El documento proporciona instrucciones para docentes sobre cómo reforzar los aprendizajes de los estudiantes a través del programa "Aprende en Casa" de manera no pasiva. Sugiere que los docentes utilicen los contenidos del programa para planear sus clases, acompañen a los estudiantes y se enfoquen en el desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes a través del trabajo en equipo y la colaboración. También enfatiza la importancia del compromiso de los padres para apoyar las actividades educativ

2. Lunes 14 de septiembre
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como eje de
planeación los
contenidos del
programa Aprende
en Casa a través del
acompañamiento del
docente procurando
que los alumnos no
adopten un papel
meramente pasivo
con relación a los
contenidos.
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
1. Regreso a la
calma.
Ofrecer la mejor vía
de comunicación
para acompañar a
niñas, niños y
adolescentes a través
de una serie de
tareas de las
asignaturas de su
grado para que sigan
aprendiendo desde
casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-
19. Para el éxito de
estas actividades, se
sugiere contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
• Programa
“Aprende en
casa”
• Conocimientos
previos de los
alumnos.

3. Lunes 14 de septiembre
Educación Socioemocional
1. Identifica los efectos de la agitación y la tranquilidad.
Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en
diferentes objetos relacionados con los cinco sentidos, para
identificar los efectos de la agitación y la tranquilidad.
SESIÓN 1:
INICIO: Desarrollar el contenido que se presenta e indicar a los
alumnos que primero deberán prestar atención a la clase y
posteriormente el docente responderá dudas. El docente también
podrá preguntar sobre su desempeño y participación en el contenido
del canal de televisión. Solicitar evidencia de la actividad (es) que se
realicen.

4. DESARROLLO: Explicar a los alumnos lo importante que es mantener la
calma y solicitar apoyo a un adulto en diferentes situaciones. Con ayuda
de un adulto elije los mejores colores para decorar esta velita.
CIERRE: La indicación es: Llenar despacio tu pequeño pulmón y, sopla
lentamente esta pequeña velita cada vez que te sientas con alguna
emoción que te exalte. Explicar a través de un audio o por escrito lo que
sintieron al soplar la velita.
 Sostiene la atención focalizada durante 2 o 3 minutos en diferentes
objetos relacionados con los cinco sentidos, para identificar los
efectos de la agitación y la tranquilidad.
Lunes 14 de septiembre

5. Lunes 14 de septiembre
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como propósito de
planeación los
contenidos del
programa Aprende
en Casa a través del
acompañamiento del
docente procurando
que los alumnos no
adopten un papel
meramente pasivo
con relación a los
contenidos.
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
1. No te veo
pero sí te
escucho
Ofrecer la mejor vía de
comunicación para
acompañar a niñas,
niños y adolescentes a
través de una serie de
tareas de las asignaturas
de su grado para que
sigan aprendiendo desde
casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-19.
Para el éxito de estas
actividades, se sugiere
contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
Aprende en casa.

6. Lunes 14 de septiembre
Artes
Realiza ejercicios de escucha activa para identificar timbres,
duraciones, tonos, intensidades, así como la fuente que los origina.
Escucha y experimenta sonidos con diferentes timbres, duraciones y
ritmos, e identifica la fuente que los emite.
SESIÓN 1:
INICIO: Reunir a un pequeño grupo de los alumnos y por
turnos se realizará la actividad de esta sesión. Preguntar a los
alumnos si recuerdan el bailable que presentaron la última
vez. Recordar los pasos. Explicar a los alumnos de qué se
tratará la sesión.

7. Lunes 14 de septiembre
DESARROLLO: Ensayar los pasos y presentarlo por grupos.
Acompañar a los alumnos en la presentación. Podrá realizarse vía
videollamada o que cada alumno grabe su video presentándolo y
al final hacer un solo video editado por el docente.
CIERRE: Presenten el video y preguntar a los alumnos ¿Qué
sienten al verse participar en un número artístico? ¿Qué tuvimos
que hacer para lograrlo?
 Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir
su cuerpo y los de canciones y rondas infantiles, para
identificar sus diferencias.

8. Lunes 14 de septiembre
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como propósito de
planeación los
contenidos del
programa Aprende
en Casa a través del
acompañamiento
del docente
procurando que los
alumnos no adopten
un papel meramente
pasivo con relación a
los contenidos.
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
• Midiendo el
mundo 1
Ofrecer la mejor vía de
comunicación para
acompañar a niñas,
niños y adolescentes a
través de una serie de
tareas de las asignaturas
de su grado para que
sigan aprendiendo
desde casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-19.
Para el éxito de estas
actividades, se sugiere
contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
Aprende en casa.

9. Lunes 14 de septiembre
Conocimiento del medio
1. Comparar su estatura y clasificarse en altos, bajos o
medianos. (1/3)
Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.
SESIÓN 1:
INICIO: Observar fotografías donde se observan cambios que
han tenido desde que eran pequeños hasta la actualidad y
hacer comentarios al respecto. Libro del alumno pág. 16.
DESARROLLO: Dibujar los cambios identificados. Pueden
utilizar un formato como el siguiente:

10. Lunes 14 de septiembre
Cuando
nací
A los cinco
años
En primer
grado
Ahora
CIERRE: Escribir algunos cambios que han observado en su
cuerpo, por ejemplo: en manos, pies, dientes, estatura y cuerpo.
Después socializarlos con los compañeros. Libro del alumno pág.
16.
Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.

11. Lunes 14 de septiembre
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como propósito de
planeación los
contenidos del
programa Aprende en
Casa a través del
acompañamiento del
docente procurando
que los alumnos no
adopten un papel
meramente pasivo
con relación a los
contenidos.
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
• Exponiendo
mis ideas
Ofrecer la mejor vía
de comunicación para
acompañar a niñas,
niños y adolescentes
a través de una serie
de tareas de las
asignaturas de su
grado para que sigan
aprendiendo desde
casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-
19. Para el éxito de
estas actividades, se
sugiere contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
Aprende en casa.

12. Lunes 14 de septiembre
Lengua materna
Conversación sobre sus experiencias.
Al exponer, expresa de forma oral sus ideas con claridad. Al
atender la exposición, escucha respetuosamente las
exposiciones de sus compañeros.
SESIÓN 1:
INICIO: Platicar sobre sus cuentos o historias favoritas,
mencionando de qué tratan, dónde las han escuchado o leído
y por qué son de su agrado.

13. Lunes 14 de septiembre
DESARROLLO: Recortar las tarjetas del material recortable 1, analizarlas y
separarlas en categorías: lugares, personajes, misión y objetos. En el
apartado correspondiente del libro, escribir con qué color se identifica
cada categoría. Libro del alumno pág. 13.
Con apoyo de un familiar elegir cuatro tarjetas (una de cada categoría),
inventar una historia. Primero deberán plantearla verbalmente y después
escribirla en el cuaderno. Libro del alumno pág. 13.
CIERRE: Realizar una ilustración alusiva a la historia.
Al exponer, expresa de forma oral sus ideas con claridad. Al
atender la exposición, escucha respetuosamente las exposiciones
de sus compañeros.