El documento discute los desafíos que enfrentan los docentes debido a la globalización y la necesidad de renovación educativa en México. La globalización ha llevado a la necesidad de actualizar la enseñanza con el uso de tecnologías, pero los docentes a menudo no estaban preparados para estos cambios. Además, a pesar de los esfuerzos del gobierno mexicano, el sistema educativo sigue enfrentando problemas como altos niveles de analfabetismo y una distribución desigual de recursos. Se necesitan cambios en
"Los esfuerzos dedicados al logro de la Educación para Todos (EPT) desde el año 2000 han permitido avances sin precedentes. Sin embargo, las agendas de la educación de la EPT y los ODM estarán inconclusas para 2015 y se reconoce la pertinencia e importancia que sigue revistiendo la agenda de la EPT. Existe la imperiosa necesidad de una agenda de la educación nueva y prospectiva que permita terminar el trabajo inacabado y trascender la profundidad y el alcance de los objetivos actuales..."
Temas y corrientes educativas transversalesLuis Sime Poma
El documento argumenta que los temas transversales en el currículo escolar, como el cambio climático y la convivencia, deben ser abordados desde diversas corrientes educativas para promover un desarrollo sustentable. Presenta una tabla que vincula temas transversales con las corrientes educativas que pueden contribuir a enfrentar problemas como las epidemias, el empleo y las relaciones interpersonales.
Este documento presenta información sobre la Maestría en Educación Básica de Xóchitl García Ordaz en diciembre de 2011. Incluye detalles sobre los dos bloques del programa y sus respectivos temas. También resume las políticas educativas nacionales e internacionales y las implicaciones curriculares de la Reforma Integral de Educación Básica en México.
Inclusiòn y Exclusiòn del conocimiento 2012katyguerrero01
Este documento presenta estrategias para permitir la inclusión en lugar de la exclusión en la sociedad del conocimiento. Propone acciones digitales, políticas públicas, inclusión educativa, tecnología en la educación y capacitación tecnológica para docentes para garantizar que todos los miembros de la sociedad tengan acceso a la educación y al conocimiento.
Presentacion fundamentos de la educacion superior JaimeRodrguez61
Este documento describe la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe a lo largo de tres décadas. Identifica tres retos principales para las instituciones de educación superior: 1) contribuir activamente a fortalecer la sociedad civil, 2) incidir en cambios económicos y sociales para promover el desarrollo humano, y 3) adaptarse a los cambios en el mundo laboral. También resume las tendencias en las décadas de 1980, 1990 y 2000, incluyendo un enfoque en la equidad educativa y la inclusión
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribeStellaTamara
Este documento discute tres aspectos clave de la educación superior en América Latina y el Caribe: 1) La situación actual de la educación superior, incluyendo el creciente acceso pero desafíos de calidad y equidad; 2) Los esfuerzos de trazabilidad de la educación superior a través de agencias de acreditación; 3) Los retos de satisfacer las necesidades de una sociedad del conocimiento e implementar la Agenda 2030, incluyendo ajustar los planes de estudio y fomentar el acceso universal con calidad.
El documento discute la importancia de la actualización de los docentes en la era de la información globalizada. Señala que los docentes deben estar capacitados para enseñar efectivamente mediante el uso de tecnologías y conocimientos actualizados. Sin embargo, algunas políticas se han centrado más en factores institucionales que en desarrollar a los docentes. La actualización docente es fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza y formar estudiantes competentes, pero se necesitan mejores programas y mayor apoyo a los docentes.
La educacion superior_en_america_latina_y_los_desafios_academicos_sociales_y_...felipejose16
Este documento discute los desafíos de la educación superior en América Latina. Ha habido un gran crecimiento en la matrícula universitaria en la región en las últimas décadas. Sin embargo, el sistema se ha fragmentado debido a la falta de planificación y esto ha afectado la calidad y el acceso. Además, la región enfrenta desafíos socioeconómicos como la desigualdad y la pobreza. Las políticas de educación superior deben abordar problemas como la permanencia de los estudiantes y los recortes presup
"Los esfuerzos dedicados al logro de la Educación para Todos (EPT) desde el año 2000 han permitido avances sin precedentes. Sin embargo, las agendas de la educación de la EPT y los ODM estarán inconclusas para 2015 y se reconoce la pertinencia e importancia que sigue revistiendo la agenda de la EPT. Existe la imperiosa necesidad de una agenda de la educación nueva y prospectiva que permita terminar el trabajo inacabado y trascender la profundidad y el alcance de los objetivos actuales..."
Temas y corrientes educativas transversalesLuis Sime Poma
El documento argumenta que los temas transversales en el currículo escolar, como el cambio climático y la convivencia, deben ser abordados desde diversas corrientes educativas para promover un desarrollo sustentable. Presenta una tabla que vincula temas transversales con las corrientes educativas que pueden contribuir a enfrentar problemas como las epidemias, el empleo y las relaciones interpersonales.
Este documento presenta información sobre la Maestría en Educación Básica de Xóchitl García Ordaz en diciembre de 2011. Incluye detalles sobre los dos bloques del programa y sus respectivos temas. También resume las políticas educativas nacionales e internacionales y las implicaciones curriculares de la Reforma Integral de Educación Básica en México.
Inclusiòn y Exclusiòn del conocimiento 2012katyguerrero01
Este documento presenta estrategias para permitir la inclusión en lugar de la exclusión en la sociedad del conocimiento. Propone acciones digitales, políticas públicas, inclusión educativa, tecnología en la educación y capacitación tecnológica para docentes para garantizar que todos los miembros de la sociedad tengan acceso a la educación y al conocimiento.
Presentacion fundamentos de la educacion superior JaimeRodrguez61
Este documento describe la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe a lo largo de tres décadas. Identifica tres retos principales para las instituciones de educación superior: 1) contribuir activamente a fortalecer la sociedad civil, 2) incidir en cambios económicos y sociales para promover el desarrollo humano, y 3) adaptarse a los cambios en el mundo laboral. También resume las tendencias en las décadas de 1980, 1990 y 2000, incluyendo un enfoque en la equidad educativa y la inclusión
Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribeStellaTamara
Este documento discute tres aspectos clave de la educación superior en América Latina y el Caribe: 1) La situación actual de la educación superior, incluyendo el creciente acceso pero desafíos de calidad y equidad; 2) Los esfuerzos de trazabilidad de la educación superior a través de agencias de acreditación; 3) Los retos de satisfacer las necesidades de una sociedad del conocimiento e implementar la Agenda 2030, incluyendo ajustar los planes de estudio y fomentar el acceso universal con calidad.
