G1 6767678
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El documento describe diferentes prácticas innovadoras en el aprendizaje como la personalización, construcción del conocimiento en equipo, ampliar experiencias a través de la interacción y ampliar tiempos y espacios de aprendizaje. También discute las experiencias del autor con las TIC incluyendo la exploración, integración e innovación, así como analizar su conocimiento sobre las TIC. Finalmente, presenta diferentes tipos de aprendizajes como aprendizaje basado en proyectos, vivencial, invertido, flexible y basado en retos.
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El documento presenta los aprendizajes logrados en nivel 1. Incluye prácticas innovadoras como personalizar el aprendizaje, construir conocimiento en equipo y ampliar experiencias a través de la interacción. También describe las experiencias del estudiante con las TIC, incluyendo la exploración, integración e innovación con las herramientas tecnológicas. Finalmente, detalla diversos tipos de aprendizajes como el basado en proyectos, vivencial, invertido, flexible y basado en retos.
G1 23781867
El documento presenta los aprendizajes logrados por Aideth Acosta Velandia en el Nivel 1. Describe prácticas innovadoras como personalizar la enseñanza, construir conocimiento en equipo y ampliar experiencias e interacciones. También expone sus experiencias con las TIC que incluyen exploración, integración e innovación tecnológica. Finalmente, enumera diversos tipos de aprendizajes como basados en proyectos, vivenciales, invertidos, flexibles y basados en retos.
G1 23781855
Ana Robles presentó sus aprendizajes en el nivel 1, incluyendo prácticas innovadoras como personalizar el aprendizaje, construir conocimiento en equipo, e interactuar para ampliar experiencias. Exploró y analizó su conocimiento de las TIC e integró e innovó con ellas. Aprendió a través de proyectos, experiencias, clases invertidas, aprendizaje flexible y retos.
Infografía
El documento describe las nuevas tecnologías en la educación como la hipermedia, Internet, realidad virtual y comunicaciones por satélite, y discute sus ventajas como permitir una gran cantidad de información en poco tiempo, flexibilidad en los estudios, mayor acceso a entornos educativos, y su potencial para promover el aprendizaje cooperativo y la creatividad. También reconoce posibles desventajas como la saturación informativa, cansancio visual, aprendizajes superficiales, aislamiento, distracciones y dispersión, e información no fiable.
Lenguaje Audiovisual
El lenguaje audiovisual: Géneros ficcionales y no ficcionales. Recurso y estrategia de enseñanza- aprendizaje.
G1 23782410
El documento presenta los aprendizajes logrados por Dina Mileny Guerrero en el Nivel 1. Describe prácticas innovadoras como la exploración, integración e innovación mediante el análisis del conocimiento sobre las TIC. Detalla experiencias con TIC y tipos de aprendizaje como proyectos vivenciales, invertidos, flexibles y basados en retos.
G1 79372081
Este documento presenta los aprendizajes de Omar Castro Rubio en el Nivel 1. Describe prácticas innovadoras como personalizar la enseñanza, construir conocimiento en equipo y ampliar experiencias e interacciones. Detalla las experiencias de Omar con las TIC como exploración, integración e innovación. Finalmente, enumera tipos de aprendizaje como basado en proyectos, vivencial, invertido, flexible y basado en retos.
G1 33367441
Este documento presenta los aprendizajes logrados por Ruth Moyano Martínez en Nivel 1. Describe prácticas innovadoras como personalizar la enseñanza, construir conocimiento en equipo y ampliar experiencias e interacciones. Detalla las experiencias de Ruth con las TIC como exploración, integración e innovación. Finalmente, enumera tipos de aprendizaje como basado en proyectos, vivencial, invertido, flexible y basado en retos.
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El documento describe un proyecto en una escuela técnica en Colombia para mejorar las habilidades de lectura, escritura y resolución de problemas matemáticos de los estudiantes a través del desarrollo de huertas familiares. Los estudiantes aprenden sobre el suelo y la siembra de hortalizas, producen textos relacionados con el proceso, y practican la resolución de problemas matemáticos planteando situaciones problema basadas en las huertas.
G1 23778627
Luz Helena Fajardo presentó los aprendizajes logrados en Nivel 1. Exploró y analizó sus conocimientos sobre TIC, e integró prácticas innovadoras como personalizar el aprendizaje, construir conocimiento en equipo, y ampliar experiencias e interacciones. Experimentó diversos tipos de aprendizaje como proyectos, vivencial, invertido, flexible, y basado en retos.
