historia de Freud

1. SIGMUND FREUD
Teoría Psicosexual del
Desarrollo.
Universidad cooperativa
de Colombia
Profesor: HERNANDO ALBERTO
GARCIA JIMENEZ

2. Sigmund Schlomo Freud
• Nació: El 6 de Mayo de 1856 en
Príbor Moravia, Imperio Austriaco
(actualmente República Checa)
• Fue el mayor de seis hermanos
(cinco mujeres y un varón).
• En1860, cuando contaba con tres
años de edad, su familia se
trasladó a Viena.

3. • Ingresó a la Universidad de Viena como
estudiante de medicina.
• Abrevió su nombre de a Sigmund Freud.
• Estudiante brillante, fue asistente del
profesor E. Brücke en el Instituto de
Fisiología de Viena
• Conoció al que sería su colaborador Joseph
Breuer.

4. • En 1886, Freud se casó con Martha
Bernays y abrió una clínica privada
especializada en desórdenes
nerviosos.
• Inició como investigador
centrándose en el campo de
la neurología
• Derivó progresivamente sus
investigaciones hacia la
vertiente psicológica de las
afecciones mentales.

5. •Estudió en París con el neurólogo francés Jean-
Martin Charcot sobre las aplicaciones de
la hipnosis en el tratamiento de la histeria.
•De vuelta en Viena y en colaboración con Joseph
Breuer desarrolló el método catártico.
•Comenzó a tratar la histeria y
la neurosis utilizando la hipnosis y el método
catártico obteniendo resultados sorprendentes

6. Posteriormente abandonó
ambas técnicas en favor
de la asociación libre,
impulsado por las
experiencias con sus
pacientes histéricas.
Podía aliviar sus síntomas
animándolas a que
verbalizaran sin censura
cualquier ocurrencia que
pasara por su mente

7. En 1899 se publicó la que es
considerada como su obra más
importante e influyente, La
Interpretación de los Sueños
PSICOANÁLISIS
Nueva disciplina y modo de
entender al hombre

8. Obras de Freud

9. En 1923 le fue diagnosticado un
cáncer de paladar, probablemente a
consecuencia de su intensa adicción
a los puros, por el cual fue operado
hasta 33 veces
A pesar de su enfermedad, Freud
continuó trabajando como
psicoanalista y, hasta el fin de su
vida, no cesó de escribir y
publicar un gran número de
artículos, ensayos y libros.

10. Teoría Psicosexual del Desarrollo

11. Freud observó que durante el temprano
desarrollo, el comportamiento de los
niños se orientaba alrededor de
determinadas partes del cuerpo (la boca
durante el amamantamiento, el ano
durante el baño o la higiene y luego los
genitales).
Freud propone un concepto ampliado
de la sexualidad humana, idea
revolucionaria en su época, que
postula la existencia de una sexualidad
infantil, cuyo desarrollo está
organizado en fases.

12. PULSIÓN: hace referencia a
las fuerzas internas e innatas
de las personas que dirigen
los pensamientos y
conductas.
Las zonas erógenas son
aquellas zonas especialmente
sensibles a la estimulación
erótica. En esta teoría son
zonas erógenas, los genitales,
la boca y el ano.

13. Durante esta búsqueda de satisfacción de las
urgencias sexuales, el niño experimenta fracasos y
reprimendas por parte de sus padres o la sociedad y
debido a esto termina asociando angustia con la
zona erógena en particular.
Para evitar esta angustia, el niño comienza a
preocuparse con los temas relacionados a esta
zona, un fenómeno que Freud denominó fijación.
Freud creía que la fijación persistía en la adultez y
subyacía a la estructura de la personalidad y la
psicopatología incluyendo neurosis, histeria y
desórdenes de la personalidad. Freud llamó a esto
infantilismo psicosexual.

