Este documento clasifica y describe diferentes tipos de videos educativos, incluyendo videos científicos, didácticos, pedagógicos, sociales, para el desarrollo y arte/creativos. Explica que los videos educativos son recursos didácticos que pueden usarse para facilitar el aprendizaje de conceptos de manera dinámica y significativa.
Este documento presenta los pasos para la utilización del vídeo como recurso didáctico en el aula. Describe 7 pasos que incluyen determinar el objetivo didáctico, seleccionar el segmento, preparar actividades, presentar el video, evaluar el efecto y ofrecer recomendaciones como anunciar el tema y pedir detalles durante la presentación. También discute tipos de videos educativos y cuestiones como la importancia de la formación del profesorado y los planes para fomentar el uso del video.
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE son las siglas de las cinco fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning. La fase de interacción es la más importante porque promueve la participación entre estudiantes para construir conocimiento de manera colaborativa. Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) deben seguir la estructura de PACIE y contener bloques académicos con secciones para exposición, discusión, construcción y evaluación del conocimiento.
Este documento define el video educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Explica que el video puede facilitar la transmisión de conocimientos y la asimilación de estos por parte de los estudiantes cuando se usa adecuadamente. También describe las funciones informativas, instructivas y motivadoras del video educativo, así como las ventajas de su versatilidad, capacidad de transmitir significados a través de la palabra, imagen y sonido, y su potencial para fomentar una actitud crítica. Por último, resume
Una clase virtual es una actividad educativa que usa Internet para que estudiantes y profesores interactúen a distancia. Las clases virtuales usan herramientas colaborativas y diferentes formatos de grupos. Los estudiantes participan voluntariamente y a su propio ritmo. El profesor guía el aprendizaje de los estudiantes de forma remota con la ayuda de un tutor, coordinador pedagógico y técnico. El documento también discute el importante papel del profesor en la educación a distancia y las capacidades necesarias para ense
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE representa las cinco fases del desarrollo de la educación virtual: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning. La fase de interacción es la más importante porque promueve la participación entre estudiantes para construir conocimiento de manera colaborativa. El documento también explica la estructura y funciones del bloque académico dentro de un entorno virtual de aprendizaje, el cual presenta información a través de varias secciones para motivar a
El documento presenta un estudio etnográfico realizado en la Escuela Bolivariana Ciudad de Mérida sobre el impacto y uso de la tecnología en la comunidad educativa. Se propone implementar software educativo para alfabetización y aprendizaje de niños preescolares, así como capacitar al personal directivo en el uso de redes sociales. Adicionalmente, se busca incorporar las TIC en las áreas de educación física y en la investigación estudiantil.
Este documento presenta los pasos para la utilización del vídeo como recurso didáctico en el aula. Describe 7 pasos que incluyen determinar el objetivo didáctico, seleccionar el segmento, preparar actividades, presentar el video, evaluar el efecto y ofrecer recomendaciones como anunciar el tema y pedir detalles durante la presentación. También discute tipos de videos educativos y cuestiones como la importancia de la formación del profesorado y los planes para fomentar el uso del video.
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE son las siglas de las cinco fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning. La fase de interacción es la más importante porque promueve la participación entre estudiantes para construir conocimiento de manera colaborativa. Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) deben seguir la estructura de PACIE y contener bloques académicos con secciones para exposición, discusión, construcción y evaluación del conocimiento.
Este documento define el video educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Explica que el video puede facilitar la transmisión de conocimientos y la asimilación de estos por parte de los estudiantes cuando se usa adecuadamente. También describe las funciones informativas, instructivas y motivadoras del video educativo, así como las ventajas de su versatilidad, capacidad de transmitir significados a través de la palabra, imagen y sonido, y su potencial para fomentar una actitud crítica. Por último, resume
Una clase virtual es una actividad educativa que usa Internet para que estudiantes y profesores interactúen a distancia. Las clases virtuales usan herramientas colaborativas y diferentes formatos de grupos. Los estudiantes participan voluntariamente y a su propio ritmo. El profesor guía el aprendizaje de los estudiantes de forma remota con la ayuda de un tutor, coordinador pedagógico y técnico. El documento también discute el importante papel del profesor en la educación a distancia y las capacidades necesarias para ense
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE representa las cinco fases del desarrollo de la educación virtual: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning. La fase de interacción es la más importante porque promueve la participación entre estudiantes para construir conocimiento de manera colaborativa. El documento también explica la estructura y funciones del bloque académico dentro de un entorno virtual de aprendizaje, el cual presenta información a través de varias secciones para motivar a
El documento presenta un estudio etnográfico realizado en la Escuela Bolivariana Ciudad de Mérida sobre el impacto y uso de la tecnología en la comunidad educativa. Se propone implementar software educativo para alfabetización y aprendizaje de niños preescolares, así como capacitar al personal directivo en el uso de redes sociales. Adicionalmente, se busca incorporar las TIC en las áreas de educación física y en la investigación estudiantil.
