¿Qué es el pensamiento y qué función tiene en la educación? respuestas a esta y otras interrogantes están abarcadas en esta presentación.

1. Función del Pensamiento
en la tarea Educativa
Por:
Ana María Tolentino

2. ¿Qué es el pensamiento y qué función tiene en
la educación?
• El pensamiento es la capacidad que tienen las personas para generar ideas y para
representar la realidad en su mente .
• El pensamiento es la herramienta con la cual trabajamos los docentes, ya que, el
medio por el cual se logra el aprendizaje es utilizando la mente y la forma por la cual
podemos llevar a cabo la enseñanza y poner en practica la misma es por medio del
pensamiento.
• Una educación de calidad debe desarrollar los hábitos de la mente buscando
desarrollar los alumnos como entes pensantes con capacidades analítica y critica
que le permitan tomar buenas decisiones y construir su propio conocimiento, lo cual
será de beneficio tanto para su vida académica como para el futuro.

3. ¿Cómo trabajar el pensamiento en el salón de
clase?
• Trabajar el pensamiento en los estudiantes es una tarea fundamental para tener una educación de calidad, los
docentes deben enfocarse en crear un ambiente propicio donde el alumno pueda ser capaz de pensar,
razonar, criticar y crear su propio conocimiento, habilidad que le servirá tanto en su vida académica como en
su vida personal futura y todo ello se va a realizar a través de la mente. Para ello el docente puede auxiliarse
de las siguientes estrategias:
• Promover el conocimiento y la curiosidad
• Enseñar a dudar: motivarles a no aceptar como cierta toda la información que se les brinda, deben indagar
y comparar.
• Preguntar: ¿qué opinas? ¿como lo sabes? ¿por qué?, buscando con ello compartir diversos puntos de vista,
dudas y forma de pensar sobre los aspectos más interesantes.
• Fomentar la autonomía: instar a pensar y opinar de manera individual, con responsabilidad y respeto pero
sin temor a tener opiniones e ideas diferentes.

4. • Profundizar: llegar al fondo del tema que se está estudiando y reflexionar sobre las
conclusiones obtenidas.
• Justificar, argumentar, analizar: enseñarles a explicar argumentos y comparar ideas de
forma ordenada, expresando sus pensamientos van a tomar consciencia de la madurez y
grado de elaboración de los mismos. Una actividad interesante consiste en proponer que
cada uno defienda una posición opuesta a la suya y con la que no se sienten identificados.
Para ello pueden analizar textos, libros, anuncios publicitarios, noticias.

5. Rutinas del Pensamiento; herramientas para
desarrollar el pensamiento en el aula
• Son procedimientos o patrones para la reflexión que fueron desarrollados por investigadores
del “Proyecto Zero” de la universidad de Harvard. Estas estrategias cognitivas consisten en
preguntas o afirmaciones que promueven el pensamiento en los estudiantes con la finalidad
de hacer “visible el Pensamiento ”.

6. ¿Cuáles son las rutinas del pensamiento?
• Las rutinas del pensamiento son muchas y abarcan un
gran campo de estudio, a continuación algunas de las
más destacadas:
• ¿Qué sé? ¿Qué quiero saber ? ¿Qué he
aprendido?: Esta rutina del pensamiento consiste en
generar una discusión en el grupo, conocer ideas
previas, intereses y reflexionar sobre lo aprendido.
(qué sabe cada quien, conocer los intereses de los
alumnos y llegar a una reflexión personal.
• La Brújula: Esta rutina sirve para ayudar a los
estudiantes a profundizar en una idea y evaluarla.
Permite analizar distintas posturas de una idea antes
de formar una opinión al respecto.
• Los puntos cardinales sobre los que se trabaja son:
• N: Qué me gusta de la idea? Cuál es su lado positivo?
• S: Qué necesito saber acerca de esta idea?
• E: Cuál es mi opinión al respecto?
• O: Qué me preocupa acerca de esta idea? Cuáles son
sus inconvenientes?

7.  Veo, pienso, me pregunto: Esta rutina fomenta que los estudiantes realicen observaciones
cuidadosas y pensadas. Ayuda a estimular su curiosidad sobre un tema determinado. Puede
resultar útil para valorar los conocimientos previos de un alumno antes de iniciar un tema.
 El Puente: Esta rutina sirve para potenciar que los alumnos descubran sus pensamientos,
ideas y preguntas antes de iniciar un tema en el aula para posteriormente hacerlos conectar
con ideas nuevas sobre el tema tras haber recibido alguna instrucción.
 Problema-Solución: Esta rutina se pretende que el alumno deduzca el problema de una
situación vista o leída y plantee posibles hipótesis o soluciones al problema.
 Palabra, Idea, Frase: Es una rutina para que los alumnos trabajen un tema sintetizándolo
en una palabra, en una idea y en una frase, lo cual ayuda a profundizar en su conocimiento.
 El pulpo: Esta rutina es útil para trabajar las ideas principales de un texto y profundizar en
su comprensión. Se utiliza un organizador gráfico, con un dibujo de un pulpo, en el que se
escribe la idea principal de un texto, canción… y a continuación las ideas secundarias del
mismo.

8. Luego de conocer estas estrategias ¿qué me
asegura que van a funcionar?
• Para el docente poder enfocarse en trabajar con el pensamiento de sus alumnos de
manera efectiva primero debe realizarse una autoevaluación para descubrir si su
forma de pensar es correcta y está abierta al cambio o si al contrario su manera de
pensar es inflexible y cerrada. Haciendo ese autoanálisis el docente podrá descubrir
los aspectos a mejorar y de esa forma podrá trabajar para adquirir las destrezas del
pensamiento que le hacen falta. La forma de pensar de las personas interviene en su
comportamiento, asimilación de saberes y por ende aprendizaje, cultivar una cultura
pensante en un mundo tan automatizado y estresado como el actual es una
necesidad urgente.

9. • Formar personas que sean innovadoras, pensantes, autocriticas y no conformistas
es una tarea ardua y un reto que debe de asumir la educación, ya que si se quiere una
generación emprendedora, luchadora y que avance en el tiempo se debe invertir
tiempo y esfuerzo tanto de los padres como maestros para romper el molde que se
ha creado por varias generaciones y pensar fuera de la caja que ya ha sido inculcada,
en otras palabras existe la necesidad de fomentar la creatividad, poner las personas a
pensar y apropiarse del conocimiento de tal modo que no se necesite reconfirmar lo
ya aprendido con un libro para demostrarse a sí mismo que hubo un aprendizaje,
sino interiorizar los conocimientos y hacerlos parte de la vida para así poder cambiar
la forma de pensar y actuar.