El documento discute la importancia de la actualización de los docentes en la era de la información globalizada. Señala que los docentes deben estar capacitados para enseñar efectivamente mediante el uso de tecnologías y conocimientos actualizados. Sin embargo, algunas políticas se han centrado más en factores institucionales que en desarrollar a los docentes. La actualización docente es fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza y formar estudiantes competentes, pero se necesitan mejores programas y mayor apoyo a los docentes.
La educacion superior_en_america_latina_y_los_desafios_academicos_sociales_y_...felipejose16
Este documento discute los desafíos de la educación superior en América Latina. Ha habido un gran crecimiento en la matrícula universitaria en la región en las últimas décadas. Sin embargo, el sistema se ha fragmentado debido a la falta de planificación y esto ha afectado la calidad y el acceso. Además, la región enfrenta desafíos socioeconómicos como la desigualdad y la pobreza. Las políticas de educación superior deben abordar problemas como la permanencia de los estudiantes y los recortes presup
Este documento presenta estrategias para promover la inclusión en lugar de la exclusión en la sociedad del conocimiento. Propone el uso de acciones digitales, políticas públicas, educación inclusiva, tecnología educativa y capacitación tecnológica para los docentes para garantizar que todos los miembros de la sociedad puedan participar y acceder al conocimiento.
UNIVIM Materia: Mobile Learning
Modelo Educativo para la Educación Obligatoria y el aprendizaje móvil
Elaboran:
Gustavo Plancarte Figueroa
Karla Isabel Colín González
María Yaneth Vega Flores
Marisol Sepúlveda Tinoco
Este documento discute los enfoques y perspectivas de la educación superior a nivel mundial y latinoamericano. Explica que la educación superior debe formar ciudadanos capaces de comprender y transformar la realidad, y formar profesionales para resolver problemas sociales. También resume las tendencias evolutivas de la educación superior, como un mayor énfasis en la calidad, pertinencia y cobertura educativa para apoyar la sociedad del conocimiento. Además, resume las visiones de organismos como la UNESCO sobre garantizar el derecho a la educación superior de cal
Este documento resume los fundamentos de la educación superior y los enfoques y perspectivas actuales. En la introducción, se discuten los vínculos entre educación y cambio social. Luego, se resume la trayectoria de la educación superior en América Latina y el Caribe desde la llegada de los españoles hasta la actualidad. Finalmente, se analizan las conclusiones de varias conferencias internacionales sobre los principios clave y retos de la educación superior, incluyendo la igualdad de acceso, pertinencia social, y necesidad de fortalecer la educación en
Este documento analiza la trayectoria de la educación superior en América Latina y el Caribe, así como sus retos en el contexto de la Agenda 2030. Revisa hitos históricos clave y cómo las tecnologías de la información han impulsado su desarrollo. También examina los objetivos de desarrollo sostenible relacionados a la educación superior en la región y las tendencias actuales como la globalización y la investigación.
Desafíos del nuevo escenario educativoHeli Alvarez
Este documento discute los desafíos del nuevo escenario educativo, incluyendo la necesidad de que niños, padres y educadores trabajen juntos. Plantea que la educación debe anticiparse al futuro y responder a los cambios sociales, económicos y tecnológicos. También destaca la importancia de que los docentes jueguen un papel central en la transformación educativa y de que las escuelas adopten un nuevo estilo de gestión participativo.
Este documento resume el informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. Plantea que la educación debe estructurarse en torno a cuatro pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Además, propone que la educación debe desarrollarse a lo largo de toda la vida y que los sistemas educativos deben adaptarse para satisfacer las necesidades de las sociedades modernas.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre las teorías educativas contemporáneas y la educación actual en el mundo y Venezuela. Explica que las teorías educativas modernas surgieron en el siglo XVII y abordan cómo ocurren los procesos mentales y cómo afectan el aprendizaje. También discute los desafíos actuales de la educación en diferentes regiones del mundo y los esfuerzos de organismos como la UNESCO para mejorar la educación a nivel global. Finalmente, analiza la situación educativa en Venezuela y propone la inversión
Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe, destacando hitos clave desde 1538 hasta 2021. También describe brevemente diferentes enfoques de la educación superior como el conductista, cognitivista, humanista y algorítmico. Por último, discute los retos actuales de la educación superior en la región en el contexto de la agenda 2030 de las Naciones Unidas.
El documento trata sobre la pedagogía y su relación con otras disciplinas. Explica que la pedagogía se ha desarrollado a lo largo de la historia influenciada por diferentes áreas y que actualmente recoge conocimientos de varias disciplinas para mejorar la educación. También describe las diferentes competencias que se buscan desarrollar en los estudiantes y cómo la incorporación de tecnologías ha cambiado la pedagogía moderna.
Este documento resume la trayectoria histórica y los desafíos actuales de la educación superior en América Latina y el Caribe. Explica que la educación superior en la región ha estado influenciada por España y la Iglesia desde su inicio, y ha tenido un progreso más lento que otras regiones debido a factores como la pobreza y la desigualdad. También destaca la necesidad de que la educación superior sea de calidad, pertinente e inclusiva para promover el desarrollo sostenible. Finalmente, analiza los retos que plantea
El documento discute dos propuestas educativas en Venezuela, el Nuevo Currículo Bolivariano Nacional y el Currículo Básico Nacional. También explora cómo la tecnología es importante en la educación y cómo los docentes deben capacitarse para integrar las TIC en el aula. Finalmente, resalta que las TIC pueden apoyar el aprendizaje a convivir y aprender de manera colaborativa.
Resumen:
Esta es una recopilación y análisis de información relacionada a la globalización y su influencia en México poniendo especial énfasis en la educación basada en competencias.
Los temas principales que se abordan son: contexto de la educación basada en competencias, antecedentes y situación actual de la Política educativa basada en competencias, retos y prospectiva de la política de educación basada en competencias en México.
Abstract:
This is a review and information analysis about globalization and its influence in Mexico with particular emphasis on competency – based education.
The main topics to be addressed are context of competency – based education, background and current situation of educational policy based on competence, challenges and prospects of competency – based policy in Mexico.
