La radio ha evolucionado desde sus orígenes a principios del siglo XX hasta convertirse en una herramienta educativa importante. Tiene características como su naturaleza unidireccional, lineal y unisensorial que afectan su potencial educativo. Sin embargo, con contenido atractivo y redundante puede utilizarse efectivamente para educación formal e informal a distancia, especialmente para alfabetización, capacitación docente y campañas de salud pública debido a su bajo costo y amplia cobertura. Lo más importante es desarrollar en los oy
Características del medio y los mensajes radiofónicosMarina Sdb
La radio genera una situación comunicativa única donde emisor y receptor no se ven pero pueden imaginarse escenarios detallados. La capacidad de la radio de generar imágenes mentales es su principal característica, aunque también es inmediata, accesible para audiencias heterogéneas, y creíble. Además, la radio es un medio sonoro exclusivo que transmite mensajes secuenciales, fugaces y unidireccionales debido a limitaciones técnicas, pero la radio en internet puede superar algunas de estas limitaciones al permitir escuchar programas en
La programación de una radio se refiere a la propuesta de contenido de la emisora y cómo traduce su proyecto político-cultural a través de la expresión sonora. Existen diferentes formas de organizar la programación, incluyendo por bloques de tiempo, mosaico/fragmentada, o continua. Otra forma es segmentarla según el público objetivo, ya sea por características demográficas o temas de interés especializado.
El documento describe la evolución de los medios de comunicación masivos y su influencia en la sociedad. Explica que los avances tecnológicos han llevado a una mayor mediatización de la vida social y el establecimiento de la comunicación como elemento clave para entender la sociedad. Describe las características y funciones de la radio y la televisión como medios masivos, incluyendo su rapidez, accesibilidad, capacidad de adaptarse a audiencias diversas y roles de informar y entretener.
Los medios de comunicación permiten ampliar nuestros conocimientos sobre el mundo más allá de nuestro lugar de residencia. Incluyen la prensa escrita, la radio, la televisión y el cine, cada uno con sus propias características para informar e influir en grandes audiencias de manera masiva. Juntos, los medios de comunicación modernos nos convierten en habitantes de una aldea global interconectada.
La radio ha evolucionado desde sus inicios a principios del siglo XIX con la invención de la pila voltaica. Guglielmo Marconi inventó la primera radio que podía recibir señales inalámbricas, pero no fue hasta principios del siglo XX que se permitió la transmisión de la voz humana. Hoy en día, la radio cumple funciones informativas, educativas, culturales y de entretenimiento para audiencias de diferentes edades, sexos y clases sociales usando la voz, música, efectos de sonido y silencio.
Los medios de comunicación masiva juegan un papel importante en la sociedad al transmitir información, educar y entretener a las personas. Incluyen la televisión, radio, prensa, libros, cine e Internet. Cumplen funciones como informar, educar, entretener, formar opinión y publicidad. Han evolucionado gracias a los avances tecnológicos para llegar a más personas.
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación masiva (prensa escrita, radio y televisión) en cuanto a su transmisión de noticias, acceso, cobertura, público receptor, interacción, utilidad y soporte. Explica las características y ventajas de cada medio, destacando que si bien todos cumplen un rol social de informar, cada uno tiene sus propias limitaciones y fortalezas según el formato y tecnología utilizada.
El documento trata sobre los medios masivos de comunicación, en particular la radio y la televisión. Explica que la radio usa ondas electromagnéticas para transmitir sonido, mientras que la televisión combina sonido e imágenes para comunicar. También describe cómo estos medios sirven a las organizaciones para difundir mensajes y las ventajas y desventajas de cada uno.
Características del medio y los mensajes radiofónicosMarina Sdb
La radio genera una situación comunicativa única donde emisor y receptor no se ven pero pueden imaginarse escenarios detallados. La capacidad de la radio de generar imágenes mentales es su principal característica, aunque también es inmediata, accesible para audiencias heterogéneas, y creíble. Además, la radio es un medio sonoro exclusivo que transmite mensajes secuenciales, fugaces y unidireccionales debido a limitaciones técnicas, pero la radio en internet puede superar algunas de estas limitaciones al permitir escuchar programas en
La programación de una radio se refiere a la propuesta de contenido de la emisora y cómo traduce su proyecto político-cultural a través de la expresión sonora. Existen diferentes formas de organizar la programación, incluyendo por bloques de tiempo, mosaico/fragmentada, o continua. Otra forma es segmentarla según el público objetivo, ya sea por características demográficas o temas de interés especializado.
El documento describe la evolución de los medios de comunicación masivos y su influencia en la sociedad. Explica que los avances tecnológicos han llevado a una mayor mediatización de la vida social y el establecimiento de la comunicación como elemento clave para entender la sociedad. Describe las características y funciones de la radio y la televisión como medios masivos, incluyendo su rapidez, accesibilidad, capacidad de adaptarse a audiencias diversas y roles de informar y entretener.
Los medios de comunicación permiten ampliar nuestros conocimientos sobre el mundo más allá de nuestro lugar de residencia. Incluyen la prensa escrita, la radio, la televisión y el cine, cada uno con sus propias características para informar e influir en grandes audiencias de manera masiva. Juntos, los medios de comunicación modernos nos convierten en habitantes de una aldea global interconectada.
La radio ha evolucionado desde sus inicios a principios del siglo XIX con la invención de la pila voltaica. Guglielmo Marconi inventó la primera radio que podía recibir señales inalámbricas, pero no fue hasta principios del siglo XX que se permitió la transmisión de la voz humana. Hoy en día, la radio cumple funciones informativas, educativas, culturales y de entretenimiento para audiencias de diferentes edades, sexos y clases sociales usando la voz, música, efectos de sonido y silencio.