G1 23779350
El documento presenta los aprendizajes logrados por Inés Cecilia Olarte en el Nivel 1. Describe prácticas innovadoras como la exploración, integración e innovación con TIC. Detalla experiencias con TIC y tipos de aprendizajes vivenciales, basados en proyectos, invertidos, flexibles y en retos.
G1 1094245020
Andrés Mauricio Torres presentó los aprendizajes alcanzados en Nivel 1, incluyendo la personalización del conocimiento, la construcción colaborativa y la ampliación de experiencias e interacciones. Exploró prácticas innovadoras como la exploración, integración e innovación mediante el análisis de sus conocimientos sobre TIC. Sus experiencias con TIC se basaron en proyectos vivenciales, flexibles e invertidos centrados en retos.
G1 23780498
María Eugenia Acero presentó los aprendizajes logrados en Nivel 1. Exploró y analizó sus conocimientos sobre TIC, e integró e innovó con ellas. Aprendió a través de proyectos, experiencias, clases invertidas, y retos, y practicó personalizar la enseñanza, construir conocimiento en equipo, y ampliar aprendizaje a través de la interacción.
G1 52842080
Este documento presenta los aprendizajes logrados por Nidia Alejandra Rodríguez en el Nivel 1. Describe prácticas innovadoras como personalizar el aprendizaje, construir conocimiento en equipo y ampliar experiencias a través de la interacción. También detalla las experiencias de Nidia con las TIC que incluyen exploración, integración e innovación. Finalmente, presenta diversos tipos de aprendizajes como basados en proyectos, vivenciales, invertidos, flexibles y basados en retos.
G1 23781702
El documento describe el grado tercero de la Institución Educativa Hernando Gelvez Suarez, el cual está conformado por 23 estudiantes de estratos socioeconómicos bajos. La autora busca crear hábitos de lectura en los estudiantes a través de estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes expresar libremente sus vivencias.
G3 erika montoya
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Profe ana julia quintero grupo5 -
El documento describe un método de aprendizaje basado en proyectos utilizado en una clase. Los estudiantes observan material sobre una temática, luego narran historias sobre lo que les pareció impactante. Después participan en rondas corporales relacionadas con la temática y trabajan específicamente sobre "Las Partes del Cuerpo". Finalmente, los estudiantes deben seguir instrucciones de audio sin imágenes para evaluar lo aprendido. La autora concluye que el aprendizaje basado en proyectos es fundamental para su enseñanza porque los estudiant
Profe raquel grupo5
El documento describe una lección en la que los estudiantes observan un video sobre la creación, luego narran la historia basada en las imágenes. A continuación, los estudiantes trabajan en un tema específico sobre las plantas. Finalmente, los estudiantes dibujan sobre la creación y discuten el cuidado de las plantas. El documento concluye que la lección aplica el aprendizaje basado en proyectos a través de varias etapas.
G1 23366532
El documento presenta los aprendizajes alcanzados en el Nivel 1, incluyendo la personalización del conocimiento, la construcción colaborativa del conocimiento y la ampliación de experiencias e interacciones. Describe prácticas innovadoras como la exploración, integración e innovación y analizar el conocimiento sobre TIC. Finalmente, resume experiencias con TIC a través de proyectos vivenciales, aprendizaje invertido y flexible basado en retos.
Scftz Presentation
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
0216-NEW Dissolution of Biosolid-Borne Metals of Soils
This study analyzed how different concentrations of organic acid mixtures extracted metals from biosolid-treated soils at varying pH levels. Metals extracted decreased with increasing pH. Cadmium, copper, nickel, and zinc were more readily extracted compared to chromium and lead. Higher organic acid mixture concentrations extracted more metals, with the 0.1M concentration extracting the greatest amounts. The study found metals in biosolid-treated soils were extracted in correlation with organic acid mixtures, with extraction decreasing in the order of cadmium, copper, nickel, zinc, chromium, and lead.
Pols 3442 Midterm One
The document discusses two approaches to foreign policy: treating it as a scientific process or an art form. It argues foreign policy is too complex for a rigid scientific approach, as no two countries have identical circumstances. An artistic approach allows for creativity and adaptation to unique scenarios. Leaders have flexibility to improvise solutions and make decisions independently. How meetings between leaders turn out depends on their skills. Consistency is less valuable than creativity for addressing new emerging problems. The EU's neighborhood policy exemplifies how consistency failed to account for key differences between states.
Malasanità e truffe in genere
Raccolta di informazioni dettagliate utile per prevenire e difendersi da truffe e abusi del personale medico e sanitario
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