Este documento analiza la historieta Las Aventuras de Tintín: El Loto Azul como recurso didáctico para la enseñanza de la historia. Explica el argumento, personajes y contexto histórico de la obra, que trata sobre la ocupación japonesa de China en los años 1930. Además, evalúa su adecuación para diferentes niveles educativos, objetivos y competencias, proponiendo actividades de evaluación basadas en el análisis de imágenes.
El documento analiza cómo los textos escolares de historia del Perú presentan los temas de la invasión y conquista desde una perspectiva europeizada. Específicamente, se enfoca en dos hechos iniciales: la prisión y "rescate" de Atahualpa, y su posterior proceso y muerte. El autor argumenta que los textos simplifican excesivamente estos eventos y omiten contextos importantes, como la crisis política en el Tahuantinsuyo previa a la llegada de los españoles y el hecho de que Atahualpa era un usurpador del
This very short document does not contain enough content to summarize meaningfully in 3 sentences or less. It appears to be the title "El Cargol Banyut i els seus amics" but does not include any additional context, details, or body.
Mateus, um menino de 7 anos, estava ansioso para o Dia das Crianças, faltando dois dias, em um domingo. No Dia das Crianças, Mateus acordou e encontrou o presente que queria, um carro de fórmula 1 vermelho. Sua mãe ficou feliz com a alegria de Mateus.
1. La legislación profesional para peluquería establece que el peluquero debe realizar su trabajo de forma profesional sin dañar al cliente, actualizándose constantemente y sintiendo satisfacción por su profesión.
2. Debe mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado, proyectar una buena imagen, considerar los errores como aprendizaje y respetar a quienes le enseñaron.
3. El peluquero tratará a todos los clientes de forma igualitaria y respetuosa, derivando a un profes
Microsoft Paint es un programa de edición gráfica incluido en Windows que permite dibujar figuras sencillas, abrir y modificar gráficos, y cuenta con herramientas para seleccionar áreas, borrar, colorear y dibujar líneas y formas. Para abrir Paint, hay que hacer clic en Inicio, luego en Todos los programas, después en Accesorios y finalmente en Paint.
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Mateus, um menino de 7 anos, estava ansioso para o Dia das Crianças, faltando dois dias, em um domingo. No Dia das Crianças, Mateus acordou e encontrou o presente que queria, um carro de fórmula 1 vermelho. Sua mãe ficou feliz com a alegria de Mateus.
1. La legislación profesional para peluquería establece que el peluquero debe realizar su trabajo de forma profesional sin dañar al cliente, actualizándose constantemente y sintiendo satisfacción por su profesión.
2. Debe mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado, proyectar una buena imagen, considerar los errores como aprendizaje y respetar a quienes le enseñaron.
3. El peluquero tratará a todos los clientes de forma igualitaria y respetuosa, derivando a un profes
Microsoft Paint es un programa de edición gráfica incluido en Windows que permite dibujar figuras sencillas, abrir y modificar gráficos, y cuenta con herramientas para seleccionar áreas, borrar, colorear y dibujar líneas y formas. Para abrir Paint, hay que hacer clic en Inicio, luego en Todos los programas, después en Accesorios y finalmente en Paint.
Ximena Casiano Cuevas creó una cuenta en SlideShare el 23 de enero de 2017 para hospedar presentaciones de PowerPoint, archivos Word y otros formatos relacionados con presentaciones.
O documento discute sistemas de gestão em organizações. Define sistemas de gestão como um conjunto de práticas padronizadas e logicamente inter-relacionadas para gerir uma organização e produzir resultados. Discutem como as organizações desenvolvem seus sistemas de gestão através de benchmarking, análise de resultados e inovação. Apresenta a estrutura de sistemas de gestão com processos gerenciais e operacionais baseados nos ciclos PDCA e PDCL.
El documento resume las características de varias plataformas como Scribd, SlideShare, Issuu, YouTube y Flickr. Scribd permite compartir documentos y crear perfiles de usuario. SlideShare permite subir y compartir presentaciones. Issuu permite crear libros y revistas de forma gratuita pero es lento. YouTube permitirá enlaces a plataformas de crowdfunding y una biblioteca de audio gratuita. Flickr permite clasificar fotos con etiquetas y publicarlas en álbumes de forma privada o pública.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
This document provides a preliminary program for the 2017 WTS Meeting. The two-day program includes plenary addresses, concurrent sessions, worship services, and a banquet. On the first day, there are morning and afternoon concurrent sessions on topics like moral theology, practical theology, systematic theology, and biblical studies. The second day also features morning concurrent sessions on these topics as well as historical studies, theological education, and theology and pop culture. Plenary addresses will be given each morning to the whole group.
Cadernos de Excelência - Informação e ConhecimentoAdeildo Caboclo
Este documento apresenta um resumo sobre o Critério Informações e Conhecimento do Modelo de Excelência da Gestão da Fundação Nacional da Qualidade. O critério trata da importância das informações e do conhecimento para a excelência na gestão das organizações. São abordados três itens principais: Informações da organização, Informações comparativas e Ativos intangíveis.
O documento discute o Critério Pessoas do Modelo de Excelência da Gestão, estruturado em três temas: Sistemas de Trabalho, Capacitação e Desenvolvimento e Qualidade de Vida. O tema Sistemas de Trabalho aborda como a organização proporciona condições para definir e executar processos, considerando aspectos como organização das pessoas, cooperação, comunicação e avaliação de desempenho.
