Clasificación de vídeos educativos:
Vídeo científico.
vídeo didácticos.
vídeos pedagógicos.
videos sociales.
vídeo para el desarrollo.
vídeo de arte o creatividad.
Este documento ofrece una guía sobre buenas prácticas docentes. Incluye secciones sobre planificación del año escolar, organización del aula, comunicación con los estudiantes y padres, y establecimiento de normas. El documento proporciona consejos prácticos para los docentes a fin de mejorar su desempeño y crear un ambiente de aprendizaje efectivo.
El documento describe diferentes clasificaciones de materiales educativos. Se mencionan tres clasificaciones principales: 1) según el canal de percepción (visual, auditivo, audiovisual), 2) según el grado de abstracción de la experiencia de aprendizaje del estudiante (cono de experiencias de Dale), y 3) según la relación con la realidad (rombo de experiencias de Lefranc). También discute la importancia de usar materiales adecuados al contexto y crear experiencias significativas para los estudiantes.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas de evaluación se refieren a los procedimientos mediante los cuales se obtendrá información sobre el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se utilizan durante el proceso de evaluación. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, interrogatorios y resolución de problemas, mientras que los instrumentos pueden incluir listas de verificación, escal
La investigación en el aula implica que los docentes investiguen problemas educativos que ocurren en sus salones de clase para diagnosticar situaciones escolares, sistematizar conocimientos pedagógicos y encontrar soluciones a problemas específicos. Esto involucra identificar problemas, formular hipótesis, recopilar y analizar información usando técnicas como entrevistas y observación, e interpretar los resultados para mejorar la práctica educativa.
Este documento presenta un resumen de cuatro unidades de estudio sobre comunicación y lenguaje. La primera unidad se centra en la lingüística y define términos como lenguaje, lengua y dialecto. La segunda unidad cubre gramática descriptiva y contrasta dialectos. La tercera unidad trata sobre gramática normativa y el uso correcto de signos de puntuación, tildes y mayúsculas. La cuarta unidad no se describe. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, evidencias de logro, estrategias de aprendizaje y formas
El documento identifica varias causas de la desactualización docente y estudiantil en el uso de herramientas tecnológicas, incluyendo el desinterés del claustro docente, la carencia de experiencia de los estudiantes con aulas virtuales, y la inexistencia de plataformas tecnológicas dedicadas a la asignatura de informática. Como consecuencia, los estudiantes tienen conocimientos desactualizados, no se cierran las brechas digitales, y los procesos de aprendizaje no son constructivistas.
El documento describe el uso educativo de la televisión como medio didáctico para la presentación y divulgación de materiales educativos. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo los mismos que el sistema educativo general y utiliza principios de diseño tomados de la didáctica y teorías del aprendizaje. También destaca variables clave para el diseño de programas televisivos educativos como la edad de los estudiantes, los contenidos y habilidades a desarrollar.
Este documento presenta una propuesta de modelo de evaluación para valorar la calidad de recursos educativos digitales. Se compara el modelo propuesto con otros modelos de evaluación aplicados a recursos educativos digitales. El modelo propuesto evalúa aspectos técnicos y pedagógicos de los recursos a través de una escala numérica, asignando puntajes para cada elemento evaluado y obteniendo una puntuación total.
Este documento ofrece una guía sobre buenas prácticas docentes. Incluye secciones sobre planificación del año escolar, organización del aula, comunicación con los estudiantes y padres, y establecimiento de normas. El documento proporciona consejos prácticos para los docentes a fin de mejorar su desempeño y crear un ambiente de aprendizaje efectivo.
El documento describe diferentes clasificaciones de materiales educativos. Se mencionan tres clasificaciones principales: 1) según el canal de percepción (visual, auditivo, audiovisual), 2) según el grado de abstracción de la experiencia de aprendizaje del estudiante (cono de experiencias de Dale), y 3) según la relación con la realidad (rombo de experiencias de Lefranc). También discute la importancia de usar materiales adecuados al contexto y crear experiencias significativas para los estudiantes.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas de evaluación se refieren a los procedimientos mediante los cuales se obtendrá información sobre el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se utilizan durante el proceso de evaluación. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, interrogatorios y resolución de problemas, mientras que los instrumentos pueden incluir listas de verificación, escal
La investigación en el aula implica que los docentes investiguen problemas educativos que ocurren en sus salones de clase para diagnosticar situaciones escolares, sistematizar conocimientos pedagógicos y encontrar soluciones a problemas específicos. Esto involucra identificar problemas, formular hipótesis, recopilar y analizar información usando técnicas como entrevistas y observación, e interpretar los resultados para mejorar la práctica educativa.
