El documento presenta la fundamentación didáctica de una unidad sobre la novela de Tintín "El Loto Azul". Los objetivos son conocer la geografía y historia de China, así como las relaciones entre estados. Se detallan los contenidos sobre la historia de China, incluyendo el Incidente de Mukden y la Marcha de Japón de la ONU. Finalmente, se describen los principales personajes de la novela y el contexto histórico en el que se desarrolla, incluyendo los conflictos entre China y Japón.

1. EL LOTO AZUL

2. ÍNDICE
1. Fundamentación didáctica
2. Resumen
3. Personajes principales
4. Contexto histórico y
entorno geográfico
5. Valoración final

3. 1. FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA
1.1. OBJETIVOS
- Conocer las características básicas de la diversidad geográfica del
mundo, y en concreto de China.
- Identificar y analizar las interrelaciones entre hechos geográficos,
sociales, políticos, económicos y culturales para comprender la
pluralidad de causas que configuran el pasado, las sociedades
actuales y el espacio geográfico.
- Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos
relevantes de la historia mundial, y en concreto de China.
- Desarrollar proyectos, individuales o en equipo, dirigidos a
comprender y analizar situaciones reales para conocer la historia
contemporánea.

4. 1.2. COMPETENCIAS
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia social y ciudadana
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal
- Competencia emocional
1.3. CONTENIDOS
- Historia contemporánea de China
• Guerra de los “Puños de Justicia”
• Guerras sino-japonesas
• Incidente de Mukden
• Marcha de Japón de las Naciones Unidas
- Relaciones entre estados: China-Japón
- Espacio físico, político y económico.
- Racismo y supremacía cultural: valorar y respetar la diversidad cultural

5. 1.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprender los rasgos de la organización
política, social y económica
- Identificar las características principales del
entorno geográfico
- Conocer las relaciones entre estados y llegar
al origen de los posibles conflictos y
tensiones que existan o hayan existido.
- Conocer y contrastar la situación de los
derechos y libertades humanas en un
contexto determinado y en la actualidad

6. 1.5. INSERCIÓN EN EL CURRÍCULUM
Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la E.S.O.
- 2º E.S.O. Bloque 2: Población y sociedad
- 3º E.S.O. Bloque 2 y 3: Actividad económica y espacio
geográfico/Organización política y espacio geográfico
- 4º E.S.O. Bloque 2 y 3: Bases históricas de la sociedad
actual/Mundo actual
Bachillerato
- 1º Bachillerato: Historia del Mundo Contemporáneo
- 2º Bachillerato: Historia del Arte

7. 2. RESUMEN
Todo empezó mientras Milú y
yo nos encontrábamos en la
India, descansando en el
palacio del Maharajá de
Rawhajpurtalah. Un
mensajero venido de
Shanghái nos trajo un
inquietante recado y de
inmediato partimos hacia
China.

8. En Shanghái fui citado por
Wang Jen-Ghié para
ayudarles a detener al
espía y traficante de opio
Mitsuhirato y encontrar
la cura del veneno
Radjaidjah, pues su hijo
se hallaba infectado.
Tras descubrir la implicación
del señor Mitsuhirato en el
atentado en la vía del tren
Shanghái-Nanking, fui
secuestrado y fingí
enloquecer para escapar
con vida, tras una inyección
del supuesto veneno

9. Pero los problemas se iban
multiplicando y estaba en busca y
captura por parte del ejercito japonés
por supuesto espionaje al servicio de
China.
En mi afán por encontrar
el antídoto del veneno
decidí ir en busca del
profesor Fan Se-Yeng , el
único que podría
ayudarme y que en esos
momentos estaba
desaparecido en extrañas
circunstancias….

10. En Hou-Kou también fui
perseguido! Esta vez por el
secuestro del profesor…¡ya no
sabían que inventar!
Regresé a Shanghái , y tras
retener a la familia de Wang
Jen-Ghié a manos séquito de
Mitsuhirato, en el Loto azul
descubrí donde estaban
escondidos…

11. …El caso es que creyeron tenderme
una trampa, y cuando estábamos a
punto de morir Tchang nos salvó
(¡lo teníamos todo planeado junto
a los Hijos del Dragón!)…
Todo fue resuelto con éxito. El profesor estaba
escondido en el Loto Azul, consiguió hallar la cura
y Mitsuhirato y su banda fueron descubiertos.

