El documento presenta la sesión número 18 de 30 de una clase de licenciatura. Incluye 6 actividades realizadas por los estudiantes que van desde saludos hasta elaboración de reactivos tipo PISA. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10, sumar las calificaciones y dividir entre el número total de actividades para obtener su promedio en la sesión.
UNAN Managua / FAREM Estelí, 2016 Año de la Madre Tierra. Guía de Estrategias metodológicas en el contenido “Funciones Exponenciales” utilizando recursos TICs Undécimo Grado de Educación Básica y Media Proyecto en la asignatura de: Prácticas de Profesionalización Docente: MSc. Carmen María Triminio Zavala
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se encuentran presentes en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas ya que estas son potentes herramientas que permiten afianzar conceptos, definiciones, algoritmos y procedimientos de tal manera que los estudiantes de las nuevas generaciones se acercan a éstas con mayor confianza y seguridad.
Es por ello que en el presente documente se diseñó una guía de estrategias metodológicas en el contenido funciones exponenciales como parte de las “prácticas innovadoras”, haciendo uso de recursos TICs, ya que al hacer uso de tecnologías, se ahorra tiempo y se motiva a los estudiantes a aprender matemáticas, pero para esto el docente tiene que seleccionar cuidadosamente los medios de comunicación e información, recursos virtuales y software educativos a utilizar, llevando a cabo una planificación que englobe los objetivos y el contenido a desarrollar.
Se decidió delimitarse al contenido de funciones exponenciales, ya que es conocido que los educandos tienen dificultades en la gráfica y resolución de problemas de las funciones exponenciales y logarítmicas, esto quizás debido a la forma de abordarlo ya que se imparte habitualmente a través de la elaboración de tablas de valores para luego realizar su gráfica, y análisis de la misma. Este proceso demanda mucho tiempo, dejando poco espacio para las aplicaciones y reflexiones
Similar a Formato de atoevaluación unidad 2 sesión 18 (20)
1. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa
Segundo parcial
SESIÓN No. 18 de 30
Instrucciones: marca con una x según tu desempeño en cada actividad, realiza tu
suma y divide entre el número total de actividades para obtener el promedio de la
sesión.
1
2
3
4
5
6
ACTIVIDADES
Saludo y bienvenida
ACTIVIDAD PARA
DESPERTAR EL INTERÉS:
Vídeo: Mapa Mental de
Cómo Estudiar para un
examen
Repaso de comisiones
COMENTARIOS DEL
REPORTE DE
LECTURA: DESEMPEÑO
EDUCATIVO EN MÉXICO: LA
PRUEBA ENLACE.PDF
REALIZACIÓN DE LA
ACTIVIDAD DE CREACIÓN
NO. 5: EL RALLY.
TAREA: leer “Manual PISA
de Maestros y Alumnos"” y
el texto “Cómo elaborar
reactivos" yCapítulo 2
ELABORACIÓN-DEREACTIVOS-TIPO-PISA
Suma
Total de la suma
Promedio
5
6
CALIFICACIÓN
7
8
9
10
x
x
x
x
x
x
24
8.8
9
20
53