Como criar a un niño con necesidades especialesAtenas Quintal
Este documento describe las reacciones emocionales comunes que experimentan los padres cuando se enteran que su hijo tiene una discapacidad o necesidad especial. Estas reacciones incluyen negación, enojo, miedo, culpa, confusión y rechazo. El documento también explica que los padres a menudo se sienten aislados y solos en este momento difícil, y provee recursos para apoyar a las familias.
Este documento describe los procesos de duelo que experimentan las familias y menores involucrados en la adopción. Explica que la adopción conlleva pérdidas para el menor, la familia adoptiva e incluso la familia biológica. Describe las etapas del duelo y cómo afecta a cada parte, así como estrategias para elaborar el duelo de manera saludable.
Este documento describe las necesidades emocionales de las familias con hijos que tienen discapacidades. Al principio, los padres experimentan sentimientos de dolor, culpa y negación ante la noticia. Luego pasan por etapas de aceptación y organización para satisfacer las nuevas necesidades. Los profesionales deben brindar apoyo informando sobre la condición del niño, sus efectos y el futuro. La familia debe recibir recursos y servicios que promuevan el bienestar de todos.
Los objetivos del documento son reconocer la importancia de identificar el proceso emocional que viven los padres cuando descubren que tienen un hijo con discapacidad, identificar las principales necesidades emocionales de los niños, padres y familia, y conocer estrategias de apoyo. Algunas de las necesidades comunes incluyen sentirse diferentes, preocupación, temor y confusión. Los padres pasan por etapas como idealización, negación, protesta, asombro y tristeza. Se recomienda buscar apoyo emocional y prá
Este documento trata sobre la resiliencia y los factores que la favorecen. Define la resiliencia como la capacidad de triunfar y desarrollarse de manera positiva ante adversidades. Explica que la resiliencia se ve favorecida por factores internos como la autoestima y externos como el apoyo social. También describe diferentes historias que ilustran la resiliencia y técnicas para promoverla como el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación.
En está presentación tratamos sobre un tema bastante delicado, como es el duelo tras el fallecimiento de un niño oncológico en las personas más cercanas.
Basada en el libro homólogo, en esta presentación se resumen algunas sugerencias para abordar la separación y el divorcio con nuestros hijos, de acuerdo a su edad.
1.qué hacer ante problemas de la familia y dinámicaslebasiventas
Este documento ofrece consejos sobre cómo abordar problemas familiares. Explica que los problemas son parte natural de la vida y que la clave es aceptar su existencia, evaluar la situación, reconocer la propia contribución al problema, y definir estrategias como evitar, imponer o pactar para tratar el problema dependiendo de las circunstancias. También enfatiza la importancia de la comunicación asertiva, escuchar al otro, generar alternativas y tomar decisiones en conjunto.
Como criar a un niño con necesidades especialesAtenas Quintal
Este documento describe las reacciones emocionales comunes que experimentan los padres cuando se enteran que su hijo tiene una discapacidad o necesidad especial. Estas reacciones incluyen negación, enojo, miedo, culpa, confusión y rechazo. El documento también explica que los padres a menudo se sienten aislados y solos en este momento difícil, y provee recursos para apoyar a las familias.
