El poema cuestiona quiénes realmente construyeron y lograron las grandes obras y victorias atribuidas a reyes y líderes a lo largo de la historia. Pregunta por los nombres de los albañiles, esclavos y trabajadores que hicieron posibles dichas construcciones y triunfos, pero que rara vez son reconocidos. El autor busca visibilizar a los grupos históricamente invisibilizados que se esconden detrás de los grandes nombres de la historia.

1. Filosofia y Pedagogia
¿por qué pensamos, decimos y actuamos del modo en que lo
hacemos?
Sospechar, desnaturalizar….

2. Preguntas de un obrero que lee
¿Quién construyó Tebas, la de las siete Puertas?
En los libros aparecen los nombres de los reyes.
¿Arrastraron los reyes los bloques de piedra?
Y Babilonia, destruida tantas veces,
¿quién la volvió siempre a construir?
¿En qué casas de la dorada Lima vivían los constructores?
¿A dónde fueron los albañiles la noche en que fue terminada la Muralla China?
La gran Roma está llena de arcos de triunfo. ¿Quién los erigió?
¿Sobre quiénes triunfaron los Césares?
¿Es que Bizancio, la tan cantada, sólo tenía palacios para sus habitantes?
Hasta en la legendaria Atlántida, la noche en que el mar se la tragaba, los que se hundían, gritaban llamando a sus esclavos.
El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él solo?
César derrotó a los galos. ¿No llevaba siquiera cocinero?
Felipe de España lloró cuando su flota Fue hundida. ¿No lloró nadie más?
Federico II venció en la Guerra de los Siete Años ¿Quién venció además de él?
Cada página una victoria. ¿Quién cocinó el banquete de la victoria?
Cada diez años un gran hombre.
¿Quién pagó los gastos?
Tantas historias. Tantas preguntas.
Bertolt Brecht

3. PARA PENSAR...
¿cuál les parece fue la intención del autor al escribir este poema?
¿por qué habrá elegido ese título?
¿cómo aparece la problemática del Otro?
¿qué circunstancias o situaciones atraviesa el Otro?
¿cuál les parece fue la intención del autor al escribir este poema?
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4. K. Marx representa “El Materialismo histórico”.
Una filosofía que muestra cómo de una concepción del hombre
de corte materialista se sigue la elucidación de un mundo
deshumanizado.
¿Y qué proponer?

5. PARA PENSAR:
“Una incapacidad para caminar es una
deficiencia, mientras que una incapacidad
para entrar a un edificio debido a que la
entrada consiste en una serie de escalones
es una discapacidad”.

6. PARA IR DEFINIENDO:
La discapacidad es un concepto que resulta de la
interacción entre las personas con deficiencias
y las barreras puestas por la actitud y el entorno que
evitan su participación plena y efectiva en la sociedad,
en igualdad de condiciones con las demás".
La Educación Especial brinda atención educativa
en todas aquellas problemáticas específicas que no
puedan ser abordadas por la educación común.