UX Design Case Study: Bestbuy Furniture Category Page RedesignLana Shauchenka
The document outlines a redesign of a furniture category page to improve the user experience when navigating furniture options. Key goals of the redesign are to increase conversion rates and Net Promoter Score by displaying the most relevant information upfront, reducing duplicate or unnecessary options, and making it easier for users to find desired products without confusion. User testing of the new design will evaluate metrics like time on task, task success rates, and user satisfaction to validate that the redesign achieves its goals.
O documento fornece informações sobre uma visita educativa à floresta, descrevendo os principais aspectos da floresta, incluindo as espécies de árvores, a silvicultura, profissões relacionadas, produtos da floresta, e boas práticas de prevenção e combate a incêndios.
O documento descreve os principais rios de Portugal Continental, fornecendo informações sobre suas localizações, extensões e características notáveis. Os rios incluem o Minho, que serve de fronteira com Espanha; o Douro, berço do vinho do Porto; e o Tejo, o maior rio da Península Ibérica.
La historia trata sobre las aventuras de Tintín en China, donde investiga el tráfico de opio y la influencia japonesa. Se presentan los objetivos y contenidos de la unidad didáctica, que buscan enseñar sobre la historia y cultura de China y Japón, así como crear conciencia sobre el colonialismo. Luego, se resume brevemente la trama de la historieta, introduciendo a los personajes principales como Tintín, Chang, Wang y el agente japonés Mitsuhirato. Finalmente, se contextualiza la obra en términ
Este documento presenta un proyecto sobre Tintín y Hergé como testigos del siglo XX realizado por estudiantes de 1o de Bachillerato. Explica que Tintín refleja las contradicciones e historia del siglo XX a través de sus aventuras, las cuales se analizarán para estudiar aspectos históricos como las guerras, revoluciones y cambios políticos y sociales. Se resumen los objetivos y contenidos relacionados con la historia del mundo contemporáneo, y se enumeran siete álbumes de Tintín
Movimiento literario del post vanguardismo. Época del siglo XX. Que caraterizo a este movimiento de los demás ocurridos en esa época y tiempos anteriores. En que temática se basaron para abarcar este rumbo artístico. Contormno historico en el que se desarrollo´l
Tintín y El loto azul. Patricia M. Delgado HerenciaPatr88
El documento presenta la fundamentación didáctica de una unidad sobre la novela de Tintín "El Loto Azul". Los objetivos son conocer la geografía y historia de China, así como las relaciones entre estados. Se detallan los contenidos sobre la historia de China, incluyendo el Incidente de Mukden y la Marcha de Japón de la ONU. Finalmente, se describen los principales personajes de la novela y el contexto histórico en el que se desarrolla, incluyendo los conflictos entre China y Japón.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Historia del curso de Admisión Básica de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno para el año 2008. El curso tiene como objetivos comprender el desarrollo histórico de la cultura occidental y analizar problemas globales como la globalización y el desarrollo. Se divide en dos partes, una sobre historia y otra sobre geografía, globalización y desarrollo. El programa incluye temas como revoluciones políticas, la revolución industrial, sistemas políticos y económicos
Este documento resume la novela Tintín y el Loto Azul de Hergé. Presenta información sobre el autor, los personajes principales como Tintín y Tchang, y explica la trama de la historia. Además, analiza aspectos históricos y culturales del contexto como la Guerra del Opio, la invasión japonesa de Manchuria, estereotipos occidentales sobre China, y la influencia del amigo de Hergé Zhang Chongren sobre la representación de la cultura china en la obra.
El cómic relata una de las aventuras de Tintin en China e India, donde investiga el tráfico de opio. Tintin conoce a un chino envenenado que le dice "Mitsuhirato" y "Shanghái" antes de morir. Tintin viaja a China y se enfrenta a dos atentados, salvando a Tchang. Mitsuhirato dirige una red de tráfico de opio y quiere capturar a Tintin. Tras varias aventuras, Tintin descubre las artimañas japonesas y Japón debe abandon
La historia continúa las aventuras de Tintín, el Capitán Haddock y el Profesor Tornasol en Perú. Tintín investiga el secuestro de Tornasol a bordo de un carguero llamado Pachacamac. Descubre que Tornasol será sacrificado en el Templo del Sol y lo sigue junto a Haddock para rescatarlo. Tras varios peligros, son capturados y también sentenciados a muerte, pero Tintín logra predecir un eclipse solar que les permite escapar.
El documento describe la transición española desde 1975 hasta principios de los 80, incluyendo el fin de la dictadura franquista, la llegada de la democracia con Adolfo Suárez como primer presidente democrático y la aprobación de la Constitución española de 1978. También habla sobre la llegada de la cultura pop y el movimiento cultural conocido como "La Movida Madrileña", marcado por la música new wave, la moda y la revolución sexual, como expresión de libertad durante la transición a la democracia.
El cómic Tintín y el Loto Azul trata sobre las aventuras de Tintín en la India y China de los años 30. Tintín investiga un envenenamiento con radjaidjah y sigue pistas que le llevan a descubrir una red de tráfico de opio dirigida por Mitsuhirato. Finalmente, Tintín ayuda a los Hijos del Dragón a detener a los traficantes y revelar las maniobras japonesas para justificar la ocupación de territorio chino.
Ximena Casiano Cuevas creó una cuenta en SlideShare el 23 de enero de 2017 para hospedar presentaciones de PowerPoint, archivos Word y otros formatos relacionados con presentaciones.
O documento discute sistemas de gestão em organizações. Define sistemas de gestão como um conjunto de práticas padronizadas e logicamente inter-relacionadas para gerir uma organização e produzir resultados. Discutem como as organizações desenvolvem seus sistemas de gestão através de benchmarking, análise de resultados e inovação. Apresenta a estrutura de sistemas de gestão com processos gerenciais e operacionais baseados nos ciclos PDCA e PDCL.
