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Flipped Classroom
- 1. Universidad de Panamá CentroRegional Universitario de Veraguas Facultad Ciencias de La Educación Licenciatura en Educación Preescolar Asignatura Uso de las tic (INF-311) Tema: Flipped Classroom Estudiante Danixsa Martínez 9-755-1409 Profesor: Oscar E. Rodríguez C . II Semestre 2020 1
- 2. PLAN DE CONTENIDO FlippedClassroom Definición Definición Según Autores ¿ Qué Es Él Flipped Classroom O Clase Invertida ? La Metodología Flipped Classroom Beneficios De La Metodología ¿Que Es Y Que No Es La Enseñanza Invertida? Ventajas Del Flipped Classroom El Uso De Flipped Classroom En Las Diferentes Etapas Educativas Uso De Videos En El Modelo Flipped Classroom Ejemplo De Clase Invertida Pasos Para Implementar El Modelo Flipped Classroom Oportunidades Que Brinda Flipper Classroom En El Aula Beneficios Del Método Flipped Classroom Inconvenientes La Dimensión Cognitiva De La Taxonomía De Bloom Flipped Classroom: Dentro Y Fuera De La Clase Conclusiones 2
- 3. OBJETIVOS Definir el conceptode Flipper Classroom. Destacar la importancia de Flipper Classroom en el nivel educativo. 3
- 4. PALABRAS CLAVES FlippedClassroom Metodología Enseñanza Aula de clases Alumno Docente 4
- 5. INTRODUCCIÓN Flipped Classroom (aulainvertida) es un modelo pedagógico que ha venido a cambiar el modelo tradicional de la educación adaptándose a la actualidad tecnológica dándole la oportunidad al alumno de ser mas comprometido con su aprendizaje al desarrollar diferentes actividades de manera colaborativa o individual en donde el docente es su guía. 5
- 6. FLIPPED CLASSROOM Definición Es unmodelo pedagógico también conocido como aula invertida. Este método de enseñanza ha cobrado importancia en los últimos años ante la necesidad de cambiar el sistema tradicional de aprendizaje para adaptarlo a las necesidades actuales y, sobre todo, a los niños del siglo XXI. 6
- 7. DEFINICIONES SEGÚN AUTORES “Elaula invertida o flipped classroom es un método de enseñanza cuyo principal objetivo es que el alumno asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje que el que venía ocupando tradicionalmente”(Berenguer, 2016: 1466) Modelo pedagógico que trasfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utilizar el tiempo de clases, junto con la experiencia del docente para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y practica de conocimiento dentro del aula (Santiago,2018). 7
- 8. ¿ QUÉ ESÉL FLIPPED CLASSROOM O CLASE INVERTIDA ? 8
- 9. LA METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM Proponeque los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase, accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas para que, posteriormente, sea en el aula donde hagan los deberes, interactúen y realicen actividades más participativas. 9
- 10. BENEFICIOS DE LA METODOLOGÍA Cona la metodología Flipped Classroom los escolares aprenden haciendo y no memorizando, justo lo contrario del sistema educativo más tradicional. Además, desarrollan conocimientos y habilidades que les serán de gran utilidad en su día a día. 10
- 11. ¿ QUE ESY QUE NO ES LA ENSEÑANZA INVERTIDA? La enseñanza invertida ES: •Un entorno dónde el alumno adquiere la responsabilidad de su propio aprendizaje. •Una clase donde el profesor no es el "sabio en tarima", sino la "guía al lado". •Una combinación entre la docencia directa con el aprendizaje constructivo. •Una clase donde todos los estudiantes están comprometidos en su aprendizaje. 11
- 12. LA ENSEÑANZA INVERTIDA NOES: •Sinónimo de vídeos en línea, es algo más. •Reemplazar al profesor por vídeos. •Un curso en línea. •Trabajo de los alumnos sin estructura •Pasar todo el tiempo de estudio delante de una pantalla de computador •Trabajo aislado de los alumnos 12
- 13. VENTAJAS DEL FLIPPED CLASSROOM Los alumnos son losprotagonistas Consolida el conocimiento Aprendizaje más profundo y perdurable en el tiempo Mejora el desarrollo de las competencias Desde las primeras etapas se fomenta la autonomía del alumno y promueve la competencia digital mediante el uso de nuevas tecnologías. Pasan a ser actores en lugar de espectadores porque trabajan, participan, plantean dudas, colaboran en equipo, se organizan y planifican para realizar proyectos o resolver problemas… Se consigue cuando el docente invierte más tiempo para crear, analizar y aplicar los conocimientos a la vida real. Al haber trabajado los contenidos y conceptos en casa, el tiempo en el aula puede dedicarse a resolver dudas, solucionar dificultades de comprensión o aprendizaje y trabajar los temas de manera individual y colaborativa. 13
