El documento presenta el plan de estudios de Formación Cívica y Ética para la semana del 24 al 28 de agosto de 2020 para segundo grado. El eje temático es la persona con dignidad, derechos y responsabilidades. El propósito es fortalecer la identidad de los estudiantes y enseñarles a ejercer su libertad de manera responsable. Las competencias a desarrollar incluyen el autoconocimiento, resolución de conflictos y participación democrática. El primer tema es sobre el crecimiento personal de los niños, y la actividad

2. SEMANA 1. Del 24 de agosto al 28 de agosto de 2020.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
MATERIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EJE • Persona con dignidad y derechos, que ejerce su libertad con responsabilidad, cuidando de sí y de los demás.
• Convivencia pacífica, inclusiva e intercultural.
• Ciudadanía democrática comprometida con la justicia y el apego a legalidad.
PROPÓSITO • Fortalecer la identidad y autonomía de los estudiantes, para que se reconozcan como personas valiosas, dignas y con igualdad de
derechos; que reconozcan esas mismas cualidades y derechos en otras personas.
• Construir referentes éticos en los estudiantes para que puedan ejercer su libertad y tomar decisiones con responsabilidad, para cuidar
de sí y de los demás.
• Favorecer la participación activa en asuntos que afectan a la comunidad, país y el mundo, teniendo como base de sus acciones los
principios y valores de la democracia y los derechos humanos para garantizar un orden social justo y respetuoso de la legalidad.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Las competencias cívicas y éticas en cada grado de Educación Básica parten de los asuntos que refieren a la esfera personal de los alumnos
y avanza hacia los contenidos que involucran la convivencia social más amplia, mediados por el sentido ético y cívico presente en todas las
competencias. Se ejercen ocho competencias cívicas y éticas:
 Conocimiento y cuidado de sí mismo.
 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
 Respeto y valoración de la diversidad.
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
 Manejo y resolución de conflictos.
 Participación social y política.
 Apego a la legalidad y sentido de justicia.
 Comprensión y aprecio por la democracia.

3. ENFOQUE
PEDAGÓGICO
TEMAS ACTIVIDADES SUGERENCIA
DIDÁCTICA
REFERENCIAS
•Vivencial. Fomenta
experiencias
educativas en las
que se ponen en
práctica, principios y
valores
democráticos.
•Reflexivo.
Promueve el
razonamiento y la
deliberación ética
sobre las acciones
individuales y
colectivas.
•Dialógico. Favorece
la argumentación de
las ideas y la escucha
activa de los
interlocutores con
ánimo de lograr
entendimiento y
construir acuerdos.
1. Niños y niñas
que crecen y
se cuidan.
SESIÓN 1:
INICIO: Los alumnos comentarán sobre: ¿en qué ha cambiado su
cuerpo?, ¿qué juegos te gustan ahora que vas en segundo grado?, ¿qué
actividades puedes hacer que cuando estabas en primero no podían?,
etc.
DESARROLLO: El docente llevara al salón una báscula y una cinta métrica
para medir estatura y peso actuales. Analizaran la información,
previamente traída de tarea, sobre su pasado: peso, talla, gustos,
actitudes, lo que les gustaba hacer, etc. y hacer una comparación con la
actualidad. Cada alumno realizara una línea del tiempo dividida en 4
momentos: de bebé, en preescolar, al entrar a la primaria y hoy. Libro de
texto página 13.
CIERRE: Compartir el trabajo con sus compañeros para analizar los
cambios que todos han tenido. Los alumnos realizarán un listado de los
cambios que tuvieron en común.
Solicite a sus alumnos
y alumnas traer
fotografías de cuando
eran más pequeños,
ropa, zapatos,
juguetes y otros
objetos que usaban,
invitando a cada
alumno a platicar sus
experiencias con
relación a dichos
objetos o en su caso a
la imagen fotográfica.
Plantee
cuestionamientos
tales como: porqué
dejaron de usar
dichos objetos, qué
paso con su cuerpo
que ahora no caben
en la ropa o zapatos
que usaban cuando
eran más pequeños,
que diferencias
encuentran en su
persona con relación
a la fotografía, a qué
jugaban antes.
Induzca al grupo a
comentar sobre cómo
son físicamente en la
Libro de texto página
13.

4. actualidad, qué tipo
de ropa usan, qué
juegos son los que
practican
actualmente, qué es
lo que más les gusta
hoy en día, qué
importancia tiene en
su vida todo lo
aprendido durante su
crecimiento.
Proponga registrar “el
antes y el ahora de mi
persona”, en un
cuadro de doble
entrada.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa: Los alumnos:
 Identifica características personales pasadas.
 Reconoce sus gustos y necesidades actuales como persona.
 Distingue cambios personales durante su vida.
 Valora lo que ha aprendido durante su vida.