Este documento presenta un resumen de cuatro unidades de estudio sobre comunicación y lenguaje. La primera unidad se centra en la lingüística y define términos como lenguaje, lengua y dialecto. La segunda unidad cubre gramática descriptiva y contrasta dialectos. La tercera unidad trata sobre gramática normativa y el uso correcto de signos de puntuación, tildes y mayúsculas. La cuarta unidad no se describe. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, evidencias de logro, estrategias de aprendizaje y formas
El documento identifica varias causas de la desactualización docente y estudiantil en el uso de herramientas tecnológicas, incluyendo el desinterés del claustro docente, la carencia de experiencia de los estudiantes con aulas virtuales, y la inexistencia de plataformas tecnológicas dedicadas a la asignatura de informática. Como consecuencia, los estudiantes tienen conocimientos desactualizados, no se cierran las brechas digitales, y los procesos de aprendizaje no son constructivistas.
El documento describe el uso educativo de la televisión como medio didáctico para la presentación y divulgación de materiales educativos. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo los mismos que el sistema educativo general y utiliza principios de diseño tomados de la didáctica y teorías del aprendizaje. También destaca variables clave para el diseño de programas televisivos educativos como la edad de los estudiantes, los contenidos y habilidades a desarrollar.
Este documento presenta una propuesta de modelo de evaluación para valorar la calidad de recursos educativos digitales. Se compara el modelo propuesto con otros modelos de evaluación aplicados a recursos educativos digitales. El modelo propuesto evalúa aspectos técnicos y pedagógicos de los recursos a través de una escala numérica, asignando puntajes para cada elemento evaluado y obteniendo una puntuación total.
Este documento provee una guía sobre recursos para el aprendizaje y criterios para su selección. Describe diferentes tipos de recursos como libros, grabaciones de audio, imágenes visuales y recursos mixtos. Explica cómo estos recursos pueden usarse para apoyar el aprendizaje y criterios como funcionalidad, posibilidades didácticas y aspectos técnicos para seleccionarlos. También cubre el uso de la televisión, computadoras e internet para facilitar procesos educativos de manera interactiva.
Este documento presenta diferentes tipos de diagramas de Venn y formas de aprendizaje. Describe tres tipos de aprendizajes: aprendizajes EPI que son expandidos, invertidos y personalizados; aprendizajes GIC que son gamificados, codificados e inmersivos; y aprendizajes PIC que son personalizados, colaborativos e interactivos. También enumera varias actividades educativas y de entretenimiento que realizan los niños.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN UN SAI (PARTE 1)Maribel Reiter
Descripcion de las tecnicas e instrumentos de evaluacion usados en la educacion en linea o virtual. Caracteristicas de los instrumentos de evaluacion de los procesos de evaluacion automatizados e instrumentos de evaluacion para la comunicacion interactiva.
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
El documento presenta la estructura actualizada del currículo del nivel inicial dominicano. Describe la organización del nivel en dos ciclos, las teorías que lo fundamentan, los principios, estrategias y componentes. Define el perfil del egresado y del educador, así como las competencias fundamentales y niveles de dominio esperados para este nivel. Finalmente, presenta los contenidos e indicadores de logro por edad.
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...PATRICIO AVILEZ MIRANDA
ESTA ES UNA GUÍA PARA ADMINISTRAR Y GESTIONAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN RAZÓN DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE CALIDAD, CONSTITUYEN INDICADORES MÍNIMOS QUE PERMITEN ADMINISTRAR UNA ESCUELA BÁSICA, PRIMARIA, MEDIA O BACHILLERATO BAJO POLÍTICAS DE CALIDAD EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA, PEDAGÓGICA, DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE LABOR EN LA COMUNIDAD. SON INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA, LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS Y LOS PLANES DE MEJORA EN GENERAL.