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación física. Explica que la tecnología ha creado nuevas necesidades y formas de enseñar, yendo más allá de ser una simple herramienta. También destaca que la educación superior ha cambiado completamente con la tecnología y que ésta promete individualizar más la educación. Finalmente, señala que la tecnología sirve como motor para generar nuevos conocimientos sobre el cuerpo humano y su motricidad.
Charla Fundamento de la Educación Superior carlos27507
La globalización ha traído cambios en Latinoamérica y la universidad. La universidad debe adaptarse a las demandas del mercado laboral y la economía globalizada, pero también promover el desarrollo sustentable y la solidaridad. Los retos para la universidad latinoamericana incluyen mejorar la calidad, vincularse con la sociedad y gobiernos, y generar conocimiento útil para el desarrollo regional.
Perspectiva de la inclusión de la tecnología en la educación de minorías y su...Cesar Julio
Este documento presenta una reflexión sobre la inclusión de las tecnologías en la educación de las minorías étnicas en Colombia y su relación con la sociedad del conocimiento. Se argumenta que a pesar de las dificultades económicas, la diversidad cultural del país ofrece oportunidades para implementar nuevos modelos educativos que incorporen las TIC. Para lograr esto, se requiere formar docentes mentores capaces de guiar a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento a través de enfoques pedagógicos innovadores y
Este documento analiza el aprendizaje a lo largo de la vida en América Latina, una región con grandes desigualdades. Se enfoca en la educación de la primera infancia, jóvenes y adultos, alfabetización renovada, salud, trabajo y nuevas tecnologías. También discute los desafíos de la identidad latinoamericana, los límites del neoliberalismo ante las demandas de desarrollo sustentable y la necesidad de un enfoque transdisciplinario de la educación.
Up mod didáctica sección 2 universidad siglo xxiAbril Méndez
Este documento describe los retos y transformaciones de la educación superior en el siglo XXI. Señala que la globalización, los avances científicos y tecnológicos, y los cambios sociales y económicos han llevado a una mayor demanda de educación, especialmente de mujeres. La educación superior debe enfocarse en la calidad, pertinencia, investigación, internacionalización, y responsabilidad social para contribuir al desarrollo sostenible.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de educación básica en el estado de Veracruz a través de una herramienta digital. Expone los antecedentes de la educación a distancia en México y su evolución con las tecnologías. Plantea la necesidad de mejorar los procesos educativos e incluir la tecnología para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Propone estrategias para implementar una plataforma digital en las escuelas, monitorear su uso, y evalu
Este documento presenta una discusión sobre las perspectivas mundiales de la educación en el contexto de la globalización. Aborda temas como la influencia del Banco Mundial, la Unión Europea y el proceso de Bolonia en la educación. También analiza cómo la globalización ha impactado la educación superior y las competencias necesarias para el siglo XXI, resaltando la importancia de una educación de calidad, equitativa y pertinente a nivel internacional.
Este documento presenta estrategias para promover la inclusión en lugar de la exclusión en la sociedad del conocimiento. Propone el uso de acciones digitales, políticas públicas, educación inclusiva, tecnología educativa y capacitación tecnológica para los docentes para garantizar que todos los miembros de la sociedad puedan participar y acceder al conocimiento.
UNIVIM Materia: Mobile Learning
Modelo Educativo para la Educación Obligatoria y el aprendizaje móvil
Elaboran:
Gustavo Plancarte Figueroa
Karla Isabel Colín González
María Yaneth Vega Flores
Marisol Sepúlveda Tinoco
Este documento discute los enfoques y perspectivas de la educación superior a nivel mundial y latinoamericano. Explica que la educación superior debe formar ciudadanos capaces de comprender y transformar la realidad, y formar profesionales para resolver problemas sociales. También resume las tendencias evolutivas de la educación superior, como un mayor énfasis en la calidad, pertinencia y cobertura educativa para apoyar la sociedad del conocimiento. Además, resume las visiones de organismos como la UNESCO sobre garantizar el derecho a la educación superior de cal
Este documento resume los fundamentos de la educación superior y los enfoques y perspectivas actuales. En la introducción, se discuten los vínculos entre educación y cambio social. Luego, se resume la trayectoria de la educación superior en América Latina y el Caribe desde la llegada de los españoles hasta la actualidad. Finalmente, se analizan las conclusiones de varias conferencias internacionales sobre los principios clave y retos de la educación superior, incluyendo la igualdad de acceso, pertinencia social, y necesidad de fortalecer la educación en
Este documento analiza la trayectoria de la educación superior en América Latina y el Caribe, así como sus retos en el contexto de la Agenda 2030. Revisa hitos históricos clave y cómo las tecnologías de la información han impulsado su desarrollo. También examina los objetivos de desarrollo sostenible relacionados a la educación superior en la región y las tendencias actuales como la globalización y la investigación.
Desafíos del nuevo escenario educativoHeli Alvarez
Este documento discute los desafíos del nuevo escenario educativo, incluyendo la necesidad de que niños, padres y educadores trabajen juntos. Plantea que la educación debe anticiparse al futuro y responder a los cambios sociales, económicos y tecnológicos. También destaca la importancia de que los docentes jueguen un papel central en la transformación educativa y de que las escuelas adopten un nuevo estilo de gestión participativo.
Este documento resume el informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. Plantea que la educación debe estructurarse en torno a cuatro pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Además, propone que la educación debe desarrollarse a lo largo de toda la vida y que los sistemas educativos deben adaptarse para satisfacer las necesidades de las sociedades modernas.
Este documento presenta una reflexión crítica sobre las teorías educativas contemporáneas y la educación actual en el mundo y Venezuela. Explica que las teorías educativas modernas surgieron en el siglo XVII y abordan cómo ocurren los procesos mentales y cómo afectan el aprendizaje. También discute los desafíos actuales de la educación en diferentes regiones del mundo y los esfuerzos de organismos como la UNESCO para mejorar la educación a nivel global. Finalmente, analiza la situación educativa en Venezuela y propone la inversión
Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe, destacando hitos clave desde 1538 hasta 2021. También describe brevemente diferentes enfoques de la educación superior como el conductista, cognitivista, humanista y algorítmico. Por último, discute los retos actuales de la educación superior en la región en el contexto de la agenda 2030 de las Naciones Unidas.
