Este documento propone un taller para sistematizar la información sobre estrategias de inclusión y educación financiera de los Programas Sociales, con el fin de incorporarla en un curso virtual de 3 módulos sobre el tema. Solicita información a los programas sobre definiciones, roles de colaboradores, mitos y recursos complementarios para el curso.

1. TALLER DE SISTEMATIZACIÓN DE CONTENIDOS PARA CURSO DE
EDUCACIÓN FINANCIERA PARA COLABORADORES DEL MIDIS Y
PROGRAMAS SOCIALES
Esta herramienta tiene por propósito recopilar información de los Programas Sociales sobre la
implementación de sus estrategias de inclusión y educación financiera, con el fin de poder
sistematizarla e incorporarla en el módulo 3 del curso virtual que se encuentra en proceso de
desarrollo.
Módulo1: La InclusiónFinancieraenlaProtecciónSocial
Módulo2: La EducaciónFinancieraenel ejerciciode laciudadaníaEconómica
Módulo3: Camino recorridoen InclusiónFinanciera:¿Es suficiente?
Fecha de Entrega:
Se requiere que estafichaseaentregadaconlainformacióncompletaamástardar el día jueves15
de setiembre.
Metodología:
Se sugiere que para recopilar la información solicitada, el Programa Social consulte con los
colaboradores de campo de algunas UTs (no con la totalidad de las mismas por la premura de la
entrega), lo que permitirá enriquecer el proceso.
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Sobre los aspectos generales el curso de inclusión y educación financiera
1. Participantes de los Programas Sociales
¿Qué miembrosdel ProgramaSocial deberíanparticipardel cursovirtual? ConsiderarSede
Central y UTs.
Coordinadores de servicio, Jefes territoriales, asistentes administrativos, especialistasde
gestión, formadores, especialistas en equipamiento, equipo técnico de campo.
2. Frecuencia del Curso
Considerando que el curso en línea tiene 3 módulos, y cada módulo tiene una duración
aproximada de 2 horas 35 minutos, elija la mejor opción para sus colaboradores:
a) Un módulo semanal
b) Un módulo quincenal

2. c) Un módulo mensual
d) Otra opción ________________________________________________________
Sobre los contenidos del curso de inclusión y educación financiera
 Responderlas Preguntasde ManeraBreve y Sucinta. Considere que lainformaciónque el
Programa Social entregue será compartida de manera didáctica en la plataforma virtual,
la cual seráde libre accesopara todoslos colaboradoresde Programas Socialesdel MIDIS.
Por lo tanto, rescate lo más importante de manera puntual.
1. Definición de Inclusión Financiera
Tomando en cuenta la estrategia del Plan de Inclusión Financiera del Programa, ¿Cómo
definen la inclusión financiera?
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El acceso de diversos segmentos de la población a servicios financieros seguros que
contribuirán al incremento respecto al ingreso, propiciandoun crecimientoeconómico y
por ende a lograr una estabilidad financiera
2. ¿Qué razones consideran para facilitar el acceso y uso a servicios financieros?
Los serviciosy mediosa los que tiene alcance la población de intervención.Estosservicios
siendo necesarios y básicos para la comunidad y familias es de importancia facilitar estos
servicios.
3. Definición de Educación Financiera
Tomando en cuenta la estrategia del Plan de Inclusión Financiera del Programa, ¿Cómo
definen la educación financiera?
Al conjuntode habilidadesyconocimientosque permitenaun individuotomardecisiones
informadas de todos sus recursos financieros, saber disponer, ejecutar y gastar el recurso
económico de acuerdo a prioridades y necesidades de los beneficiarios.
4. ¿Qué razones consideran para brindar EF en los usuarios?
Educación en el manejo de cada persona, como, cuando, por qué y para que servirá este
recurso financiero.
5. ¿Qué rol tiene el colaborador del Programa Social en la IF y EF de los usuarios?
Considerandoque se define comocolaboradora cada uno de losmiembrosdel Programa
que están relacionados directamente a la implementación de la estrategia de inclusión
financiera.
Al buen manejo, administración, ejecución y rendición de los recursos financieros
asignados, ello debe darse de manera oportuna lo que permitirá que los recursos sean
efectivos en el momento y lugar en que se necesita.