El documento describe diferentes modelos de estructura curricular, incluyendo estructuras rígidas, semiflexibles, flexibles y modulares. Define cada modelo y discute sus ventajas y desventajas. El documento también explica conceptos clave como créditos y el rol del profesor consejero.
Ventajas y desventajas del uso medios audiovisualessac30
Este documento discute las ventajas y desventajas del uso de medios audiovisuales en la enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que permiten ofrecer contenido de manera atractiva para los estudiantes, diversificar los contenidos para estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje, y hacer la clase más práctica y entretenida. Algunas desventajas son que su uso excesivo puede hacer la clase poco atractiva, se requiere capacitación docente en su uso, y no todos los medios están disponibles en todas las esc
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos de diseño instruccional. Comienza definiendo diseño instruccional y menciona algunas teorías instruccionales como conductismo, cognitivismo y constructivismo. Luego describe elementos clave de los modelos como objetivos, contenido y evaluación. Finalmente resume varios modelos populares como los de Dick y Carey, Gagné, y modelos basados en prototipos rápidos.
El documento describe las características del currículo nacional según la Ley General de Educación. El currículo debe ser flexible, abierto, diverso, integrador, valorativo, significativo y participativo. Esto permite adaptarse a la diversidad de estudiantes y regiones, incorporar competencias según las demandas locales, orientarse a las características regionales, promover la implementación de un sistema integrado, fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y ser elaborado de manera colaborativa.
Programa de capacitación docente para el uso de las TICTeolinda González
Ejemplo de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC:
- Plan de acción
- Programa de capacitación
- Recursos requeridos
- Cronograma de ejecución
Componentes del Diseño Instruccional en Ejemplos de Enseñanza Aprendizaje de ...burgosgaby
Este documento presenta los componentes del diseño instruccional en ejemplos de enseñanza-aprendizaje de ciencias básicas como matemática y física. Diez participantes analizan diferentes temas de matemática y física en grados de segundo a quinto año, incluyendo el producto notable, radicación, movimiento rectilíneo uniforme y función logarítmica. Para cada tema, se describen los agentes internos y externos relacionados con el contenido, objetivos, estrategias, recursos, evaluación, audiencia
El documento habla sobre los medios instruccionales y recursos para la enseñanza. Explica que los medios sirven para concretar ideas, despertar atención y facilitar el aprendizaje de manera rápida y significativa. Luego enumera varios tipos de medios como pizarrón, portafolio, diapositivas, entre otros. Finalmente clasifica los recursos instruccionales en materiales convencionales como libros e imágenes, y recursos audiovisuales, informáticos y telemáticos como videos, programas y p
El documento describe el bajo nivel de conocimiento en estrategias didácticas tecnológicas entre los docentes de inglés y la escasez de recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa Emmanuel. Propone diagnosticar los recursos existentes y aplicar herramientas tecnológicas a través de la reingeniería de elementos de hardware para mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento presenta información sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que los estándares son descripciones de los logros esperados y metas educativas para proveer una educación de calidad. Detalla los tipos de estándares que está desarrollando el Ministerio de Educación y cómo fueron construidos a través de consultas con expertos nacionales e internacionales. Finalmente, explica por qué son necesarios los estándares en Ecuador para mejorar colectivamente el sistema educativo.
Cuadro de doble entrada analisis de los diferentes temas.Angel Bautista
La teoría del desarrollo sostenible es importante para la labor docente ya que es el fundamento de nuestro trabajo. Se debe concientizar a los estudiantes sobre el cuidado de los recursos naturales a través de actividades como recolección de basura y talleres. También es necesario que la escuela, maestros, alumnos y padres colaboren juntos en proyectos de investigación e innovación que atiendan las necesidades de la institución y promuevan un cambio de actitud hacia el planeta.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
Proyecto de capacitacion docente(planificacion)beadoliner
El documento presenta un plan de capacitación docente institucional utilizando la metodología PACIE para el uso de TIC en el Colegio Omega de Nicaragua. El plan propone una capacitación en dos etapas, la primera presencial para iniciar a docentes sin experiencia y la segunda en línea con cinco módulos. El plan incluye objetivos, cronograma, recursos y costos para implementar con éxito la capacitación.