Este documento presenta información sobre los videos educativos, incluyendo su definición, influencias, usos y clasificaciones. Explica que los videos educativos son recursos didácticos que cumplen un objetivo de aprendizaje previamente definido y pueden clasificarse en categorías como científicos, didácticos, pedagógicos y de desarrollo social.
Este documento describe los beneficios de los videos en la educación. Explica que los videos pueden involucrar mejor a los estudiantes en el aprendizaje y ayudarlos a retener la información. También clasifica diferentes tipos de videos educativos y discute algunos programas de edición de video que pueden usarse en entornos educativos.
Este documento describe los videos educativos y su importancia en el aprendizaje. Explica que los videos educativos motivan e incentivan a los estudiantes y desarrollan su curiosidad. Además, clasifica los videos educativos en diferentes tipos como científicos, didácticos, pedagógicos y para el desarrollo. Concluye que los videos educativos mejoran el aprendizaje de forma colaborativa y que hay diversos tipos de videos relacionados con la educación.
Clasificación de vídeos educativos:
Vídeo científico.
vídeo didácticos.
vídeos pedagógicos.
videos sociales.
vídeo para el desarrollo.
vídeo de arte o creatividad.
Los videos educativos son importantes recursos didácticos que pueden motivar e incentivar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva. Los videos educativos despiertan la curiosidad de los estudiantes y mejoran su comprensión de los temas cuando se usan como herramientas complementarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen diferentes tipos de videos educativos como los científicos, didácticos y pedagógicos que facilitan la adquisición de conocimientos.
Este documento describe los videos educativos, incluyendo su definición como aquellos que cumplen un objetivo didáctico previamente formulado. Explica que existen varios tipos de videos educativos como curriculares, de divulgación cultural, científico-técnicos y para la educación. También discute el proceso de producción y difusión de videos educativos, así como sus ventajas como ayudar a la comprensión y centrar la atención, y sus desventajas como potencialmente crear pasividad.
El documento describe los videos educativos, explicando que son recursos didácticos que pueden motivar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje cuando se usan con objetivos educativos claros. Los videos educativos se clasifican en varios tipos como científicos, didácticos y pedagógicos.
El documento discute la influencia de la imagen en los niños. Explica que la imagen proporciona estimulación e interés en los niños y mejora la calidad de la educación. También desarrolla contenidos sistemáticos y favorece la comprensión de conceptos. La imagen estimula nuevos aprendizajes a través de la educación sensorial y la vivencia corporal.
El documento discute la influencia de la imagen en los niños. Explica que la imagen proporciona estimulación e interés en los niños y mejora la calidad de la educación. También desarrolla contenidos sistemáticos y favorece la comprensión de conceptos. La imagen estimula nuevos aprendizajes a través de la educación sensorial y la vivencia corporal.
El documento describe los diferentes tipos de videos educativos, incluyendo videos curriculares, de divulgación cultural, científicos y para educación. Explica que los videos educativos pueden proporcionar ventajas como versatilidad, motivación, desarrollo de habilidades críticas y mejor acceso a significados. También discute las funciones de los videos educativos como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza.
El documento describe el uso de videos educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los videos pueden usarse para transmitir información de manera motivadora y para lograr objetivos educativos previamente formulados. También clasifica los videos educativos en diferentes tipos como documentales, narrativos y lecciones temáticas o monoconceptuales según sus características.
Este documento describe el uso del video educativo en la enseñanza. Explica que el video puede cumplir funciones informativas, motivadoras, expresivas y de evaluación en el aula. También detalla los beneficios del video educativo como permitir el acceso a nuevas realidades de forma económica y facilitar el diálogo y la expresión del grupo. Finalmente, proporciona una referencia bibliográfica sobre el tema.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso del video educativo en la enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que ayuda a centrar la atención de los estudiantes, se puede usar con grupos pequeños y grandes, y es fácil de usar. Algunas desventajas son que puede no cumplir con el objetivo planeado, crear pasividad en los estudiantes, y requiere mucho trabajo de preparación para los profesores. Además, proporciona ejemplos de software que se puede usar para crear videos educativos.
