Este documento describe un proyecto educativo para desarrollar la comprensión lectora y el pensamiento crítico de estudiantes de primaria mediante el uso de ambientes virtuales como un blog. El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural con 13 estudiantes de 4o a 6o grado que tienen poco interés en la lectura. El proyecto utilizará un blog para exponer a los estudiantes a diferentes tipos de textos, evaluar su progreso, y promover la discusión. Incluye un cronograma y estrategias para recon

1. PROYECTO EDUCATIVO
FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO Y REFLEXIVO MEDIANTE LA
INCORPORACIÓN DE AMBIENTES VIRTUALES
PROFR.SANTIAGO MÉNDEZ GONZÁLEZ
JUNIO 2013

2. CONTEXTUALIZACIÓN
La Escuela Primaria “Redención” se encuentra localizada en el medio rural en la
localidad de el Consuelo perteneciente al municipio de Ixtlahuacán del Río Jalisco
a 10 kilómetros de la Cabecera Municipal aproximadamente siguiendo la carretera
Guadalajara –Saltillo y cruce en Carretera a San Juan del Monte.
Esta escuela es de organización bidocente y a ella asisten 26 alumnos a los
diferentes grados de educación primaria.
El grupo que se perfila para desarrollar el presente proyecto estará conformado
por alumnos de 4°,5° y 6° grados con un total de 13 alumnos.

3. El problema
Los alumnos presentan poco interés en la lectura de textos ,les
cuesta trabajo entender o comprender, reflexionar o emitir críticas.
Lo anterior ha sido ocasionado principalmente por el hecho de haber
desarrollado muy poco el hábito de la lectura, reflejándose en la
dificultad que tienen al realizar algunas actividades como: leer
instrucciones, reconocer las características de los diferentes tipos
de textos, obtener información relevante de ellos, falta de
comprensión de problemas matemáticos, entre otros.

4. JUSTIFICACIÓN
En tiempos actuales hablar de comprensión lectora es tan
importante puesto que educativamente se tiene el convencimiento
de que la adquisición de un nivel adecuado de la misma se refleja
y está relacionado directamente con la mejora del aprendizaje
escolar.
Parece, por tanto, que la planificación desde la escuela de
actividades para desarrollar la competencia lectora y fomentar la
lectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar el
conocimiento de los alumnos.

5. EL BLOG COMO RECURSO TECNOLÓGICO
A UTILIZAR EN EL PRESENTE PROYECTO.
Las ventajas del blog que favorecen su
utilización en este proyecto entre otras es que:
-Se pueden organizar en él diferentes tipos de
textos
-Se pueden guardar imágenes, videos, escrito
-Se puede llevar un control de los avances

6. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la comprensión de diferentes tipos de textos apoyado
por ambientes virtuales con la finalidad de que los alumnos se
conviertan en lectores de pensamiento crítico y reflexivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Reconocer las características de los
diferentes tipos de textos.
Descubrir la relación entre la lectura y el contenido que se expresa.
Expresen sus emociones y sentimientos mediante la lectura y comentario
de textos.

7. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA
La presente propuesta dirigida principalmente a alumnos de nivel
primaria de los grados de 4°,5°y 6° aborda principalmente el desarrollo
de la comprensión lectora como un proceso natural del
niño, promoviendo un acercamiento autónomo a los textos de su interés
de una manera creativa y divertida reconociendo y buscando en todo
momento las características y funciones de los diferentes tipos de textos
con la finalidad de que los alumnos desarrollen su pensamiento crítico y
reflexivo considerando importante incluir en primer lugar nuevos entornos
de lectura como estrategia para desarrollar la comprensión y en segundo
reconocer cómo impacta este tipo de ambientes multimedia y páginas
Web ,recursos disponibles que abren nuevos senderos al conocimiento
y la imaginación.