12. 3. PERSONAJES PRINCIPALES
Como todos sabréis mi
nombre es Tintín y soy
reportero. No hay nada que
me apasione más que
conocer la verdad, lo que me
hace llegar a cualquier rincón
del mundo. Eso si, siempre en
compañía de mi inseparable
amigo Milú.
TINTÍN

13. Las palabras de Hergé
«Tintín soy yo cuando desearía ser heroico, perfecto...». «Tintín, soy
yo... ¡Son mis ojos, mis sentidos, mis pulmones, mis entrañas!... Creo que
soy el único en poderlo animar, en el sentido de dar alma»
Bautizado por los tibetanos
“Corazón puro” sus
características principales son la
bondad y la valentía. Su
personaje representa a un joven
muchacho defensor de los
débiles frente a las injusticias .
Quizá su rasgo físico más
personal es su rubio tupe.

14. MILÚ
Milú es mucho más que un
Fox Terrier, es mi mejor amigo e
inseparable compañero de aventuras.
Con una simple mirada sabemos lo
que nos queremos decir. En muchas
ocasiones su instinto y lealtad nos
saca de más de un problema…

15. MAHARAJÁ DE RAWHAJPURTALAH es un alto
dignatario de la India. Esta aventura comienza en
su palacio, mientras estábamos tomándonos
unos días de descanso. Lo conocí cuando el
Maharajá, que iba de cacería, me ayudó a salir
de una trampa en la que había caído e
inmediatamente nos hicimos amigos.
Mi intención de viajar a China era
encontrarle pero gracias a Wang
Jen-Ghié descubrí que
MITSUHIRATO es un espía que
trabaja para el gobierno japonés y
está relacionado con el tráfico de
opio. Además es el propietario de
una tienda de ropa en Shanghái.

16. WANG JEN-GHIÉ es un miembro de los Hijos del
Dragón, sociedad secreta que lucha contra el tráfico
de opio. Su hijo, DIDI JEN-GHIÉ, a quien envió para
protegerme, enloqueció con el veneno y decidí
ayudarles para detener a Mitsuhirato y encontrar la
cura.
A partir de ese momento la ayuda fue
reciproca: él me socorrió cuando estaba en
la cárcel condenado a pena de muerte, y
junto a Tchang y los Hijos del Dragón, les
liberamos de las garras de Mitsuhirato y
capturamos a la banda de traficantes.

17. W. R. GIBBONS es un hombre de
negocios americano afincado en
Shanghái. La primera vez que
coincidí con él estaba reprendiendo
a un trabajador y yo le defendí…¡no
podía tolerar esa actitud! Debido a
este altercado la tomó conmigo y
quiso vengarse con la ayuda de su
amigo Dawson.
DAWSON, es jefe de la policía de la
Concesión Internacional de Shanghái.
Intentó entregarme a las autoridades
japonesas en numerosas
ocasiones.

18. Es un genio del mal y me considera una
persona muy molesta. Sus comienzos están
relacionados con la industria cinematográfica
la cual utilizaba como tapadera. En esta
aventura descubrí que Rastapopoulos es la
cabeza pensante y jefe de una poderosa
organización de tráfico de opio.
RASTAPOPOULOS

19. Durante mi viaje le salvé de morir
ahogado y enseguida forjamos una
bonita amistad. TCHANG TCHONG
YEN me ayudó a destapar a la banda
y rescatar a al señorWang Jen-Ghié y
a su familia. Esto provocó que lo
considerara como su propio hijo.
HERNÁNDEZ Y FERNÁNDEZ son dos
agentes de policía de idéntica
apariencia y vestimenta, un tanto
distraídos y patosos. En esta ocasión se
encargan de detenerme cumpliendo su
deber (aunque sin razón ¡todo hay que
decirlo!)

20. 4. CONTEXTO HISTÓRICO Y
ENTORNO GEOGRÁFICO

21. Contexto histórico
 Incidente de Mukden
 Marcha de Japón de las Naciones Unidas
Hechos relacionados y
mencionados
 Conflictos China-Japón
 Guerra de los “Puños de Justicia”

22. Incidente de Mukden
La trama principal de El Loto Azul se relaciona
con el incidente de Mukden, también conocido
como el incidente de Manchuria. Tuvo lugar el 18
de septiembre de 1931 cuando fue dinamitado un
tramo del Ferrocarril al sur de Manchuria,
compañía de propiedad japonesa. El ejército
japonés culpó a China, cuando en realidad fueron
oficiales ultranacionalistas japoneses los
encargados de tal ataque. La falsa acusación sirvió
para justificar la ocupación de Manchuria por
el Ejército de Kwantung (ejército imperial japonés).