El documento analiza las ventajas y desventajas del uso del video educativo en el aula. Entre las ventajas se encuentran que ayuda a centrar la atención de los estudiantes, se puede usar con grupos pequeños y grandes, y es fácil de usar e incluye imágenes y sonidos. Algunas desventajas son que puede no cumplir con el objetivo planeado, puede crear pasividad en los estudiantes, y requiere mucho trabajo de preparación por parte del profesor.
El documento presenta una propuesta para diseñar un aula virtual como herramienta tecnológica para fortalecer el aprendizaje de las finanzas en estudiantes de la asignatura X en la Universidad Y. Se identifican las debilidades de los estudiantes en temas financieros y se establece la importancia de un aula virtual para incentivar el aprendizaje. Se determina la factibilidad de crear un aula virtual y se propone su diseño basado en marcos teóricos y legales. El documento concluye que los estudiantes
Este documento discute el uso del cine y video en la educación. Explica que el cine puede usarse como una herramienta educativa entretenida que permite a los estudiantes aprender sobre diferentes culturas y eventos históricos de una manera distendida. También discute cómo el video educativo puede cumplir varias funciones como informar, motivar e involucrar a los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de planificar actividades antes y después de ver películas o videos para integrarlos de manera efectiva en el plan de estudios.
El documento habla sobre la educación a distancia. Define la educación a distancia como el uso de medios tecnológicos educativos para unir a maestros y estudiantes sin estar físicamente juntos. Explica que la educación a distancia se realiza a través de herramientas como voz, video, datos e impresos. Finalmente, menciona que los elementos claves de la educación a distancia incluyen estudiantes, maestros, administradores, personal de soporte y asesores.
El documento describe diferentes usos del video en el aula, incluyendo video-lecciones para transmitir información, programas motivadores para suscitar interés y trabajo posterior, y video-apoyo para ilustrar las explicaciones del profesor. También recomienda usar material no didáctico para tender un puente entre la escuela y la sociedad, y enseñar a los estudiantes a analizar y usar los medios de forma crítica.
Este documento discute el uso del cine y video en la educación. Explica que el cine puede usarse como una herramienta educativa entretenida que permite explorar diferentes culturas y perspectivas. También describe cómo los videos didácticos pueden cumplir varias funciones educativas como motivar e informar a los estudiantes. Finalmente, enfatiza que tanto el cine como el video deben integrarse de manera planificada en la enseñanza para aprovechar su potencial educativo.
Este documento presenta información sobre los videos educativos, incluyendo su definición, influencias, usos y clasificaciones. Explica que los videos educativos son recursos didácticos que cumplen un objetivo de aprendizaje previamente definido y pueden clasificarse en categorías como científicos, didácticos, pedagógicos y de desarrollo social.
Este documento describe los beneficios de los videos en la educación. Explica que los videos pueden involucrar mejor a los estudiantes en el aprendizaje y ayudarlos a retener la información. También clasifica diferentes tipos de videos educativos y discute algunos programas de edición de video que pueden usarse en entornos educativos.
Este documento describe los videos educativos y su importancia en el aprendizaje. Explica que los videos educativos motivan e incentivan a los estudiantes y desarrollan su curiosidad. Además, clasifica los videos educativos en diferentes tipos como científicos, didácticos, pedagógicos y para el desarrollo. Concluye que los videos educativos mejoran el aprendizaje de forma colaborativa y que hay diversos tipos de videos relacionados con la educación.
Clasificación de vídeos educativos:
Vídeo científico.
vídeo didácticos.
vídeos pedagógicos.
videos sociales.
vídeo para el desarrollo.
vídeo de arte o creatividad.
Los videos educativos son importantes recursos didácticos que pueden motivar e incentivar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva. Los videos educativos despiertan la curiosidad de los estudiantes y mejoran su comprensión de los temas cuando se usan como herramientas complementarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen diferentes tipos de videos educativos como los científicos, didácticos y pedagógicos que facilitan la adquisición de conocimientos.
Este documento describe los videos educativos, incluyendo su definición como aquellos que cumplen un objetivo didáctico previamente formulado. Explica que existen varios tipos de videos educativos como curriculares, de divulgación cultural, científico-técnicos y para la educación. También discute el proceso de producción y difusión de videos educativos, así como sus ventajas como ayudar a la comprensión y centrar la atención, y sus desventajas como potencialmente crear pasividad.