Proyecto De Capacitación Docente "Uso De Las Tic En Los Procesos Educativos"DamelisUrdaneta
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de las TIC en procesos educativos en la Universidad Nacional "Lisandro Ramírez" en Venezuela. El proyecto busca actualizar a los docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual a través de ofertas educativas, recursos de aprendizaje y metodologías de investigación basadas en las TIC. El proyecto incluye un plan de capacitación, organización de actividades, análisis FODA y descripción de recursos humanos, te
Este documento describe los videos educativos y su importancia en el aprendizaje. Explica que los videos educativos motivan e incentivan a los estudiantes y desarrollan su curiosidad. Además, clasifica los videos educativos en diferentes tipos como científicos, didácticos, pedagógicos y para el desarrollo. Concluye que los videos educativos mejoran el aprendizaje de forma colaborativa y que hay diversos tipos de videos relacionados con la educación.
El documento describe los videos educativos, explicando que son recursos didácticos que pueden motivar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje cuando se usan con objetivos educativos claros. Los videos educativos se clasifican en varios tipos como científicos, didácticos y pedagógicos.
Este documento provee una guía sobre recursos para el aprendizaje y criterios para su selección. Describe diferentes tipos de recursos como libros, grabaciones de audio, imágenes visuales y recursos mixtos. Explica cómo estos recursos pueden usarse para apoyar el aprendizaje y criterios como funcionalidad, posibilidades didácticas y aspectos técnicos para seleccionarlos. También cubre el uso de la televisión, computadoras e internet para facilitar procesos educativos de manera interactiva.
Este documento presenta diferentes tipos de diagramas de Venn y formas de aprendizaje. Describe tres tipos de aprendizajes: aprendizajes EPI que son expandidos, invertidos y personalizados; aprendizajes GIC que son gamificados, codificados e inmersivos; y aprendizajes PIC que son personalizados, colaborativos e interactivos. También enumera varias actividades educativas y de entretenimiento que realizan los niños.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN UN SAI (PARTE 1)Maribel Reiter
Descripcion de las tecnicas e instrumentos de evaluacion usados en la educacion en linea o virtual. Caracteristicas de los instrumentos de evaluacion de los procesos de evaluacion automatizados e instrumentos de evaluacion para la comunicacion interactiva.
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
El documento presenta la estructura actualizada del currículo del nivel inicial dominicano. Describe la organización del nivel en dos ciclos, las teorías que lo fundamentan, los principios, estrategias y componentes. Define el perfil del egresado y del educador, así como las competencias fundamentales y niveles de dominio esperados para este nivel. Finalmente, presenta los contenidos e indicadores de logro por edad.
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...PATRICIO AVILEZ MIRANDA
ESTA ES UNA GUÍA PARA ADMINISTRAR Y GESTIONAR INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN RAZÓN DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE CALIDAD, CONSTITUYEN INDICADORES MÍNIMOS QUE PERMITEN ADMINISTRAR UNA ESCUELA BÁSICA, PRIMARIA, MEDIA O BACHILLERATO BAJO POLÍTICAS DE CALIDAD EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA, PEDAGÓGICA, DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE LABOR EN LA COMUNIDAD. SON INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA, LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS Y LOS PLANES DE MEJORA EN GENERAL.
El documento describe diferentes modelos de estructura curricular, incluyendo estructuras rígidas, semiflexibles, flexibles y modulares. Define cada modelo y discute sus ventajas y desventajas. El documento también explica conceptos clave como créditos y el rol del profesor consejero.
