El documento describe el modelo pedagógico romántico. Se enfoca en la máxima autenticidad, espontaneidad y libertad individual del alumno. El maestro actúa solo como auxiliar. No hay programación curricular preestablecida, solo aquello que el alumno solicite de manera natural y espontánea. También presenta las ideas y contribuciones de filósofos y pedagogos como Rousseau, Pestalozzi e Illich en relación a este modelo.

1. TEMA: MODELO PEDAGÓGICO
ROMANTICO
CURSO: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION
PRIMARIA
DOCENTE: ELSA YOVANA MAMANI MACHACA
PRESENTADO POR:
CHRISTIAN HUANCA VELASQUEZ
DAVID ZAPATA BARRIOS
JOSUE IDEM CALDERON ISIDRO
LEO HIDER VALENCIA GARCIA
PRESENTADO POR:
CHRISTIAN HUANCA VELASQUEZ
DAVID ZAPATA BARRIOS
JOSUE IDEM CALDERON ISIDRO
LEO HIDER VALENCIA GARCIA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO PUNO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO PUNO

2. ¿Qué es un modelo pedagógico?
Un modelo es una herramienta conceptual para
entender mejor un evento; es la representación del
conjunto de relacione que describen un fenómeno
Un modelo pedagógico es la representación de las
relaciones que predominan en el acto de enseñar.

3. Todo modelo educativo responde a 5 interrogantes
¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?
¿Cómo se desarrolla el proceso de formavion del ser humano?
¿Con que experiencias educativas y con que contenidos
curriculares se forman al ser humano?
¿Cómo se regula la interacción maestro-alumno?
¿Con qué métodos y técnicas se adelante la formación del ser
humano?

4. METAS
Maxima autenticidad, espontaneidad y libertad individual

5. Auxiliar
MAESTRO/ ALUMNO

6. Ninguna programación. Solo la que el alumno solicitye.
1.
CONTENIDOS

7. DESARROLLO
Natural espontaneo y libre

8. Jean-Jacques Rousseau fue un
filósofo, escritor y compositor suizo-
francés, nacido el 28 de junio de
1712 en Ginebra, Suiza, y fallecido el
2 de julio de 1778 en Ermenonville,
Francia. Es conocido por sus ideas
influyentes sobre la educación, la
política, la moral y la naturaleza
humana. Su pensamiento tuvo un
gran impacto en la Ilustración y en el
desarrollo posterior de la filosofía
política y social.
JEAN JACQUES ROUSSEAU

9. Rousseau y la pedagogía
Al igual que Aristóteles, Rousseau consideraba a la
educación como el camino idóneo para formar
ciudadanos libres conscientes de sus derechos y
deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo
imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.

10. Los principales postulados de Rousseau
son :
1. La educación debe centrarse más en el niño y menos
en el adulto.
2. Es importante estimular el deseo de aprender.
3. La educación del niño comienza desde su nacimiento
y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales
pudiera llegar a ser esclavo.

11. La educación es para beneficio del niño.
El niño debe ser tratado como tal, de acuerdo a
su edad y no como adulto.
La educación es un proceso decrecimiento y
desarrollo físico y psíquico en el Niño.
El método de instrucción deberá basarse en el
desarrollo psicológico del niño.
La educación deberá ser una preparación práctica
para la vida.
“EMILIO”
Rousseau expone las bases de la filosofía educativa
naturalista en su obra señalando los puntos
principales:

12. PEDAGOGÍA
Se basa en la participación
protagonista de todos
los
involucrados en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje educadores,
estudiantes, padres de
familia y sociedad, y en la
autogestión , la que crea
espacios para la innovación,
el aprendizaje y la
formación de valores.
Las ideas pedagógicas de Rousseau se fundamentan en la naturaleza particular de cada niño el
educador debe conocer al niño, quien es el eje del proceso educativo, es decir, se concibe al niño
como un ser total y no como hombre en miniatura. El desarrollo natural del niño se convierte en la
meta ya la vez en el método de la educación.
LA PEDAGOGÍA
Esto implica la creación de
un ambiente pedagógico
flexible, en donde el
estudiante logra desplegar
su interioridad, sus
cualidades y habilidades
naturales en maduración y a
su vez, se proteja de
lo perturbador que proviene
del exterior.

13. (1746-1827) fue un pedagogo suizo y reformador
social. Fundó escuelas basadas en su enfoque
pedagógico centrado en el individuo, respetando
sus necesidades y ritmo de aprendizaje. Influyó
en la educación moderna, abogando por la
educación como herramienta para combatir la
pobreza y mejorar la sociedad. Su legado perdura
en la pedagogía contemporánea.
JOHANN HEINRICH
PESTALOZZI

14. JOHANN HEINRICH
PESTALOZZI Y SU OBRA
"Cómo Gertrudis enseña a sus hijos" es
una obra de Johann Heinrich Pestalozzi.
Pestalozzi utiliza la narrativa para
presentar sus ideas pedagógicas y
filosóficas sobre la educación, basadas
en la idea de educar el corazón,es decir,
la educación involucra tanto el
desarrollo intelectual como el moral y
práctico.

15. Sus aportes a la pedagogía
romántica se destacan :
Educación basada en la
naturaleza del niño: Pestalozzi
creía que la educación debe tener
en cuenta la naturaleza y el
desarrollo del niño
Método intuitivo y sensorial:
Pestalozzi creía que el aprendizaje
debe ser una experiencia sensorial
y vivencial
Importancia de la afectividad
y la empatía: Pestalozzi
consideraba fundamental el
afecto en el proceso educativo

16. Orígenes
Iván Illich nació en 1926 en Viena, en una familia con
antecedentes judíos, dálmatas y católicos. Al nacer, los
médicos le desahuciaron, pero a pesar de estos pronósticos
adversos el recién nacido iniciaría su vida de viajero pues ese
mismo año viajaba a Dalmacia, a recibir la bendición que su
abuelo tenía reservada para el primogénito de su hijo.
IVAN ILLICH

17. Estudios
Entre 1936 y 1941 vivió principalmente en Viena con su
abuelo materno; era considerado entonces como medio
judío. En 1941 tuvo que huir a Italia porque ya se le
consideraba simplemente judío. Estudió histología y se
graduó con honores en cristalografía en la Universidad
de Florencia.
Entre 1942 y 1946 estudió y se graduó con los más altos
honores en teología y filosofía en la Universidad
Pontificia Gregoriana de Roma. Fue ordenado
sacerdote, y no aceptó un ofrecimiento de trabajo
como diplomático de la Santa Sede, sino que prefirió
trabajar como párroco asistente en Nueva York. Francis
Spellman, entonces Arzobispo de Nueva York le asigna
la parroquia de Puerto Rico en Washington Heights,
Manhattan

18. México
En 1956 fue nombrado vicerrector de la
Universidad
Illich solicitó y obtuvo una dispensa para el
ejercicio profesional sacerdotal. Dicha dispensa
fue concedida a finales de los años 60.
Católica de Puerto Rico y en 1966 fundó el Centro
Intercultural de
Documentación (CIDOC) en Cuernavaca, México, un
centro de investigación que impartía cursos de lengua
y cultura hispanoamericana a los misioneros
norteamericanos.