El documento resume los principales desafíos y temas de discusión en torno a la educación en México. En primer lugar, destaca la necesidad de mejorar la formación de los profesores, establecer un sistema de evaluación efectivo y fomentar el debate sobre problemas educativos. También enfatiza la importancia de que los actores educativos trabajen en equipo con un enfoque en temas del aula. Finalmente, analiza los desafíos de la educación básica como la financiación y la federalización, así como las megatendencias futuras de la

1. “Problemas actuales de la Educación”
Catedrático DR. Mario Morales Acosta
Centro de Estudios Superiores del Sur de
Sinaloa, A.C., Campus Mazatlán
 Temas urgentes en una agenda para la educación mexicana.
 El reto de México se llama educación.
 Dos ideas centrales y una condición para avanzar hacia la educación.
 Desafíos de la educación básica en México.
 Megatendencias en la educación frente al tercer milenio.
 La educación del futuro y el futuro de la educación.
EQUIPO NO. 2
Gabriel, Noel, Luis Manuel, Luis Javier,
Luis Fernando, Alma, Minerva, Juan Manuel y Martín.

2. “Problemas actuales de la
Educación”
 Temas urgentes en una agenda para la educación mexicana.
 El reto de México se llama educación.
 Dos ideas centrales y una condición para avanzar hacia la
educación.
 Desafíos de la educación básica en México.
 Megatendencias en la educación frente al tercer milenio.
 La educación del futuro y el futuro de la educación.

3. Temas urgentes
en una agenda para la educación mexicana.
Ángel Díaz Barriga
Lostrestemasqueelautorconsideramás
urgentemodificarenelsistemaeducativo
mexicanoson:
La Formación de los Profesores.
La conformación de un sistema
de Evaluación académica y
análisis de resultados.
La apertura indispensable a la
discusión de múltiples
problemas de la Educación.
17 de enero de 1949 (edad
66) México DF, Ángel
Rogelio Díaz Barriga
Casales es un destacado
pedagogo y profesor
mexicano, doctor e
investigador por la
Universidad Nacional
Autónoma de México.

4. La Formación de los Profesores
 Es un aspecto que refleja una grave
crisis.
 Eliminar asignaturas conceptuales
 En los diferentes sexenios no ha tenido
continuidad.
 Diversificar los planes de estudios de
formación docente (proyectos,
condiciones profesionales).
 La evaluación educativa.
 Apertura al debate educativo.

5. La conformación de un sistema de Evaluación
académica y análisis de resultados

6. La apertura indispensable a la discusión
de múltiples problemas de la Educación.

7. El reto de México se llama educación.
Patricia Ganem Alarcón.
Directora General de Grupo
Loga, S. C. Integrnate de
suma por la educación.
www.escuelasenred.com.mx
• La construcción de un modelo educativo en México
requiere de varias estrategias:
• - Que los autores que impulsan los proyectos en
educación sepan trabajar en equipo (tanto las
autoridades educativas, como la sociedad civil y los
representantes del sindicato).
• - Centralizarse en los aspectos urgentes del aula, no en
particularidades o minucias que dejan de beneficiar a
los educandos y a toda la operación del proceso
educativo.
• - Orientar las actividades, los programas y proyectos a
temas que se refieran a asuntos del aula.

8. Inicios de sexenios ofrecen oportunidades de retomar proyectos exitosos.
¿Y la realidad? (Todo queda en discursos).
El destino de los pueblos dependen de la educación

9. El destino de los pueblos dependen de la educación

10. El destino de los pueblos dependen de la educación

11. Si queremos elevar la calidad de la educación, tendremos que
redoblar esfuerzos para crear proyectos eficientes que
atiendan:
 La profesionalización docente con base en procesos adecuados de
formación y actualización.
 La mejora continua y permanente de la infraestructura e
instalaciones escolares que establezca dentro de las aulas un
ambiente de trabajo digno.
 La disminución del rezago educativo para generar una percepción
entre los ciudadanos de igualdad y justicia social.
 Los intereses reales de las Familias Mexicanos (donde los padres
son los primeros educadores de sus hijos).
 Procesos de excelencia como concentrarnos en promover lectura de
comprensión (desarrollo de creatividad, habilidades, destrezas,
etc..)
 Procesos de continuidad que garanticen la permanencia de los
proyectos.
 La participación de otros grupos para apoyar los proyectos.

