El documento presenta una serie de ejercicios de lengua española relacionados con acentuación, ortografía, puntuación y redacción. Incluye actividades como subrayar diptongos, escribir palabras según su tilde, elaborar oraciones con signos de puntuación específicos, y redactar una carta y un comentario sobre un artículo periodístico.
El documento presenta una prueba de ensayo sobre filosofía de la educación. Contiene 8 preguntas sobre temas como la certeza mediata, si el pensamiento marxista proporciona una educación integral, y solicita redactar un boletín de noticias y una carta de pésame. Las preguntas abarcan conceptos filosóficos y pedagógicos y requieren respuestas argumentadas con ejemplos y definiciones para explicar diferentes temas relacionados con la educación.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Expresión Oral y Escrita de la Universidad Técnica Particular de Loja. La guía contiene información sobre los lineamientos del modelo educativo basado en competencias, la bibliografía básica y complementaria, orientaciones para el estudio, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación. La guía abarca cuatro partes: ortografía, redacción, expresión oral y expresión lectora.
El documento presenta una prueba de ensayo con varias preguntas y ejercicios sobre temas lingüísticos como diptongos, hiatos, palabras agudas, graves y esdrújulas con y sin tilde, así como oraciones que utilizan signos de puntuación y redacción de correspondencia formal.
El documento habla sobre Don Fernando, un padre que amaba y cuidaba de su familia en la quietud del campo. Era respetado por todos y mantenía el orden. Identifica diferentes tipos de palabras como agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, con y sin tilde, y da ejemplos de cada una en oraciones.
Este documento presenta diferentes temas relacionados con la lengua española como palabras agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas con y sin tilde; oraciones con tilde diacrítica; nombres comunes de lugar, tiempo y cargos; signos de puntuación; una carta de pésame y comentarios sobre la importancia de la palabra.
Este documento presenta diferentes temas relacionados con la lengua española como palabras agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas con y sin tilde; oraciones con tilde diacrítica; nombres comunes de lugar, tiempo y cargos; signos de puntuación; y una carta de pésame.
El documento presenta varios ejercicios de lengua y literatura que incluyen identificar diptongos e hiatos en un fragmento, extraer palabras agudas, graves y monosílabos tildados de otro fragmento, escribir oraciones usando mayúsculas y minúsculas correctamente, redactar una instancia personal, hacer una reseña de una guía didáctica y comentar un cuento corto.
El documento presenta una prueba de ensayo sobre filosofía de la educación. Contiene 8 preguntas sobre temas como la certeza mediata, si el pensamiento marxista proporciona una educación integral, y solicita redactar un boletín de noticias y una carta de pésame. Las preguntas abarcan conceptos filosóficos y pedagógicos y requieren respuestas argumentadas con ejemplos y definiciones para explicar diferentes temas relacionados con la educación.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Expresión Oral y Escrita de la Universidad Técnica Particular de Loja. La guía contiene información sobre los lineamientos del modelo educativo basado en competencias, la bibliografía básica y complementaria, orientaciones para el estudio, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación. La guía abarca cuatro partes: ortografía, redacción, expresión oral y expresión lectora.
El documento presenta una prueba de ensayo con varias preguntas y ejercicios sobre temas lingüísticos como diptongos, hiatos, palabras agudas, graves y esdrújulas con y sin tilde, así como oraciones que utilizan signos de puntuación y redacción de correspondencia formal.
El documento habla sobre Don Fernando, un padre que amaba y cuidaba de su familia en la quietud del campo. Era respetado por todos y mantenía el orden. Identifica diferentes tipos de palabras como agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, con y sin tilde, y da ejemplos de cada una en oraciones.
Este documento presenta diferentes temas relacionados con la lengua española como palabras agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas con y sin tilde; oraciones con tilde diacrítica; nombres comunes de lugar, tiempo y cargos; signos de puntuación; una carta de pésame y comentarios sobre la importancia de la palabra.
Este documento presenta diferentes temas relacionados con la lengua española como palabras agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas con y sin tilde; oraciones con tilde diacrítica; nombres comunes de lugar, tiempo y cargos; signos de puntuación; y una carta de pésame.