El documento resume las características de varias plataformas como Scribd, SlideShare, Issuu, YouTube y Flickr. Scribd permite compartir documentos y crear perfiles de usuario. SlideShare permite subir y compartir presentaciones. Issuu permite crear libros y revistas de forma gratuita pero es lento. YouTube permitirá enlaces a plataformas de crowdfunding y una biblioteca de audio gratuita. Flickr permite clasificar fotos con etiquetas y publicarlas en álbumes de forma privada o pública.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
This document provides a preliminary program for the 2017 WTS Meeting. The two-day program includes plenary addresses, concurrent sessions, worship services, and a banquet. On the first day, there are morning and afternoon concurrent sessions on topics like moral theology, practical theology, systematic theology, and biblical studies. The second day also features morning concurrent sessions on these topics as well as historical studies, theological education, and theology and pop culture. Plenary addresses will be given each morning to the whole group.
Cadernos de Excelência - Informação e ConhecimentoAdeildo Caboclo
Este documento apresenta um resumo sobre o Critério Informações e Conhecimento do Modelo de Excelência da Gestão da Fundação Nacional da Qualidade. O critério trata da importância das informações e do conhecimento para a excelência na gestão das organizações. São abordados três itens principais: Informações da organização, Informações comparativas e Ativos intangíveis.
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UX Design Case Study: Bestbuy Furniture Category Page RedesignLana Shauchenka
The document outlines a redesign of a furniture category page to improve the user experience when navigating furniture options. Key goals of the redesign are to increase conversion rates and Net Promoter Score by displaying the most relevant information upfront, reducing duplicate or unnecessary options, and making it easier for users to find desired products without confusion. User testing of the new design will evaluate metrics like time on task, task success rates, and user satisfaction to validate that the redesign achieves its goals.
O documento fornece informações sobre uma visita educativa à floresta, descrevendo os principais aspectos da floresta, incluindo as espécies de árvores, a silvicultura, profissões relacionadas, produtos da floresta, e boas práticas de prevenção e combate a incêndios.
O documento descreve os principais rios de Portugal Continental, fornecendo informações sobre suas localizações, extensões e características notáveis. Os rios incluem o Minho, que serve de fronteira com Espanha; o Douro, berço do vinho do Porto; e o Tejo, o maior rio da Península Ibérica.
La historia trata sobre las aventuras de Tintín en China, donde investiga el tráfico de opio y la influencia japonesa. Se presentan los objetivos y contenidos de la unidad didáctica, que buscan enseñar sobre la historia y cultura de China y Japón, así como crear conciencia sobre el colonialismo. Luego, se resume brevemente la trama de la historieta, introduciendo a los personajes principales como Tintín, Chang, Wang y el agente japonés Mitsuhirato. Finalmente, se contextualiza la obra en términ
Este documento presenta un proyecto sobre Tintín y Hergé como testigos del siglo XX realizado por estudiantes de 1o de Bachillerato. Explica que Tintín refleja las contradicciones e historia del siglo XX a través de sus aventuras, las cuales se analizarán para estudiar aspectos históricos como las guerras, revoluciones y cambios políticos y sociales. Se resumen los objetivos y contenidos relacionados con la historia del mundo contemporáneo, y se enumeran siete álbumes de Tintín
Movimiento literario del post vanguardismo. Época del siglo XX. Que caraterizo a este movimiento de los demás ocurridos en esa época y tiempos anteriores. En que temática se basaron para abarcar este rumbo artístico. Contormno historico en el que se desarrollo´l
Tintín y El loto azul. Patricia M. Delgado HerenciaPatr88
El documento presenta la fundamentación didáctica de una unidad sobre la novela de Tintín "El Loto Azul". Los objetivos son conocer la geografía y historia de China, así como las relaciones entre estados. Se detallan los contenidos sobre la historia de China, incluyendo el Incidente de Mukden y la Marcha de Japón de la ONU. Finalmente, se describen los principales personajes de la novela y el contexto histórico en el que se desarrolla, incluyendo los conflictos entre China y Japón.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Historia del curso de Admisión Básica de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno para el año 2008. El curso tiene como objetivos comprender el desarrollo histórico de la cultura occidental y analizar problemas globales como la globalización y el desarrollo. Se divide en dos partes, una sobre historia y otra sobre geografía, globalización y desarrollo. El programa incluye temas como revoluciones políticas, la revolución industrial, sistemas políticos y económicos
Este documento resume la novela Tintín y el Loto Azul de Hergé. Presenta información sobre el autor, los personajes principales como Tintín y Tchang, y explica la trama de la historia. Además, analiza aspectos históricos y culturales del contexto como la Guerra del Opio, la invasión japonesa de Manchuria, estereotipos occidentales sobre China, y la influencia del amigo de Hergé Zhang Chongren sobre la representación de la cultura china en la obra.
El cómic relata una de las aventuras de Tintin en China e India, donde investiga el tráfico de opio. Tintin conoce a un chino envenenado que le dice "Mitsuhirato" y "Shanghái" antes de morir. Tintin viaja a China y se enfrenta a dos atentados, salvando a Tchang. Mitsuhirato dirige una red de tráfico de opio y quiere capturar a Tintin. Tras varias aventuras, Tintin descubre las artimañas japonesas y Japón debe abandon
La historia continúa las aventuras de Tintín, el Capitán Haddock y el Profesor Tornasol en Perú. Tintín investiga el secuestro de Tornasol a bordo de un carguero llamado Pachacamac. Descubre que Tornasol será sacrificado en el Templo del Sol y lo sigue junto a Haddock para rescatarlo. Tras varios peligros, son capturados y también sentenciados a muerte, pero Tintín logra predecir un eclipse solar que les permite escapar.