23. Lugar de la
explosión que
desencadenó las
operaciones
militares

24. La ocupación de Mukden tuvo lugar al día siguiente de la
explosión. Alegando legítima defensa, unidades del Ejército de
Kwantung ocuparon diversas localidades a lo largo de la línea
férrea y pronto se extendieron por toda Manchuria.
El Loto Azul presenta una China ocupada por Japón tras el
incidente de Mukden y una ciudad, Shanghái, que en esa época
era una concesión internacional tras las Guerras del Opio,
controlada por norteamericanos, franceses y británicos
asegurándose el control del comercio con esa parte del mundo.

28. Marcha de Japón de la Sociedad
de Naciones tras el incidente de
Mukden en 1933
Tras la invasión japonesa de Manchuria, China
pide ayuda a la Sociedad de Naciones, la cual
ordena la retirada de las tropas japonesas. El
ejército japonés hace caso omiso y continúa su
avance.
Finalmente, tras la insistente petición del repliegue
de las tropas niponas, Japón responde retirándose
del organismo internacional en 1933.

30. Antecedentes: Conflicto China-Japón
• Primera guerra sino-japonesa:
tuvo lugar el 1
agosto de 1894 y se
prolongó hasta el 17 abril
1895. La guerra se libró
entre la Dinastía
Qing y el Imperio
japonés, principalmente
por el control de Corea.
Tras el claro fracaso de
la dinastía Qing, China
solicitó la paz en febrero
de 1895, firmándose
el tratado de
Shimonoseki.

31. Tras el Incidente de Mukden:
Segunda guerra sino-japonesa
Tuvo lugar en el
marco de la Segunda
Guerra Mundial, entre
los años 1937 y 1945.
El conflicto comenzó
cuando el
ejército japonés,
que ya
controlaba Manchuria
tras el incidente de
Mukden, inició la
invasión del norte y el
este de China.

32. Bombardeo en la estación de tren de Shanghai

33. Guerra de los
Boxers ( 1899-1901)
Otro acontecimiento histórico
que se menciona es la guerra
de los “Puños de Justicia”,
acontecimiento anterior al
desarrollo del histórico de El
Loto Azul, pero interesante a
la hora de comprender la
imagen oriental de los
europeos. Este
levantamiento fue la
expresión
del descontento chino frente a
las injerencias económicas y
políticas de las potencias
europeas, evidenciadas a
través de las Guerras del opio.

34. 4.1. Espacio físico
Está ubicado en Asia Meridional limitando con Pakistán, China,
Nepal, Bután y con Bangladés y Birmania. Su superficie es de 3,3
millones de km², limitando además con el océano Índico, el mar
Arábigo y con el golfo de Bengala, por lo que domina las más
importantes vías marítimas del continente.
INDIA

35. La aventura comienza en la India, en calidad de huéspedes en el
palacio del Maharajá de Rawhajpurtalah, siendo esta la única
referencia que aparece en El Loto Azul .
Es notable la labor documental de Hergé en lo referente a la
arquitectura palaciega.

37. China. Shanghái

38. Con mas de 29 millones de habitantes Shanghái es
actualmente la ciudad más poblada de China. Ubicada en la
parte delantera de la Delta del Río Yangtze, Shanghái limita
con el Mar de la China Oriental, con la Bahía de Hangzhou,
con las provincias de Jiangsu y Zhejiang.

39. Puerto Shanghái
Como lugares concretos, en el
desarrollo de El Loto Azul
aparece en varias ocasiones la
representación del puerto de
Shanghái.

40. Postal del puerto de Shanghái, 1930

41. Puerto de Shanghái actualidad

42. Muralla china
La antigua fortificación china también aparece reflejada en una de
las viñetas cuando Japón “en su misión de salvaguardar el orden
y la civilización en el Extremo Oriente” envía tropas a China

43. Clima
La proximidad de la
desembocadura del río Yangtze y
del lago Taihu hacen que la ciudad
mantenga unos índices elevados
de humedad durante todo el año.
Shanghái posee un clima
subtropical húmedo con estaciones
marcadas:
– Inviernos: desplomes de
temperaturas.
– Veranos: alta humedad y
temperaturas elevadas
– Otoños y primaveras: temperaturas
suaves y frescas

45. Arquitectura
Una de las características
de la arquitectura
tradicional china es la
forma de sus tejados: los
tejados suelen ser a dos
aguas resaltando la típica
curva voladiza, por medio
de sus aleros levantados .
Sus estructuras son
principalmente de madera
reflejo de la ética del país y
el valor dado a la
naturaleza

46. A pesar de que la historia se desarrolla en la India y
principalmente en Shanghái (China), aparecen otras referencias
como HOU-KOU, situada a las orillas del rio Yang-Tse-Kiang. Hou-
Kou es la representación de un mundo rural frente al mundo
urbano de Shanghái.

