Ambos decretos comparten muchas similitudes ya que se basan en la misma ley educativa LOMCE y establecen los mismos objetivos y competencias para la educación primaria. Sin embargo, el decreto de la Comunidad de Madrid se basa específicamente en el decreto estatal para adaptar el currículo a su región, por lo que incluye algunas diferencias como un mayor énfasis en determinadas asignaturas o la inclusión de actividades deportivas regionales.

1. NOMBRE Y APELLIDOS: MARÍA MUÑOZ AGUDO
FECHA: 6 DE MARZO DE 2015
ACTIVIDAD: LECTURA
TITULO: DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE EL CURRICULUM DEL MINISTERIO
Y DE MADRID
IDENTIFICAR SEMEJANZAS ENTRE EL CURRICULUM DEL MINISTERIO Y EL DE
MADRID (una página)
Después de revisar ambos documentos, expongo las semejanzas entre ambos
decretos:
 Ambos están basados y se realizaron a partir de la aprobación de la nueva ley
educativa: LOMCE 2013.
 Comparten la definición de currículo, con respecto a la modificación del artículo 6
de la Ley Orgánica 2 / 2006
 Ambos señalan que los maestros evaluarán curso a curso a sus alumnos, los
centros educativos lo harán al finalizar el tercer curso, según lo que establezcan
las Comunidades Autónomas, y, al finalizar el sexto curso, se realizará una
prueba individualizada a todos los alumnos del territorio nacional con las
características que establezca el Gobierno de acuerdo con las Comunidades
Autónomas
 Ambos desarrollan el currículo de Educación Primaria
 Ambos mencionan los elementos transversales; aunque en el Decreto del
Ministerio es más general y global, a diferencia del Decreto de Madrid que los
presenta se una manera más específica
 Ambos cuentan con 175 días lectivos
 Ambos comparten la forma de evaluación
 Ambos trabajan las mismas 7 competencias
 En ambos se hace referencia y se dan pautas para trabajar la inclusión educativa
 Ambos describen las mismas asignaturas troncales
 Los dos textos exponen en el Anexo I las asignaturas troncales con sus
respectivos contenidos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación.
 Ambos señalan que las asignaturas específicas son de libre elección
 Ambos entrarán en vigor un día después de su publicación en el Boletín Oficial
del Estado
 Ambos remarcan la importancia de la Educación primaria para lograr el éxito de
toda la población.
 En ambos decretos en el Anexo II se encuentran las asignaturas específicas con
sus correspondientes contenidos, criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje.
 La finalidad de ambos documentos con respecto a la Educación Primaria es
idéntica.

2. IDENTIFICAR DIFERENCIAS ENTRE EL CURRICULUM DEL MINISTERIO Y EL DE
MADRID (una página)
Después de revisar ambos documentos, expongo las diferencias entre ambos decretos:
 A partir del currículum del Ministerio se realiza el currículum de Madrid.
 El decreto del Ministerio expone las ventajas que supone esta nueva
configuración curricular para la autonomía de las administraciones educativas y
los centros, etc. Mientras que el decreto de Madrid no lo menciona.
 EL Decreto del Ministerio define y menciona las competencias clave para el
aprendizaje permanente, de acuerdo con el Parlamento Europeo y Consejo;
mientras que el decreto de Madrid solo menciona las competencias que
trabajará.
 Antes de empezar con los artículos en ambos decretos, el decreto del Ministerio
hace hincapié en integrar y definir conceptos importantes y relevantes como
competencia, además de describir las ventajas del aprendizaje por
competencias. Sin embargo el Decreto de Madrid hace referencia a los objetivos
y lo que principalmente aportará cada asignatura a los alumnos.
 El Decreto del Ministerio tiene como objetivo establecer el currículo básico de
Educación Primaria, a diferencia del Decreto de Madrid que tienen como objetivo
establecer el currículo de Educación Primaria para la Comunidad de Madrid, en
base al decreto del Ministerio.
 El Decreto de Madrid cuenta con Dieciocho artículos y el Decreto del Ministerio
con dieciséis.
 En el Decreto del Ministerio se exponen disposiciones adicionales como el
sistema de préstamos de libros de texto y en el Decreto de Madrid no.
 En el Decreto de Madrid el desarrollo de las asignaturas troncales se expone por
cursos, es decir, los objetivos aparecen clasificados por curso y por tema; sin
embargo en el Decreto del Ministerio aparecen clasificados por bloques.
 En el Decreto de Madrid aparece un programa de actividades deportivas y en el
Decreto del Ministerio no aparece.
 El Decreto de Madrid se imparte en todos colegios de la Comunidad de Madrid y
el Decreto del Estado es la base y la estructura que deben seguir todos los
centros tanto privados como públicos de España.
 Según el Decreto del Ministerio se potenciarán el desarrollo de las competencias
en comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas
en ciencia y en tecnología; mientras que en el Decreto de Madrid señala que se
pondrá más énfasis en los aprendizajes de la Lengua Castellana y literatura y en
los de matemáticas.
 El Decreto del Ministerio no cuenta con Anexo III, a diferencia del Decreto de
Madrid. En este Anexo III, se exponen las asignaturas de libre configuración
autonómica.