El documento trata sobre la pedagogía y su relación con otras disciplinas. Explica que la pedagogía se ha desarrollado a lo largo de la historia influenciada por diferentes áreas y que actualmente recoge conocimientos de varias disciplinas para mejorar la educación. También describe las diferentes competencias que se buscan desarrollar en los estudiantes y cómo la incorporación de tecnologías ha cambiado la pedagogía moderna.
Este documento resume la trayectoria histórica y los desafíos actuales de la educación superior en América Latina y el Caribe. Explica que la educación superior en la región ha estado influenciada por España y la Iglesia desde su inicio, y ha tenido un progreso más lento que otras regiones debido a factores como la pobreza y la desigualdad. También destaca la necesidad de que la educación superior sea de calidad, pertinente e inclusiva para promover el desarrollo sostenible. Finalmente, analiza los retos que plantea
El documento discute dos propuestas educativas en Venezuela, el Nuevo Currículo Bolivariano Nacional y el Currículo Básico Nacional. También explora cómo la tecnología es importante en la educación y cómo los docentes deben capacitarse para integrar las TIC en el aula. Finalmente, resalta que las TIC pueden apoyar el aprendizaje a convivir y aprender de manera colaborativa.
Resumen:
Esta es una recopilación y análisis de información relacionada a la globalización y su influencia en México poniendo especial énfasis en la educación basada en competencias.
Los temas principales que se abordan son: contexto de la educación basada en competencias, antecedentes y situación actual de la Política educativa basada en competencias, retos y prospectiva de la política de educación basada en competencias en México.
Abstract:
This is a review and information analysis about globalization and its influence in Mexico with particular emphasis on competency – based education.
The main topics to be addressed are context of competency – based education, background and current situation of educational policy based on competence, challenges and prospects of competency – based policy in Mexico.
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación física. Explica que la tecnología ha creado nuevas necesidades y formas de enseñar, yendo más allá de ser una simple herramienta. También destaca que la educación superior ha cambiado completamente con la tecnología y que ésta promete individualizar más la educación. Finalmente, señala que la tecnología sirve como motor para generar nuevos conocimientos sobre el cuerpo humano y su motricidad.
Charla Fundamento de la Educación Superior carlos27507
La globalización ha traído cambios en Latinoamérica y la universidad. La universidad debe adaptarse a las demandas del mercado laboral y la economía globalizada, pero también promover el desarrollo sustentable y la solidaridad. Los retos para la universidad latinoamericana incluyen mejorar la calidad, vincularse con la sociedad y gobiernos, y generar conocimiento útil para el desarrollo regional.
Perspectiva de la inclusión de la tecnología en la educación de minorías y su...Cesar Julio
Este documento presenta una reflexión sobre la inclusión de las tecnologías en la educación de las minorías étnicas en Colombia y su relación con la sociedad del conocimiento. Se argumenta que a pesar de las dificultades económicas, la diversidad cultural del país ofrece oportunidades para implementar nuevos modelos educativos que incorporen las TIC. Para lograr esto, se requiere formar docentes mentores capaces de guiar a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento a través de enfoques pedagógicos innovadores y
Este documento analiza el aprendizaje a lo largo de la vida en América Latina, una región con grandes desigualdades. Se enfoca en la educación de la primera infancia, jóvenes y adultos, alfabetización renovada, salud, trabajo y nuevas tecnologías. También discute los desafíos de la identidad latinoamericana, los límites del neoliberalismo ante las demandas de desarrollo sustentable y la necesidad de un enfoque transdisciplinario de la educación.
Up mod didáctica sección 2 universidad siglo xxiAbril Méndez
Este documento describe los retos y transformaciones de la educación superior en el siglo XXI. Señala que la globalización, los avances científicos y tecnológicos, y los cambios sociales y económicos han llevado a una mayor demanda de educación, especialmente de mujeres. La educación superior debe enfocarse en la calidad, pertinencia, investigación, internacionalización, y responsabilidad social para contribuir al desarrollo sostenible.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de educación básica en el estado de Veracruz a través de una herramienta digital. Expone los antecedentes de la educación a distancia en México y su evolución con las tecnologías. Plantea la necesidad de mejorar los procesos educativos e incluir la tecnología para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Propone estrategias para implementar una plataforma digital en las escuelas, monitorear su uso, y evalu
Este documento presenta una discusión sobre las perspectivas mundiales de la educación en el contexto de la globalización. Aborda temas como la influencia del Banco Mundial, la Unión Europea y el proceso de Bolonia en la educación. También analiza cómo la globalización ha impactado la educación superior y las competencias necesarias para el siglo XXI, resaltando la importancia de una educación de calidad, equitativa y pertinente a nivel internacional.
Este documento discute los nuevos paradigmas de la educación en el siglo XXI. Señala que la educación debe enfocarse en el desarrollo de habilidades blandas como la comunicación y el pensamiento crítico, en lugar de materias específicas. También destaca la necesidad de adaptar la enseñanza a los "nativos digitales" y el uso de la tecnología en el aula. Finalmente, resalta las lecciones de la pandemia sobre la educación en línea y la necesidad de hacerla más accesible e inclusiva.
La globalización-y-su-impacto-educativo-y-culturalOrlando Esquivel
La globalización tiene un impacto educativo y cultural en México. Ha habido un proceso de integración mundial a través del intercambio de bienes, información y cultura. Esto ha llevado a una concentración del crecimiento educativo en unos pocos países y sectores, lo que causa desigualdad. México necesita reformas para mejorar la calidad y equidad educativa, así como desarrollar habilidades digitales para que los estudiantes puedan enfrentar los retos de un mundo globalizado.
El documento discute el papel de la tecnología en mejorar la calidad de la educación. Explica que las TIC pueden beneficiar a estudiantes, maestros y la comunidad educativa al proporcionar recursos digitales que facilitan el aprendizaje colaborativo. También destaca que las TIC permiten agilizar procesos administrativos en las instituciones educativas y que su uso puede servir para gestionar mejor el conocimiento. Finalmente, concluye que es necesaria la participación activa de distintos organismos para elevar y ampliar los
El papel docente y de la Escuela frente a los desafios del siglo XXI.pdfShelemMartinezRuiz
El documento analiza los desafíos de la educación en el siglo XXI ante la pandemia de COVID-19. Explora las ventajas y desventajas de la educación presencial y virtual, y cómo la revolución tecnológica ha impactado la función docente. También examina las desigualdades de acceso educativo exacerbados por la pandemia y las competencias necesarias para los docentes. El autor concluye resaltando el papel fundamental del profesorado en el desarrollo de los estudiantes ya sea de forma presencial u online
El documento discute los impactos de la globalización en varios ámbitos incluyendo lo económico, cultural, medioambiental y social. También analiza cómo la globalización afecta mercados laborales, sistemas educativos y la función del estado. Finalmente, enfatiza la necesidad de comprometernos con movimientos sociales para aprovechar las oportunidades de la globalización y evitar sus problemas.