El documento presenta varios ejercicios de lengua y literatura que incluyen identificar diptongos e hiatos en un fragmento, extraer palabras agudas, graves y monosílabos tildados de otro fragmento, escribir oraciones usando mayúsculas y minúsculas correctamente, redactar una instancia personal, hacer una reseña de una guía didáctica y comentar un cuento corto.
Ficha de actividades.cancion de mano chao.clandestino.blog de hispanistas de ...HISPANISTA MOHAMED
El documento presenta una guía didáctica para explotar la canción "Clandestino" de Manu Chao en clase de español como lengua extranjera. La guía propone actividades para desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas usando la canción, con un enfoque en el vocabulario y contenidos culturales relacionados a la inmigración. Las actividades cubren temas gramaticales, léxico sobre la vida del inmigrante y autoridades, y contenidos históricos y geográficos sobre países y zonas de
El documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Expresión Oral y Escrita de la UTPL. La guía incluye información sobre los aspectos relevantes de estudio, la importancia y objetivos de la asignatura, un índice de contenidos, una amplia bibliografía básica y complementaria, y orientaciones para el estudio exitoso utilizando diferentes materiales y técnicas.
Este documento presenta una discusión sobre el lenguaje como fenómeno social, instrumento de la ciencia y manifestación del arte. Explica que el lenguaje se aprende a través de la interacción social y refleja las realidades de los pueblos. También destaca que el lenguaje es necesario para transmitir el conocimiento científico y que la literatura y el arte deben reflejar la época de manera crítica para promover el desarrollo social.
Este documento resume las diferencias entre comunicación, lenguaje y habla. Explica que la comunicación es la capacidad de transmitir información entre seres vivos, mientras que el lenguaje es exclusivamente humano y permite expresar pensamientos y sentimientos a través de un sistema de signos. Finalmente, define la habla como el uso particular del lenguaje por parte de un individuo, en contraste con la lengua que es el conjunto de usos sociales compartidos en una comunidad.
Este documento presenta información sobre la expresión oral y escrita. En la primera sección, se pide extraer palabras agudas, graves, con tilde diacrítica y enfática de un pasaje. La segunda sección contiene ejemplos de oraciones que ilustran los diferentes casos de ortografía de números. La tercera sección presenta oraciones que ejemplifican el uso de signos de puntuación. La cuarta sección incluye oraciones con sinónimos, parónimos, homónimos y prefijos. La quinta sección pide escribir un document
Variedades sociales de la lengua 2º ESOanalasllamas
Este documento describe las diferentes variedades sociales de la lengua. Explica que existen diferencias en la forma de hablar de las personas dependiendo de factores como su nivel educativo, profesión u origen geográfico. Define cuatro niveles de lenguaje - vulgar, medio, culto y jerga/argot - y proporciona ejemplos de características lingüísticas propias de cada uno. Finalmente, detalla las jergas y el argot, lenguajes especiales utilizados por grupos concretos para identificarse o comunicarse de manera priv
Este documento presenta información sobre el estado del lenguaje en Chile. Incluye datos que muestran que el 57% de los chilenos no comprende bien lo que lee y que sólo el 50% de los hogares tiene más de 10 libros. También analiza cómo se expresa la gente, señalando errores comunes como el uso incorrecto de palabras. Finalmente, cita opiniones de expertos sobre temas lingüísticos como la acentuación de verbos terminados en -uar y -iar.
Este poema describe la casa azul donde nació el autor. Expresa sentimientos de nostalgia por la casa, con detalles sobre los árboles, plantas y personas que habitaban allí. Recuerda momentos felices de la infancia y la familia, despertando una sensación de añoranza por esos tiempos pasados.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de español en una institución educativa de Colombia. La guía incluye cuatro unidades sobre oralidad, género narrativo, el párrafo y técnicas grupales de expresión oral. Cada unidad proporciona objetivos, conceptos clave, ejemplos y actividades. El propósito general es reconocer la importancia de la comunicación oral y proponer estrategias para mejorar la convivencia familiar y comunitaria.