12.  Instituto Nacional de
Evaluación Educativa
 Secretaría de Educación
Pública
 Secretaría de Educación
Apoyo sociedad civil,
aportaciones de
empresarios, investigación,
padres de familia y
maestros.
Educación Moral yValores. Mejorar el trabajo del aula y no solo de
condiciones laborales.
“La pobreza se resuelve con trabajo”
“La ignorancia se resuelve con EDUCACIÓN”
Instituciones

13. Dos ideas centrales y una condición para avanzar
hacia la educación.
LasdosIdeasCentrales
Impulsar una educación
para el futuro.
Centrar el desarrollo
educativo
El Alumno
El Maestro
Su entorno inmediato
René González Cantú
Investigador educativo
del IPN

14. Temas importantes que debe atender
la política educativa
Impulsar una educación
para el futuro.
• Impulsar una educación para el futuro (educación
basada en competencias).
• Crear un sistema nacional de educación permanente
(colaborar Aprendizajes).
• Fortalecer nuestra realidad multicultural enseñando
lenguas.
• Flexibilizar al sistema educativo para que se adapte y
aproveche los cambios tecnológicos.
• Adoptar los estándares académicos internacionales
ya que se compite en una economía global.
• Educación centrada en el aprendizaje del alumno.
• Formación y actitud del magisterio.
• Cobertura de los servicios educativos y eficiencia
interna del sistema.
• Financiamiento
• Federalización

15. Centrar el desarrollo educativo en el alumno, el
maestro y su entorno inmediato.

16. Desafíos de la educación básica en México.
.
Carlos Flores Dueñas
Secretario de Educación
en Colima
• Financiamientos de la educación
• Fortalecimiento del federalismo educativo
• Educación para todos
• Formación docente
• Transformación de la gestión escolar
• Evaluación
• PRIORIDAD
• BIEN PÚBLICO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BASICA
(OBLIGATORIAY GRATUITA)

17. Financiamientos de la educación
 En los pasados dos sexenios la tasa de crecimiento medio anual (TCMA)
del Producto Interno Bruto (PIB) fue de 4.5 y 2.3 por ciento,
respectivamente; en el actual, que culmina en diciembre de este año, se
estima unaTCMA de 1.3 por ciento
FINANCIAMIENTO
MAYORES
RECURSOS
ECONÓMICOS
FORMULACIÓN DE PROYECTOS
FORTALECIMIENTO
EDUCATIVO
INCREMENTAR PRESUPUESTO
PIB %
REVISAR MECANISMOS DE DISTRIBUCIÓN

19. Ofrece Peña Nieto revisar el financiamiento educativo

20. La brecha entre el gasto por alumno en México y en otros países desarrollados es todavía mayor.
Si un alumno estudiara el ciclo educativo completo en escuelas públicas (incluyendo educación
superior), en México se gastarían 19 mil 200 dólares (PPP) en su educación. Esto es menos que lo
que se gasta en Estados Unidos en un solo año de educación universitaria por alumno.