Este documento presenta un análisis de los retos de la educación en tiempos de pandemia por el COVID-19. Resalta la necesidad de cambios en la educación para adaptarse a nuevas realidades como pandemias. Explica los desafíos de pasar a educación virtual como la falta de acceso a tecnología. Finalmente, enfatiza la importancia de la participación activa de las familias en la educación virtual de los estudiantes.
Este documento discute el concepto de calidad educativa y la importancia de la comunicación pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Argumenta que la implementación de la plataforma Moodle en una escuela colombiana podría mejorar la calidad educativa y la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar, al permitir la enseñanza en línea, la divulgación de resultados y una comunicación efectiva. También analiza diferentes perspectivas sobre el significado de calidad educativa y la necesidad de preparar a los estudiantes
La globalización ha aumentado la interconexión entre las naciones en lo económico, político, social y tecnológico. Esto ha afectado las políticas públicas y la educación, requiriendo una mano de obra calificada. Los países deben elevar el nivel educativo, especialmente el superior, para competir. México ha implementado programas para mejorar el acceso a la educación básica, media superior y proveer tecnología a los estudiantes, con el fin de preparar una fuerza laboral capacitada para la economía global.
Este documento discute los desafíos de la educación del siglo 21 como una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Explica que la educación debe enfocarse en "aprender a aprender" y "aprender a vivir y convivir juntos". También destaca la importancia de la sustentabilidad, la participación ciudadana y el buen vivir. Finalmente, propone estrategias de inclusión educativa como el liderazgo de calidad, la gestión centrada en las personas y la integración de niveles educativos.
Este documento discute los desafíos de la educación del siglo 21 como una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Explica que la educación debe enfocarse en "aprender a aprender" y "aprender a vivir y convivir juntos" para promover la inclusión social. También propone estrategias como el liderazgo educativo, la gestión centrada en las personas, y el uso sustentable de la tecnología para lograr una educación inclusiva.
Educación del siglo xxi, inclusión a la sociedad del conocimientoMaría Gordillo
El documento discute la importancia de la educación en la sociedad del conocimiento. Explica que la educación permite el desarrollo de habilidades necesarias para comprender el mundo y resolver problemas. También analiza las transformaciones en los sistemas educativos debido a factores socioeconómicos y tecnológicos. Plantea la necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología para que la educación pueda adaptarse a la nueva sociedad basada en el conocimiento.
Este documento discute la necesidad de transformar la práctica educativa en las universidades para adaptarse a las demandas de las sociedades del conocimiento. Argumenta que el uso actual de las tecnologías de información y comunicación en la educación superior se ha centrado más en la tecnología que en la innovación educativa. Propone que se requiere un nuevo perfil del profesor universitario con habilidades para aplicar estrategias innovadoras que incluyan el aprendizaje mediado por tecnología, donde los estudiantes tengan un papel más activo.
La educacion puerta de entrada o de exclusioncarrsconelson
Este documento trata sobre el impacto de la tecnología en la educación y la necesidad de adoptar nuevos paradigmas sociales y educativos ante los cambios tecnológicos. Discute cómo la tecnología puede usarse para mejorar la educación e incluir a más personas en la sociedad del conocimiento. También analiza cómo los sistemas escolares deben adaptarse a este nuevo contexto tecnológico a través de cambios curriculares y metodológicos.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) han generado grandes cambios en la sociedad venezolana, tanto en las estructuras económicas como culturales y educativas. Las TIC's facilitan el trabajo y la comunicación masiva de información a nivel mundial en segundos. Su incorporación en el sistema educativo representa un apoyo para docentes y estudiantes y aparece como un elemento facilitador que promueve el desarrollo de habilidades. El sistema educativo venezolano ha respondido a la necesidad de incorporar las TIC's
El documento describe cómo la tecnología está cambiando los paradigmas educativos en el siglo XXI. Explica que la tecnología facilita el aprendizaje al aproximar a los estudiantes a la realidad de una manera directa. También señala que los docentes deben mostrar esfuerzo de adaptación y actualización para abordar nuevas tareas fundamentales en este entorno cambiante. Concluye que el sistema educativo venezolano debe garantizar la inclusión, los recursos y una formación integral de calidad para construir individuos capaces de
Este documento resume los hitos y desarrollos clave en la educación de América Latina, incluyendo la Reforma Universitaria en Argentina y Chile en la década de 1920, la creación de CENEVAL en 1994 para evaluar la educación superior, y las conferencias mundiales de la UNESCO en 1998 y 2009 sobre el futuro de la educación superior. También discute el papel de la educación en lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y argumenta que el enfoque humanista de la educación es importante para cultivar el crecimiento y aut
Similar a El reto del docente ante laglobalizacion mage (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. LA GLOBALIZACIÓN UN RETO PARA EL DOCENTE
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
1
ANGÉLICA LINARES SOTO
ESTUDIO DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN MÉXICO.
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
MAESTRO: JOSÉ ANTONIO ORDOÑEZ LÓPEZ
RESUMEN
La globalización está presente en todos los ámbitos, económico, político, social, cultural y por
supuesto educativo, trajo como consecuencia la necesidad de la renovación educativa. En México
a partir de 1994 se vive la transformación educativa, donde se incluye el uso de las tecnología de
la información y comunicación, nuevas y mejores formas de educación disponibles al alcance de
la mano. De esta manera surge la necesidad de que el profesorado mexicano esté a la vanguardia,
que los docentes se actualicen en y con el uso de las tecnologías. Si bien es cierto que la
globalización vino a remontar la enseñanza también es cierto que se encontró a los docentes
desarmados sin tener las habilidades digitales requeridas para hacer frente a la nueva realidad de
la labor docente, se encontró a un profesor reacio al cambio, acostumbrado a una enseñanza
mecanicista, tradicional, llena de enciclopedismo, donde el alumno era receptor pasivo. Un
alumno que no opinaba, solo obedecía, incapaz de autodirigir su aprendizaje, incapaz de analizar
y criticar. Es por ello que en este trabajo se hace hincapié a la situación en que se encontró al
docente ante la inserción de la educación al mundo globalizado de las tecnologías. Así también la
didáctica renovada de la educación una educación tecnológica, globalizada y el potencial que las
tecnologías ofrecen en el sector educativo en aras de una educación de calidad al nivel que esta
era moderna, globalizada exige.