El documento habla sobre el lenguaje y sus características fundamentales. Explica que el lenguaje es un conjunto de códigos y signos lingüísticos que permite la comunicación humana, y que la lengua es el conjunto de signos que usa una comunidad para comunicarse. También define conceptos como el habla, la norma y las funciones del lenguaje como la expresiva, referencial, conativa, fática, estética y metalingüística.
Nuestra Lengua De Octavio Paz // http://cuadernodelasletras.blogspot.comMaria José
El documento describe la experiencia del autor con el idioma español y cómo este idioma une a las personas y comunidades que lo hablan a través del tiempo. El español ha evolucionado y se ha extendido a través de América, uniendo a personas de diferentes países bajo una misma lengua que es dinámica y cambiante pero que mantiene su unidad fundamental.
Este documento resume la presentación de la Revista Mandala Literaria en las Jornadas de Biblioterapia organizadas en San Rafael, Argentina. La autora describe las diversas actividades que incluyeron presentaciones sobre temas como el cuidado del medio ambiente y la cultura indígena local, así como exposiciones de arte y una visita a la finca que perteneció a la escritora Susana Bombal. También se realizaron recorridos por la presa Los Reyunos y un café literario. La autora concluye agradeciendo a las universidades y organiz
Funciones del lenguaje y registros de hablaEme de Melissa
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre funciones del lenguaje y registros de habla. Incluye la identificación de funciones del lenguaje en diferentes enunciados, preguntas sobre registros de habla formales, coloquiales y marginales, y la clasificación de expresiones según su registro. El objetivo es analizar distintos usos y niveles del lenguaje en la comunicación.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre funciones del lenguaje y registros de habla. Incluye la identificación de funciones del lenguaje en diferentes enunciados, preguntas sobre registros de habla formales, coloquiales y marginales, y la clasificación de expresiones según su registro. El objetivo es analizar distintos usos y niveles del lenguaje en la comunicación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre lenguaje no sexista destinada a estudiantes de secundaria. La unidad busca promover la reflexión sobre el uso del lenguaje y cómo este puede transmitir valores sexistas. Incluye ejercicios para analizar frases comunes y detectar expresiones problemáticas, así como preguntas para discutir los roles y estereotipos de género que refuerzan. El objetivo final es sensibilizar a los estudiantes sobre cómo el lenguaje puede contribuir a una sociedad más justa e igualitaria.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre lenguaje no sexista dirigida a estudiantes de secundaria. La unidad busca promover la reflexión sobre el uso del lenguaje y cómo este puede transmitir valores sexistas. Incluye ejercicios para analizar frases comunes y detectar expresiones problemáticas, así como preguntas para discutir los roles y estereotipos de género que refuerzan. El objetivo final es fomentar un uso consciente del lenguaje que promueva la igualdad.
Clase de Linguística en Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán.Reflexiones sobre Autorías de la Palabra-Pensamiento; Linguística Social y Lengua de Señas.Isabel Requejo - Tucumán - Argentina- Agosto 2010
El documento trata sobre la nivelación lingüística del español actual. Diversos factores como la educación obligatoria, los medios de comunicación y la migración han contribuido a hacer el español una lengua más homogénea. En el siglo XIX, gramáticos como Andrés Bello y Rufino José Cuervo estudian la lengua y publican obras que profundizan en su análisis.
Este documento presenta una edición de la Gaceta virtual que incluye tres artículos. El primero da la bienvenida a un nuevo participante y destaca las contribuciones de dos escritores. El segundo artículo habla sobre la importancia del lenguaje en la educación de los niños y propone canciones como una estrategia para fomentar el desarrollo lingüístico. El tercer artículo analiza la obra del compositor Rafael Escalona y discute si sus letras o melodías son lo que enaltecen sus canciones vallenatos.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre factores y funciones del lenguaje para el nivel IV de educación media. Incluye 12 preguntas múltiples con diferentes opciones de respuesta sobre temas como funciones del lenguaje, comunicación verbal y no verbal, y comprensión lectora de textos breves. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan diferentes aspectos relacionados con el lenguaje y la comunicación.
