En nuestros tiempos, el tema sobre liderazgo está en el tapete, diariamente escuchamos en los medios de comunicación, en nuestras oficinas, en las instituciones públicas y privadas, o en cualquier conversación que entablamos. Y solemos relacionar el liderazgo con la gerencia. La pregunta es ¿ser un buen gerente implica ser un líder?...
La gerencia es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar los recursos de una organización para alcanzar objetivos. Es una función que involucra la toma de decisiones, la motivación de empleados y el liderazgo.
Este documento presenta el programa instruccional de la asignatura "Liderazgo Gerencial" de la Maestría en Gerencia Empresarial de la Universidad Fermín Toro. El programa consta de 4 unidades que abordan conceptos básicos de liderazgo, paradigmas gerenciales, liderazgo y proceso de cambio, y el perfil del líder empresarial. Cada unidad incluye objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza y evaluación. El documento proporciona los detalles completos del curso diseñado para analizar la importancia
Este documento describe las relaciones interespecíficas y la competencia entre especies. Existen tres tipos fundamentales de interacciones: negativa, positiva y neutra. La competencia interespecífica puede afectar tasas de crecimiento, reproducción y supervivencia de las poblaciones. Los modelos de Lotka-Volterra analizan la competencia entre dos especies que compiten por los mismos recursos limitados. La coexistencia es posible si cada especie está más limitada por un recurso diferente.
En nuestros tiempos, el tema sobre liderazgo está en el tapete, diariamente escuchamos en los medios de comunicación, en nuestras oficinas, en las instituciones públicas y privadas, o en cualquier conversación que entablamos. Y solemos relacionar el liderazgo con la gerencia. La pregunta es ¿ser un buen gerente implica ser un líder?...
La gerencia es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar los recursos de una organización para alcanzar objetivos. Es una función que involucra la toma de decisiones, la motivación de empleados y el liderazgo.
Este documento presenta el programa instruccional de la asignatura "Liderazgo Gerencial" de la Maestría en Gerencia Empresarial de la Universidad Fermín Toro. El programa consta de 4 unidades que abordan conceptos básicos de liderazgo, paradigmas gerenciales, liderazgo y proceso de cambio, y el perfil del líder empresarial. Cada unidad incluye objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza y evaluación. El documento proporciona los detalles completos del curso diseñado para analizar la importancia
Este documento describe las relaciones interespecíficas y la competencia entre especies. Existen tres tipos fundamentales de interacciones: negativa, positiva y neutra. La competencia interespecífica puede afectar tasas de crecimiento, reproducción y supervivencia de las poblaciones. Los modelos de Lotka-Volterra analizan la competencia entre dos especies que compiten por los mismos recursos limitados. La coexistencia es posible si cada especie está más limitada por un recurso diferente.
Inclusion de conjuntos clases de conjuntos pptEnder Melean
Este documento explica los conceptos de conjuntos, subconjuntos e inclusión. Define un conjunto como una colección de objetos distintos llamados elementos. Explica que un subconjunto B está incluido en un conjunto A si todos los elementos de B también son elementos de A. Proporciona ejemplos de diferentes tipos de conjuntos como conjuntos finitos, infinitos, unitarios y vacíos.
Este documento explica qué son las fracciones, cómo se representan y los diferentes tipos de fracciones. Las fracciones expresan una cantidad de porciones de un todo dividido en partes iguales. Se representan con un numerador sobre un denominador, donde el numerador indica la cantidad tomada y el denominador la cantidad total en la que se dividió. Existen fracciones propias (cuando el numerador es menor que el denominador), impropias (cuando el numerador es mayor) y fracciones unidad (cuando numerador y denominador son iguales). El documento también explica cómo se leen las fra
Este documento ofrece recomendaciones sobre la metodología de estudio. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual deliberado para obtener conocimiento y comprensión. También detalla condiciones básicas como el bienestar físico, aspectos psicológicos como la memoria, voluntad e interés, y aspectos ambientales como el hábito y lugar de estudio. Además, proporciona detalles sobre métodos de estudio como el CIILPRE y toma de apuntes, y técnicas como exposiciones
Cronograma de actividades virtuales inic primEnder Melean
O cronograma detalha as atividades virtuais para alunos de INIC-PRIM para a semana de 16 a 20 de março, com atividades planejadas para cada dia da semana nas diferentes áreas de estudo.