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1.qué hacer ante problemas de la familia y dinámicaslebasiventas
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Este documento discute la frustración y cómo manejarla. Explica que la frustración es natural pero cómo la percibimos determina cómo nos sentimos. Las personas con baja tolerancia a la frustración se sienten incapaces de manejar obstáculos, mientras que otros pueden desarrollar tolerancia mediante el aprendizaje y exposición gradual a situaciones frustrantes. Los padres y maestros pueden ayudar a los adolescentes a manejar mejor la frustración poniendo límites claros y consistentes y alentándolos a postergar la
El documento habla sobre las familias y los adolescentes ante las drogas. Explica que la mayoría de los adolescentes consumen drogas de forma esporádica sin efectos negativos, aunque a veces el consumo se vuelve repetitivo o problemático. Las familias pueden influir en el consumo de los adolescentes dependiendo de su actitud, ya sea autoritaria, sobreprotectora, indiferente o democrática. Los adolescentes que consumen menos tienden a aceptar sus errores, sentirse competentes, enfrentar la vida con optimismo y tener buenas relaciones. Las
El documento trata sobre la discapacidad en los niños. Explica que la discapacidad se refiere a dificultades para realizar actividades de la vida diaria y menciona tres tipos principales: física, sensorial e intelectual. Las causas de discapacidad incluyen enfermedades de la madre, problemas congénitos, accidentes y el envejecimiento. Luego reflexiona sobre cómo la discapacidad en un hijo trae miedos y dudas para los padres al principio, pero que con el tiempo muchos padres los consideran un "
Este documento ofrece una guía para padres sobre la adolescencia. Resume los principales cambios físicos, emocionales y mentales que experimentan los adolescentes, como el desarrollo de la pubertad, la búsqueda de identidad y una mayor capacidad de razonamiento. También proporciona consejos sobre cómo ser padres eficaces, comunicarse mejor con los adolescentes, establecer límites adecuados y apoyar su desarrollo a través del respeto, el establecimiento de responsabilidades y la facilitación de nuevas experiencias. Finalmente
Este documento proporciona una guía para padres sobre la adolescencia. Resume los principales cambios físicos, emocionales y mentales que experimentan los adolescentes, así como consejos sobre la comunicación efectiva, la autonomía, los amigos y la escuela secundaria. También aborda problemas más serios como las drogas y ofrece una conclusión resumiendo los puntos clave.
Análisis de guiones o dramas de la vidassuser086d37
Este documento habla sobre los análisis de guiones o dramas de la vida en el Análisis Transaccional. Explica que los guiones se forman desde antes del nacimiento basados en las expectativas de los padres, y que luego los niños incorporan mensajes que reciben sobre cómo actuar. Identifica varios tipos de guiones como el triunfador, perdedor y no triunfador, así como también guiones basados en mitos griegos. Finalmente, describe impulsores de la personalidad como ser perfecto, ser fuerte, intentarlo una y otra vez
El perdón de los padres hacia los hijos adolescentesJOAQUIN CHACON
Este documento ofrece consejos para padres cuyos hijos adolescentes cometen errores o fracasos. Sugiere que los padres escuchen con empatía en lugar de culparse o sermonear, permitan que sus hijos asuman la responsabilidad de sus propias decisiones y errores, y los apoyen y guíen a través del proceso de aprendizaje que conlleva. El amor incondicional es fundamental para que los adolescentes sepan que cuentan con el apoyo de sus padres a pesar de sus equivocaciones.
El documento habla sobre las inhibiciones y dificultades que enfrentan los niños durante la pubertad. Explica que la pubertad despierta conflictos emocionales profundos relacionados con los deseos incestuosos hacia los padres. Estos conflictos pueden manifestarse como rebeldía, fracaso escolar u otras conductas problemáticas. El psicoanálisis puede ayudar a descubrir las causas inconscientes y aliviar las dificultades una vez que se hacen conscientes.
El documento describe cómo un derrame cerebral puede afectar las relaciones familiares y de amistad. Explica que los cambios en la persona afectada requerirán nuevos roles y responsabilidades para los cuidadores. También señala que los cuidadores pueden experimentar estrés y soledad. Recomienda buscar apoyo entre la familia, amigos y grupos de apoyo para cuidadores.
El documento describe las causas y consecuencias del divorcio. Las causas incluyen una falta de compromiso con la familia, continuar patrones familiares disfuncionales, casarse por las razones equivocadas y conductas como la infidelidad o adicciones. Las consecuencias más devastadoras son para los hijos, quienes sufren emocionalmente, académica y socialmente. El divorcio también puede causar daños psicológicos a largo plazo como baja autoestima, desconfianza y sentimientos de culpa.
Las 3 oraciones son:
1) El documento describe las funciones y etapas por las que pasan las familias al recibir la noticia de que un hijo tiene una discapacidad visual. 2) Incluye las reacciones emocionales comunes de los padres como shock, culpa y depresión, así como las etapas de adaptación. 3) También analiza los sentimientos de los hermanos y la importancia de comunicarles la situación de la mejor manera.
Las 3 oraciones son:
1) El documento describe las funciones y etapas por las que pasan las familias al recibir la noticia de que un hijo tiene una discapacidad visual. 2) Incluye las reacciones emocionales comunes de los padres como shock, culpa y depresión, así como las etapas de adaptación. 3) También analiza los sentimientos de los hermanos y cómo afecta la discapacidad a toda la dinámica familiar.