Ficha de actividades.cancion de mano chao.clandestino.blog de hispanistas de ...HISPANISTA MOHAMED
El documento presenta una guía didáctica para explotar la canción "Clandestino" de Manu Chao en clase de español como lengua extranjera. La guía propone actividades para desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas usando la canción, con un enfoque en el vocabulario y contenidos culturales relacionados a la inmigración. Las actividades cubren temas gramaticales, léxico sobre la vida del inmigrante y autoridades, y contenidos históricos y geográficos sobre países y zonas de
El documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Expresión Oral y Escrita de la UTPL. La guía incluye información sobre los aspectos relevantes de estudio, la importancia y objetivos de la asignatura, un índice de contenidos, una amplia bibliografía básica y complementaria, y orientaciones para el estudio exitoso utilizando diferentes materiales y técnicas.
Este documento presenta una discusión sobre el lenguaje como fenómeno social, instrumento de la ciencia y manifestación del arte. Explica que el lenguaje se aprende a través de la interacción social y refleja las realidades de los pueblos. También destaca que el lenguaje es necesario para transmitir el conocimiento científico y que la literatura y el arte deben reflejar la época de manera crítica para promover el desarrollo social.
Este documento resume las diferencias entre comunicación, lenguaje y habla. Explica que la comunicación es la capacidad de transmitir información entre seres vivos, mientras que el lenguaje es exclusivamente humano y permite expresar pensamientos y sentimientos a través de un sistema de signos. Finalmente, define la habla como el uso particular del lenguaje por parte de un individuo, en contraste con la lengua que es el conjunto de usos sociales compartidos en una comunidad.
Este documento presenta información sobre la expresión oral y escrita. En la primera sección, se pide extraer palabras agudas, graves, con tilde diacrítica y enfática de un pasaje. La segunda sección contiene ejemplos de oraciones que ilustran los diferentes casos de ortografía de números. La tercera sección presenta oraciones que ejemplifican el uso de signos de puntuación. La cuarta sección incluye oraciones con sinónimos, parónimos, homónimos y prefijos. La quinta sección pide escribir un document
Variedades sociales de la lengua 2º ESOanalasllamas
Este documento describe las diferentes variedades sociales de la lengua. Explica que existen diferencias en la forma de hablar de las personas dependiendo de factores como su nivel educativo, profesión u origen geográfico. Define cuatro niveles de lenguaje - vulgar, medio, culto y jerga/argot - y proporciona ejemplos de características lingüísticas propias de cada uno. Finalmente, detalla las jergas y el argot, lenguajes especiales utilizados por grupos concretos para identificarse o comunicarse de manera priv
Este documento presenta información sobre el estado del lenguaje en Chile. Incluye datos que muestran que el 57% de los chilenos no comprende bien lo que lee y que sólo el 50% de los hogares tiene más de 10 libros. También analiza cómo se expresa la gente, señalando errores comunes como el uso incorrecto de palabras. Finalmente, cita opiniones de expertos sobre temas lingüísticos como la acentuación de verbos terminados en -uar y -iar.
Este poema describe la casa azul donde nació el autor. Expresa sentimientos de nostalgia por la casa, con detalles sobre los árboles, plantas y personas que habitaban allí. Recuerda momentos felices de la infancia y la familia, despertando una sensación de añoranza por esos tiempos pasados.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de español en una institución educativa de Colombia. La guía incluye cuatro unidades sobre oralidad, género narrativo, el párrafo y técnicas grupales de expresión oral. Cada unidad proporciona objetivos, conceptos clave, ejemplos y actividades. El propósito general es reconocer la importancia de la comunicación oral y proponer estrategias para mejorar la convivencia familiar y comunitaria.
El documento habla sobre el lenguaje y sus características fundamentales. Explica que el lenguaje es un conjunto de códigos y signos lingüísticos que permite la comunicación humana, y que la lengua es el conjunto de signos que usa una comunidad para comunicarse. También define conceptos como el habla, la norma y las funciones del lenguaje como la expresiva, referencial, conativa, fática, estética y metalingüística.