14. ACCESO AL
INCONSCIENTE
ELLO
contenido inconsciente, expresa
pulsiones y deseos
YO
Contenido consciente y es el
mediador entre ello y súper -yo
SUPER – YO
Constituye la internalización de
normas, reglas y prohibiciones
parentales
DESARROLLA:
TEORIA
ESTRUCTURAL
Freud decía que el desarrollo de la personalidad consiste en el
desenvolvimiento o despliegue de los instintos sexuales y que se debaten
entre los niveles del inconsciente y la realidad.

15. De acuerdo a esta teoría, cada niño atraviesa cinco
fases psicosexuales…
ORAL- 0 a 18 m.
ANAL- 18m a 3 años.
FÁLICA- 3 a 6 años.
LATENCIA- 6 a 12 años aprox.
GENITAL- 12 años en adelante.

16. Fase Oral
Características Consecuencias por no
superar la etapa
Patologías o conductas
desadaptativas
Se caracteriza por los
aspectos físicos de succión,
que abarcan la boca, la
lengua y los labios. En esta
fase de la vida, la succión
equivale a la alimentación
y la comodidad.
“Fijación oral“.
Serán individuos
propensos a comer en
exceso, a la bebida
alcohólica, al cigarrillo o a
comerse las uñas.
Estos individuos se
convierten en personas
dependientes de otras,
serán pesimistas y
agresivos con los demás. El
principal conflicto que
ocurre durante esta fase es
el destete del niño del
pecho de la madre.

17. Fase Anal
Características Consecuencias por no
superar la etapa
Patologías o conductas
desadaptativas
Se centra en la necesidad
de controlar los intestinos,
pero no solo se limita al
control intestinal, sino que
también exhorta el control
que comienzan a ejercer
los padres sobre los niños
durante esta edad.
La fijación en esta etapa
puede conducir a
personalidades anales
retentivas.
Podrá engendrar actitudes
de excesiva meticulosidad,
pulcritud, orden
compulsivo, miedo a la
suciedad, estricta
administración del tiempo
y dinero, así como otros
comportamientos súper
controlados.

18. Fase Fálica
Características Consecuencias por no
superar la etapa
Patologías o conductas
desadaptativas
En ella adquieren
importancia placentera los
órganos sexuales, al mismo
tiempo, existe una
intensificación del anhelo
sexual del niño por sus
padres, que inicia una serie
de cambios y conflictos
importantes.
Los niños y las niñas se
preguntan porque las
mujeres no tienen pene. A
lo largo de esta etapa los
hombres comienzan a
experimentar sentimientos
sexuales hacia sus madres;
ven a sus padres como
competidores y temen ser
castrados, proceso que
resulta en el complejo de
Edipo.
La obsesión en esta fase
genital puede conducir a la
desviación sexual o a la
identificación con
identidades sexuales
débiles y confusas.

19. Latencia
Características
La fuerza de las pulsiones sexuales
declina durante este periodo
debido, sobre todo, a que el
superyó ha adquirido una fuerza
predominio y parece mantener
dominadas las presiones
pulsionales. Asimismo, adquiere
importancia el contacto con los
amigos y la forma en que esta
relación se establece. El niño
aprende al mismo tiempo el dolor
de la competencia y el placer de la
cooperación con los compañeros.

20. Fase Genital
Características Consecuencias por no
superar la etapa
Patologías o conductas
desadaptativas
Se desarrolla después del
comienzo de la pubertad.
Una vez más, el centro de
atención recae en los
genitales. Si el individuo
progresó con éxito las fases
anteriores, será capaz de
entablar relaciones
heterosexuales
satisfactorias.
Si el individuo permanece
obsesionado con las fases
anteriores, sobre todo la
etapa fálica, tendrá
problemas para establecer
relaciones saludables, se
convierten en individuos
adaptados y equilibrados.
Trastornos de la
personalidad y diversas
patologías, Freud
relacionaba la histeria de
las mujeres a la falta de
resolución adaptativa de
cualquiera de las etapas
psicosexuales.