Los medios de comunicación masiva juegan un papel importante en la sociedad al transmitir información, educar y entretener a las personas. Incluyen la televisión, radio, prensa, libros, cine e Internet. Cumplen funciones como informar, educar, entretener, formar opinión y publicidad. Han evolucionado gracias a los avances tecnológicos para llegar a más personas.
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación masiva (prensa escrita, radio y televisión) en cuanto a su transmisión de noticias, acceso, cobertura, público receptor, interacción, utilidad y soporte. Explica las características y ventajas de cada medio, destacando que si bien todos cumplen un rol social de informar, cada uno tiene sus propias limitaciones y fortalezas según el formato y tecnología utilizada.
El documento trata sobre los medios masivos de comunicación, en particular la radio y la televisión. Explica que la radio usa ondas electromagnéticas para transmitir sonido, mientras que la televisión combina sonido e imágenes para comunicar. También describe cómo estos medios sirven a las organizaciones para difundir mensajes y las ventajas y desventajas de cada uno.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación, incluyendo las formas de comunicación descendente y ascendente, así como los medios de comunicación como la historieta, Internet, radio, cine y televisión. También define el periodismo e identifica los tipos informativo e interpretativo.
Este documento resume la historia y tipos de radio en Venezuela, así como los aspectos clave de la producción radial educativa. Brevemente describe el surgimiento de la radio en 1926, la consolidación del medio en la década de 1930, y la aparición de radios comunitarias y culturales desde 1998. Además, explica los géneros y formatos radiofónicos, las etapas de producción, y los recursos necesarios para emitir programas educativos de calidad.
La radio se basa únicamente en el sonido y carece de imágenes. Su poder radica en potenciar la capacidad del oyente para imaginar. Aunque los roles de emisor y receptor son intercambiables en la comunicación oral, la radio tradicionalmente ha sido unidireccional. Otras características clave son la instantaneidad en la transmisión de noticias e información y la credibilidad y confianza que inspira en la audiencia. La radio debe ofrecer variedad a través de diferentes géneros como informativos, de entretenimiento
La importancia de la radio como medio de comunicación.Areli Gn
El documento presenta información sobre la elaboración de guiones para radio. Explica que el guión literario cumple con la idea central del programa, desglosando y ordenando sus diferentes partes y elementos técnicos para su posterior producción y emisión. También define conceptos como primer plano, segundo plano, tercer plano y efectos de sonido, y su función de complementar y dar énfasis al texto principal durante la transmisión.
Los medios de comunicación principales incluyen la prensa, la radio, la televisión, el cine e Internet. La prensa utiliza la palabra escrita, los periódicos y revistas informan sobre noticias y eventos actuales. La radio se basa en el sonido y las palabras para comunicarse con los oyentes. La televisión combina imagen y sonido para transmitir mensajes de manera sofisticada y de bajo costo. El cine reproduce fotogramas para crear la ilusión de movimiento.
El documento describe la radio y la televisión como medios publicitarios. Resume las etapas de desarrollo de la radio, incluyendo la radiodifusión, radioespectáculo y radio comunicación. También describe las características de la radio como intimidad, solidaridad e inmediatez. Explica que la televisión es ideal para comunicarse con masas y que la publicidad en televisión usa imagen, sonido y color para persuadir audiencias. Concluye que tanto la radio como la televisión son medios importantes para publicidad debido a su alcance y
Este documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica que los medios de comunicación han evolucionado a través de la historia, desde las señales usadas en la prehistoria hasta los medios audiovisuales y digitales modernos. También cubre las características y funciones de cada medio.
El documento describe la historia y características de la radio como medio de comunicación. Explica que la radio evolucionó de los descubrimientos científicos del siglo XIX como el telégrafo y las ondas hertzianas, lo que permitió la transmisión de voz a distancia. También describe los diferentes tipos de emisoras de radio según su titularidad, cobertura y programación, así como los géneros y elementos clave de los mensajes radiofónicos como la voz humana, música, efectos de sonido y silencio. Finalmente
Este documento define la comunicación y los medios de comunicación masivos. Explica que la comunicación es el intercambio de información entre dos o más participantes, y que los medios de comunicación masivos como la televisión, la radio, la prensa, el cine y la web son vehículos para transmitir mensajes de manera rápida y eficaz a grandes audiencias. Finalmente, detalla los principales propósitos e impactos de cada uno de estos medios de comunicación masivos.
Este documento trata sobre el rol social de los medios de comunicación. En primer lugar, introduce los conceptos básicos de los medios de comunicación y su historia. Luego, clasifica los medios de comunicación en cuatro categorías (primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios) y describe su importancia social. Finalmente, analiza las influencias positivas y negativas de los medios de comunicación en la sociedad.
Este documento describe la nota informativa para radio, incluyendo sus características, estructura y elementos. Explica que debe ser concisa, clara y directa, utilizando términos sencillos. También destaca la importancia de la voz, música y efectos de sonido para transmitir el mensaje de manera atractiva.
Diapositivas sobre los medios de comunicación masivos (alix)alixblanco11
Este documento describe diferentes medios de comunicación masiva o de masas. Explica que estos medios incluyen la prensa, la radio, la televisión, Internet, el cine y las revistas. También describe brevemente las características y funciones de cada uno de estos medios de comunicación masiva.