Nuestra Lengua De Octavio Paz // http://cuadernodelasletras.blogspot.comMaria José
El documento describe la experiencia del autor con el idioma español y cómo este idioma une a las personas y comunidades que lo hablan a través del tiempo. El español ha evolucionado y se ha extendido a través de América, uniendo a personas de diferentes países bajo una misma lengua que es dinámica y cambiante pero que mantiene su unidad fundamental.
Este documento resume la presentación de la Revista Mandala Literaria en las Jornadas de Biblioterapia organizadas en San Rafael, Argentina. La autora describe las diversas actividades que incluyeron presentaciones sobre temas como el cuidado del medio ambiente y la cultura indígena local, así como exposiciones de arte y una visita a la finca que perteneció a la escritora Susana Bombal. También se realizaron recorridos por la presa Los Reyunos y un café literario. La autora concluye agradeciendo a las universidades y organiz
Funciones del lenguaje y registros de hablaEme de Melissa
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre funciones del lenguaje y registros de habla. Incluye la identificación de funciones del lenguaje en diferentes enunciados, preguntas sobre registros de habla formales, coloquiales y marginales, y la clasificación de expresiones según su registro. El objetivo es analizar distintos usos y niveles del lenguaje en la comunicación.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre funciones del lenguaje y registros de habla. Incluye la identificación de funciones del lenguaje en diferentes enunciados, preguntas sobre registros de habla formales, coloquiales y marginales, y la clasificación de expresiones según su registro. El objetivo es analizar distintos usos y niveles del lenguaje en la comunicación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre lenguaje no sexista destinada a estudiantes de secundaria. La unidad busca promover la reflexión sobre el uso del lenguaje y cómo este puede transmitir valores sexistas. Incluye ejercicios para analizar frases comunes y detectar expresiones problemáticas, así como preguntas para discutir los roles y estereotipos de género que refuerzan. El objetivo final es sensibilizar a los estudiantes sobre cómo el lenguaje puede contribuir a una sociedad más justa e igualitaria.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre lenguaje no sexista dirigida a estudiantes de secundaria. La unidad busca promover la reflexión sobre el uso del lenguaje y cómo este puede transmitir valores sexistas. Incluye ejercicios para analizar frases comunes y detectar expresiones problemáticas, así como preguntas para discutir los roles y estereotipos de género que refuerzan. El objetivo final es fomentar un uso consciente del lenguaje que promueva la igualdad.
Clase de Linguística en Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán.Reflexiones sobre Autorías de la Palabra-Pensamiento; Linguística Social y Lengua de Señas.Isabel Requejo - Tucumán - Argentina- Agosto 2010
El documento trata sobre la nivelación lingüística del español actual. Diversos factores como la educación obligatoria, los medios de comunicación y la migración han contribuido a hacer el español una lengua más homogénea. En el siglo XIX, gramáticos como Andrés Bello y Rufino José Cuervo estudian la lengua y publican obras que profundizan en su análisis.