- 14. El uso deFlipped Classroom en las diferentes etapas educativas Educación Infantil (0- 6 años) Educación Primaria (6- 12 años) Secundaria (12-18 años) Conecta con una etapa complicada para muchos jóvenes. Servirá a los alumnos para motivarlos, aprender a trabajar en equipo se puede desarrollar los conceptos matemáticos y el proceso de lectoescritura. 14
- 15. USO DE VIDEOSEN EL MODELO FLIPPED CLASSROOM A partir de los videos los alumnos pueden adquirir conocimientos y desarrollar diferentes actividades, por lo que no está de más realizar diferentes videos y procurar que los docentes los compartan. El profesor crea y genera diferentes tipos de contenidos y lo distribuye a través de diferentes web. A esos contenidos accede el alumno, el cual completa una determinada actividad y es monitorizada por el profesor. 15
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- 17. PASOS PARA IMPLEMENTAREL MODELO FLIPPED CLASSROOM 17
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- 20. OPORTUNIDADES QUE BRINDA FLIPPERCLASSROOM EN EL AULA 1. Participación activa del alumnado en su propio aprendizaje. 2. Personalización del método a las necesidades y ritmos de cada persona 3. Igualdad de todos los estudiantes 4. Integración de las familias en los procesos de aprendizaje en tanto que los resultados pueden ser visibles y compartidos con todos 5. evaluación y resolución de dudas en tiempo real 6. mejor aprovechamiento del tiempo dedicado en el aula y en casa 7. adecuación del proceso de aprendizaje a la resolución de problemas. 20
- 21. BENEFICIOS DEL MÉTODOFLIPPED CLASSROOM • Los estudiantes mostraran más interés y se sentirán más comprometidos. En definitiva, el individuo se convierte en el protagonista de su aprendizaje. • El uso del vídeo proporciona una serie de ventajas tales como la posibilidad de visualizar los contenidos tantas veces como se desee, permite actualizar el contenido constantemente, posibilita su uso en los años siguientes y, probablemente, hablemos de uno de los recursos más dinámicos que existen (Lara y Rivas, 2009). • Ofrece la posibilidad de enseñar al alumnado a sus ritmos individuales, lo que supone una personalización superior para cada uno. Este modelo puede resultar idóneo para el desarrollo de talento de los más capaces (Tourón y Santiago, 2015). 21
- 22. INCONVENIENTES 1. Destacaremos lareticencia que pueda mostrar el alumnado, que puede optar por preferir el método tradicional, negándose así a abandonar su zona de confort. Además, la aplicación de la clase invertida supone un gran esfuerzo por parte del docente (Jordán- Lluch, Pérez-Peñalver y Sanabria-Codesal, 2014). 2. Relacionados con el uso del vídeo, en primer lugar, existe una necesidad de contar con instalaciones adecuadas y equipo especializado. 3. El docente, que es un elemento clave en la adopción de las TIC en el aula (Ruiz 2016), ha de estar convencido y motivado para llevar a cabo este proyecto. También, deberá poseer cierto grado de habilidades comunicativas 22
- 23. Una de lasmayores bondades del aula invertida es que al implementarla se pueden abarcar todos los niveles de la dimensión cognitiva de la Taxonomía de Bloom (revisada por Anderson y Krathwohl 2001) : -Recordar: Recuperar información previamente estudiada. -Comprender: Entender información y ser capaz de explicarla. -Aplicar: Implementar lo aprendido en diversas situaciones. -Analizar: Examinar la información descomponiendo sus partes. -Evaluar: Emitir juicios con base en criterios establecidos. -Crear: Imaginar, diseñar, planear algo novedoso a partir de lo aprendido. LA DIMENSIÓN COGNITIVA DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM 23
- 24. FLIPPED CLASSROOM: DENTROY FUERA DE LA CLASE 24
- 25. CONCLUSIONES En la actualidadcon la ayuda de la tecnología la educación se esta innovando aplicando diferentes herramientas que facilitan la enseñanza-aprendizaje y poco a poco dejando a un lado la educación tradicional, que si bien es cierto no será algo fácil de la noche a la mañana tanto profesores y alumnos están haciendo las adecuaciones. Con el modelo de aprendizaje del aula invertida, los profesores tienen más tiempo en clase para atender y resolver las dudas de sus alumnos, así como para incidir en aquellos conceptos que les cuestan más o que no han quedado claros, consolidando mucho mejor el aprendizaje. 25
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- 27. 27 MUCHAS GRACIAS PORSU ATENCIÓN