Los medios masivos de comunicación se refieren a formas como la radio, la televisión, los periódicos, internet y el cine que permiten transmitir información a grandes audiencias de manera rápida. Estos medios se caracterizan por su alcance global y capacidad de mantener a las personas conectadas, aunque también pueden manipular información. Algunos medios comunes son la radio, que no requiere imágenes; los periódicos, que presentan noticias de manera impresa; e internet, que permite a los usuarios publicar y acceder
El documento lista numerosas emisoras de radio educativas en países de todo el mundo. Muchas de estas emisoras fueron creadas con el objetivo de ofrecer educación a aquellos que no tenían acceso a ella debido a su ubicación remota o por razones de trabajo. La radio educativa tiene un gran alcance e impacto al permitir que los maestros impartan clases y evalúen a estudiantes de manera remota. El documento enumera decenas de emisoras educativas específicas en países de Europa, las Américas, Asia y
Este documento describe varios medios de comunicación importantes como periódicos, correo postal, televisión, redes sociales, radio y teléfono. Explica que los periódicos informan sobre noticias actuales de manera periódica y que el correo postal fue uno de los primeros medios para comunicarse a distancia. También describe cómo la televisión entretiene e informa a través de diversos programas y cómo las redes sociales permiten contactar e interactuar con otras personas. Finalmente, resume que la radio transmite audio a distancia y que el teléfono
Se hace imprescindible contar con herramientas de comunicación que nos acompañen en la implementacion del área y el la difucion de estos proyectos junto a los voluntarios y Guardaparques auxiliares
El documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica brevemente el propósito, características e historia de cada medio.
Este documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica que los medios de comunicación han evolucionado a través de la historia, desde los primeros signos y señales usados en la prehistoria hasta los modernos medios electrónicos e Internet. También cubre las características y funciones de cada medio.
Este documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica que los medios de comunicación han evolucionado a través de la historia, desde los primeros signos y señales usados en la prehistoria hasta los modernos medios electrónicos e Internet. También cubre las características y funciones de cada medio.
La radio ha evolucionado desde sus orígenes a principios del siglo XIX con la invención de la pila voltaica. Guglielmo Marconi inventó la primera radio que podía transmitir señales inalámbricas a largas distancias. Más adelante, las contribuciones de Fleming y Fessenden permitieron transmitir la voz humana. La radio cumple funciones informativas, educativas, culturales y de entretenimiento dirigiéndose a todo tipo de públicos. El lenguaje radiofónico utiliza la voz, música, efectos de sonido
Este documento presenta una introducción a la radio, su origen, evolución, funciones, beneficios, desventajas e influencia. Explica que la radio surgió en 1906 y ha evolucionado desde transmisiones primitivas hasta la radio digital de hoy. Cubre temas como la educación, entretenimiento y comunicación masiva que provee este medio.
Este documento describe la radio como un instrumento educativo efectivo. Explica que la radio contribuye no solo a la instrucción formal sino también a la educación no formal y al desarrollo social. Detalla diferentes tipos de radios educativas como apoyo a movimientos sociales, extensión de la instrucción formal y educación comunitaria. Además, traza el desarrollo histórico de la radio educativa y las estrategias comunes que utilizan como emisiones abiertas y programaciones regulares.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación, incluyendo las formas de comunicación descendente y ascendente, así como los medios de comunicación como la historieta, Internet, radio, cine y televisión. También define el periodismo e identifica los tipos informativo e interpretativo.
Este documento resume la historia y tipos de radio en Venezuela, así como los aspectos clave de la producción radial educativa. Brevemente describe el surgimiento de la radio en 1926, la consolidación del medio en la década de 1930, y la aparición de radios comunitarias y culturales desde 1998. Además, explica los géneros y formatos radiofónicos, las etapas de producción, y los recursos necesarios para emitir programas educativos de calidad.
La radio se basa únicamente en el sonido y carece de imágenes. Su poder radica en potenciar la capacidad del oyente para imaginar. Aunque los roles de emisor y receptor son intercambiables en la comunicación oral, la radio tradicionalmente ha sido unidireccional. Otras características clave son la instantaneidad en la transmisión de noticias e información y la credibilidad y confianza que inspira en la audiencia. La radio debe ofrecer variedad a través de diferentes géneros como informativos, de entretenimiento
La importancia de la radio como medio de comunicación.Areli Gn
El documento presenta información sobre la elaboración de guiones para radio. Explica que el guión literario cumple con la idea central del programa, desglosando y ordenando sus diferentes partes y elementos técnicos para su posterior producción y emisión. También define conceptos como primer plano, segundo plano, tercer plano y efectos de sonido, y su función de complementar y dar énfasis al texto principal durante la transmisión.
Los medios de comunicación principales incluyen la prensa, la radio, la televisión, el cine e Internet. La prensa utiliza la palabra escrita, los periódicos y revistas informan sobre noticias y eventos actuales. La radio se basa en el sonido y las palabras para comunicarse con los oyentes. La televisión combina imagen y sonido para transmitir mensajes de manera sofisticada y de bajo costo. El cine reproduce fotogramas para crear la ilusión de movimiento.
El documento describe la radio y la televisión como medios publicitarios. Resume las etapas de desarrollo de la radio, incluyendo la radiodifusión, radioespectáculo y radio comunicación. También describe las características de la radio como intimidad, solidaridad e inmediatez. Explica que la televisión es ideal para comunicarse con masas y que la publicidad en televisión usa imagen, sonido y color para persuadir audiencias. Concluye que tanto la radio como la televisión son medios importantes para publicidad debido a su alcance y
Este documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica que los medios de comunicación han evolucionado a través de la historia, desde las señales usadas en la prehistoria hasta los medios audiovisuales y digitales modernos. También cubre las características y funciones de cada medio.
El documento describe la historia y características de la radio como medio de comunicación. Explica que la radio evolucionó de los descubrimientos científicos del siglo XIX como el telégrafo y las ondas hertzianas, lo que permitió la transmisión de voz a distancia. También describe los diferentes tipos de emisoras de radio según su titularidad, cobertura y programación, así como los géneros y elementos clave de los mensajes radiofónicos como la voz humana, música, efectos de sonido y silencio. Finalmente
Este documento define la comunicación y los medios de comunicación masivos. Explica que la comunicación es el intercambio de información entre dos o más participantes, y que los medios de comunicación masivos como la televisión, la radio, la prensa, el cine y la web son vehículos para transmitir mensajes de manera rápida y eficaz a grandes audiencias. Finalmente, detalla los principales propósitos e impactos de cada uno de estos medios de comunicación masivos.