El documento describe la transición española desde 1975 hasta principios de los 80, incluyendo el fin de la dictadura franquista, la llegada de la democracia con Adolfo Suárez como primer presidente democrático y la aprobación de la Constitución española de 1978. También habla sobre la llegada de la cultura pop y el movimiento cultural conocido como "La Movida Madrileña", marcado por la música new wave, la moda y la revolución sexual, como expresión de libertad durante la transición a la democracia.
El cómic Tintín y el Loto Azul trata sobre las aventuras de Tintín en la India y China de los años 30. Tintín investiga un envenenamiento con radjaidjah y sigue pistas que le llevan a descubrir una red de tráfico de opio dirigida por Mitsuhirato. Finalmente, Tintín ayuda a los Hijos del Dragón a detener a los traficantes y revelar las maniobras japonesas para justificar la ocupación de territorio chino.
El documento describe el uso del cómic Paracuellos en una unidad didáctica sobre el Franquismo en España. 1) El cómic se sitúa en hogares del Auxilio Social y describe la vida de los niños allí, incluyendo la violencia, la religión y el hambre. 2) Trata temas como la represión, el papel de la Iglesia y Falange, y el adoctrinamiento. 3) El cómic usa historietas cortas para ilustrar diferentes aspectos de la vida de los niños durante la posguerra española.
Este cómic narra las aventuras de Tintín en China y la India en la década de 1930. Tintín investiga el tráfico de opio y se enfrenta a Mitsuhirato, un traficante japonés. A lo largo de la historia, Tintín intenta curar al hijo enfermo de un amigo chino y detener las actividades de Mitsuhirato. El cómic refleja las tensiones históricas entre China y Japón durante este período, así como la lucha de China contra el imperialismo y el tráfico de opio.
La película se desarrolla en 1936 y trata sobre la relación entre un maestro llamado Don Gregorio y su alumno Moncho en el contexto de la Guerra Civil española. Don Gregorio intenta enseñar a Moncho con dedicación a pesar de la complicada situación política que pone en peligro a los maestros considerados enemigos del régimen fascista, lo que termina en una tragedia.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación. En la introducción, el autor agradece a Dios, sus padres y maestros por permitirle realizar el proyecto. Luego presenta el índice que incluye secciones sobre el contexto histórico y social del realismo literario en España, las características de esta corriente y bibliografía. El resumen describe brevemente el contexto político y económico que dio origen al realismo, así como sus principales características como corriente literaria enfocada en reflejar la
1. El documento describe el contexto histórico y literario del realismo y naturalismo en el siglo XIX. El realismo surgió como reacción al romanticismo y buscaba representar la realidad de forma objetiva, mientras que el naturalismo se centró en cómo las fuerzas hereditarias y ambientales determinan la conducta humana. Autores clave incluyen a Stendhal, Balzac, Flaubert, Zola y los escritores realistas españoles como Galdós.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del documento provisto:
1) El documento trata sobre el concepto de totalitarismo y describe las características de los regímenes totalitarios como la concentración de poder en un partido único y su líder, la abolición de los derechos individuales y el control estatal sobre todos los aspectos de la vida social y privada.
2) Propone analizar documentos escritos e iconográficos para comprender aspectos más concretos del sistema de gobierno totalitario y las razones por las que
Transcripción, revisada y anotada por el autor, de la conferencia dictada el 20 de abril de 1998 en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México; el 28 de abril de 1998 en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Chiapas (San Cristóbal de las Casas); el 23 de junio de 1998 en el Complejo Cultural de la Cooperación de Rosario, y el 17 de julio de 1998 en el Centro de Estudios Dr. Carlos Auyero de Bahía Blanca (Argentina). Publicado en: “Chiapas y la escritura de la historia”, Contexto & Educaçâo, Ijuí (Brasil), nº 54, 1999, pp. 29-52. “Chiapas y la escritura de la historia”, Este/Sur, nº 254, San Cristóbal de las Casas, 15-21 de noviembre de 1999, pp. 22-30. “Chiapas y la escritura de la historia”, Clio & Asociados. La historia enseñada, Santa F, nº 5, 2000, pp. 58-75. “Chiapas y la escritura de la historia”, Revista de Ciencias Sociales de la región Centroccidental, Barquisimeto-Venezuela, nº 6, 2001, pp. 7-26. Galego: “Chiapas e a escritura da historia”, A trabe de ouro. Publicación galega de pensamento crítico, Santiago, nº 38, 1999, pp. 233-246. Alemán: “Anstöße des Chiapas-Aufstandes für die Geschichtsschreibung“, Das Argument, Berlin, nº 230, 1999, pp. 303-306.
El documento presenta el índice de contenidos de un libro de texto sobre historia para el segundo año de bachillerato general unificado. El índice incluye seis unidades temáticas que abarcan desde el islam y su influencia cultural hasta teorías y sistemas económicos modernos. Cada unidad contiene varios subtemas con sus respectivos contenidos conceptuales.
El documento presenta un proyecto didáctico para la enseñanza de la historia en 1o de bachillerato utilizando la historieta Las Aventuras de Tintín. Los objetivos son comprender los procesos históricos del imperialismo y el periodo de entreguerras. Se desarrollará en 6 sesiones sobre el imperialismo europeo, las colonias y sus sublevaciones. Los personajes de Tintín ayudarán a explicar estos temas de una forma atractiva para los estudiantes.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Exposición el loto azul
1. JAIME MESSÍA DE LA CERDA ÁLVAREZ
FUNDAMENTOS Y DESARROLLO CURRICULAR II: METODOLOGÍA Y RECURSOS
MÁSTER DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO: ESPECIALIDAD EN HISTORIA,
GEOGRAFÍA E HISTORIA DELARTE
CURSO 2015/2016
ANÁLISIS DE FUENTE HISTÓRICO-
LITERARIA
LAS AVENTURAS DE
TINTÍN: EL LOTO AZUL
3. NIVEL ADECUADO
Tintín se puede utilizar como recurso didáctico en Ciencias Sociales, para todos los
niveles de secundaria, basándonos en:
1. La contextualización histórica de la obra. Especialmente adecuado pues para
Historia Contemporánea, impartida en 4º ESO y 1º Bachillerato.