21. Fortalecimiento federalismo educativo
ANMEB
1992
ACUERDO
NACIONAL
MODERNA
GOBIERNO
FEDERAL
GOBIERNO
ESTATAL
SNTE
REVISIÓNY ADECUACIÓN
CONSOLIDAR MAYOR MÁRGENES
EFECTIVOS DE ECONOMÍA
EJECUTAR LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS FEDERALES

22. Megatendencias en la educación frente al tercer milenio.
Marcela
Chavarria Oloarte
Dra. en pedagogía
universidad Navarra
en España

23. ¿Que es una mega tendencia?
 Es una corriente de
pensamiento y de
acción, un
comportamiento
estable y
generalizado hacia el
cual nos dirigimos; la
dirección hacia
donde vamos, el
conjunto de
aspiraciones.
 En el siglo XX se
caracterizó por
avances vertiginosos
en la ciencia y
tecnología.

24. Las mega tendencias educativas de HOY
a. Avance acelerado de la tecnología e influencia de ésta en la vida diaria
b. Globalización
c. Comunicación en el ámbito Mundial
d. Super especializaciones de saberes y funciones
e. Prioridad de los valores materiales sobre los humanos
f. Ecologismo

25. Las megatendencias marcadas por la
UNESCO
 La UNESCO ha promovido desde las
últimas décadas del siglo XX:
 APRENDER A APRENDER
(conocimiento)
 APRENDER A HACER (habilidades)
 APRENDER A SER (actitud, valores y
virtudes).
 “APRENDER A CONVIVIR” (relaciones
humanas)

28. Politica Educativa
La Educación del futuro y el futuro de la Educación.
Jorge René
Meléndrez Quezada
Lic. en Economía
por la UAS.

29. Politica Educativa
La Educación del futuro y el futuro de la Educación
Jorge René Meléndrez Quesada,
Mediante su Ensayo:
 Se busca dar a conocer algunos elementos de diagnostico
acerca de la situación que guarda la educación superior.
 Se busca definir lo que llamamos una educación superior del
futuro, fundamentalmente la que se vislumbra en los próximos
XV años 2020.
 CEMABE 2013 (Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de
Educación Básica y Especial… (http://www.inee.edu.mx/)

30. Cambios que se viven en la actualidad sobre todo el de la
Cibernética en los procesos de enseñanza aprendizaje
 En los periodos de grandes transiciones tecnológicas y
culturales emergen, invariablemente, innumerables
perplejidades y un hondo sentimiento de desesperación.
Nuestra “era de la ansiedad” se debe en gran parte, a que
tratamos de ejecutar las tareas de hoy con las herramientas del
ayer-conceptos de ayer. Marshall, 1975)

31. Escenario de diagnóstico
 El contexto global y la transición de
fin de siglo
 La sociedad Mexicana y su evolución
Lo económico, en lo Político, en lo
social y el ámbito cultural
SIGLO XIX, XX, XXI

32. El contexto de la educación
superior en México
 El estado mexicano, léase gobierno federal, tiene cada vez
más serias dificultades para continuar subsidiando a la
educación superior. (cuba).

33. El valor estratégico del conocimiento
 La educación superior del futuro será una puerta de acceso a
la sociedad del conocimiento (universidades virtuales).
 Las instituciones de nivel superior no deberán concebirse
más en una perspectiva de educación terminal, ni restringir
su misión educativa al otorgamiento de títulos y grados.
 La educación superior deberá, así, incorporar el paradigma de
la educación permanente, que implica dotar a los estudiantes
de una disciplina intelectual bien cimentada para el
autoaprendizaje.

34. Perspectivas ocupacionales
de los egresados
 De acuerdo con las tendencias del empleo, para el año 2020,
nueve de cada diez egresados de la IES, tanto del sector
público como privado, estarán ocupados como mano y
cerebro de obra, fundamentalmente en la micro, pequeña y
mediana empresa.

35. La responsabilidad social de las
instituciones de educación superior
 Unos de los principales desafíos que deberá enfrentar el
sistema de educación superior mexicano en sus relaciones
con el sistema político será el de lograr un entendimiento
explicito de largo plazo y de carácter multipartidario, que
garantice el financiamiento.

36. Video
¿Cómo mejorar la educación en México?
Preguntas para el futuro de México