El documento habla sobre cómo tratar temas difíciles como divorcios, muertes y enfermedades con los niños. Explica que es importante decir la verdad de una manera apropiada para la edad del niño, permitir que expresen sus emociones y responder a sus preguntas de una manera honesta y comprensible. También destaca la importancia de mantener la calma y dar a los niños seguridad a pesar de los cambios familiares.
Este documento describe el proceso de duelo ante la pérdida de un niño o adolescente, incluyendo las manifestaciones comunes a nivel físico, emocional, cognitivo, conductual y espiritual. Explora el duelo de los padres, parejas, hermanos y familia, y las tareas necesarias para una adecuada adaptación. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir complicaciones en el duelo.
Este documento describe el proceso de duelo ante la pérdida de un niño o adolescente, incluyendo las manifestaciones comunes a nivel físico, emocional, cognitivo, conductual y espiritual. Explora el duelo de los padres, parejas, hermanos y familia, y las tareas necesarias para una adecuada adaptación. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir complicaciones en el duelo.
El documento describe el proceso emocional por el que pasan las familias cuando descubren que su hijo tiene una discapacidad. Inicialmente experimentan sentimientos de dolor, culpa y negación. Luego atraviesan etapas de aceptación y adaptación a la nueva realidad. El documento también ofrece recomendaciones para apoyar las necesidades emocionales y prácticas de los padres y otros familiares, como buscar información, apoyo entre pares y mantener una actitud positiva.
AtencióN Emocional A La Familia Del NiñO Con DiscapacidadLucía
El documento describe el proceso emocional por el que pasan las familias cuando descubren que su hijo tiene una discapacidad. Inicialmente experimentan sentimientos de dolor, culpa y negación. Luego atraviesan etapas de aceptación y adaptación a la nueva realidad. El documento también ofrece recomendaciones para apoyar las necesidades emocionales y prácticas de los padres y otros familiares, como buscar información, apoyo entre pares y mantener una actitud positiva.
Este documento ofrece consejos y perspectivas para padres que acaban de saber que su hijo tiene algún trastorno en el desarrollo. Reconoce que es normal sentirse enfadado, triste o culpable, pero enfatiza la importancia de no quedarse en esos sentimientos y mantener una actitud positiva. Aconseja expresar emociones de forma sana, cuidarse a uno mismo, vivir el presente y concentrarse en lo que se puede mejorar en lugar de lo que no se puede cambiar.
Este documento discute la frustración y cómo manejarla. Explica que la frustración es natural pero cómo la percibimos determina cómo nos sentimos. Las personas con baja tolerancia a la frustración se sienten incapaces de manejar obstáculos, mientras que otros pueden desarrollar tolerancia mediante el aprendizaje y exposición gradual a situaciones frustrantes. Los padres y maestros pueden ayudar a los adolescentes a manejar mejor la frustración poniendo límites claros y consistentes y alentándolos a postergar la
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Este documento ofrece una guía para padres sobre la adolescencia. Resume los principales cambios físicos, emocionales y mentales que experimentan los adolescentes, como el desarrollo de la pubertad, la búsqueda de identidad y una mayor capacidad de razonamiento. También proporciona consejos sobre cómo ser padres eficaces, comunicarse mejor con los adolescentes, establecer límites adecuados y apoyar su desarrollo a través del respeto, el establecimiento de responsabilidades y la facilitación de nuevas experiencias. Finalmente
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1) El documento describe las funciones y etapas por las que pasan las familias al recibir la noticia de que un hijo tiene una discapacidad visual. 2) Incluye las reacciones emocionales comunes de los padres como shock, culpa y depresión, así como las etapas de adaptación. 3) También analiza los sentimientos de los hermanos y la importancia de comunicarles la situación de la mejor manera.
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Este documento describe las características de la adolescencia y las necesidades que surgen durante esta etapa. La adolescencia comienza con la pubertad y trae cambios físicos y emocionales. Los adolescentes experimentan una búsqueda de identidad y autonomía mientras dependen del apoyo de amigos y familia. El documento proporciona recomendaciones para los padres sobre cómo comprender y apoyar a los adolescentes durante este período de desarrollo.