Este documento trata sobre el rol social de los medios de comunicación. En primer lugar, introduce los conceptos básicos de los medios de comunicación y su historia. Luego, clasifica los medios de comunicación en cuatro categorías (primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios) y describe su importancia social. Finalmente, analiza las influencias positivas y negativas de los medios de comunicación en la sociedad.
Este documento describe la nota informativa para radio, incluyendo sus características, estructura y elementos. Explica que debe ser concisa, clara y directa, utilizando términos sencillos. También destaca la importancia de la voz, música y efectos de sonido para transmitir el mensaje de manera atractiva.
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Este documento describe diferentes medios de comunicación masiva o de masas. Explica que estos medios incluyen la prensa, la radio, la televisión, Internet, el cine y las revistas. También describe brevemente las características y funciones de cada uno de estos medios de comunicación masiva.
Los medios masivos de comunicación se refieren a formas como la radio, la televisión, los periódicos, internet y el cine que permiten transmitir información a grandes audiencias de manera rápida. Estos medios se caracterizan por su alcance global y capacidad de mantener a las personas conectadas, aunque también pueden manipular información. Algunos medios comunes son la radio, que no requiere imágenes; los periódicos, que presentan noticias de manera impresa; e internet, que permite a los usuarios publicar y acceder
El documento lista numerosas emisoras de radio educativas en países de todo el mundo. Muchas de estas emisoras fueron creadas con el objetivo de ofrecer educación a aquellos que no tenían acceso a ella debido a su ubicación remota o por razones de trabajo. La radio educativa tiene un gran alcance e impacto al permitir que los maestros impartan clases y evalúen a estudiantes de manera remota. El documento enumera decenas de emisoras educativas específicas en países de Europa, las Américas, Asia y
Este documento describe varios medios de comunicación importantes como periódicos, correo postal, televisión, redes sociales, radio y teléfono. Explica que los periódicos informan sobre noticias actuales de manera periódica y que el correo postal fue uno de los primeros medios para comunicarse a distancia. También describe cómo la televisión entretiene e informa a través de diversos programas y cómo las redes sociales permiten contactar e interactuar con otras personas. Finalmente, resume que la radio transmite audio a distancia y que el teléfono
Se hace imprescindible contar con herramientas de comunicación que nos acompañen en la implementacion del área y el la difucion de estos proyectos junto a los voluntarios y Guardaparques auxiliares
El documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica brevemente el propósito, características e historia de cada medio.
Este documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica que los medios de comunicación han evolucionado a través de la historia, desde los primeros signos y señales usados en la prehistoria hasta los modernos medios electrónicos e Internet. También cubre las características y funciones de cada medio.
Este documento describe varios medios de comunicación como la historieta, el teléfono, la radio, el cine, la televisión, Internet y el fax. Explica que los medios de comunicación han evolucionado a través de la historia, desde los primeros signos y señales usados en la prehistoria hasta los modernos medios electrónicos e Internet. También cubre las características y funciones de cada medio.
La radio ha evolucionado desde sus orígenes a principios del siglo XIX con la invención de la pila voltaica. Guglielmo Marconi inventó la primera radio que podía transmitir señales inalámbricas a largas distancias. Más adelante, las contribuciones de Fleming y Fessenden permitieron transmitir la voz humana. La radio cumple funciones informativas, educativas, culturales y de entretenimiento dirigiéndose a todo tipo de públicos. El lenguaje radiofónico utiliza la voz, música, efectos de sonido
Este documento presenta una introducción a la radio, su origen, evolución, funciones, beneficios, desventajas e influencia. Explica que la radio surgió en 1906 y ha evolucionado desde transmisiones primitivas hasta la radio digital de hoy. Cubre temas como la educación, entretenimiento y comunicación masiva que provee este medio.
Este documento describe la radio como un instrumento educativo efectivo. Explica que la radio contribuye no solo a la instrucción formal sino también a la educación no formal y al desarrollo social. Detalla diferentes tipos de radios educativas como apoyo a movimientos sociales, extensión de la instrucción formal y educación comunitaria. Además, traza el desarrollo histórico de la radio educativa y las estrategias comunes que utilizan como emisiones abiertas y programaciones regulares.
Los medios de comunicación han evolucionado desde los primeros signos y señales usados en la prehistoria hasta los medios digitales de hoy. Varios hitos incluyen la aparición de la escritura, la imprenta en el siglo XV, y los medios audiovisuales y de telecomunicaciones en los siglos XX y XXI. Los medios de comunicación pueden clasificarse como primarios, secundarios, terciarios o cuaternarios dependiendo de si requieren técnicas del productor y receptor.
Los medios de comunicación han evolucionado desde los primeros signos y señales usados en la prehistoria hasta los medios digitales de hoy. Varios hitos incluyen la aparición de la escritura, la imprenta en el siglo XV, y los medios audiovisuales y de telecomunicaciones en los siglos XX y XXI. Los medios de comunicación pueden clasificarse como primarios, secundarios, terciarios u cuaternarios dependiendo de si requieren técnicas del productor y receptor.
Este documento describe la evolución de la radio desde su invención hasta convertirse en un medio de comunicación masivo. Comenzó como un medio para transmisión de mensajes a distancia y luego se desarrolló para transmisiones de voz y música. En la actualidad, la radio cumple funciones de informar, entretener y educar al público de manera económica y accesible.
Este documento resume la historia y componentes de la radio. Comienza con el origen de la radio a finales del siglo XIX y su evolución a lo largo del siglo XX. Luego describe los usos educativos, culturales e informativos de la radio, así como su función de entretenimiento. Finalmente, analiza los componentes fundamentales de la radio como la voz, la música y los efectos sonoros.