Ventajas y desventajas del uso medios audiovisualessac30
Este documento discute las ventajas y desventajas del uso de medios audiovisuales en la enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que permiten ofrecer contenido de manera atractiva para los estudiantes, diversificar los contenidos para estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje, y hacer la clase más práctica y entretenida. Algunas desventajas son que su uso excesivo puede hacer la clase poco atractiva, se requiere capacitación docente en su uso, y no todos los medios están disponibles en todas las esc
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos de diseño instruccional. Comienza definiendo diseño instruccional y menciona algunas teorías instruccionales como conductismo, cognitivismo y constructivismo. Luego describe elementos clave de los modelos como objetivos, contenido y evaluación. Finalmente resume varios modelos populares como los de Dick y Carey, Gagné, y modelos basados en prototipos rápidos.
El documento describe las características del currículo nacional según la Ley General de Educación. El currículo debe ser flexible, abierto, diverso, integrador, valorativo, significativo y participativo. Esto permite adaptarse a la diversidad de estudiantes y regiones, incorporar competencias según las demandas locales, orientarse a las características regionales, promover la implementación de un sistema integrado, fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y ser elaborado de manera colaborativa.
Programa de capacitación docente para el uso de las TICTeolinda González
Ejemplo de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC:
- Plan de acción
- Programa de capacitación
- Recursos requeridos
- Cronograma de ejecución
Componentes del Diseño Instruccional en Ejemplos de Enseñanza Aprendizaje de ...burgosgaby
Este documento presenta los componentes del diseño instruccional en ejemplos de enseñanza-aprendizaje de ciencias básicas como matemática y física. Diez participantes analizan diferentes temas de matemática y física en grados de segundo a quinto año, incluyendo el producto notable, radicación, movimiento rectilíneo uniforme y función logarítmica. Para cada tema, se describen los agentes internos y externos relacionados con el contenido, objetivos, estrategias, recursos, evaluación, audiencia
El documento habla sobre los medios instruccionales y recursos para la enseñanza. Explica que los medios sirven para concretar ideas, despertar atención y facilitar el aprendizaje de manera rápida y significativa. Luego enumera varios tipos de medios como pizarrón, portafolio, diapositivas, entre otros. Finalmente clasifica los recursos instruccionales en materiales convencionales como libros e imágenes, y recursos audiovisuales, informáticos y telemáticos como videos, programas y p
El documento describe el bajo nivel de conocimiento en estrategias didácticas tecnológicas entre los docentes de inglés y la escasez de recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa Emmanuel. Propone diagnosticar los recursos existentes y aplicar herramientas tecnológicas a través de la reingeniería de elementos de hardware para mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento presenta información sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que los estándares son descripciones de los logros esperados y metas educativas para proveer una educación de calidad. Detalla los tipos de estándares que está desarrollando el Ministerio de Educación y cómo fueron construidos a través de consultas con expertos nacionales e internacionales. Finalmente, explica por qué son necesarios los estándares en Ecuador para mejorar colectivamente el sistema educativo.
Cuadro de doble entrada analisis de los diferentes temas.Angel Bautista
La teoría del desarrollo sostenible es importante para la labor docente ya que es el fundamento de nuestro trabajo. Se debe concientizar a los estudiantes sobre el cuidado de los recursos naturales a través de actividades como recolección de basura y talleres. También es necesario que la escuela, maestros, alumnos y padres colaboren juntos en proyectos de investigación e innovación que atiendan las necesidades de la institución y promuevan un cambio de actitud hacia el planeta.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
Proyecto de capacitacion docente(planificacion)beadoliner
El documento presenta un plan de capacitación docente institucional utilizando la metodología PACIE para el uso de TIC en el Colegio Omega de Nicaragua. El plan propone una capacitación en dos etapas, la primera presencial para iniciar a docentes sin experiencia y la segunda en línea con cinco módulos. El plan incluye objetivos, cronograma, recursos y costos para implementar con éxito la capacitación.