47. Houkou (Dangshan, prefectura de Suzhou,
provincia de Anhui, China)

48. Rio Yang-Tse-Kiang
Es uno de los ríos más
importantes del mundo,
por ser el más largo de
Asia y el tercero a nivel
mundial. Discurre
íntegramente por
territorio de la Republica
Popular China. Su
nacimiento tiene lugar en
la Meseta Tibetana y su
desembocadura en el
mar de la China oriental.
El río es navegable en una
gran parte de su
recorrido.

49. En la provincia de Yunnan, el río gira 180 grados, y
después de ir durante cientos de kilómetros al sur,
emprende rumbo norte.

50. Desbordamiento del rio Yang-
Tse-Kiang
Durante la época monzónica se producen importantes
inundaciones en China debido al aumento de los caudales,
provocando grandes catástrofes y pérdidas humanas.

53. Otras dos ciudades mencionadas son
Tokio y Nanking

54. 4.2. Espacio político. India
La India es una federación
compuesta por 28 estados y
siete territorios de la Unión. Su
capital es Nueva Delhi y la
ciudad más poblada es
Bombay. Es el segundo país
más poblado del mundo
después de la República
Popular China. La Constitución
de la India entró en vigor el 26
de enero de 1950 definiéndola
como una republica soberana,
socialista, secular y
democrática.

55. En 1845, la totalidad de la India
estaba bajo el control de
la Compañía Británica de las Indias
Orientales. La Primera Guerra de
la Independencia de India o
el Motín Indio de 1857 fue un
punto decisivo. La Compañía
Británica de la India Oriental fue
abolida e India pasó a ser
administrada directamente por la
Corona británica. Ya en el siglo XX,
una lucha a nivel nacional por la
independencia fue alentada por el
Congreso Nacional Indio y otras
organizaciones políticas.
Constitución de la
India, 1950.

56. 4.2. Espacio político.
China
China es una república
socialista gobernada por el
Partido Comunista de China.
La actual organización
territorial de la República
Popular China reconoce
veintitrés provincias , cuatro
municipalidades, cinco
regiones autónomas y las
dos regiones administrativas
especiales.

57. La aventura de El Loto Azul se desarrolla en 1931,
pues se relaciona directamente con el Incidente de
Mukden. En estos momentos tiene lugar la República
China creada tras la caída del sistema imperial. El
primer periodo del siglo XX se ve marcado por;
- La Guerra Civil China (1927-1950). Conflictos internos
entre los partidos dominantes (nacionalistas y
comunistas)
El comic recoge a la perfección el reflejo de una
constante tensión y enfrentamientos políticos entre
Japón y China, debido a razones expansionistas.
- Segunda Guerra Sino-Japonesa ( 1937-1945)

58. Tensiones políticas

59. Todos los carteles y leyendas escritas en
chino son proverbios y refranes, y algunos
de ellos hacen alusión a los conflictos China-
Japón
¡Fuera mercancías japonesas!

60. 4.3 Población
INDIA
• Faquir. Se trata de
un asceta que
realiza retos físicos y
mentales, como
recostarse sobre una
cama de clavos.
También adivina el
porvenir.

62. • Maharajá y sus sirvientes
A través de estas representaciones se da a
conocer las diferentes clases según el nivel socio-económico
de cada individuo. Mientras que el
Maharajá representa al soberano, sus sirvientes
representan a los súbditos en la relación amo-sirviente.

63. Jagatjit Singh Bahadur
(1872 –1949)
Maharaja de Kapurthala

64. Culto y religión
• Elefantes
Están relacionados con la
buena suerte y la abundancia.
De hecho es un animal muy
recurrente pues Ganesha es
uno de los dioses más
conocidos y adorados en la
India, con cuerpo humano y
cabeza de elefante,
representa al dios de la
inteligencia y la sabiduría.

65. Shanghai

66. Clases obreras

67. Transporte tradicional chino.
Rikisha
Se trata de una carreta de madera tirada por
una persona que iba a pie. Generalmente era
usada por los turistas.

68. Aguador
En la antigua China, el agua era un
producto comercializado diariamente por sus
calles.

69. Clase alta
Las personas de buena posición occidental son
representadas con elegantes trajes de chaqueta.

70. Racismo
- “Club privado occidental”
- Culi: apelativo utilizado para designar a los
cargadores y trabajadores contratados
con escasa cualificación de la India, China
y otros países asiáticos.