Este documento describe diferentes tipos de valores, incluyendo valores personales (normas internas para vivir bien), valores familiares (principios para comportarse con respeto mutuo), valores socioculturales (normas que guían la conducta en sociedad), valores materiales (valores necesarios para subsistir), valores espirituales (principios para relacionarse con lo divino), y valores morales (cosas que permiten defender la dignidad y crecer como persona a través de la experiencia).
Este documento describe la importancia de la responsabilidad social de una empresa hacia sus empleados. Al enfocarse en el bienestar de los empleados a través de políticas como formación continua, eliminación de jerarquías y creación de un ambiente de trabajo saludable, una empresa puede mejorar la productividad al sentirse los empleados más a gusto. El gerente juega un papel clave en implementar programas sociales y asegurar que los valores de la organización como respeto, ética y trabajo en equipo guíen la conducta de los empleados.
Este documento propone la praxeología local como unidad mínima de análisis para los procesos didácticos. Comienza describiendo el problema de Pólya, que se refiere a la dificultad de las escuelas para que los estudiantes resuelvan problemas matemáticos no rutinarios más allá de ejercicios. Luego argumenta que para reformular este problema como uno de investigación didáctica se debe ampliar el ámbito de estudio para incluir la dinámica institucional de las organizaciones matemáticas y didácticas invol
El documento trata sobre estrategias de aprendizaje y enseñanza. Explica diferentes tipos de estrategias didácticas que pueden utilizar los docentes como resúmenes, preguntas intercaladas y mapas conceptuales. También describe estrategias de aprendizaje que los estudiantes pueden usar como elaboración, repaso y elaboración compleja. El objetivo es desarrollar la capacidad de "aprender a aprender" en la sociedad del conocimiento.
Este documento presenta un libro sobre eliminar zonas erróneas en la vida y lograr la felicidad. El libro analiza comportamientos autodestructivos y ofrece estrategias para superarlos. Se estructura como sesiones de psicoterapia, examinando cada problema, los comportamientos asociados y las razones subyacentes, y proponiendo formas de eliminar esas zonas erróneas. Dos temas centrales son la capacidad de elegir las propias emociones y vivir el momento presente en lugar de atarse al pasado o futuro
Este documento presenta un resumen de un monográfico sobre la enseñanza y el aprendizaje con TIC en la educación superior. El monográfico contiene cinco artículos que abordan temas como el uso de las TIC para ayudar al aprendizaje, cursos híbridos centrados en el estudiante, el aprendizaje colaborativo mediante casos problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el uso de portfolios electrónicos. El objetivo es mostrar diversas experiencias innovadoras y de alta calidad que utilizan las
Este documento presenta información sobre diferentes estrategias de aprendizaje como la mediación, facilitación, programación neurolingüística y coaching educativo. Brevemente describe cada una de estas estrategias y algunas de sus técnicas, principios y objetivos, con el fin de promover aprendizajes significativos.
Este documento presenta varias estrategias de expansión y marketing educativo, incluyendo características del marketing educativo, aspectos fundamentales como identificar las necesidades de las familias y aumentar su satisfacción, y estrategias para la educación a distancia como programaciones flexibles, guía tutorial, estudio autodirigido y el uso de tecnología para la instrucción y la interacción sin restricciones físicas.
El documento presenta información sobre estrategias de mediación y facilitación de aprendizajes en un doctorado en ciencias de la educación. Se discuten conceptos como la programación neurolingüística, el coaching educativo y el superaprendizaje, destacando diferentes técnicas y su aplicación en el aula. Los participantes comparten experiencias sobre estos temas.