Comprometido con nuestra realidad mundial y la crisis que todos estamos viviendo, quiero presentar una Guía Básica para entender, conducirnos y afrontar en este estado de emergencia, desde un punto de vista psicológico y el rol que el docente puede jugar positivamente en nuestra escuela
El documento describe el proceso de adaptación que experimentan los niños, las familias y las maestras cuando los niños comienzan la educación infantil. Explica que para los niños supone un cambio importante al separarse de su familia y entrar en un nuevo entorno con adultos y niños desconocidos. También las familias y las maestras deben adaptarse a los cambios. Ofrece consejos para ayudar a los niños y padres a gestionar esta transición de forma positiva.
TECNICAS ESPECIFICAS EN SORDOCEGUERA CONGENITA Y PAUTAS PARA LA FAMILIA DELSO...RetosMultiples
Este documento resume las técnicas específicas y pautas para las familias de personas sordociegas. Define la sordoceguera y sus tipos. Explica que la sordoceguera congénita presenta mayores barreras debido a la falta de apoyo en el desarrollo. Describe las etapas por las que pasan las familias al enterarse de la discapacidad de un hijo: conmoción, rechazo y depresión. Recomienda tener en cuenta el aspecto socioemocional de la persona sordociega y su familia,
Gracias por compartir. Recuerda que todos experimentamos emociones complejas a veces. Lo más importante es enfocarse en comportamientos positivos y constructivos.
El documento habla sobre cómo los padres pueden afrontar una ruptura de pareja sin dañar a los hijos. Explica que los niños son vulnerables ante una ruptura y que los padres deben asegurarse de que la estabilidad emocional y el bienestar de los hijos es la máxima prioridad. También ofrece consejos sobre cómo comunicar la ruptura a los hijos de manera honesta pero sin dar demasiados detalles, mantener la disciplina y los límites, y evitar usar a los hijos como terapia para sus propias emociones
2. BIENVENIDOS A HOLANDA.
Una de las mejores maneras de describir lo que sienten las
familias al tener un hijo con discapacidad…..
“Cuando vas a tener un bebé es como planificar un
fabuloso viaje de vacaciones a Italia: compras
diferentes, guías de viaje y haces planes maravillosos
: El coliseo, las góndolas de Venecia….. Incluso
hasta te pones a aprender algunas frases en italiano,
Todo es muy emocionante.
Después de varios meses de impaciente espera
finalmente llega el día , haces las maletas y vas al
aeropuerto.
3. Varias horas después, aterriza el avión. La azafata
anuncia a los pasajeros “Bienvenidos a Holanda”.
¿Holanda?, dices, ¿Como que Holanda? ¡Yo compre
un boleto para viajar a Italia! Se suponía que este
avión volaba hasta Italia. ¡Toda mi vid he soñado
con viajar a Italia!
Pero ha habido un cambio en los planes de vuelo: el
avión ha aterrizado en Holanda y ahí debes bajarte.
Lo importante es que no te han llevado a un lugar
horrible y sucio, hambruna o enfermedad. Solo se
trata de un destino diferente.
4. Así que deberás salir y comprar nuevas guías,
incluso aprender un idioma completamente
distinto. Conocerás a un grupo de gente nueva
que de otra forma nunca hubieras conocido.
Solo se trata de un lugar diferente. El ritmo es
mas lento, menos extravagante que en Italia.
Pero después de permanecer allí durante un
tiempo y recuperar el aliento, podrás contemplar
los alrededores y empezarás a notar que
Holanda tiene molinos de viento, tulipanes e
incluso Rembrandt.
5. Pero todos a quienes conoces están ocupados
yendo y viniendo de Italia….., y alardeando acerca
del tiempo maravilloso que pasaron allí. Y por el
resto de tu vida te dirás “ Si , ese ere mi destino. Es
lo que había planeado” y este dolor nunca
desaparecerá del todo…porque la perdida de ese
sueño es una pérdida muy significativa.
Sin embargo…, si te pasas la vida lamentándote de
no haber llegado a Italia, puede que nunca te
sientas libre para disfrutar de las cosas tan
especiales y hermosas que te ofrece Holanda.(
Emily Perl Kingsley)
6. Lospadres que tienen hijos con necesidades
especiales las descubren en diferentes momentos
y de maneras diferentes. Algunos las pueden
reconocer en el mismo momento del nacimiento
(debido a un embarazo o parto difíciles, a un
diagnostico que es reconocible a partir de unos
síntomas o características muy claros…), otros lo
hacen pasados unos meses(cuando los síntomas se
van haciendo mas evidentes) y otros pueden pasar
muchos años buscando un diagnostico claro.