El documento describe las características principales de la radio. La radio es un medio de comunicación masivo que llega de forma personal al oyente y tiene un gran alcance. Es flexible y permite cierto grado de participación del público. Tiene bajos costos de producción en comparación con otros medios.
La comunicación puede ser interpersonal o a través de medios como el periódico, la radio y la televisión. Estos medios nos permiten acceder a información lejana en el tiempo y el espacio y ampliar nuestros horizontes más allá de los límites físicos. Gracias a los medios masivos de comunicación, podemos contactarnos con personas en cualquier parte del mundo en segundos y mantenernos informados de forma rápida.
La radio ha evolucionado a lo largo de la historia gracias a avances tecnológicos realizados por científicos como Marconi, Tesla y Hertz. Aunque inicialmente transmitía solo sonido, ahora puede escucharse a través de Internet. La radio ha tenido un gran impacto social al informar a las masas de forma personalizada y accesible para todas las clases sociales. Continúa siendo relevante hoy en día a pesar del surgimiento de nuevos medios.
Este documento describe una investigación sobre la falta de responsabilidad social en las radios de la ciudad de Chiclayo, Perú. El estudio examina cómo esta falta de responsabilidad influye en los estudiantes de comunicación de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. El documento analiza conceptos como la teoría de la responsabilidad social, la ética periodística, y los problemas comunes en las radios locales como locutores improvisados y mensajes violentos. El objetivo es conocer cómo estos factores afectan la manera de pensar de
El documento describe los diferentes tipos de medios de comunicación, incluyendo medios audiovisuales como la televisión y el cine, medios radiales como la radio, medios impresos como periódicos y revistas, y medios digitales como blogs y páginas web. También discute la estructura de los medios según su carácter, dividiéndolos en informativos, de entretenimiento, y de análisis.
El documento describe la radio como una herramienta educativa y sus características. Explica que la radio puede utilizarse para complementar la educación formal al transmitir conocimientos de manera auditiva. También detalla algunas ventajas y limitaciones de la radio educativa, como su accesibilidad pero falta de interacción en vivo. Por último, resume los orígenes de la radio educativa en Colombia y el Reino Unido en las décadas de 1920 y 1940.
Este documento describe las características y funciones de la radio como herramienta educativa. Explica que la radio puede complementar la educación formal al transmitir conocimientos de manera auditiva. También analiza las características de la radio desde diferentes perspectivas y define a la radio educativa como un medio diseñado para apoyar los programas escolares. Finalmente, destaca que la radio puede desempeñar un papel importante en la educación de países con altos índices de analfabetismo.
El documento resume los conceptos fundamentales de la radio como medio de comunicación masiva. Explica que la radio se utiliza para informar, educar y crear valores a través de la palabra y el sonido. También describe los diferentes tipos de programas radiales como noticieros, magazines y programas de ficción, así como la importancia del lenguaje radial y la producción de contenidos para la radio.
Este documento describe la evolución de los medios de comunicación a través de la historia, desde las primeras formas de comunicación no masivas hasta los medios digitales modernos. Comienza explicando qué son los medios de comunicación y cómo han ido cambiando y desarrollándose nuevas tecnologías como la imprenta, el teléfono, la radio, el cine y la televisión. Luego explica la aparición de Internet y cómo es actualmente el medio de comunicación más extendido a nivel global. Finalmente, clasifica los medios de comunicación en cuatro
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se aplican a la educación. Menciona diversas herramientas TIC como computadoras, tabletas, software libre y de pago, redes sociales, blogs, wikis y más. También discute cómo las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje colaborativo y socialización, así como los desafíos de brindar educación de calidad y equidad para todos a través de la alfabetización digital y múltiples tecnologías.
Presentación Ciclo de Licenciatura en TICs aplicadas a la educación de la Universidad del Salvador en Encuentro Internacional Educared, Madrid Octubre 2011
El documento describe las capacidades humanas y algunos conceptos clave relacionados con la tecnología y el conocimiento. Explica que la ciencia busca entender la naturaleza, mientras que la técnica se enfoca en aplicar lo descubierto por la ciencia. También distingue entre datos, información, conocimiento y sabiduría. Finalmente, discute las tecnologías de la información y las capacidades humanas que pueden y no pueden ser delegadas a la tecnología.
El documento describe las características del lenguaje según diferentes medios de comunicación, incluyendo que la radio sólo involucra el sentido del oído y es lineal y unidireccional, mientras que el audiovisual como el cine y el video involucran tanto el oído como la vista y tienden a mantener objetos e imágenes similares juntas, y los medios interactivos pueden variar desde simplemente estar presente hasta permitir transacciones completas.
El documento define y clasifica la tecnología. Explica que la tecnología mejora lo que existe, innova sobre lo funciona y crea lo que no existe, mientras que la ciencia estudia lo que existe y lo explica. Además, clasifica la tecnología en blanda y dura, e identifica las nuevas tecnologías como biotecnología, nuevos materiales y tecnologías de la información y comunicación. Finalmente, enumera algunas tecnologías de la información y comunicación como microelectrónica, telecomunicaciones, informática,
Este documento evalúa un sitio web institucional mediante una encuesta con preguntas sobre aspectos generales, funcionales, técnicos, estéticos y pedagógicos. Dos evaluadores analizan la URL, destinatarios, autoría, actualizaciones, servicios disponibles, comunicación, contenidos, diseño, lenguaje y aspectos pedagógicos del sitio, asignando una calificación a cada ítem.
Este documento discute la relación entre tecnología, educación tecnológica y conocimiento. Explica que el conocimiento científico y tecnológico está en constante cambio y expansión, lo que requiere una educación tecnológica continua. También describe cómo la tecnología puede representarse como una interfaz creativa e inclusiva que mejora la calidad de vida cuando se desarrolla para satisfacer las necesidades de los destinatarios.