Proyecto De Capacitación Docente "Uso De Las Tic En Los Procesos Educativos"DamelisUrdaneta
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de las TIC en procesos educativos en la Universidad Nacional "Lisandro Ramírez" en Venezuela. El proyecto busca actualizar a los docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual a través de ofertas educativas, recursos de aprendizaje y metodologías de investigación basadas en las TIC. El proyecto incluye un plan de capacitación, organización de actividades, análisis FODA y descripción de recursos humanos, te
Este documento describe los videos educativos y su importancia en el aprendizaje. Explica que los videos educativos motivan e incentivan a los estudiantes y desarrollan su curiosidad. Además, clasifica los videos educativos en diferentes tipos como científicos, didácticos, pedagógicos y para el desarrollo. Concluye que los videos educativos mejoran el aprendizaje de forma colaborativa y que hay diversos tipos de videos relacionados con la educación.
El documento describe los videos educativos, explicando que son recursos didácticos que pueden motivar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje cuando se usan con objetivos educativos claros. Los videos educativos se clasifican en varios tipos como científicos, didácticos y pedagógicos.
Video educativo para_subir[1]-Ramìrez Acostarafio83
Este documento distingue el video educativo del uso educativo del video, señalando que este último se refiere a una metodología para analizar críticamente materiales de entretenimiento que no fueron necesariamente creados con objetivos educativos. Luego describe diferentes tipos de videos educativos como científicos, didácticos, pedagógicos y sociales, detallando brevemente cada uno.
Los videos educativos son importantes recursos didácticos que pueden motivar e incentivar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva. Los videos educativos despiertan la curiosidad de los estudiantes y mejoran su comprensión de los temas cuando se usan como herramientas complementarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen diferentes tipos de videos educativos como los científicos, didácticos y pedagógicos que facilitan la adquisición de conocimientos.
Este documento describe el uso del video educativo, definiéndolo como aquel que cumple con un objetivo didáctico previamente formulado. Explica diferentes tipos de videos educativos como científicos, didácticos, pedagógicos y para el desarrollo. También cubre las funciones del video educativo como informativa, instructiva y motivadora, así como sus ventajas y limitaciones.
Ejercicio powerpoint uso del video educativo b.q.lic_blas
Este documento describe diferentes tipos de videos educativos, incluyendo videos científicos, didácticos, pedagógicos, sociales y de desarrollo. Los videos científicos presentan conocimientos e investigaciones sobre el mundo físico y social, mientras que los videos didácticos buscan mejorar la enseñanza y el aprendizaje para aumentar conocimientos y habilidades.
Este documento describe los beneficios de los videos en la educación. Explica que los videos pueden involucrar mejor a los estudiantes en el aprendizaje y ayudarlos a retener la información. También clasifica diferentes tipos de videos educativos y discute algunos programas de edición de video que pueden usarse en entornos educativos.
El documento describe diferentes tipos de video educativo, incluyendo documentales que transmiten conocimientos sobre el mundo físico y social, videos didácticos que mejoran el aprendizaje, videos formativos que promueven valores, y videos sociales que abordan temas de interés colectivo. También distingue el video educativo del uso educativo del video de entretenimiento, y explica que el video puede usarse como herramienta de autoobservación, comunicación e investigación en el aula.
El documento describe diferentes tipos de video educativo, incluyendo documentales que comparten conocimientos e investigaciones, videos didácticos que mejoran el aprendizaje, y videos sociales que abordan temas de interés colectivo de una comunidad. También distingue el video educativo del uso educativo del video de entretenimiento, y explica que el video educativo busca objetivos educativos y de desarrollo a través de su contenido y enfoque.
El documento describe los diferentes tipos de videos educativos, incluyendo videos curriculares, de divulgación cultural, científicos y para educación. Explica que los videos educativos pueden proporcionar ventajas como versatilidad, motivación, desarrollo de habilidades críticas y mejor acceso a significados. También discute las funciones de los videos educativos como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza.
El documento describe diferentes tipos de video educativo, incluyendo documentales que recogen conocimientos e investigaciones para incrementar el aprendizaje, videos didácticos que enfatizan valores formativos, y videos sociales que abordan temas de interés colectivo para educar sin manipulación. También menciona el uso educativo del video para la autoobservación, como medio de información y para la investigación, además de convertirlo en objeto de estudio.