El documento describe los tipos de estrategias cognitivas para el aprendizaje. Explica que las estrategias cognitivas son un conjunto de tácticas y procedimientos que optimizan el aprendizaje de nuevos conocimientos. Luego clasifica las estrategias cognitivas en 8 tipos: de ensayo, de elaboración, de organización, de control de la comprensión, de planificación, de regulación, de evaluación y de apoyo o afectivas. Cada tipo implica diferentes actividades que guían el proceso de aprendizaje.
El documento presenta una unidad curricular sobre estrategias para el aprendizaje en el contexto de la innovación educativa. Se discuten estrategias con herramientas web semipresenciales y aulas virtuales, la gerencia estratégica del conocimiento en el aula, equipos de alto desempeño y la Web 2.0.
Este documento presenta una introducción a cuatro temas clave relacionados con las estrategias de aprendizaje basadas en tecnología: 1) El uso de tecnologías de información y comunicación en educación, 2) Los aportes de la neurociencia al aprendizaje, 3) La relación entre física cuántica y el aprendizaje, y 4) La aplicación de la teoría de sistemas a situaciones educativas. Cada tema será explorado más a fondo por grupos que presentarán conceptualizaciones iniciales.
Este documento resume las discusiones de un grupo sobre el diseño curricular y la contextualización curricular. Se presentaron conceptos sobre el diseño curricular y sus componentes. También se analizaron diferentes modelos de contextualización curricular y los fundamentos del currículo. Finalmente, se discutieron los lineamientos de los Programas Nacionales de Formación, con énfasis en considerar las particularidades culturales y lingüísticas de las escuelas indígenas en el diseño curricular.
El resumen presenta la primera clase del curso Teoría y Praxis Curricular. Se explicó la unidad curricular y el proyecto formativo. Se establecieron criterios de evaluación y distribución de actividades. El objetivo del diseño curricular es desarrollar competencias relacionadas al currículo. El diseño curricular se basa en estructuras que buscan consecuencias de aprendizaje y se relaciona con el contenido. Finalmente, se presentó la ruta formativa, fuentes bibliográficas y normas de convivencia.
Minuta 4 (copia). desarrollo e implementacion del curriculoEnder Melean
El documento resume la cuarta minuta de una sesión de un doctorado en ciencias de la educación. La sesión se centró en la unidad de aprendizaje número 3 sobre la transversalidad y el desarrollo e implementación del currículo. El equipo número 1 presentó sobre diferentes innovaciones curriculares y cómo se aplican en el diseño curricular.
Inclusion de conjuntos clases de conjuntos pptEnder Melean
Este documento explica los conceptos de conjuntos, subconjuntos e inclusión. Define un conjunto como una colección de objetos distintos llamados elementos. Explica que un subconjunto B está incluido en un conjunto A si todos los elementos de B también son elementos de A. Proporciona ejemplos de diferentes tipos de conjuntos como conjuntos finitos, infinitos, unitarios y vacíos.
Este documento explica qué son las fracciones, cómo se representan y los diferentes tipos de fracciones. Las fracciones expresan una cantidad de porciones de un todo dividido en partes iguales. Se representan con un numerador sobre un denominador, donde el numerador indica la cantidad tomada y el denominador la cantidad total en la que se dividió. Existen fracciones propias (cuando el numerador es menor que el denominador), impropias (cuando el numerador es mayor) y fracciones unidad (cuando numerador y denominador son iguales). El documento también explica cómo se leen las fra
Este documento ofrece recomendaciones sobre la metodología de estudio. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual deliberado para obtener conocimiento y comprensión. También detalla condiciones básicas como el bienestar físico, aspectos psicológicos como la memoria, voluntad e interés, y aspectos ambientales como el hábito y lugar de estudio. Además, proporciona detalles sobre métodos de estudio como el CIILPRE y toma de apuntes, y técnicas como exposiciones
Cronograma de actividades virtuales inic primEnder Melean
O cronograma detalha as atividades virtuais para alunos de INIC-PRIM para a semana de 16 a 20 de março, com atividades planejadas para cada dia da semana nas diferentes áreas de estudo.
