El documento discute tres temas principales: 1) El carácter social y cultural de la educación según autores como Pierre Astolfi y House y Howe, quienes argumentan que la educación debe adaptarse a las necesidades sociales y fomentar la reflexión; 2) La educación en la sociedad del conocimiento, donde las TIC permiten una mayor comunicación y aprendizaje a lo largo de la vida; 3) La educación en la sociedad del riesgo, donde autores como Beck y Avalos indican que la educación desarrolla competencias para la producción y habilidades cogn

1. Nombre Alumnas: Camila Carvajal M.
Mayra Rodríguez M.
Francesca Marfull C.
Camila Romero S.
Fecha:11-04-2013
Informática educativa
Sergio Ortiz
Edu -714

2. Introducción
Abarcaremos los siguientes puntos:
 Carácter social y cultural de la
educación
 La educación en la sociedad del
conocimiento
 La educación en la sociedad del
riesgo

3. Carácter social y cultural de la
educación
 Pierre Astolfi
Informació
n
Conocimie
nto
Saber

4. Carácter social y cultural de la
educación
 House y Howe (2001)
 Los evaluadores de
programas trabajan de
forma similar a los
docentes ya que buscan
la reflexión en sus
educando.
 Deben hacer que el niño
logre reflexionar

5. Carácter social y cultural de la
educación
 Gutmann (1987)
 Adaptar los conocimientos a
las nuevas necesidades.
 Las decisiones se toman en
conjunto, a través de las
necesidades del educando.
 Rol protagónico a los
estudiantes.

6. La educación en la sociedad del
conocimiento
Constructivista
radical
Concepción
postmodernista
Concepción
democrática
deliberativa

7.  Comunicación en diversos
lugares
 Buen dominio de recursos
 Cambia el paradigma en el
proceso laboral.
 El desarrollo de TIC conlleva
a un mejoramiento de
conocimientos.
 “Aprender a Aprender”
La educación en la sociedad del
conocimiento

8. La educación en la sociedad del riesgo
 Cambio de paradigma dentro de
la sociedad al incorporar las TIC
 Desarrolla las competencias de
los individuos

9. La educación en la sociedad del riesgo
 Beck (1998)
 Efectos de modernización
 “A mayor educación, mayor
nivel de producción” (Beck)

10.  Avalos (2000)
 Potenciar las habilidades cognitivas
 Actualizaciones e innovaciones de
los docentes
La educación en la sociedad del riesgo

11. Conclusión
 Actualización de docentes
 Mejor aprendizaje significativo
 Calidad educativa
 Utilización correcta de TIC
 Cambio de paradigma en la
sociedad

12. Bibliografía
 La educación en la sociedad del conocimiento y
del riesgo
(Elia Mella Garay; Universidad de
Magallanes, especialista en evaluación)