Este documento describe el uso educativo del video y los diferentes tipos de videos educativos. Explica que el video educativo se utiliza para apoyar procesos de educación y organización popular. Identifica varios tipos de videos educativos como videos científicos, didácticos, pedagógicos, sociales y de desarrollo. También discute otros usos educativos del video como la autoobservación, la comunicación e investigación. Finalmente, señala que el video educativo en América Latina está en expansión gracias al esfuerzo de instituc
Este documento describe los videos educativos, incluyendo su definición como aquellos que cumplen un objetivo didáctico previamente formulado. Explica que existen varios tipos de videos educativos como curriculares, de divulgación cultural, científico-técnicos y para la educación. También discute el proceso de producción y difusión de videos educativos, así como sus ventajas como ayudar a la comprensión y centrar la atención, y sus desventajas como potencialmente crear pasividad.
El documento describe los diferentes tipos de videos educativos y sus funciones e importancia en la educación media superior. Se clasifican los videos en documentales, narrativos, de lección monoconceptual, temática y motivadores. Los videos educativos son valiosos recursos tecnológicos que contribuyen a la comunicación y mantienen el interés de los estudiantes. Ofrecen ventajas como cultura expresiva, versatilidad, motivación y mejor acceso a los significados.
El documento describe diferentes tipos de videos educativos, incluyendo videos científicos, didácticos, pedagógicos, sociales, para el desarrollo, de proceso y de arte o creativos. Distingue el video educativo del uso educativo del video, señalando que el primero se produce específicamente con objetivos educativos, mientras que el segundo se refiere al análisis crítico de videos producidos principalmente para entretenimiento.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de videos educativos, incluyendo videos científicos, didácticos, pedagógicos, sociales, para el desarrollo y arte/creativos. Explica que los videos educativos son recursos didácticos que pueden usarse para facilitar el aprendizaje de conceptos de manera dinámica y significativa.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. INTRODUCCION
Los materiales audiovisuales son recursos que podemos
implementar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros
estudiantes. No debemos presentárselos sin ningún sentido, para
entretenerlos y variar un poco las actividades rutinarias de las clase,
si no demostrando la importancia del aprendizaje con materiales
audiovisuales que ellos mismos pueden elaborar.
3. Existen diferentes formas de clasificación de los
videos educativos según sus diferencias y
características pueden ser:
VIDEOS CIENTIFICOS.
VIDEOS DIDACTICOS.
VIDEOS PEDAGOGICOS.
VIDEOS SOCIALES.
VIDEOS PARA EL DESARROLLO.
VIDEOS DE ARTE O CREATIVIDAD.
4. Video
Científicos
Son acciones hechas por la
humanidad acerca del mundo
físico y social, de sus leyes y
de sus aplicaciones por
actividad humana para el
mejoramiento de la vida estos
videos son producidos tanto en
la educación formal como
permanente.
5. Videos
Didácticos
Son los que se proponen potenciar
la enseñanza-aprendizaje con miras
al incremento de conocimiento y al
desarrollo de las habilidades y
destrezas en diversas aspectos de
la promoción humana. Son
producidos, sobre todo, como apoyo
o complemento de la educación
escolarizada.
6. Videos
Pedagógicos
Estos proponen un énfasis
especial en las pautas
filosóficas de comportamiento o
como guía de en procesos
formativos. De modo que la
jerarquía de valores ocupe un
lugar destacado en la
orientación general.
7. Videos
Sociales
Se refieren a temas de interés
colectivo de una comunidad,
localidad, región, o nación y son
sus enfoques los que les
imprimen un carácter educativo.
Esto es en la medida en que se
aparten de la manipulación
ideológica y aporten diferentes
punto de vista.
8. Videos para el
Desarrollo.
Estos tipos de videos
forman parte de una
estrategia
metodológica en los
planes de desarrollo
nacional. En este
sentido, las distintas
experiencias en
América Latina y en el
Tercer Mundo han ido
demostrando la
necesidad de la
participación
comunitaria para la
eficacia del video.
9. Videos - Arte o
Creativo
En los videos-arte se
exploran las posibilidades
específicas de la imagen
electrónica, investigan los
aportes que ofrece la
tecnología, ensayan
nuevas fórmulas de
expresión, aprovechando
al máximo las
posibilidades de
generación y manipulación
electrónico de la imagen.