El documento describe los videos educativos, explicando que son recursos didácticos que pueden motivar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje cuando se usan con objetivos educativos claros. Los videos educativos se clasifican en varios tipos como científicos, didácticos y pedagógicos.
El documento discute la influencia de la imagen en los niños. Explica que la imagen proporciona estimulación e interés en los niños y mejora la calidad de la educación. También desarrolla contenidos sistemáticos y favorece la comprensión de conceptos. La imagen estimula nuevos aprendizajes a través de la educación sensorial y la vivencia corporal.
El documento discute la influencia de la imagen en los niños. Explica que la imagen proporciona estimulación e interés en los niños y mejora la calidad de la educación. También desarrolla contenidos sistemáticos y favorece la comprensión de conceptos. La imagen estimula nuevos aprendizajes a través de la educación sensorial y la vivencia corporal.
El documento describe los diferentes tipos de videos educativos, incluyendo videos curriculares, de divulgación cultural, científicos y para educación. Explica que los videos educativos pueden proporcionar ventajas como versatilidad, motivación, desarrollo de habilidades críticas y mejor acceso a significados. También discute las funciones de los videos educativos como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza.
El documento describe el uso de videos educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los videos pueden usarse para transmitir información de manera motivadora y para lograr objetivos educativos previamente formulados. También clasifica los videos educativos en diferentes tipos como documentales, narrativos y lecciones temáticas o monoconceptuales según sus características.
Este documento describe el uso del video educativo en la enseñanza. Explica que el video puede cumplir funciones informativas, motivadoras, expresivas y de evaluación en el aula. También detalla los beneficios del video educativo como permitir el acceso a nuevas realidades de forma económica y facilitar el diálogo y la expresión del grupo. Finalmente, proporciona una referencia bibliográfica sobre el tema.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso del video educativo en la enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que ayuda a centrar la atención de los estudiantes, se puede usar con grupos pequeños y grandes, y es fácil de usar. Algunas desventajas son que puede no cumplir con el objetivo planeado, crear pasividad en los estudiantes, y requiere mucho trabajo de preparación para los profesores. Además, proporciona ejemplos de software que se puede usar para crear videos educativos.
El documento analiza las ventajas y desventajas del uso del video educativo en el aula. Entre las ventajas se encuentran que ayuda a centrar la atención de los estudiantes, se puede usar con grupos pequeños y grandes, y es fácil de usar e incluye imágenes y sonidos. Algunas desventajas son que puede no cumplir con el objetivo planeado, puede crear pasividad en los estudiantes, y requiere mucho trabajo de preparación por parte del profesor.
El documento presenta una propuesta para diseñar un aula virtual como herramienta tecnológica para fortalecer el aprendizaje de las finanzas en estudiantes de la asignatura X en la Universidad Y. Se identifican las debilidades de los estudiantes en temas financieros y se establece la importancia de un aula virtual para incentivar el aprendizaje. Se determina la factibilidad de crear un aula virtual y se propone su diseño basado en marcos teóricos y legales. El documento concluye que los estudiantes
Este documento discute el uso del cine y video en la educación. Explica que el cine puede usarse como una herramienta educativa entretenida que permite a los estudiantes aprender sobre diferentes culturas y eventos históricos de una manera distendida. También discute cómo el video educativo puede cumplir varias funciones como informar, motivar e involucrar a los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de planificar actividades antes y después de ver películas o videos para integrarlos de manera efectiva en el plan de estudios.
El documento habla sobre la educación a distancia. Define la educación a distancia como el uso de medios tecnológicos educativos para unir a maestros y estudiantes sin estar físicamente juntos. Explica que la educación a distancia se realiza a través de herramientas como voz, video, datos e impresos. Finalmente, menciona que los elementos claves de la educación a distancia incluyen estudiantes, maestros, administradores, personal de soporte y asesores.
El documento describe diferentes usos del video en el aula, incluyendo video-lecciones para transmitir información, programas motivadores para suscitar interés y trabajo posterior, y video-apoyo para ilustrar las explicaciones del profesor. También recomienda usar material no didáctico para tender un puente entre la escuela y la sociedad, y enseñar a los estudiantes a analizar y usar los medios de forma crítica.
Este documento discute el uso del cine y video en la educación. Explica que el cine puede usarse como una herramienta educativa entretenida que permite explorar diferentes culturas y perspectivas. También describe cómo los videos didácticos pueden cumplir varias funciones educativas como motivar e informar a los estudiantes. Finalmente, enfatiza que tanto el cine como el video deben integrarse de manera planificada en la enseñanza para aprovechar su potencial educativo.