8. CRONOGRAMA
ETAPA DE PREPARACIÓN
(19 de Agosto al 31 de Agosto)
ACTIVIDAD RESPONSABLE Y
COLABORADORES
RECURSOS TIEMPO A
REALIZAR
Diagnóstico de
comprensión lectora.
-Profr. Santiago Méndez Material impreso 19 al 23 de Agosto
de 2013
Análisis de
diagnóstico.
-Profr. Santiago Méndez 19 al 23 de Agosto
de 2013
Presentación del
proyecto a la
comunidad escolar
en power point.
-Profr. Santiago Méndez Equipo de
enciclomedia
26 al 31 de Agosto
de 2013
Suscripción al blog y
reconocimiento de su
funcionamiento así
como organización
de la biblioteca
escolar.
-Profr. Santiago Méndez
-Alumnos y padres de
familia.
Equipo de enciclomedia
tablets de alumnos.
Blog
26 al 31 de Agosto
de 2013.

9. ETAPA DE DESARROLLO
(1 de Septiembre de 2013 al 30 de Mayo de 2014)
ACTIVIDAD
Reconocer
características de:
RESPONSABLE Y
COLABORADORES
RECURSOS TIEMPO A
REALIZAR
-Recuentos
históricos
-Biografías
-Autobiografías
-Fábulas
-Chistes
-Refranes
-Trabalenguas
-Profr. Santiago
Méndez
-Alumnos y padres
de familia.
-Equipo de
Enciclomedia
-Tablets de alumnos
-Blog
-Sitios de internet
-Libros de texto
-Libros de la biblioteca
-Material impreso
Septiembre
Guiones de radio
Entrevistas
Noticias
Reportajes
Anuncios
publicitarios y
carteles.
Profr. Santiago
Méndez Alumnos y
padres de familia.
-Equipo de
Enciclomedia
-Tablets de alumnos
-Blog
-Sitios de internet
-Libros de texto
-Libros de la biblioteca
-Material impreso
Octubre
Monografías
Instructivos
Manuales de juegos
Profr. Santiago
Méndez G.
-Equipo de
Enciclomedia
Noviembre

10. -Descripciones
-Poemas
-Artículos de
divulgación
-Debates
-Conferencias
Profr. Santiago
Méndez Alumnos y
padres de familia.
-Equipo de
Enciclomedia
-Tablets de alumnos
-Blog
-Sitios de internet
-Libros de texto
-Libros de la biblioteca
-Material impreso
Febrero
-Cartas formales
-Cartas informales
-Cartas de correo
electrónico
Profr. Santiago
Méndez Alumnos y
padres de familia.
-Equipo de
Enciclomedia
-Tablets de alumnos
-Blog
-Sitios de internet
-Libros de texto
-Libros de la biblioteca
-Material impreso
Marzo
-Encuestas
-Noticias
Profr. Santiago
Méndez Alumnos y
padres de familia.
-Equipo de
Enciclomedia
-Tablets de alumnos
-Blog
-Sitios de internet
-Libros de texto
Abril

11. ETAPADEEVALUACION
(1deJunio de2014al30deJuniode2014)
Evaluación final del
proyecto y
conclusiones.
Profr. Santiago
Méndez
Materialimpreso Junio

12. ESTRATEGIAS Y RECURSOS ADICIONALES
RESULTADOS ESPERADOS ACTIVIDADES Y RECURSOS
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR
Actores
(quién o quienes
intervienen)
Despertar su imaginación. Observar el texto “las abejas” y predecir el contenido. Alumnos, maestro.
Descubran la relación entre la
lectura y el contenido que se
expresa
La audición de la lectura “las abejas” realizada por el maestro. Alumnos, maestro.
Predeterminen relaciones con el
tema.
Hacer anticipaciones. Alumnos.
Rectifiquen. Confirmar y autocorregir las predicciones y anticipaciones. Alumnos.
Interpretar lo leído. Derivar información que no aparece explícitamente en el texto. Alumnos, maestro.
Crear significados. Evaluar la propia comprensión que se va alcanzando
durante la lectura.
(monitoreo)
Alumnos, maestro.
Reconstruyan el texto. Escribir todo lo que recuerden del texto leído. Alumnos.