Palabras clave: Globalización, docente, alumno, tecnologías digitales, educación.
2. LA GLOBALIZACIÓN UN RETO PARA EL DOCENTE
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
2
GLOBALIZACIÓN
Es cierto que gracias a la globalización el mundo actual está en evolución constante, se está en el
vertiginoso vaivén que las tecnologías ofrecen, diversas áreas se han visto beneficiadas con el uso
de las herramientas tecnológicas, pero; ¿Qué es globalización? Para Giddens la globalización es
“la intensificación de las relaciones sociales mundiales que enlazan sitios distantes de forma tal
que los sucesos locales están influidos por acontecimientos que ocurren a muchos kilómetros de
distancia y viceversa”1
como resultado ha favorecido el surjimiento de la interculturalidad,
siendo ésta una condición que favorece la integración y la convivencia de todos los individuos,
hoy podemos conocer las diversas culturas, tradiciones y costumbres alrededor del mundo,
gracias a la globalización.
La globalización está presente en todos los ámbitos, gracias a ella, las culturas lejanas se han
vuelto cercanas, la diversidad cultural se ha enriquecido, aunque también representa un verdadero
reto para el sistema educativo de la mayoría de los países, significa estar a la par del ritmo
cambiante de la evolución de la era digital.
Por lo tanto es necesario un cambio radical de paradigmas, nuevos desafíos, hace falta una
educación equitativa, con la oportunidad para todos. Según García Clanclini “...si no contamos
con una teoría unitaria de la globalización no es solo por deficiencias en el estado actual del
conocimiento, sino también porque lo fragmentario es un rasgo estructural de los procesos
1
(TOMLINSON, John, 1999)
3. LA GLOBALIZACIÓN UN RETO PARA EL DOCENTE
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
3
globalizadores”2
La globalización demanda estar al día en los cambios sociales y culturales, es
así como los estándares de calidad educativa internacionales exigen al sistema educativo
comprometerse en la práctica educativa, a los cambios curriculares donde se integren el uso de
las tecnologías, para que de esta manera el desarrollo de las competencias en cada individuo
garantice ciudadanos conscientes de la realidad en que viven, ciudadanos respetuosos de la
pluriculturalidad, de la educación inclusiva, de la apropiación de las herramientas tecnológicas y
digitales en la realización de trabajos y proyectos, ciudadanos críticos, colaborativos,
participativos, flexibles a los distintos cambios.
EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD
En el ámbito educativo ante una nueva generación (la generación tecnológica), que se apropiaba
de los avances tecnológicos fue necesario introducir las TICS como herramienta de enseñanza,
cuyo objetivo es la generación de conocimientos. Estas herramientas son una oportunidad para
proyectarse hacia el futuro, una oportunidad de desarrollo cultural, político, económico, social y
educativo, si bien es cierto que los avances sociales vienen a repercutir en la educación es
necesario para cada país estar a la vanguardia en educación porque ello representa el avance del
país, ya que apostar a la educación es el progreso hacia un nuevo y mejor futuro.
La educación ha dado un giro trascendental, nuevas, mejores y modernas concepciones sobre el
cómo educar, trae como consecuencia que los gobiernos actualicen sus planes y programas. Que
hagan cambios curriculares en pro de una educación de calidad. En México, la educación ha
2
(GARCÍA CANCLINI, Néstor, 1999)
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dado cambios significativos, pero no ha sido suficiente, hoy por hoy es urgente se haga un
verdadero análisis de cuáles son las necesidades educativas de millones de alumnos en todo el
país, aunado a esto la aplicación de nuevos programas de estudios que pasados gobiernos han
adoptado no han sido funcionales debido a la distribución desigual de los recursos, a la falta de
infraestructura, a la falta de profesionalización docente, entre otros, el gobierno sigue sin lograr
atender a toda la población, debido a que no se introducen estrategias enfocadas a cubrir
verdaderamente esta problemática.
Desafortunadamente esta no es la única problemática que impera en el sector educativo. El 18 de
mayo de 1994, México se convirtió en el miembro número 25 de la OCDE; con este hecho,
nuestro país se ha visto en la necesidad de modificar sus planes y programas, convirtiéndose el
sentido de la educación en un conjunto de intereses políticos y económicos nacionales e
internacionales. Se tiene como objetivo competir con otros países sin tener las herramientas, ni la
calidad educativa para lograrlo, contrariamente esto solo provocó que la pésima educación se
volviera peor, intentando presentar resultados a nivel internacional el sistema educativo mexicano
solo ha maquillado sus resultados, manteniendo a todo el país en la desolación educativa. La
siguiente grafica representa resultados de que a pesar de los esfuerzos, en México aún existen
niveles altos de analfabetismo.
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Al analizar la gráfica nos damos cuenta que es necesario establecer estrategias encaminadas a
abatir el rezago educativo en el cual se encuentra inmerso nuestro país, y así poder elevar la
calidad del sistema educativo, lo cual es realmente preocupante, porque estamos en una era en
que el analfabetismo debería estar erradicado, un ejemplo de calidad educativa es Cuba, donde no
existe el analfabetismo gracias a la campaña de alfabetización que el gobierno cubano
implementó desde 1961. Esto se logró gracias a la participación de todas las organizaciones y de
toda la población de manera organizada.
DIDÁCTICA RENOVADA
Al encontrarse desvirtuada la educación en nuestro país, se apuesta a la renovación de una
didáctica enfocada a integrarse a los programas de estudios, tomando siempre en cuenta los
lineamientos del currículum, a formar ciudadanos libres, capaces de tomar sus propias decisiones,
tomando en cuenta el contexto del discente, procura integrar los diversos recursos que estén a la
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vanguardia y que estén orientados en hacer más eficaz, y dinámica la labor docente, ésta
pretende integrar al docente en la acción didáctica, dotándolo de actividades y técnicas
enriquecedoras, aflorando la creatividad de cada uno de ellos, se trata de poner al educando en
contacto con la realidad.