El documento analiza los cambios traídos por las nuevas tecnologías de comunicación desde la perspectiva de Cees Hamelink. Mientras que comúnmente se habla de una revolución tecnológica, Hamelink argumenta que los cambios son menos revolucionarios y refuerzan las desigualdades existentes. Aunque las herramientas cambian, los grupos poderosos siguen controlando la tecnología. Además, la era de la información no necesariamente llevará a una sociedad más democrática, igualitaria o participativa.
Este documento discute los riesgos que enfrentan los niños y jóvenes al usar Internet y ofrece consejos para prevenirlos. Explora cómo adultos, jóvenes y niños usan Internet con diferentes objetivos, y cómo los jóvenes a veces no reconocen los peligros como lo hacen los adultos. También menciona riesgos específicos como acceso a contenido inapropiado, relaciones en línea peligrosas, adicción y descargas ilegales. Finalmente, recomienda educar a los jóvenes para que nave
El documento introduce los sistemas de información, describiendo cómo la información se ha vuelto un activo crucial para las instituciones. Explica que la economía mundial y el surgimiento de las economías basadas en el conocimiento han llevado a que los sistemas de información sean esenciales para que las instituciones sean efectivas y rentables. También define los sistemas de información, sistemas de información basados en computadoras y sus componentes clave.
Este documento presenta la unidad 2 de la asignatura Planeamiento Estratégico de Sistemas de la Licenciatura en Informática Educativa. Introduce conceptos clave de la teoría general de sistemas y define qué es un sistema. Explica los orígenes de la teoría general de sistemas y destaca las características esenciales de los sistemas según autores como Bertalanffy y Schoderbek. El objetivo de la unidad es revisar herramientas de análisis y diseño de sistemas y su aplicación al planeamiento
El documento resume los principales aspectos de la sociedad del conocimiento, incluyendo los cambios en la organización del trabajo hacia roles basados en el conocimiento, la incertidumbre generada por la complejidad de un mundo impulsado por el conocimiento, y los efectos en la educación con un enfoque en desarrollar habilidades para la vida y el trabajo en el nuevo contexto.
La televisión educativa ha pasado por tres etapas en su evolución en Argentina. Inicialmente, se intentó reproducir la escuela a través de la televisión. Luego, los desarrollos propios de la televisión influyeron en las propuestas educativas. Actualmente, se comprende que la televisión y la escuela son instituciones culturales distintas que interactúan en la vida cotidiana, especialmente de los estudiantes. Aún quedan desafíos como mejorar la capacitación docente y justificar teóricamente el uso de medios
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se están aplicando a la educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje colaborativo y socialización, y cómo políticas educativas y acciones privadas usan software libre y de pago, equipos como computadoras y celulares, y aplicaciones como blogs, wikis y redes sociales para brindar educación de calidad a todos.
El documento habla sobre varias aplicaciones web 2.0 como wikis, Wikipedia, Facebook, redes sociales, Twitter, fotologs, blogs y portafolios electrónicos. Define cada una de estas aplicaciones y provee ejemplos como Wikipedia, que es un proyecto para escribir enciclopedias comunitariamente de forma libre, y Facebook, que empezó como una red social para estudiantes de Harvard pero ahora está abierto a todos.
El documento discute el concepto de alfabetizaciones múltiples en la sociedad del conocimiento. Explica cómo las nuevas tecnologías como la televisión, internet y las redes sociales han creado culturas audiovisuales, digitales e hipertextuales que requieren nuevas habilidades más allá de la alfabetización tradicional. También destaca la importancia de desarrollar competencias para obtener, comprender y elaborar información de manera crítica desde una perspectiva social y cultural.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Ficha Medios Radio
1. Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación
Multimedios
Radio
Es uno de los medios que tiene más incidencia en la vida diaria de las poblaciones
urbanas y rurales.
Como primer paso se intentará reconocer sus características para comprender, así, las
particularidades del medio y entonces pensarlo como medio educativo.
Historia: Se realizan algunos intentos desde fines del Siglo XIX. En Argentina se realiza la
primera transmisión radial el 27 de agosto de 1920. En noviembre del ´20 se realiza la primera
en Estados Unidos y recién en 1922 en Francia e Inglaterra.
La radiodifusión surge a partir de la radiotelefonía, que a su vez es producto de la
telefonía y la telegrafía.
En el caso de la telefonía existe conocimiento previo entre el emisor y el receptor, esto
le da carácter de comunicación bidireccional; en cambio no es así en el caso de la radiodifusión,
que es unidireccional, abierta y dirigida a un público masivo, anónimo y heterogéneo.
Los receptores a válvula se incorporan a mediados de 1920, es a partir de ese momento
que adquiere características avanzadas como posibilidad de control de volumen, dial y
parlantes, por tanto la recepción deja de ser unipersonal para ser compartida.
Evolución: al principio se utiliza este medio para soportar el traslado de otras actividades
existentes, como ópera, teatro, prensa escrita. A partir de la 2da. Guerra mundial se utiliza
como medio para la difusión de ideas, propaganda política y penetración ideológica. Para que
esta propaganda llegue masivamente se propició su crecimiento.
A fines de los años 50 se consolida la industria radial, con el crecimiento de la
informática.
A fines de los años 60, con la valoración de dichas tecnologías, se empieza a pensar en
la radio como portadora de progreso y el sector educativo comienza a generar interés por su
utilización.
En los años 70 se comienzan a implementar programas de Tecnología Educativa en
América Latina con propuestas tecnocráticas para enfrentar problemas educacionales y sociales.
Por el mismo tiempo comienzan a surgir ideas como las de Althusser “en pensar que los medios
son aparatos ideológicos del Estado”.
Hasta la llegada de la televisión la radio fue el medio de difusión de información,
música, novelas y teatro por excelencia, luego comienza un declive que la relega a un segundo
plano.
