estrategias educativas

1. Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”
Vicerrectorado De Investigación Y
Postgrado
Decanato De Investigación Y Postgrado
Doctorado En Ciencias De La Educación
Unidad Curricular: Estrategias de
Aprendizaje
Estrategias de Mediación y
Facilitación
Participantes: MSc. Alí Fernández- MSc.
Soraya Morales
Facilitador: Dra. Gladys Contreras

2. "El futuro está abierto de par en par.
Depende de nosotros: de todos
nosotros. Depende de lo que nosotros
y muchos otros seres humanos
hacemos y habremos de hacer; hoy y
mañana y pasado mañana. Y lo que
hacemos y habremos de hacer
depende a su vez de nuestro
pensamiento, de nuestros deseos,
nuestras esperanzas, nuestros
temores. Depende de cómo percibimos
el mundo y de qué tipo de juicio nos
formamos acerca de las posibilidades
ampliamente abiertas de futuro. Esto
significa para todos nosotros una gran
responsabilidad. Y la responsabilidad
se vuelve todavía mayor cuando nos
volvemos conscientes de la verdad de
que no sabemos nada; o que sabemos
tan poco, que estamos autorizados
para calificar ese poco de "nada".
Pues no es nada en comparación con

3. Mediación y Facilitación de
los Aprendizajes
Experiencia de aprendizaje
para quienes participan,
conectándolo con sus valores
y sentimientos, generando y
evaluando opciones que les
den la ocasión de adquirir
nuevas herramientas para
enfrentar conflictos (Martínez
2006)
MSc. Soraya Morales

4. Estrategias interactivas
constructiva investigativas
Castillo, A (2012), Plantea
que: Hay diversidad de
métodos para realizar una
investigación y son las
relacionadas con la
innovación educativa, las
estrategias de organización,
estrategias de mediación y
facilitación y estrategias de
expansión.
MSc. Soraya

5. Estrategias interactivas
constructiva investigativas
La
Investigación
Formativa en
el Proceso de
Aprendizaje
El estudiante
sea una
persona
reflexiva y
dinámica
Desempeño
de un papel
protagónico
Proponer
alternativas
de solución y
transformació
n de la
realidad
escolar
Producción de
conocimiento en
un ambiente de
convivencia
compartida en el
aula
MSc. Soraya

6. El Superaprendizaje.
Según, López de Wills
(2011), Define el
Superaprendizaje como
«un conjunto de técnicas y
estrategias dirigidas a
desarrollar el proceso de
aprendizaje en forma
holística»
MSc. Soraya

7. Técnicas del
Superaprendizaje
Las técnicas de Superaprendizaje requieren considerar lo
aportado en investigaciones sobre el cerebro, la dinámica
de grupo, la asertividad e investigaciones relacionadas con
la música, el color, la relajación, el juego, el clima apropiado
en el aula, el respeto hacia lo individual
El contexto que rodea el
aula
El color como recurso para
crear un Ambiente propicio
al aprendizaje
La música
«Los alumnos no son capaces
de concebir un mundo sin
sonido, por eso la música es
nuestra gran aliada en el aula»
Bernabeu (2001)
La Aromaterapia
MSc. Soraya

8. Programación Neurolingüística
Cómo vivenciamos y
filtramos el mundo
exterior mediante
nuestros sentidos
Cómo
organizamos el
mundo tal
como lo
percibimos.
El estudio de lo
que percibimos
a través de
nuestros
sentidos (vista,
oído, olfato,
gusto)
Sus
representantes:
Richard Bandler
Jonh Grinder
Fuente: www.proyectoespiga.com
MSc. Alí Fernández

9. Programación Neurolingüística
Objetivo: Aprender a tener mejor dominio de un mismo de nuestras emociones y de
nuestras respuestas a través de la práctica del arte de elegir, dirigir y tener una
percepción más clara de sí mismo y de los demás.
Funciones y Técnicas
 Aumenta de manera notable y rápida la autoconfianza.
 Mejora las relaciones interpersonales.
 Desarrolla el crecimiento personal y profesional hacia el éxito.
 Nos permite convertirnos en quien deseamos y queremos ser.
 Sirve para reducir estrés.
 Negocia y soluciona conflictos de manera positiva.
Importancia
• Encontrar nuevas opciones para la vida.
• Adquirir habilidades para crear nuevas rutas mentales.
• Cambios internos perdurables.
• Conocer como funciona la menta.
• Dirigir positivamente.
Fuente: www.proyectoespiga.com
MSc. Alí Fernández

10. Coaching Educativo
Es una disciplina que potencia
las competencias individuales de
los educandos, incrementa su
aprendizaje y les posibilita la
resolución de las dificultades y
de los conflictos, lo que produce
un cambio de motivación y
actitudes positivas.
MSc. Alí Fernández