72. Corrupción
Dawson, es el prototipo corrupto de jefe de policía de la
Concesión Internacional de Shanghái.

73. Tras el atentado que ellos mismos
provocaron, Mitsuhirato denuncian la
autoría a manos de una banda china…

74. Pena de muerte
Tanto en Japón como en China sigue
existiendo la pena capital.

75. Religión y costumbres sociales
• Té: es una de las bebidas más consumidas
del mundo y presenta una honda
tradición China. Según la leyenda fue el
emperador Shen Nung el descubridor del
té. Por razones de higiene, el emperador
solamente bebía agua hervida. Un día
descansando junto a un árbol de té
silvestre unas hojas cayeron dentro del
agua, gustándole el sabor.

76. • Templos : en China, desde tiempos remotos, las
montañas fueron lugares privilegiados para las
actividades religiosas.

77. • Leones
Representan un símbolo de protección de la China
Imperial. Se sitúan a la entrada de los edificios,
habitualmente por parejas.

78. • Jarrones de la Dinastía Ming
La elegancia de estos jarrones de porcelana
representaba la dignidad y la nobleza del
emperador.

79. • Dragones
Animal mitológico y legendario de China que
representa el dominio de los 4 elementos (tierra, aire,
fuego, agua). Vigila, protege y brinda seguridad en el
hogar y en forma personal a quien lo porte, atrayendo
la buena fortuna.

80. PUNTOS DE VISTA DE TINTÍN…
Contrario al racismo y las conductas
indignas. Defensor de las causas injustas.

81. Insisto en pensar que
los pueblos se conocen
mal, lo que provoca
guerras y muertes. Tanto
orientales y occidentales
tienen imágenes
preconcebidas con
numerosos prejuicios, y
siempre se mueven para
conseguir fines totalmente
egoístas.

82. Estereotipos por parte de los
europeos

83. Vendaje de pies
Esta práctica fue prohibida por
el gobierno chino en 1911,
pero se siguió practicando en
todo el país hasta 1939. Los
llamados "Pies de loto",
deformados tras un doloroso
proceso de vendaje que se
iniciaba en la infancia y
acababa en la pubertad, eran
un símbolo de belleza,
erotismo, sumisión y castidad
en China.

85. Política del hijo único
Se trata de una política
impuesta por el gobierno
chino en 1978 para poner
freno al crecimiento
demográfico. Esta medida ha
tenido como consecuencia el
infanticidio y abandono de los
hijos.

86. 4.4. Actividad económica
• Opio.
Sustancia que se
extrae de la
adormidera y que por
sus efectos narcóticos
y analgésicos es
considerada una
sustancia
estupefaciente. El
opio y sus derivados
(morfina, heroína, etc.)
constituyen una de las
drogas mas adictivas.

87. Fumaderos de opio
Un fumadero era un
establecimiento donde se
vendía y consumía opio. Eran
muy frecuentes en el siglo
XIX , sobre todo en China, el
sudeste de Asia, América del
Norte y Francia. Los clientes
aparecen sentados o
tumbados con el fin de
mantener las largas pipas de
opio sobre lámparas de
aceite que calientan la droga
hasta que se evapora y se
inhala.

89. Guerras del Opio
El tráfico opio llegó a
China a principios del
siglo XVIII de la mano de
los ingleses, y cuando el
Gobierno imperial de los
Qing decidió prohibirlo,
tuvieron lugar las guerras
del opio para forzar a
China a abrir sus puertos,
consiguiendo la cesión de
Hong Kong. Tras la
revolución de 1949, los
comunistas iniciaron
intensas campañas de
movilización popular para
eliminar los fumaderos y
erradicar la utilización de
las drogas.

90. Tráfico de opio

91. Valoración didáctica
Sin duda lo que a primera
vista puede parecer las aventuras
y desventuras de un joven
reportero, se convierte en un
método didáctico muy atractivo
para los alumnos de secundaria y
bachillerato.
La originalidad del
ejercicio, que se desvincula de
las formas tradicionales de
estudio de la geografía, la
historia o la historia del arte,
hace que el alumno se involucre
en el proceso de enseñanza y
aprendizaje desarrollando la
faceta de investigación,
contextualización y búsqueda de
la información relacionada con
hechos históricos, el espacio
físico, político y aspectos
culturales tratados en las
aventuras de Tintín.
Por otro lado este tipo de
trabajo fomenta el desarrollo de
la valoración critica del alumno.
Un claro ejemplo seria analizar
los estereotipos orientales y
occidentales, o la visión del autor
a cerca de la manera de
representar a Japón (negativa,
ambiciosa y cruel) respecto a
China.
Sin duda el análisis de
Tintín es una buena metodología
para aumentar la motivación y el
interés por estas materias en el
aula.