7. A pesar de que esta experiencia pueda ser muy
diferente, muchos de los sentimientos que las
madres o los padres pueden experimentar son
parecidos: impacto, negación, enfado, tristeza,
culpa, confusión, soledad…, esperanza, amor,
coraje…
A muchos de ellos, el momento del diagnóstico les
provoca una situación de crisis que puede tener un
impacto grande en la vida de cada uno de los
padres como personas y de ambos como pareja.
Puede generar sufrimiento y enfrentarles a
problemas clave y profundos de su existencia.
8. En muchas ocasiones, el diagnostico puede
significar un CAMBIO radical e inmediato de los
proyectos individuales y modificar su escala de
valores.
En general, los padres pueden tener dificultades
para CONTROLAR la situación: se encuentran en
un lugar que desconocen, no están preparados y no
escogieron estar ahí.
9. La manera en que el diagnóstico impacta en los
padres depende muchos factores, estos pueden ser:
La HISTORIA PERSONAL: El nivel de salud (física,
psiquica y social)con que cuentan cuando conocen
el diagnóstico. El nivel de satisfacción que tengan en
ese momento y cómo los han afrontado. El nivel de
formación y cultura. La capacidad de desarrollo de
proyectos propios.
Los RASGOS PERSONALES: La madurez
emocional, el nivel de extroversión/ introversión, sus
aptitudes intelectuales, el nivel d
autonomia/dependencia. La capacidad que tengan
de afrontar los cambios, las habilidades de
comunicación.
10. Su ESCALA DE VALORES: La educación religiosa/
espiritual, su valores y creencias. El sentido que dan
a su vida.
RED DE APOYO: tienen que ver con el apoyo que
reciben, tanto familiar como social y con su nivel de
participación en la comunidad.
Cada persona, cada familia, basarán su vivencia de
la discapacidad en lo que saben y ven a su
alrededor , en los deseos y esperanzas que
depositaron en su hijo, deseos que nunca
contemplaron la posibilidad de la discapacidad. Al
saber de ella los padres se encuentran en un lugar
diferente.
11. Eldiagnóstico impacta a muchos, sobre todo cuando
no han podido anticiparlo, y pueden tener diferentes
reacciones emocionales ante éste: algunos quizá
lloren o griten al personal médico que les informa del
estado de su hijo; otros tal vez queden paralizados,
alguna veces tienen que tomar decisiones médicas
importantes justo después de conocer el
diagnostico, pero la intensidad del impacto les deja
en tal estado que les puede resultar muy difícil
entender toda la información, tomar decisiones o
hacer planes.
12. Ante el diagnostico los padres pueden sentir
lo mismo que se siente al perder a un ser
querido: lo cual conocemos como proceso de
duelo, y que comprende un período de gran
intensidad emocional.
No todas la personas pasan por todas estas
etapas ante una perdida, ni tampoco puede
suceder en el mismo orden, cada uno tiene
su ritmo. Estas son las siguientes:
13. 1.-NEGACION: Es mas simbólica que literal :
naturalmente la persona sabe que es lo que ocurre,
pero no se lo puede creer o no lo puede entender”
no puede ser”, “no me puede estar pasando esto a
mi”, “ tiene que ser un error”
Se realizan estos cuestionamientos porque se
encuentran conmocionados y niegan los hechos, se
cuestiona la realidad y se hacen muchas preguntas,
esto ocurre de esta manera porque al principio la
realidad puede ser excesiva.
Algunos padres niegan la discapacidad de su hijo(a)
no hablando de ello.
14. La negación es util para algunos padres que tienen
un hijo con discapacidad, ya que se sienten llenos
de dudas, indefensos o sin argumentos y pueden
rechazar hablar de la situación de su hijo. La
negación les da tiempo y les protege de tener que
afrontar algo que sería demasiado fuerte y hacerlo
demasiado pronto. Les protege de os sueños rotos,
dándoles tiempo para descubrir por si mismos su
fortalezas. Pero si este etapa se prolonga
demasiado en el tiempo puede interferir en las
decisiones que los padres deben tomar para
sentirse mejor con la discapacidad de su hijo(a).