La enseñanza renovada pretende crear las condiciones necesarias para preparar al individuo ante
los constantes cambios tecnológicos de manera que se integre satisfactoriamente, procura
corresponder a la época en este mundo vertiginoso de la globalización. Respalda al alumno
motivándolo, prepara al educando en el devenir de los distintos cambios tecnológicos, sociales y
económicos, funge como mediatizadora del impacto que pueden provocar en el alumno
desprovisto de habilidades evitando se sumerjan en el atraso del aprendizaje, la didáctica
renovada toma en cuenta el desarrollo cognitivo físico y psicológico del alumno.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La tecnología educativa (TE) se puede considerar como una disciplina integradora, viva,
polisémica, contradictoria y significativa en la historia de la educación.
Integradora, en la medida en que en ella se insertan diversas corrientes científicas, que van
desde la física e ingeniería hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría
de la comunicación.
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Viva por las sucesivas evoluciones que ha ido teniendo, debido a los avances conceptuales
producidos en las diferentes ciencias que la sustentan y a la progresiva introducción de
otras en su armazón conceptual.
Polisémica por los diferentes significados que ha tenido a lo largo de su historia,
significados que varían también en función de contexto cultural, social y científico donde
se utilice.
Contradictoria, porque como indica Romiszowski (1981:11) la TE puede llegar a
significar, “todo” en el sentido de que cualquier actividad innovadora planificada en
educación ha sido denominada en ocasiones tecnología educativa; ”nada” en el sentido de
“nada nuevo”. Significativa por la importancia que tiene, como se puede observar por el
volumen de libros y artículos publicados, el número de congresos y jornadas realizadas y
las asociaciones que se han ido creando a través de la larga historia de la educación.”3
La enseñanza de esta corriente tiene la característica de potenciar las habilidades del alumno con
una enseñanza de calidad, con la oportunidad de interacción basada en la psicología conductista,
el diseño instruccional como un proceso tecnológico de cara a la realización de los objetivos,
instrumentación de la teoría curricular, establecimiento de objetivos en relación con métodos y
estrategias así como las tareas de aprendizaje. Este proceso incluye el sistema de distribución, el
diseño y estructuración de los recursos didácticos.
3
CABERO Almenara Julio, Et Al, Tecnología educativa, p. 17.
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Sin embargo a pesar de que este modelo representó el avance de la educación en nuestro país,
algunos autores han hecho fuertes críticas, en su instrumentación, ya que piensan que no toma en
cuenta el para qué enseñar sino solamente en cómo enseñar. Uno de esos autores es la pedagoga
mexicana Margarita Pansza González; la crítica que ella hace hacia la tecnología educativa en su
libro fundamentación de la didáctica dice: “consideran que a través de la sistematización de su
enseñanza van a elevar el nivel académico de sus alumnos y por los propios alumnos, quienes
mediante una serie de técnicas-receta sobre como estudiar van a superar sus carencias”4
para ella
la tecnología educativa ha perdido de vista el objetivo real de la educación, el verdadero sentido
de la enseñanza debe tener un fin, que sería elevar la calidad educativa.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL USO DE LAS TECNOLOGIAS
“Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las
interacciones que posibiliten el aprendizaje.”5
4
PANSZA G. Margarita, Fundamentación de la didáctica, p. 56.
5
SEP, Plan de estudios 2011, P. 28.
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El aprendizaje siempre debe cumplir los objetivos planeados, el alumno aprende por medio de la
percepción, del procesamiento de la información y de la contextualización. El uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación promueve una enseñanza innovadora basada
en la interacción, motivación, la selección adecuada del material didáctico a utilizar como recurso
de aprendizaje
POTENCIAL DE LAS TECNOLOGIA DIGITALES
“Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un
momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será en base
de los conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades
para conocer lo que precise en cada momento”.6
El potencial que ofrecen las tecnologías en la educación se traduce en las habilidades que logra
una persona para evaluar, producir, diseñar, presentar, intercambiar información, comunicarse y
participar.
La alfabetización digital potencia el logro de los objetivos en la educación. El alumno tiene la
posibilidad de obtener habilidades para colaborar, intercambiar información con personas
distintas en diferentes regiones y distinto contexto, el alumno es autónomo y creativo.
El potencial de las tecnologías digitales en la educación permite que los alumnos reciban
información rápida, los jóvenes funcionan mejor cuando trabajan en la red. Son diseñadores de su
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CASTRO Santander Alejandro, Conflictos en la escuela de la era digital, p. 75
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aprendizaje, las tecnologías de la información y de la comunicación moldean los procesos
mentales en el alumno. Promueven el análisis deductivo, además proporcionan enriquecimiento
cognitivo. El uso de las tecnologías permite al profesor amplificar los aprendizajes, ser mediador
entre el contenido y el estudiante crear sentido social y presencia continua a través de las redes.
Una modalidad de las tecnologías digitales son los celulares que ahora permiten el aprendizaje
móvil por medio de dispositivos móviles, los programas de aprendizaje con estas tecnologías
digitales mejoran la calidad educativa y fomentan el aprendizaje permanente. Además de servir
como complemento a los programas docentes.
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL
Con el creciente mundo globalizado el docente encuentra dificultades en las diferentes
concepciones, tales como que las tecnologías viene a suplir al hombre, otras contrarias que los
medios le dan la felicidad, le facilitan la vida, etc., concepciones como que vivimos en una era
descontextualizada, mecanicista lo cierto es que la introducción de las tecnologías de la
información y de la comunicación representa un gran reto para la labor docente.
El uso de los recursos desmedido puede ocasionar ocio o adicción, la rapidez en la búsqueda de la
información genera rechazo por parte de los alumnos hacia la investigación en libros y
enciclopedias. Ya solo quieren el copiar y pegar. Exige un mayor esfuerzo del profesorado hacia
la formación permanente. Ciertos profesores nunca han utilizado una computadora, las
tecnologías significan para ello la adquisición de habilidades hasta algún tiempo no requeridas,
ahora; los diferentes movimientos y tramites escolares los tiene que hacer a través de la
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computadora, subir calificaciones a través de una plataforma que también implica molestias
porque no ofrece eficacia para los docente. Algunas de las dificultades que encuentra el docente
las podemos llamar endógenas que son las que encuentra en sí mismo. Y otras las segundas que
se abordarán se encuentra en los centros educativos.
