondemos a las preguntas:
¿Qué derechos se estarían vulnerando? Sustenta
¿De qué manera se puede promover la igualdad de derechos y oportunidades
para construir un país justo y solidario?
PROPÓSITO:
Argumentan posiciones sobre los movimientos sociales en el Perú, durante el siglo
XVIII, para construir una sociedad con igualdad de derechos y oportunidades.
PRODUCTO:
Texto argumentativo sobre las principales rebeliones en el Perú del siglo XVIII,
considerando sus causas, consecuencias y el significado que representa para
nuestro país, en la construcción de una sociedad con igualdad de derechos y
oportunidades.
COMPETENCIA:
Construye interpretaciones históricas
CAPACIDADES:
Interpreta críticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos
CRITERIOS DE EVALAUACIÓN:
Explica el desarrollo de los rebelones indígenas ocurridas en el Perú, durante el
siglo XVIII, tomando en cuenta las causas y sus consecuencias.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 1:
“Explicamos las repercusiones de las reformas borbónicas en el Perú del siglo
XVIII”
PROPÓSITO: En esta actividad, vamos a analizar información para explicar las
repercusiones de las reformas borbónicas en el Perú del siglo XVIII, sobre la base
de diferentes fuentes de información.
Del 8/8– 2/9

2. COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
CAPACIDADES:
Interpreta críticamente fuentes diversas
Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Ahora, para iniciar el desarrollo de nuestra actividad, damos lectura al
siguiente texto:
En el sigloXVIII,unconjuntode levantamientose insurreccionesindígenasremecieronlas
estructurasdel podercolonial hastasuscimientos.Estasrebelionesse produjerondebidoal
malestarsocial que provocaronlasmedidasreformistasaplicadasporlos Borbones.
A finesdel sigloXVII,laCasade Austriadejóde gobernary llegóunanuevafamiliaal trono
español:losBorbones.Esta dinastíaintrodujounaserie de cambioseconómicos,políticosy
administrativosconel objetivode obtenerel máximoprovechode suscolonias.
¿Por qué creen ustedes que se aplicaron dichos cambios o reformar en las
colonias?
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Ahora damos lectura a la siguiente información y respondemos las preguntas:
LAS REFORMAS BORBÓNICAS
. El contexto de las reformas borbónicas
A partir de la segundamitaddel sigloXVII,el Imperioespañol estabaendecadencia.El sistema
mercantilista,basadoenel monopoliocomercialyla explotaciónminera,habíacolapsadoy no
beneficiaba a la metrópoli. En el ámbito político, el poder alcanzado por los criollos en la
burocracia virreinal les otorgó un alto grado de autonomía a las colonias. Por esta razón, los
monarcas borbonesaplicaronunaserie de medidasdurante el sigloXVIIIparaque lametrópoli
recuperara el control de sus posesiones y pudiera volver a aprovechar sus grandes recursos.
Estas medidas,conocidascomoreformasborbónicas,fueronemprendidasdesde1743, aunque
llegaronasu apogeoentre 1776 y1786. Las reformascontemplabandosobjetivosgenerales:la
centralización del poder en la monarquía y la uniformización de la estructura política y
administrativade losdominioshispánicos.Noobstante,lasreformasnolograronconcretarsus
objetivos por la resistencia de los diversos sectores de la población americana
. Principales reformas borbónicas
Las reformas borbónicas se basaron en cuatro principios administrativos claves:
-La recuperacióndel control del Estadosobre laadministraciónpública.Estoeliminabalaventa
de cargos públicos y determinaba el nombramiento exclusivode españoles en los altos cargos
de la burocracia, dejando de lado a los criollos.
-La profesionalización de la administración. Los funcionarios eran nombrados de acuerdo con
su preparación y méritos; además, recibían un buen salario para evitar la corrupción.
-La modernización de técnicas administrativas. Se estableció la permanente rendición de
informes por parte de las autoridades y la continua fiscalización a través de visitas de
funcionarios enviados por la Corona.
- La obligatoria e inmediata observancia de la ley. El control constante de los funcionarios
buscaba el cumplimiento estricto de las normas de la Corona. Durante los siglos XVI y XVII,
muchas ordenanzas enviadas desde la metrópoli fueron “acatadas, mas no cumplidas” por las

3. autoridades. La labor de los funcionarios del nuevo régimen debía ser: “Obedecer, cumplir e
informar de haberlo hecho con rapidez y exactitud”. Sin embargo, los Borbones fueron
conscientes de la necesidad de formular leyes racionales, justas, oportunas y claras
que respondieran a una realidad comprobada y conocida para poder alcanzar dicha meta.
La Corona renovó la institución de las visitas para supervisar el funcionamiento de la
administración y verificar la aplicación de las reformas. Así, entre 1765 y 1771, el visitador
general José de Gálvezefectuóunaexhaustivainvestigaciónenel Virreinatode NuevaEspañay
decretó numerosas destituciones de funcionarios. En 1776, el rey Carlos III encomendó a José
Antoniode Areche lavisitageneral al Perú,aChile yal Río de laPlata,que Jorge Escobedollevó
a término en 1785.
. La expulsión de los jesuitas
Las pretensionesdel Estadoborbónicode monopolizarel poderde sus dominioschocaroncon
otrospoderesque limitabansuafáncontrolista.Unode losrivalesmáspoderososfue laIglesia,
en particular la orden jesuita. Al interior de la Iglesia católica, una de las instituciones más
poderosasdel mundocolonial,sobresalíalaCompañía de Jesús.Por eso,en1767, el reyCarlos
III decretó la expulsión de los jesuitas de todos los dominios españoles. Justificó su medida
señalando que el cuarto voto jesuita, un juramento de fidelidad y obediencia al papa, los
convertía en sospechosos de deslealtad al rey. En el Perú, el virrey Manuel de Amat y Juniet
cumplió la orden y se dispuso el destierro indefinido de los jesuitas.
RESPONDEMOS:
1 ¿Cuál era la situación del imperio español a partir de la segunda mitad del siglo
XVII?
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2- ¿Cuáles fueron los objetivos generales que contemplaban las reformas
borbónicas?
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3- ¿Por qué no se lograron concretar sus objetivos?
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4. 4- ¿Qué se buscaba con el establecimiento de los cuatro principios de las reformas
borbónicas?
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5- ¿Por qué fueron expulsados los jesuitas? ¿Estás de acuerdo? Sustenta.
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