Comienza luego una reestructuración de la radiodifusión. Cambian las estructuras, las
modalidades y los géneros, todos estos acompañados de crecimiento tecnológico. Comienzan a
surgir diferentes emisoras y con esto la segmentación del público.
Características del medio: cuando surge la radiofonía, con su poder para decir todo a
todos, produjo un gran impacto en el público. Sin embargo, es muy difícil poder evaluar la
potencialidad del medio. Avanzado camino, Brecht, comenzó a pensar que la radio tenía mucho
más potencial que el utilizado para la amenización del público, por tanto comenzó a verse como
una tecnología que además de “repartir información”, comunicaba; pero para esto había que
pensar en los receptores. Fue Mac Luhan quién consideró que los medios de comunicación
masivos ejercían influencia en la percepción de los fenómenos y en la actitud del hombre frente
al mundo. Ambos autores consideran que la influencia de los medios de comunicación sobre la
percepción es de gran importancia. Agrega Moragas Spa, que no es la tecnología lo que
produce la influencia, sino la semiótica del mensaje. Por todo esto es de importancia pensar la
2. radio fuera de su uso para la manipulación y transformarlo en herramienta educativa para la
reflexión autónoma, para la participación solidaria y la construcción.
Carácter lineal y temporal: el mensaje radial es lineal y temporal, pues cuando se
emite un sonido es transportado y recibido al tiempo por el receptor, en el mismo orden en que
se emitieron. Esto es absolutamente diferente para el caso de la prensa escrita. Al oyente de
radio la información le llega, además de seleccionada, con un cierto orden. Por tanto, no puede
establecer prioridades u ordenar la secuencia de la información, tampoco volver atrás ni
postergarla para otro momento. Su única posibilidad de elegir es prender o no la radio, y
seleccionar, a través del dial, una u otra emisión. Es muy poco usual el zapping en radio. Si
bien se emiten distintas voces al mismo tiempo, hay un locutor principal y un equipo de
comentaristas, y además efectos sonoros y música el mensaje llega completamente en forma
lineal al oyente. Por consecuencia, la linealidad del mensaje radial, hace que sea efímero y
que se pierda en el tiempo inmediato. Por esto está acompañado de otras características: la
redundancia, la necesidad de volver al mensaje repetidas veces a lo largo de la emisión. Esto
es de destacada importancia al momento de pensar este medio como herramienta educativa.
Carácter unidireccional: la comunicación interpersonal es de carácter bidireccional,
los participantes interactúan emitiendo y recibiendo en forma alternada, a través de varios
canales de información, incluimos en estos los gestuales y posturales. Para estudiar la
comunicación es necesario tener en cuenta el contexto y dónde se da la misma. Contexto y
contenido hacen el estudio de la comunicación como el estudio multidimensional. En la radio la
posibilidad de incluir al oyente son casi mínimas, como en todos los medios masivos de
comunicación, pero está definida por el emisor. Es él quién permite o no la participación –caso
conferencias- -caso mensaje de los oyentes-. A través del locutor se puede generar este
espacio, por esto es tan destacada la importancia del mismo, pues conoce el contenido del
programa, los objetivos, los tiempos, marca el principio de la comunicación –si la hay- con el
oyente la coordina y la cierra. Ante el oyente tiene el dominio de la situación, aunque más no
sea porque uno conoce las características del medio y porque el otro sólo es parte
circunstancial de la situación, puede ser un oyente como cualquier otro.
Carácter unisensorial: Algunos medios unen varios sentidos en sus transmisiones
(televisión, cine), pero no es el caso de la radio, donde sólo se utiliza el oído. El mensaje se
transmite a través de la construcción simbólica lingüística y de la voz de quien lo expresa.
Música y efectos especiales completan la “escenografía radial” y acompañan la voz humana. La
linealidad hace retórico al lenguaje radial, la única posibilidad es la superposición y
diferenciación de sonidos, por esto es peligrosa la consecuencia de la desconcentración, pues
mientras escuchamos la radio, hacemos otras actividades, y si no es así, por lo menos usamos
un solo sentido y tenemos los otros “disponibles”. La atención puesta en el mensaje de la radio
está continuamente amenazada por otras percepciones posibles, por tanto, es necesario que
contenido y forma se presente al oyente de tal forma que le resulte atractiva la escucha.
Además hay que tener en cuenta que normalmente los oyentes no escuchan una audición
completa, esto nuevamente, justifica la redundancia del mensaje radial.
Carácter heterogéneo y anónimo: El auditorio radial está disperso en un amplio
espacio geográfico; pertenece a distintos grupos étnicos y culturales, a distintos niveles
socioeconómicos y a distintas franjas etarias. Además de estas particularidades que muestran
la heterogeneidad del público, no olvidemos el carácter anónimo del oyente, que sólo deja de
serlo en el caso de una participación activa y corta en alguna audición. En ese pequeño
período de tiempo el oyente deja tal lugar, para convertirse en emisor, es decir que aún en este
momento, el desconocimiento entre emisor y receptor sigue vigente. Pero no olvidemos que es
cierto que esto genera una capacidad imaginativa que no permiten otros medios. El mensaje
se completa con lo que incorporan imaginación y afectos del oyente, esta capacidad imaginativa
es la ranura de entrada para el análisis de las posibilidades de la sugestión.
3. Radio Educativa: esto se sostiene suponiendo que existe una radio con posibilidades
educativas y otra que no, sin embargo en el acto comunicativo, al trasmitir información la radio
participa de un proceso sociocultural de desarrollo de gran parte de la población del planeta,
por lo que podemos decir, que la primera aseveración es falaz y que la radio “educa”.