Este documento describe diferentes tipos de valores, incluyendo valores personales (normas internas para vivir bien), valores familiares (principios para comportarse con respeto mutuo), valores socioculturales (normas que guían la conducta en sociedad), valores materiales (valores necesarios para subsistir), valores espirituales (principios para relacionarse con lo divino), y valores morales (cosas que permiten defender la dignidad y crecer como persona a través de la experiencia).
Este documento describe la importancia de la responsabilidad social de una empresa hacia sus empleados. Al enfocarse en el bienestar de los empleados a través de políticas como formación continua, eliminación de jerarquías y creación de un ambiente de trabajo saludable, una empresa puede mejorar la productividad al sentirse los empleados más a gusto. El gerente juega un papel clave en implementar programas sociales y asegurar que los valores de la organización como respeto, ética y trabajo en equipo guíen la conducta de los empleados.
Este documento propone la praxeología local como unidad mínima de análisis para los procesos didácticos. Comienza describiendo el problema de Pólya, que se refiere a la dificultad de las escuelas para que los estudiantes resuelvan problemas matemáticos no rutinarios más allá de ejercicios. Luego argumenta que para reformular este problema como uno de investigación didáctica se debe ampliar el ámbito de estudio para incluir la dinámica institucional de las organizaciones matemáticas y didácticas invol
El documento trata sobre estrategias de aprendizaje y enseñanza. Explica diferentes tipos de estrategias didácticas que pueden utilizar los docentes como resúmenes, preguntas intercaladas y mapas conceptuales. También describe estrategias de aprendizaje que los estudiantes pueden usar como elaboración, repaso y elaboración compleja. El objetivo es desarrollar la capacidad de "aprender a aprender" en la sociedad del conocimiento.
Este documento presenta un libro sobre eliminar zonas erróneas en la vida y lograr la felicidad. El libro analiza comportamientos autodestructivos y ofrece estrategias para superarlos. Se estructura como sesiones de psicoterapia, examinando cada problema, los comportamientos asociados y las razones subyacentes, y proponiendo formas de eliminar esas zonas erróneas. Dos temas centrales son la capacidad de elegir las propias emociones y vivir el momento presente en lugar de atarse al pasado o futuro
Este documento presenta un resumen de un monográfico sobre la enseñanza y el aprendizaje con TIC en la educación superior. El monográfico contiene cinco artículos que abordan temas como el uso de las TIC para ayudar al aprendizaje, cursos híbridos centrados en el estudiante, el aprendizaje colaborativo mediante casos problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el uso de portfolios electrónicos. El objetivo es mostrar diversas experiencias innovadoras y de alta calidad que utilizan las
Este documento presenta información sobre diferentes estrategias de aprendizaje como la mediación, facilitación, programación neurolingüística y coaching educativo. Brevemente describe cada una de estas estrategias y algunas de sus técnicas, principios y objetivos, con el fin de promover aprendizajes significativos.
Este documento presenta varias estrategias de expansión y marketing educativo, incluyendo características del marketing educativo, aspectos fundamentales como identificar las necesidades de las familias y aumentar su satisfacción, y estrategias para la educación a distancia como programaciones flexibles, guía tutorial, estudio autodirigido y el uso de tecnología para la instrucción y la interacción sin restricciones físicas.
El documento presenta información sobre estrategias de mediación y facilitación de aprendizajes en un doctorado en ciencias de la educación. Se discuten conceptos como la programación neurolingüística, el coaching educativo y el superaprendizaje, destacando diferentes técnicas y su aplicación en el aula. Los participantes comparten experiencias sobre estos temas.
El documento describe los tipos de estrategias cognitivas para el aprendizaje. Explica que las estrategias cognitivas son un conjunto de tácticas y procedimientos que optimizan el aprendizaje de nuevos conocimientos. Luego clasifica las estrategias cognitivas en 8 tipos: de ensayo, de elaboración, de organización, de control de la comprensión, de planificación, de regulación, de evaluación y de apoyo o afectivas. Cada tipo implica diferentes actividades que guían el proceso de aprendizaje.
