Este documento proporciona instrucciones para un equipo de estudiantes sobre cómo completar una tarea de análisis vectorial utilizando aplicaciones interactivas en línea. La tarea consiste en tres actividades donde los estudiantes exploran la suma de vectores, determinan módulos, componentes y direcciones de vectores bidimensionales y tridimensionales mediante el uso de herramientas en línea. Se les pide capturar imágenes de sus trabajos y responder preguntas sobre conceptos vectoriales fundamentales.

1. Prof: Wilber Edison Quispe Oncebay CTA 5º año de Secundaria 2014
Guarde este archivo con el nombre de (Grado y sección; nombre de equipo y fecha de realización de la actividad) Por ejemplo,
así:(5ºA_losvectorianos_05junio2014) en tu USB, o en la unidad de D de la computadora que están trabajando. Una vez terminada las actividades, envía una
copia al correo del profesor: y a tu propio correo por seguridad
Wilquio3107@hotmail.com
Anote aquí los integrantes de tu equipo
Nombre del equipo
Grado
y
sección
Apellidos y Nombres Dirección de correo electrónico
Ficha de trabajo por Equipos
Área : Ciencia Tecnología y Ambiente para 5º
Capacidad : Comprensión de la información e indagación y experimentación
Tema : Análisis Vectorial
SUMA DE VECTORES (módulo, resultante, componentes, rectangulares, dirección,etc.)
Actividad 1
Ingrese a la siguiente dirección web
http://www.sumaqyachay.com/aulavirtual/
Vaya al link interactuando con vectores 1
Lea las indicaciones del Applet, y escuche atentamente las indicaciones y orientaciones adicionales del
profesor
1.1 Explore dibujando los vectores A y B (varias veces)
1.2 Ahora capture(para ello utilice las teclas Ctrl + ImprPant) cuatro imágenes donde A y B estén
ubicados en diferentes cuadrantes y que cada captura sea diferente de las otras y péguelos
aquí.
Recórtelos lo necesario para que no sean tan grandes(máximo 2 imágenes por hoja)
1.3 Al pie de cada imagen capturada señale cual es el valor de las componentes rectangulares de
los vectores A, B y de la resultante.
Responde a estas interrognates
¿cómo hallarías el módulo de cada uno de los vectores( A, B y C)
¿cuál es el nombre del vector C? y ¿qué representa?
¿Cuál es el color de cada vector en las capturas que hiciste?
1.4 Indique ¿En qué cuadrantes se ubican cada uno de los vectores A, B y la resultante en cada
captura realizada?
Actividad 2

2. Prof: Wilber Edison Quispe Oncebay CTA 5º año de Secundaria 2014
Ingrese a la siguiente dirección web
http://www.sumaqyachay.com/aulavirtual/
Vaya al link interactuando con vectores 1
3.1.Ahora con bastante precision de pulso y mouse, dibuje los dibuje los vectores donde
A= (60 , 80) y B= (-40, 40)
3.2.Capture esta imagen y pegue aquí
Recórtelos lo necesario para que no sea tan grande
3.3.Halle el módulo de cada vector( para ello el teorema de pitágoras o los casos especiales
tratado con tu profesor)
3.3.1 ¿Cuál es el módulo del vector A?
3.3.2 ¿Cuál es el módulo del vector B?
3.3.3 ¿Cuál es el módulo del vector resultante?
3.4.Fíjese bien en sus imágenes capturadas y recortada e indique en ¿En qué cuadrante se
encuentra cada uno de los vectores de la imagen?
3.4.1 ¿En qué cuadrante se encuentra el vector A?
3.4.2 ¿En qué cuadrante se encuentra el vector B?
3.4.3 ¿En qué cuadrante se encuentra el vector Resultante?
3.5.Determine la dirección de cada vector, para mayor facilidad utilice la calculadora científica.
Para ello utilice la fórmula proporcionada por tu profesor
3.5.1 Determine la dirección del vector A
3.5.2 Determine la dirección del vector B
3.5.3 Determine la dirección del vector resultante
3.6.Anota tus conclusiones con respecto a esta actividad

3. Prof: Wilber Edison Quispe Oncebay CTA 5º año de Secundaria 2014
Actividad 3- (llegar a esta actividad dependerá del equipo y su trabajo coordinado y en conjunto)
Ingrese a la siguiente página http://www.sumaqyachay.com/aulavirtual/
Vaya al link Interactuando con vectores 2
Ingrese a: componentes de un vector tridimensional
2.1.Similar a las actividades anteriores, capture en diferentes posiciones la primera pantalla que
aparece (mínimo 4 posiciones diferentes). Recórtelas adecuadamente para que no sean tan
grandes
2.2.Ahora identifica
2.2.1 ¿Cuál es el módulo de la componente en el eje X y de qué color es?
2.2.2 ¿Cuál es el módulo de la componente en el eje Y y de qué color es?
2.2.3 ¿Cuál es el módulo de la componente en el eje Z y de qué color es?
2.2.4 ¿Cómo hallarías el modulo del vector principal? Use la calculadora
2.3.Varíe el módulo de las componentes
2.3.1 Ajuste el módulo de las componentes de modo que en el eje de las X debe estar entre
6 y 20
2.3.2 Ajuste el módulo de las componentes de modo que en el eje de las Y debe estar entre
- 6 y -20
2.3.3 Ajuste el módulo de las componentes de modo que en el eje de las Z debe estar entre
-8 y -20
2.4.Capture esta imagen en distintas posiciones de manera que se pueda apreciar la
tridimensionalidad (mínimo 4 posiciones diferentes)
2.4.1 ¿Cuál es el módulo de la componente en el eje X y de qué color es?
2.4.2 ¿Cuál es el módulo de la componente en el eje Y y de qué color es?
2.4.3 ¿Cuál es el módulo de la componente en el eje Z y de qué color es?
2.4.4 ¿Cómo hallarías el modulo del vector principal? Use la calculadora

4. Prof: Wilber Edison Quispe Oncebay CTA 5º año de Secundaria 2014
Links utilizados
De la actividad 1
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Hwang/ntnujava/vector/vector_s
.htm
De la actividad 2
http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/index.html#
De la actividad 3
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Hwang/ntnujava/vector/vector_s
.htm