2. Los territorios y condiciones (climáticas, demográficas, ambientales…) del
recorrido geográfico de Tintín en su aventura. Orientado a Geografía de 3º
ESO.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
4. CONTENIDOS MÍNIMOS
En concreto, la aventura El Loto Azul permite aprender los aspectos más
significativos del pasado reciente de China, desde mediados del siglo XIX hasta los
años 30, y el Imperialismo Japonés.
Podemos situarlo dentro de los contenidos mínimos de 4ºESO, en el tema 5
dedicado al imperialismo y la expansión colonial, donde aparecen los epígrafes:
• Las causas de la expansión colonial.
• Las formas de dominación colonial.
• Los imperios coloniales.
• Consecuencias del imperialismo colonial.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
5. OBJETIVOS
1. Comprender los principales procesos y acontecimientos históricos relevantes del mundo
contemporáneo situándolos en el espacio y en el tiempo, identificando los componentes
económicos, sociales, políticos, tecnológicos y culturales que los caracterizan, así como sus
rasgos significativos, sus interrelaciones y los factores que los han conformado.
2. Conocer las coordenadas internacionales a escala europea y mundial en los siglos XIX y XX
para entender las relaciones entre los estados durante esa época y las implicaciones que
comportaron.
3. Analizar las situaciones y problemas del presente desde una perspectiva global, considerando en
ellos tanto sus antecedentes como sus relaciones de interdependencia.
4. Valorar positivamente los conceptos de democracia y libertad y la solidaridad ante los
problemas sociales, asumiendo un compromiso con la defensa de los valores que representan y
ante las situaciones de discriminación e injusticia, en especial las relacionadas con los derechos
humanos y la paz.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
6. OBJETIVOS
5. Apreciar la historia como disciplina científica y el análisis histórica como un proceso
en constante reelaboración en función de las necesidades de la sociedad y utilizar este
conocimiento para argumentar las propias ideas y revisarlas de forma critica teniendo
en cuenta nuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios.
6. Elaborar hipótesis de trabajo procedentes de todo tipo de fuentes susceptibles de ser
analizadas con utilidad para tratarlas de forma conveniente según los instrumentos
propios de la Historia, obteniendo hipótesis explicativas de los procesos históricos
estudiados y comunicarla con un lenguaje correcto que utilice la terminología
histórica adecuada.
7. Planificar y elaborar breves trabajos de indagación, síntesis o iniciación a la
investigación histórica, en grupo o individualmente, en los que se analicen, contrasten
e integren informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y los enfoques
utilizados.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
7. COMPETENCIAS
A través del currículo de bachillerato y de las diferentes actuaciones que se llevan a
cabo en el aula y en el marco de la asignatura de Historia Contemporánea, el
alumnado desarrolla unas competencias de carácter común y otras más específicas.
Dentro de la primera se incluyen:
-Competencia en comunicación lingüística.
-Tratamiento de la información y competencia digital.
-Competencia social y ciudadana.
-Autonomía y espíritu emprendedor.
-Competencia emocional.
Y entre las específicas, asociadas a cada una de las modalidades:
-Competencia científica y tecnológica.
-Competencia social y científica.
-Competencia cultural y artística.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
8. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El cómic se puede utilizar para explicar la imagen como elemento especialmente relevante en la
enseñanza didáctica de la historia, por su alta capacidad de síntesis explicativa y difusión del pasado. Así,
puede orientarse a la siguiente actividad para la evaluación de los alumnos:
A partir de la exposición del cómic, y la explicación de los contenidos mínimos relacionados antes
citados, deben desarrollar un trabajo y exposición final del mismo. Deben utilizar principalmente
imágenes históricas (pinturas, fotografía, titulares periodísticos…) y literarias (otros cómics,…) para
-Explicar el concepto del imperialismo y relacionarlo con la historia.
-Explicar las diferentes causas que llevaron al imperialismo y algunos hechos significativos de la
conquista de Asia.
-Comentar la estructura política de los grandes imperios europeos hasta 1914.
-Explicar las consecuencias económicas, sociales y políticas que ha provocado el proceso imperialista
tanto para los países colonizados como para los colonizadores, así como algunos de los conflictos y
rivalidades más significativos: Guerras del Opio, ocupación de Manchuria, salida de Japón de la
Sociedad de Naciones…etc.
10. La historia comienza donde terminó la anterior Los cigarros del faraón, tras finalizar
su lucha contra una sociedad secreta de narcotraficantes: en el palacio del maharajá
de Rawhajpurtalah en Bombay, India. Allí recibe la visita de un emisario chino que
es atentado con una flecha, venenosa que le hace perder la razón, después de
revelarle a Tintín dos únicas palabras: «Mitsuhirato» y «Shanghái», que le deciden a
partir hacia esa ciudad para resolver el enigma. Allí, es recibido por Mitsuhirato, un
supuesto comerciante textil japonés.