15. 2.- ENFADO: Para muchos padres se trata de la
emoción mas difícil, porque puede ser muy intensa y
afectar a las personas que tienen a su alrededor:
personal médico, pareja, otros hijo, etc.
El enfado no tiene que ser ni lógico ni valido.
En el primer momento los padres tienen que
manejar muchos sentimientos: de injusticia, culpa;
muchas veces el enfado puede ser secundario y se
dirige hacia los otros, le pueden seguir dolor,
soledad, etc. El enfado es peligroso porque puede
aislar a los padres ya que es difícil que los demás lo
soporten o puede convertirse en culpa cuando se
dirige hacia uno mismo.
16. 3.- NEGOCIACION: Antes de la pérdida se puede
hacer cualquier cosas por evitarla, después se
necesita una tregua, la negociación es una huida del
dolor, una distracción de la triste realidad de la que
se quiere escapar, permite creer que se puede
instaurar un orden en el caos que rodea a los
padres, se explora lo que se pudo haber hecho y no
se hizo.
4.-TRISTEZA: Tras la negociación la atención se
dirige al presente y aparece la sensación de vacío
profundo: ésta es la respuesta ADECUADA ante una
gran perdida, la tristeza es un paso apropiado y
natural de la pérdida, pero no se puede permitir que
se instale permanentemente en la vida de la familia.
17. 5.-ACEPTACIÓN: No se trata de que los padres se
sientan bien o se encuentren de acuerdo con lo que
ha pasado, sino que se acepta la realidad de la
pérdida y que se trata de un hecho permanente, se
aprende a vivir con ello: los padres se ADAPTAN, se
puede recordar, recomponerse y reorganizarse, es
un proceso.
18. Los padres también pueden sentir:
a) TEMOR: Por el niño con discapacidad, por
el resto de los miembros de la familia, para
algunos padres este temor se traduce a no
sentirse capaces de amar o cuidar a su hijo
con discapacidad
b) DESANIMO: Generado por el cansancio y
la cronicidad de la situación.
19. a) ANSIEDAD: El hecho de estar en una situación
que no se ha elegido, lleva a muchos padres a
hacer cambios en su entorno, tienen que cambiar
de actitud, prioridades, creencias, valores, etc,
estos cambios requieren mucha energía.
b) CULPA: Cuando la discapacidad no tiene un
origen claro, los padres pueden sentir cierta culpa
(necesitan encontrar alguna explicación), al
pensar que ellos son los responsables de lo que
ocurre a su hijo(a), buscan desde causas físicas
hasta actos que hicieron mal de manera que
ahora están pagando algún hecho terrible de su
pasado.
20. Sedebe destacar que lo que sienten los padres no
siempre es negativo, aparecen también otros
sentimientos positivos y agradables, tales como: el
AMOR INCONDICIONAL que siente por su hijo, la
ALEGRÍA ante los pequeños logros, la
SATISFACCIÓN, el ORGULLO, ETC.
21. Es importante transmitir a los padres que
todos estos sentimientos son normales y que
llegar a la aceptación o (a la adaptación), es
un proceso, existen algunas actitudes que lo
dificultan y que no dejan que la herida se
cierre.
A continuación se destacan algunas para
prevenirlas:
22. Actitudes que dificultan el
proceso de duelo.
1. No saber lo que es normal y reprimir los
sentimientos que no nos gustan ( como la
tristeza, la pena, el enfado)
2. El miedo a afrontar en soledad el dolor,
provocado por el sentimiento de
DESCONTROL EMOCIONAL que se
genera al sentir emociones tan intensas.
3. Sentimiento de CULPA, es necesario
redefinir la culpa que no permite estar en el
presente, responsabilizarnos y hacer algo
ahora (aceptar que nadie es perfecto)
23. 4. Frustración y rabia crónicas.
5. Mantenerse en la tristeza y la pena.
6. Culparse a uno mismo por la tristeza y la
pena- llorar es símbolo de debilidad, tengo
que ser fuerte…- no aceptar que
simplemente se siente pena sin culparse. Es
necesario encontrar la manera de dejar ir
la pena.
7. Aislarse de los sentimientos propios y de la
personas que ofrecen su ayuda.