3. 6. ¿Qué rol tiene el colaborador del Programa Social en la IF y EF de los usuarios?
Considerando que se define como colaborador a aquella persona que trabaja
directamente en campo con el usuario del Programa en temas de inclusión y educación
financiera directamente.
Responder esta pregunta, tomando en consideración los siguientes aspectos:
 Actividades Específicas en oficina y en campo
 Duración y Frecuencia
 Espacios
 Recursosnecesarios(materiales:rotafolios;audiovisuales;etc.) aemplearensuRol
 Actividades de implementación y de seguimiento
 Resolución de problemas y conflictos (de ser el caso).
El seguimiento a realizar a las actividades de inclusión financiera con lleva una buena
planificaciónenlosespacios,mantenerunafrecuenciade asesoramiento,acompañamiento
y fortalecimiento de las habilidades de las personas ligadas a estos recursos financieros.
7. ¿Qué mitos debemos derribar entre todos los operadores de PP SS por igual?
Existen temas específicos de carácter controversial que han sido transmitidos de manera
errada entre los usuarios de los Programas Sociales, los colaboradores y las unidades
territoriales. En esta oportunidad se busca derribar estos mitos y aclarar estos mensajes
con el fin de que todos los usuarios cuenten con la misma información.
Se han identificadociertosejemplos,esperandosucontribución, asícomo la identificación
de otros mitos que necesitan ser aclarados.
N° Temas Mito Mensaje
Aclaratorio
Programa Social
Involucrado
1 Promoción de Educación
Financiera en usuariosde
Programas Sociales
Los usuariosdeProgramas
Sociales no pueden ahorrar
por su bajo nivel de ingreso
Los usuariosde
Programas
Sociales si tienen
capacidad de
ahorro,sin
embargo
requieren
mayores
herramientas para
confiar e
insertarseen el
sistema financiero
JUNTOS/PENSIÓN 65
/FONCODES/CUNA
MÁS
2 Apertura de Cuentas de
Ahorro en Banco de la
Nación
Los usuarios
poseen una
cuenta de ahorro
JUNTOS / PENSIÓN 65

4. N° Temas Mito Mensaje
Aclaratorio
Programa Social
Involucrado
y tienen derecho
a emplearla
4 Secreto Bancario en
usuarios deProgramas
Sociales
JUNTOS/PENSIÓN 65
/FONCODES
3 Depósitos (Ahorro) en
Banco de la Nación
Los usuariosquedepositan
ahorros en sus cuentas son
expulsados del Padrón de
Beneficiarios
Los usuarios
pueden depositar
sus ahorros en su
cuenta, sin ser
expulsados del
Programa
JUNTOS / PENSIÓN 65
4 Retiros (Ahorro) en Banco
de la Nación
Los usuariosdeben retirar
toda la transferencia dela
cuenta, porque si no el
Programa/Banco sela
quedan
Los Usuarios
pueden mantener
dinero en su
cuenta, sin temor
a que el dinero
desaparezca
JUNTOS / PENSIÓN 65
5 Costos y Mantenimientos
en Banco de la Nación
Los usuariosquetienen
cuentas de ahorro en el
Banco tienen que pagar por
los costos y
mantenimientos
6 Utilización deServicios
Financieros en Otras
Entidades Financieras
FONCODES
7 Vinculación Suspensión del
Programa y Cuentas de
Ahorro en Banco de la
Nación / u otras Entidades
Financieras
Los Usuarios
pueden poseer
ahorros en
entidades
financiera, sin
temor de ser
expulsados del
programa social
JUNTOS / PENSIÓN 65
8 Vinculación SIS y Cuentas
de Ahorros en Banco de la
Nación / u otras Entidades
Financieras
Tener una cuenta
de ahorro no
impidepertenecer
al SIS
9 Vinculación SISFOHy
Cuentas de Ahorro en
Banco de la Nación
10 Vínculo entre tener un
empleo y pertenecer a los
programas sociales
11 Otros Temas a ser
considerados
Adquisición de
propiedades
Los usuariosdelos
programas sociales no
pueden ser emprendedores
La pobreza o
extrema pobreza
no es motivo para
permanecer toda

5. N° Temas Mito Mensaje
Aclaratorio
Programa Social
Involucrado
la vida en esa
situación.
Recibir herencias y poseer
propiedades como
terrenos y ganados
Los usuariosdelos
programas sociales son
pobres y no deben poseer
herencias,terrenos
agrícolas grandes ni
ganados.
La zona andina
tiene como medio
de producción las
actividades
agrícolas y ello no
es señal de
riquezas ni
grandes
posesiones.
JUNTOS, CUNAMAS,
FONCODES, PENSION
65
Sobre los recursos complementarios requeridos para el curso de
inclusión y educación financiera
Con fin de incorporar en el curso un repositorio, se solicita enviar la documentación detallada en
versión digital a través de correo electrónico (vía wetransfer, Google Drive, etc.).
Resumen narrativo de historias de éxito (acompañado de ser posible de fotos).
Videos de historias de éxito de usuarios de los PPSS
Materiales de capacitación en educación financiera (rotafolios, guías de capacitación,
cuadernillos de trabajo, PPTs, historietas, novelas, radionovelas, pastillas radiales, banners,
videos, maquetas, juegos didácticos, trípticos, cartillas informativas, etc.)
Fotos ilustrativas de usuarios de PP SS referidas a inclusión financiera.
Otros recursos que consideren pertinentes.