ARGUMENTO
11. ARGUMENTO
Éste le dice que la vida del maharajá está en peligro por lo que Tintín decide regresar
de nuevo hacia Bombay. Pero en dicho regreso, Tintín es secuestrado y trasladado de
nuevo en Shanghái, a la casa de Wang Jen-Ghié. Este le informa de que pertenece a una
sociedad secreta denominada Los Hijos del Dragón, dedicada a la lucha contra el tráfico
de opio, y necesitan la ayuda de Tintín para terminar con la red de traficantes, cuyo
máximo dirigente resulta ser Mitsuhirato.
12. Tintín acepta, conduciéndole sus primeras investigaciones a un fumadero de opio
llamado El Loto Azul. Sigue a Mitsuhirato desde allí, observando cómo sus traficantes
realizan un sabotaje en las vías del tren, que acompañada por una intensa actividad
propagandística, permitirá a Japón justificar la invasión de China.
ARGUMENTO
13. ARGUMENTO
Tintín es detectado y capturado por Mitsuhirato, pero logra escaparse por lo que las autoridades
japonesas le ponen en busca y captura. Decide ir a Shanghái para buscar a Fan Se Yeng, un
experto que podría saber la cura para el veneno que enloquece a la gente. Pero es capturado de
nuevo, aunque pese a todo consigue escapar por segunda vez gracias a la ayuda de los Hijos del
Dragón, y llegar a casa de Wang, con una muestra del veneno que enloquece a la gente.
14. ARGUMENTO
Tintín conseguirá llegar a la ciudad de Hou-Hou, donde está prisionero Fan
Se Yeng. En el camino salva la vida a un niño llamado Tchang, quien le
acompaña a liberar al profesor Fan, pero fallan en su propósito, volviendo
a Shanghái. Allí son Tintín y Wang capturados por Mitsuhirato.
15. ARGUMENTO
Pero gracias a la intervención de Tchang y Los Hijos del Dragón, consiguen salvarles.
Además de detener a la red de traficantes de opio, Tintín pone internacionalmente en
evidencia las maquinaciones de Japón, por lo que sus tropas deben abandonar el territorio
chino.
16. PERSONAJES PRINCIPALES
Mitsuhirato: Jefe de la red de traficantes de opio de Shanghái. Es además
colaboracionista con el gobierno de ocupación japonés, por lo cual
representa precisamente a este bando.
Tintín: Joven periodista belga, representa la figura del extranjero
occidental, inicialmente neutral en el conflicto entre las dos naciones
orientales, Japón y China. A lo largo de la aventura, su implicación y
percepción respecto los bandos y población asiáticos cambian
profundamente.
Wang Jen-Ghié: Maestro chino,
dirigente de los Hijos del Dragón.
Wang es en esta aventura el símbolo
de la resistencia China frente a la
ocupación japonesa. Representa no
solo política sino cultural, mediante la
defensa de los valores y las
tradiciones de su país.
17. PERSONAJES SECUNDARIOS
Gibbons: Empresario estadounidense, representa la faceta negativa de
los occidentales en China: abuso para la consecución de beneficios
económicos, y racismo hacia la población local.
Dawson: Británico jefe de policía de la
Comisión Internacional de Shanghái.
Es el ejemplo de colaboracionista
corrupto, pues en realidad aprovecha
su posición influyente para ayudar al
gobierno de ocupación japonés a
cambio de beneficios.
Tchang Tchong-Jen: Además de amigo y aliado de Tintín, mantienen
conversaciones que les permiten aproximarse a sus respectivas
culturas, desechando falsos estereotipos sobre ella.
19. El primer tercio del s. XX estuvo marcado en China por los enfrentamientos
internos entre los dos partidos dominantes (nacionalistas y comunistas), que habían
acabado con un sistema imperial de 2.000 años. También estuvo marcado por las
continuas tensiones y enfrentamientos con el vecino Japón. A finales de 1931, fue
dinamitado un tramo del Ferrocarril del Sur de Manchuria que se conoce como
EL INCIDENTE DE MUKDEN.
CONTEXTO HISTÓRICO
20. El ejército japonés responsabilizó a los disidentes chinos del
ataque, proporcionando un casus belli que justificaba así la
ANEXIÓN DE LA REGIÓN DE MANCHURIA POR PARTE
DE JAPÓN. No queda muy claro quien voló el tren, pero la
historiografía sostiene que fue obra de militares japoneses que
buscaban una excusa justificativa de sus ansias de
expansionismo.
CONTEXTO HISTÓRICO
Tras el incidente de Mukden, las tropas japonesas
invadieron Manchuria y en 1932 CREARON EL ESTADO
TÍTERE DE MANCHUKUO. Esta ocupación japonesa de
Manchuria duró hasta el término de la II Guerra Mundial.
21. En la historia de Tintín también se hace alusión a LAS GUERRAS DEL OPIO, de hecho «El Loto
azul» es el nombre de un fumadero de opio. También conocidas como las Guerras Anglo-Chinas,
se dieron a mediados del siglo XIX, con una derrota de China que forzó a su gobierno a firmar
Tratados Desiguales que toleraban el consumo del opio en el país y abrían varios puertos al
comercio exterior con las potencias occidentales.
CONTEXTO HISTÓRICO
22. Esta humillación por obra de potencias exteriores contribuyó a la REBELIÓN TAIPING (1850-
1864) y REBELIÓN BOXER (1899-1901). La mención a la REBELIÓN TAIPING se da cuando
Tintín recibe un telegrama cuya dirección es T’ai L’in Lou, es decir dicha Rebelión; fue una
guerra civil de carácter religioso y social entre las fuerzas imperiales de la dinastía Quin y el
Reino Celestial de la Gran Paz (formado por potencias occidentales). Fue uno de los conflictos
más sangrientos de la historia del mundo, pues provocó al menos 20 millones de muertes.