1. EDUCA
CÍON P
ARA EL USO
DE LA T
ECNOL
OGIA
VIDEOS
Marzo 14 / 2013
2. Influen
cia de
vid
educa eos en la
ción.
VIDEOS
Del Latín vides, videre. Que se traduce como ver. Es la
tecnología de la capacitación de grabación,
almacenamiento y transmisión por medios electrónicos de
una secuencia de imágenes que representan escenas de
movimiento.
La tecnología de un video fue desarrollada por primera vez
para los sistemas de televisión.
Los videos pueden ser un medio de comunicación que
sirve como material didáctico para facilitar y explicar el
descubrimiento de conceptos, que deben asemejar las
personas, obteniendo así la motivación personas para
aprendan de manera dinámica y significativa.
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3. Influen
cia de
vid
¿Que son los videos educa eos en la
ción.
educativos?
Presentación de un
Podemos definir un vídeo video educativo
educativo como Aquel que Que son los
cumple un objetivo didáctico videos educativos
previamente formulado.
Es un recurso didáctico Influencias
del aprendizaje que no se
encuentra en función del
medio, sino fundamentalmente Clasificación
en base a las estrategias y
técnicas didácticas que
apliquemos sobre él.
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4. Influen
cia de
vid
educa eos en la
ción.
Influencias.
Que son los
videos educativos
No producen Sirve como ayuda
cambios para las personas
indígenas que Influencias
significativos en
la educación. están en selvas o
llanuras. Clasificación
Su uso se ha venido Ayuda a que los
consolidando, por la alumnos dominen
participación y mejor un
creatividad de los determinado tema.
aprendices
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5. Influen
cia de
vid
educa eos en la
Clasificación de los ción.
videos educativos.
Hay una clasificación amplia de Que son los
la educación puede intentarse videos educativos
una aproximación a los Videos científicos
diferentes tipos de videos Influencias
Videos didácticos
Educativos con sus diferencias
y características. Videos pedagógicos
Clasificación
Video social
Video para el desarrollo
Video-arte o creativo
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6. Influen
cia de
vid
Videos científicos educa eos en la
ción.
Son acciones hechas por Observación de video
la humanidad acerca del científico en youtube
mundo físico y social, de
sus leyes y de sus
aplicaciones por actividad
humana para el
mejoramiento de la vida.
Estos videos son
producidos
Tanto en la educación
formal como en la
permanente.
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7. Influen
cia de
vid
Videos didácticos educa eos en la
ción.
Son los que se proponen Observación de un
potenciar la enseñanza- video didáctico.
aprendizaje
con miras al incremento
de conocimientos y al
desarrollo de habilidades
y destrezas en diversos
aspectos de la promoción
humana. Son producidos,
sobre todo, como apoyo
o complemento de la
educación escolarizada.
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8. Influen
cia de
vid
Videos pedagógicos educa eos en la
ción.
Observación de un
Estos se proponen a un video pedagógico.
Énfasis especial en
pautas filosóficas de
comportamiento
O guía en procesos
formativos, de modo que
la jerarquía de valores
ocupe un lugar destacado
en la
orientación general.
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9. Influen
cia de
vid
Video social educa eos en la
ción.
Observación de un
Se refiere a temas de video social.
interés colectivo de tema
comunidad, localidad,
región, o nación y es su
enfoque el que le imprime
un carácter educativo, en
la medida en que se
aparta de la manipulación
ideológica o la
caracterización
planetaria.
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10. Influen
cia de
vid
Video para el desarrollo educa eos en la
ción.
Observación de un
Este tipo de video forma video para el
parte de una estrategia desarrollo.
metodológica en los
planes de desarrollo
nacional. En este sentido,
las distintas experiencias
en América Latina y en el
Tercer Mundo han ido
demostrando la
necesidad de la
participación comunitaria
para la eficacia del video.
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11. Influen
cia de
vid
Video-arte o creativo educa eos en la
ción.
El video-arte exploran las Observación de un
posibilidades específicas Video-arte o creativo.
de la imagen electrónica,
investigan las aportes
especulares que ofrece la
tecnología, ensayan
nuevas fórmulas de
expresión, exprimiendo al
máximo las posibilidades
de generación y
manipulación electrónica
de la imagen.
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12. Influen
cia de
vid
educa eos en la
ción.
Referencias.
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/Videdu.pdf
http://www.pangea.org/peremarques/videoori.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo
http://www.cameco.org/mediaforum_pdf/ib02931.pdf
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