A partir de los años 40 comienza a utilizarse la radio con fines educativos explícitamente, Se
desarrollan programas para la educación asistemática, más tarde con contenidos curriculares
correspondientes a distintos niveles de escolarización. Dada la facilidad en el acceso, el alto
nivel de cobertura y la flexibilidad de la radio, esta ofrece posibilidades a la educación a
distancia para el desarrollo de programas de educación formal y no formal. Generalmente, hoy
por hoy, la radio se utiliza –al igual que la TV- como complemento del material impreso, en el
que se desarrolla el cuerpo principal del conocimiento de un curso determinado. En diversos
países se ha utilizado la radio para contenidos de nivel primario –incluso alfabetización como en
el caso chino- y para instancias de capacitación docente. También es eficaz para campañas de
prevención sanitaria, saneamiento ambiental y programas sociales. Casi todas esas campañas
son multimediales y los medios se complementan unos con otros. La radio es ampliamente
utilizada en este tipo de campañas de educación social, dado su bajo costo y su amplia
cobertura.
Desde un punto de vista educativo podemos considerar:
La educación para la comprensión del medio: se destaca la importancia de que
tanto en el marco escolar como en el extraescolar se estimule el desarrollo de una actitud que
posibilite la recepción reflexiva y autónoma del mensaje emitido por el multimedia, la intención
es promover en el oyente una escucha reflexiva, para ir más allá del medio y construir una
mirada crítica.
Esta mirada se ve incrementada cuando el oyente-en el caso de ser alumno- puede
participar directamente en el diseño, la producción y la realización de proyectos educativos
radiales. Esto propicia el crecimiento del participante en lo cognitivo, estético, social afectivo y
ético.
La radio educativa: cuando el texto educativo llega al oyente es porque ha resultado
de la implementación de variadas técnicas de creación y realización radial. Según el nivel de
estructuración previa encontramos desde programas y/o cursos totalmente estructurados que
no admiten en el momento de la emisión ningún tipo de cambio hasta los que van tomando
forma a medida que se desarrolla la emisión. En este sentido podemos encontrar:
a) audiciones grabadas: son realizadas previamente a la emisión, en ellas se utiliza
primordialmente la exposición de expertos, se intenta que la consistencia y la calidad
sean sólidas, pues se cuenta con la posibilidad de regrabar hasta tanto se logre la
presentación adecuada. Suelen contener gran cantidad de información bien
estructurada. El material se utiliza en forma reiterada, por eso aún cuando los costos
son un tanto más elevado, se justifican. En realidad, repite las mismas carencias que
una clase frontal, sumándole la imposibilidad de la repregunta, pues no hay contacto
con el público (los alumnos). Es de utilidad para los alumnos adultos con conocimientos
previos del tema a desarrollar, por tanto se piensa en una audiencia absolutamente
segmentada. Pueden grabarse como complemento, mesas redondas, entrevistas,
teatratizarse situaciones, todas con control de los contenidos a tratar. La mayor
dificultad es obtener ritmo, contenido, recursos y locución adecuados.
b) Lectura de guiones: comparte las características del anterior, pero se realiza en vivo
al tiempo que la emisión sale al aire. Esto, además de ofrecer mayor espontaneidad,
permite que, de alguna manera aún siendo escasa, exista la comunicación con los
alumnos, facilitando una instancia de retroalimentación.
c) Guías: se utilizan para dar mayor grado de libertad al expositor experto en contenidos
previamente pautados. Permite incorporar elementos de la actualidad y la participación
del público.
4. Texto radial educativo: elaborar un mensaje radial, implica un trabajo en los límites
de las posibilidades y límites del medio, por tanto es necesario tener en cuenta: tecnología,
contenidos, objetivos, lenguajes, teorías enseñanza-aprendizaje, teoría de la comunicación,
literatura-; todo en distintos niveles de importancia para su construcción.
El discurso radial se caracteriza por evitar: párrafos largos, oraciones complejas, uso de
la voz pasiva, academicismos y uso demasiado específico del lenguaje. En cambio debe utilizar:
secuencias cortas con un orden específico, oraciones directas, giro del lenguaje cotidiano. Esto
no significa empobrecer contenidos, sino adaptar su transmisión a las posibilidades del medio.
El nivel de capacidad y comprensión del oyente anónimo y heterogéneo es un supuesto
no definido, por tanto funciona para argumentar usos del medio lejanos a una propuesta
educativa crítica. No se trata de desdeñar los avances tecnológicos, sino de saber cómo
utilizarlos de manera óptima, con actitud crítica. Por esto mismo, las particularidades del medio
radial, exigen el desarrollo de ciertas estrategias, como la captación de la atención del oyente
mediante el tratamiento de temas relacionados con su vida cotidiana, sus intereses y
necesidades relevantes y sus ilusiones y esperanzas. Al comienzo del programa se presenta lo
que se será el centro de interés de la transmisión, se parte en el desarrollo, de situaciones
vitales familiares significativas para el oyente-alumnos, ellas deben contener los núcleos
temáticos que se irán desarrollando con distintas ampliaciones y profundizaciones en forma
progresiva. La redundancia en una transmisión radial educativa, no se apoya ni significa sólo
repetición, sino que se retoman y reelaboran los conceptos a través de la búsqueda y la
presentación de comparaciones, analogías, semejanzas y nuevas miradas del tema. Se recurre
a la dimensión imaginativa que es parte de la transmisión radial, llamando de forma explícita a
los alumnos a que desarrollen esta dimensión.
Es necesario cultivar el respeto por el oyente tratando racionalmente los temas,
analizando la realidad, relacionando todo con los contenidos de modo que se permita una
mayor comprensión. Estimular la construcción individual del conocimiento debe ser horizonte
indiscutido de este tipo de propuestas, para eliminar la idea de que son intentos de masificar la
temática abordada. Se deben presentar de formas diversas y desde perspectivas diferentes el
tratamiento de temas específicos de interés para el alumnado.
Fuente: Tecnología Educativa. Política, historias, propuestas. Compilación Edith Litwin.
Capítulo 4: Educación y Comunicación. La radio y la radio educativa. Scheimberg, Martha.
1995. Paidós. Cuestiones de Educación.