CONTEXTO HISTÓRICO
23. Respecto a LA REBELIÓN DE LOS BOXER, fue Este
levantamiento expresión del descontento chino frente a las
injerencias económicas y políticas de las potencias europeas (y
Japón), evidenciadas a lo largo de todo el siglo XIX como acabamos
de ver. Los bóxers constituían una sociedad secreta, prácticantes de
artes marciales cuyo objetivo era expulsar a los extranjeros de
China; no obstante, la propia emperatriz Ci Xi, alentó
encubiertamente a los rebeldes, por lo que una nueva derrota ante
las potencias occidentales sería clave al precipitar en 1911 la caída
del sistema imperial y la proclamación de la República China.CONTEXTO HISTÓRICO
CONTEXTO
HISTÓRICO
24. CONTEXTO HISTÓRICO
La última de las muchas lecciones de historia que recibimos con esta aventura se refiere
al abandono por parte de Japón en 1933 de la frágil Sociedad de Naciones, creada tras la
I Guerra Mundial, y antecesora de la actual ONU. A raíz del incidente de Mukden y de la
posterior invasión japonesa a China, la Sociedad de Naciones ordenó la retirada de
dichas tropas, pero lejos de producirse ésta, lo único que provocó tal dictamen fue el
abandono de Japón de la Sociedad de Naciones.
26. ESPACIO FÍSICO
Esta aventura de Tintín se sitúa en el
continente de Asia: la India, y más en
concreto China. Así, la mayor parte de
la aventura transcurre en la ciudad de
Shanghái, situada en una provincia al
este de China.
Las ciudades que aparecen en el cómic
son ficticias, aunque podrían
relacionarse con lugares existentes.
Así, por ejemplo Hou Kou podría ser
la ciudad china de HONG KONG.
Las ciudades que menciona la historia
y que existen de verdad son:
SHANGHAI, NANJING y TOKIO.
28. En cuanto al CLIMA, hay que destacar que en China predomina un
componente monzónico y un invierno con temperaturas variables.
Aunque podemos diferenciar tres zonas climatológicas diferentes:
1.Zona monzónica del este de China donde se encuentra la tierra
para cultivar y donde nos encontramos un clima húmedo y
semihúmedo.
2.Zona seca del noroeste donde hay un clima seco.
3.Zona helada de Qinghai-Tibet donde hay una meseta montañosa
con un clima frío.
ESPACIO FÍSICO
29. ESPACIO FÍSICO
De estas precipitaciones se hace eco en este libro ya que se habla de la inundación
provocada por las subidas del río Yang-Tse. Y es que en mayo y en septiembre es la
temporada del monzón que se dan lluvias devastadoras para los cultivos y los
humanos debido a las grandes inundaciones.
30. ESPACIO FÍSICO
Para detener mayores avances japoneses hacia la parte occidental y meridional de China, el
gobierno chino ordenó abrir los diques del RÍO AMARILLO cerca de Zhengzhou. Las
inundaciones cubrieron y destruyeron miles de kilómetros cuadrados de tierra cultivable y
trasladaron la boca del Río Amarillo cientos de millas hacia el sur. Miles de casas rurales fueron
inundadas o destruidas, y varios millones de habitantes desplazados de sus hogares y convertidos
en refugiados. Una comisión oficial nacionalista de post-guerra estimó que 800 000 se ahogaron.
32. En cuanto al relieve, China es bastante
llana, aunque en el cómic encontramos
un relieve montañoso que podrían ser
las montañas Songshan que se sitúan al
sur de la provincia de Henan, donde hay
algunos templos de los monjes Shaolin.
ESPACIO FÍSICO
35. ESPACIO POLÍTICO
CHINA, cuyo nombre oficial es República Popular China, se extiende por el este del continente
asiático y la orilla occidental del Océano Pacífico. Ocupa 9,600,000 km², lo que convierte a este
país en el mayor de Asia y el tercero del mundo después de Rusia y Canadá. China cuenta con
22.800 kilómetros de frontera terrestre. Por el este limita con Corea del Norte; por el norte, con
Mongolia; por el nordeste, con Rusia; por el noroeste, con Kazajistán; por el oeste y el suroeste,
con Pakistán y la India; por el sur, con Vietnam; por el este y el sureste, con Corea del Sur, Japón,
y Malasia.
36. SHANGHAI
ESPACIO POLÍTICOLa mayoría de la historia transcurre en la ciudad de
SHANGHAI. Esta ciudad se caracteriza por su
ubicación en el delta del río Yangtsé, en la costa este
de China y su proximidad al Océano Pacífico a través
del Mar de China Oriental. La ciudad se extiende
hacia afuera en todas las direcciones, con los
suburbios y ciudades satélites que llegan al este con el
Mar de China Oriental.
37. ESPACIO POLÍTICO
El RÍO HUANGPU, afluente del Yang-
Tsé, divide la ciudad en dos,
encontrándonos en el lado oeste con el
casco antiguo que es denominado «puxi»
y la ribera este donde surge la zona
financiera llamada «pudong». Los
distritos exteriores o suburbios rodean la
ciudad propiamente dicha. Por otra
parte, la ubicación del puerto de
Shanghai en la desembocadura del río
Yang-Tsé introdujo el comercio costero
durante la dinastía Quing.
39. La cultura china sale representada a través del TÉ, y es que durante siglos el ritual de la
preparación del té ha sido algo principal en la cultura de aristocracia, cortesanos, intelectuales y
poetas chinos. LA CEREMONIA CHINA DEL TÉ dice la manera de oler, probar, degustar y
comparar los cambios en el sabor y aromas entre cada taza. La mayoría de los tipos de té usados
en la ceremonia China crecen en las montañas del Taiwán, aproximadamente a 4.000 pies de
altura y se refinan particularmente. Esta costumbre de beber té se propagó también a los países
cercanos: Corea, Japón y Vietnam.