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Este documento presenta una introducción a cuatro temas clave relacionados con las estrategias de aprendizaje basadas en tecnología: 1) El uso de tecnologías de información y comunicación en educación, 2) Los aportes de la neurociencia al aprendizaje, 3) La relación entre física cuántica y el aprendizaje, y 4) La aplicación de la teoría de sistemas a situaciones educativas. Cada tema será explorado más a fondo por grupos que presentarán conceptualizaciones iniciales.
Este documento resume las discusiones de un grupo sobre el diseño curricular y la contextualización curricular. Se presentaron conceptos sobre el diseño curricular y sus componentes. También se analizaron diferentes modelos de contextualización curricular y los fundamentos del currículo. Finalmente, se discutieron los lineamientos de los Programas Nacionales de Formación, con énfasis en considerar las particularidades culturales y lingüísticas de las escuelas indígenas en el diseño curricular.
El resumen presenta la primera clase del curso Teoría y Praxis Curricular. Se explicó la unidad curricular y el proyecto formativo. Se establecieron criterios de evaluación y distribución de actividades. El objetivo del diseño curricular es desarrollar competencias relacionadas al currículo. El diseño curricular se basa en estructuras que buscan consecuencias de aprendizaje y se relaciona con el contenido. Finalmente, se presentó la ruta formativa, fuentes bibliográficas y normas de convivencia.
Minuta 4 (copia). desarrollo e implementacion del curriculoEnder Melean
El documento resume la cuarta minuta de una sesión de un doctorado en ciencias de la educación. La sesión se centró en la unidad de aprendizaje número 3 sobre la transversalidad y el desarrollo e implementación del currículo. El equipo número 1 presentó sobre diferentes innovaciones curriculares y cómo se aplican en el diseño curricular.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. ROSTROS DE LA GERENCIA LA GERENCIA Es un cargo que ocupa el Director de una Empresa el cual tiene dentro de sus múltiples funciones, representar a la sociedad frente a terceros y coordinar todos los recursos a través de los procesos de planificación, organización, dirección y control a fin de lograr objetivos establecidos. Henry Sisk y Mario Sverdlik (1979) afirman que: ... El término es difícil de definir: “significa cosas diferentes para personas diferentes. Algunos lo identifican con funciones realizadas por empresarios, gerentes o supervisores, otros lo refieren a un grupo particular de personas. Para los trabajadores; gerencia es sinónimo del ejercicio de autoridad sobre sus vidas de trabajo...”
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13. LA TRIPLE DIMENSIÓN El gerente general es el responsable de la definición de la estrategia de la empresa Determinación de sus objetivos y de los medios necesarios para lograrlos. Marca las pautas para la obtención y el uso de recursos de la empresa conforme a un plan Organiza las tareas de los miembros componentes de la empresa. Coordina y controla operaciones según un plan previsto. Revisa la estrategia y las estructuras de la empresa en respuesta a los imprevistos, que pueden ser externos (ej.: una crisis energética) o internos (ej.: una huelga)
14. LA TRIPLE DIMENSIÓN ¿Cual es el campo de acción del Gerente General? El gerente general debe ser: • Líder • Organizador • Estratega
17. LA TRIPLE DIMENSIÓN Estructura y estrategias El éxito de la aplicación de la estrategia se logra a través del diseño y la construcción de una estructura donde los planes puedan llevarse a cabo eficazmente. Misión de la Organización Desarrollo de estrategias actualizadas con las demandas del entorno
18. LA TRIPLE DIMENSIÓN Estas cualidades le ayudarán a cumplir con las tres funciones fundamentales que debe asumir el empresario, según las Funciones de Mando, y que son: • Preservar su empresa. • Controlar las reacciones de la organización cuando las previsiones no ocurren y los objetivos no se logran. • Concebir el futuro y proponer los objetivos a alcanzar. http://admindeempresas.blogspot.com/2007/06/gerente-general-segun-sallenave.html