Este documento presenta una edición de la Gaceta virtual que incluye tres artículos. El primero da la bienvenida a un nuevo participante y destaca las contribuciones de dos escritores. El segundo artículo habla sobre la importancia del lenguaje en la educación de los niños y propone canciones como una estrategia para fomentar el desarrollo lingüístico. El tercer artículo analiza la obra del compositor Rafael Escalona y discute si sus letras o melodías son lo que enaltecen sus canciones vallenatos.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre factores y funciones del lenguaje para el nivel IV de educación media. Incluye 12 preguntas múltiples con diferentes opciones de respuesta sobre temas como funciones del lenguaje, comunicación verbal y no verbal, y comprensión lectora de textos breves. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan diferentes aspectos relacionados con el lenguaje y la comunicación.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Expresion oral y escrita
1. PRUEBA DE ENSAYO<br />1.- Subraye los diptongos y encierre en una circunferencia los hiatos de la lectura siguiente:<br />Don Fernando era el padre. Como padre, amaba, ayudaba, se preocupaba porque a nadie faltara lo necesario para el sustento; era padrino de bautizos y de bodas, acompañaba a los muertos hasta el cementerio… Era, pues, muy natural que reprimiera abusos y coartara malos instintos. Se lo agradecían todos, en la quietud patriarcal del fundo. (Manuel José Aguirre, Inquietud).<br />2.- En sendas columnas escriba cinco palabras agudas con tilde, cinco agudas sin tilde, cinco graves con tilde, cinco graves sin tilde, cinco esdrújulas, cinco sobreesdrújulas y cinco oraciones en las que emplee la tilde diacrítica.<br />Palabras agudas con tilde<br />Cantón<br />Papá<br />Mamá<br />Campeón<br />comunicación<br />Palabras agudas sin tilde<br />reloj<br />pared<br />feliz<br />traer<br />corcel<br />Palabras graves con tilde<br />árbol<br />lápiz<br />mármol<br />césped<br />néctar<br />Palabras graves sin tilde<br />mesa<br />tiza<br />flores<br />lloran<br />comen<br />Palabras esdrújulas<br />cámara<br />sábado<br />cómoda<br />ánfora<br />película<br />Palabras Sobreesdrújulas<br />téngamelo<br />siéntese<br />castígueseme le<br />cósamela<br />subráyeselo<br />Tilde diacrítica<br />Tú hiciste lo mejor que pudiste.<br />Vamos a tomar un té<br />Tú sabías que las cosas se harían de esa forma<br />Ese encargo es para mí<br />Ella le dio el sí con mucha alegría<br />3.- Escriba una oración utilizando cada una de las palabras siguientes, y empleándolas correctamente, bien sea con mayúscula o con minúscula, según corresponda: mar, océano, barrio, calle, avenida, otoño, verano, noviembre, mayo, papa, alcalde, cantón, provincia, patria, república.<br />mar : En el mar la vida es más sabrosa<br />océano: La inmensidad del océano es impresionante<br />barrio: El barrio en que yo vivo es tranquilo<br />calle: La calle principal de mi ciudadela es muy transitada<br />avenida: La avenida Carlos Julio Arosemena es peligrosa<br />otoño: El otoño es una de las estaciones que más me gusta<br />verano: En el verano es rico ir al campo<br />noviembre: El 18 de noviembre es el cumpleaños de mi hijo mayor<br />mayo: En mayo se celebra en Ecuador el día de las madres<br />papa: La papa es un tubérculo que tiene mucho alimento<br />alcalde: El alcalde Jaime Nebot ha transformado Guayaquil<br />cantón: El cantón Baños fue declarado accesible a personas con discapacidad<br />provincia: La provincia de El Oro es productora de banano<br />patria: Cuando se está lejos se extraña la patria de uno<br />república: El Ecuador es república independiente<br />4.- Elabore una oración por cada caso de los signos de puntuación: punto, punto y coma, coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogación y admiración, comillas, diéresis, guión, paréntesis y raya.<br />Punto: Tengo que terminar de estudiar para el examen.<br />Punto y coma: Estoy a sus órdenes; soy la nueva secretaria de gerencia.<br />Coma: Mi perro se llamaba peluchin, era muy travieso.<br />Dos puntos: La rectora del colegio decreta: libre el día viernes 13 del presente.<br />Puntos suspensivos: No sé, pero creo tu no me quieres…<br />Signos de interrogación: ¿Vamos a ir al cine? <br />Signos de admiración:¡Qué bonito está tú auto!