POBLACIÓN Y CULTURA
40. POBLACIÓN Y CULTURA
Uno de los animales más populares que se encuentran en la iconografía y decoración
China es el LEÓN. Curiosamente es un animal que ni existe ni nunca ha existido, en
estado salvaje, en China. Los monumentos más representativos de la cultura china
(templos, palacios, tumbas) siempre cuentan a su puerta con una pareja de leones, e
incluso algunos de los más modernos (bancos, oficinas gubernamentales).
41. La FIGURA DEL DRAGÓN CHINO
también aparece a lo largo de la aventura.
Se trata de un animal mitológico y
legendario, personificación del yang
(masculino) y tiene su equivalente
femenino en el fénix; está relacionado con
el tiempo como propiciador de la lluvia, y
el agua en general.
El dragón dorado era un símbolo de
muchas dinastía imperiales, y con los
Qing fue adoptado incluso como bandera
nacional.
Era también un símbolo típico en los
grabados de escalinatas de palacios y
tumbas imperiales, como la Ciudad
Prohibida de Pekín. Era una ofensa
capital que los plebeyos llevaran ropas
con dragones.
POBLACIÓN Y CULTURA
42. También se hace alusión al RITUAL DEL HARAKIRI. Es un suicidio ritual japonés por desentrañamiento
practicado por los samuráis, como acto ante la pérdida del honor por un delito o falta (incluyendo motivos
económicos); y es que los samuráis consideraban el honor lo más importante en vida. El ritual tenía que
realizarse vestido de blanco, y delante de amigos, familiares o implicados de algún modo en el motivo del
suicidio; comenzaba bebiendo sake, escribiendo un poema de despedida después, seguido de la escisión del
estómago. Aunque fue oficialmente abolido a finales del siglo XIX, desde entonces se ha seguido practicando.
POBLACIÓN Y CULTURA
43. Por otro lado, en las ilustraciones vemos un
fiel reflejo de la decoración en las antiguas
viviendas chinas, que solían tener la madera y
el mobiliario como protagonistas. La
caligrafía y las pinturas con motivos vegetales
solían presidir las paredes de los salones y
comedores, así como una gran diversidad de
cerámica autóctona muy característica.
POBLACIÓN Y CULTURA
44. En el cómic también podemos observar dos estereotipos occidentales.
El primero hace referencia a la eliminación de bebés debido a la superpoblación urbana
china. LA POLÍTICA DEL HIJO ÚNICO, se emitió desde 1979 para controlar la natalidad
y así reducir este crecimiento excesivo. Esto tenía consecuencias polémicas, como el
abandono de fetos en la calle. En 2015 se abolió dicha política, permitiendo ampliando a dos
el número de hijos por familia.
POBLACIÓN Y CULTURA
45. El otro estereotipo es el llamado PIES DE LOTO. Era un ritual de vendaje de los pies
femenino, por parte de la madre a la hija, desde su niñez hasta la pubertad, en que los
pies se deformaban, considerándose así un símbolo de belleza, erotismo, sumisión y
castidad femenina. No solía aplicarse a las mujeres de sectores rurales, porque les
impediría trabajar. Tras la proclamación de la República de China, se prohibió,
aunque pervivió algo más en zonas montañosas aisladas.
POBLACIÓN Y CULTURA
46. POBLACIÓN Y CULTURA
También aparece la figura del «CULI». Era el término utilizado para designar a los
cargadores y trabajadores contratados con escasa cualificación de la India, China y
otros países asiáticos. La vida de los culi consistía en contratos con jefes que les
imponían un período de trabajo no menor de ocho años, a cambio se les prestaba el
RIKISHA (carro de dos ruedas) y concedía un sueldo.
47. POBLACIÓN Y CULTURA
También se muestra el RACISMO,
imperante durante el período colonial, y
mantenido durante décadas, de los
occidentales hacia la población asiática.
Algunas ilustraciones son muy
representativas de ello.
Aunque en la actualidad este racismo es
mucho menor, una parte considerable de la
población china, incluyendo niños y jóvenes,
viven bajo condiciones de explotación laboral
al servir en ciertas empresas multinacionales.
48. A diferencia de otros personajes y debido a sus múltiples viajes y conocimiento de otras
culturas, Tintín actúa de forma amable y sin prejuicios hacia los demás. Por ello, es capaz de
desvelar falsos estereotipos.
Sin embargo, eso no significa que mantenga una posición de neutralidad ante el conflicto. Es
consciente de la avaricia de los traficantes de opio, y la injusta ocupación del gobierno japonés,
por lo cual no duda en ayudar desinteresadamente al bando chino.
LA PERSPECTIVA DE TINTÍN
49. Hay que tener en cuenta que el formato cómic ofrece diversos aspectos positivos:
1. Traduce la información verbal a información icónica y viceversa.
2. Facilita la capacidad analítica de los alumnos.
3. Localiza los elementos cinéticos y sus distintos tipos mediante la observación
directa.
Así, motiva al alumnado porque sale de lo tradicional y crea hábitos de lectura y de
comprensión lectora. También estimula el desarrollo del pensamiento lógico del
alumno y el cómic es un camino corto y seguro hacia el libro.
Pero también tiene sus inconvenientes: puede considerarse exclusivamente
entretenimiento, y la visión de los docentes es negativa hacia la utilización del cómic
porque puede introducir ideas equívocas y reduccionismos históricos en los alumnos.
VALORACIÓN FINAL