El docente debe poseer habilidades instrumentales que le permitan desarrollar competencias y
conocimientos en los sistemas informáticos, redes, en internet, multimedia, etc., debe también
poseer habilidades pedagógicas que en muchas ocasiones no posee.
LAS QUE SE ENCUENTRAN EN SÍ MSMO
Ante los retos que implica la globalización de la sociedad, ante la cibercultura el docente
encuentra dificultades en el momento de utilizar los medios. El profesor se encuentra reacio al
cambio, a la formación, a la transformación de su práctica educativa. También no cree en la
eficiencia de los recursos tecnológicos, en la diversidad para mejorar su enseñanza, estas
dificultades se llaman endógenas porque se encuentran en sí mismo. Los docentes no se han
permitido la flexibilidad al cambio. Ya no están dispuestos a trabajar, la integración al currículum
se le dificulta, no sabe cómo utilizar los recursos no tiene experiencia, otra dificultad que se
identifica es la edad avanzada de algunos maestros, como consecuencia; cuando no hay
disponibilidad, el desarrollo y la aprehensión de estas habilidades cuesta más trabajo.
El reto que el docente enfrenta ante la incorporación de las tics en la educación, es el cambio de
protagonismo de ente dominante a ser un agente activo cuyo objetivo será ayudar al alumno.
Volver a la enseñanza tutorial, tiene que romper las situaciones pasivas de aprendizaje, al trabajo
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colaborativo, al aprendizaje autorregulado, aprender a valorar las posibilidades didácticas de los
recursos tecnológicos, debe prepararse constantemente en el uso de aplicaciones útiles en su
labor.
Un cambio cognitivo no es posible sin un cambio de actitud del profesor frente a los retos. Hace
falta un esfuerzo en la organización con las nuevas concepciones disciplinares. Enfrentarse al
desarrollo de capacidades de procedimientos, diagnosticar, evaluación de procesos, formulación
de proyectos, etc. La alfabetización tecnológica, implica el aprendizaje de los medios como
objeto de estudio, que lo ayuden a comprender y tomar decisiones.
LAS QUE TIENEN SU ORIGEN EN LOS PROPIOS CENTROS
Cuando hablamos de las dificultades que el docente encuentra al aplicar las tics en la enseñanza,
uno de los mayores problemas es la infraestructura en los centros educativos. De qué sirve que se
le exija a la docente formación en los saberes digitales, si no se dotan las aulas de la
infraestructura necesaria. Las autoridades educativas deben proveer a las instituciones de
sistemas de cómputos y de distintas herramientas tecnológicas, como también conexión a las
redes, ¿Cómo es posible que en pleno siglo XXI las instituciones educativas no cuenten con estas
herramientas y que solo los colegios del servicio particular ofrezcan esta posibilidad? La
introducción de las tecnologías en el aula implica eficacia didáctica. En los planes de estudios se
hace obligatorio el uso de las TICS en la labor docente, pero, y como lograrlo si en las escuelas
los docentes no las encuentran. Las dificultades que ocasiona es que el docente tiene que cubrir
con sus propios medios, el costo de algunas de estas herramientas.
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El trabajo por competencias implica el uso de las herramientas tecnológicas como recursos
didácticos, y ¿cómo aplicarlos si el gobierno no cubre esas necesidades en las escuelas? Pero,
¿qué se puede decir? es cierto las exigencias al docente siempre son demasiadas, pero como
figura principal de la escuela, es necesario apropiarse de las habilidades que el desafío
tecnológico implican, uno de los grandes retos de la actual educación a niños y adolescentes, es
que si no se encausan debidamente pueden caer en el ocio y convertirse en la generación ni-ni, la
cultura de hoy es una cibercultura en donde los alumnos utilizan el celular como una extensión de
sus propio cuerpo, estamos cayendo en esta sociedad globalizada. Sin embargo no todo lo que las
tecnologías ofrecen es bueno, la labor del profesor también implica saber orientar a sus alumnos,
es ahí donde el docente tiene que tener una constante formación.
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CONCLUSIÓN
Muchos maestros se encuentran en la desolada situación de no poder apropiarse de las destrezas
para utilizar los medios visuales y digitales como recurso didáctico. Ante el mundo México
aparenta estar a la vanguardia en cuanto a planes y programas de estudios, en que la integración
de la tecnología remontará a la educación al triunfo, y que los saberes digitales son necesarios
tanto en los alumnos como en los docentes me pregunto ¿cómo es posible lograr que un alumno
de la zona rural del país se pueda apropiar de estos conocimientos si no hay la infraestructura
necesaria en el centro educativo? Realmente no hay apoyo del gobierno, son escasas las
instituciones públicas que están equipadas, la educación con tecnología hasta este momento la
otorgan los colegios particulares. Y qué decir del docente, si es cierto hay excelentes maestros
que dominan las habilidades tecnológicas, pero no son todos, la labor educativa necesita maestros
comprometidos con la formación permanente, hay muchos cursos en línea ¿porque no
aprovecharlos? ¿Por qué existe tal resistencia en el magisterio nacional? no se puede seguir con la
enseñanza tan pobre de recursos, hay maestros que se han viciado en la rutina de la labor
educativa, han perdido el entusiasmo, el dinamismo.
La educación en México necesita docentes preparados para enfrentar los nuevos retos que surgen
con los diversos cambios, transformar su enseñanza en facilitadora de la adquisición de saberes,
se necesita un docente flexible, crítico de su práctica educativa. El docente es el eje principal,
debe formarse, para poder conducir a sus alumnos en la construcción de sus conocimientos, debe
adquirir competencias digitales.
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Se requiere que las autoridades educativas trabajen en la gestión de equipamiento tecnológico
para todas las escuelas del país, impartir cursos al docente motivándolo con incentivos, es
obligación del gobierno, dotar de los recursos suficientes. Es necesario apostarle en serio a la
educación, los maestros por favor pónganse la camiseta son los alfareros que tienen hermosos
guijarros en sus manos, que pueden convertir en diamantes, es necesario pulirlos, pero para eso
hace falta la técnica y el profesionalismo.
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