<br />Comillas: “Platero se me ha rendido como una adolescente apasionada”<br />Diéresis: El agua güitig es extraída de las fuentes de Tesalia.<br />Guión: El acuerdo colombo-ecuatoriano ha dado resultados positivos.<br />Paréntesis: Los esmeraldeños (afrodecendientes) son personas muy trabajadoras.<br />Raya: Gracias, - me dijo- quiero lo mejor para ustedes.<br />5.- Redacte una carta de pésame en la que la institución exprese su condolencia a la persona afectada.<br />Carta de pésame<br />INSTITUTO ECUATORIANO DE SEGURIDAD SOCIAL<br />CONSIDERANDO<br />Que en esta ciudad, el día de ayer 13 de noviembre del 2010 ha fallecido la señora<br />MARÍA EMILIA CARBO DE SÁNCHEZ,<br />Esposa del señor doctor Franklin Sánchez, distinguido abogado, asesor financiero de nuestra empresa,<br />ACUERDA:<br />Expresar al señor doctor Franklin Sánchez y a su apreciada familia la más sentida nota de condolencia y de solidaridad de esta empresa, en el dolor que le aflige.<br />Acompañar por medio de una delegación a la velación e inhumación del cadáver.<br />Publicar este acuerdo por la prensa y entregar copia del mismo a nuestro dilecto compañero y amigo, a sus familiares y a los concurrentes en la misa de cuerpo presente.<br />Guayaquil, 14 de noviembre del 2010<br />Gerente GeneralSecretario<br />6.- Elabore el resumen del siguiente artículo periodístico:<br />La palabra es una necesidad vital<br />Galo Guerrero Jiménez<br />Resumen: <br />Lo que nos delata para mostrar nuestra condición humana es la palabra, el ser humano es la palabra, es su lengua. Nos delata o traiciona.<br />La palabra confirma nuestro particular modo de ser, de ver ya sumir la vida, se convierte en un desafío, en una necesidad vital.<br />“Las palabras son voces que laman a alguien desde la lejanía, desde la ausencia y lo hacen existir aquí, delante de nosotros, dando lugar a la presencia” esto dice Giuseppe Colombero.<br />Varias disciplinas como la gramática, la sintaxis, la morfología, etc. No son disciplinas vanas; han contribuido enormemente al desarrollo de la riqueza idiomática y al desarrollo cultural, no sólo del individuo sino de la comunidad entera.<br />El poder de la palabra malévola es devastador, puede destruir, divide, causa dolor.<br />También da alegrías una palabra buena y sincera que nos atrae, nos une, hasta destruye barreras.<br />La lengua no es otra cosa que el reflejo fiel de la interioridad de cada ser humano.<br />7.- Elabore un comentario del artículo anterior: La palabra es una necesidad vital, de Galo Guerrero Jiménez.<br />Comentario<br />Que importante que es conocer la palabra por medio de la cual podemos mostrar nuestra condición humana<br />Tener en cuenta que por medio de la palabra nos damos a conocer ya sea en forma coherente o también puede traicionarnos de manera vil en nuestro accionar diario.<br />La palabra se convierte en un desafío, hay que saber adiestrarla para que surja adecuada, tratable, sincera y sobre todo que exprese amor humano.<br />Hay varias disciplinas que no son vanas, van directamente ligadas y por medio de las cuales ha contribuido enormemente al desarrollo del idioma.<br />El poder de la palabra puede ser devastador dependiendo como se la utilice y puede en ocasiones causar mucho dolor.<br />Por medio de la palabra también podemos enaltecer a otro, crear vínculos auténticos, por ser un acto de voluntad, intensamente personal ya que la lengua no es otra cosa que el reflejo de la parte interna de cada ser humano.<br />8.- Elabore un boletín de noticias para la prensa escrita, cuyo tema sea la difusión de la carrera que usted está estudiando en la UTPL.<br />Guayaquil, 13 de noviembre del 2010<br />Boletín de Prensa<br />Jurisprudencia; la más aceptada por los estudiantes de la UTPL<br />El derecho, las formas de conocer más a fondo todo lo concerniente a las leyes y todo lo que tiene que ver con defensa y conocimiento de la ciencia del Derecho en el país, así como su debida aplicación es interesante para los estudiantes que optan por una carrera universitaria.<br />Con estos antecedentes, invitamos a los medios de comunicación y al público en general a visitar la casa abierta que se desarrolla en las instalaciones de la Universidad Técnica Particular de Loja hasta el 15 de noviembre del presente.<br />Departamento de Prensa<br />UTPL<br />095405252<br />