Este documento resume los conceptos clave de la sociedad del conocimiento. Peter Drucker acuñó el término en 1969 para referirse a una sociedad donde el conocimiento se vuelve el principal activo económico y social. La sociedad del conocimiento se basa en la generación, diseminación y uso del conocimiento. Para funcionar efectivamente, requiere que la educación desarrolle competencias que permitan a las personas aprender de forma continua y aplicar el conocimiento de manera productiva.
El documento describe el aprendizaje ubicuo, un nuevo paradigma educativo habilitado por los medios digitales que permite el aprendizaje en cualquier momento y lugar. El desarrollo tecnológico y de dispositivos digitales hacen que el aprendizaje ubicuo sea una posibilidad práctica y un imperativo social, aunque requiere una sensibilidad conceptual para reconocer patrones y esquemas de información.
Este documento presenta una introducción a la gestión del conocimiento como una herramienta clave para las organizaciones en el siglo XXI. Explora cómo la gestión del conocimiento puede empoderar organizaciones y cómo el conocimiento se ha convertido en un capital importante. También proporciona una visión multidisciplinaria de la gestión del conocimiento y diferentes tipos de gestión del conocimiento.
El documento discute el tema del cambio en la educación a raíz de la incorporación de las tecnologías digitales. Señala que los estudiantes necesitan mejorar sus habilidades académicas online y que el aprendizaje debe enfocarse en la comprensión de la información más que en su almacenamiento. También resalta que el conocimiento se construye a través de conexiones significativas entre la información y las experiencias de los estudiantes.
El documento describe la Web 2.0 como una nueva forma de construir conocimiento colectivo mediante la descentralización y el cambio permanente de la información, la construcción de comunidades, el diseño accesible y la flexibilidad de contenidos. Aunque la tecnología no puede resolver problemas por sí sola, las personas pueden apropiarse de ella para transformar el mundo mediante la educación y el aprendizaje de nuevas formas de trabajar y aprender con estas herramientas. Sin embargo, la mayoría de la gente actualmente no tiene acceso a estas tecnologías o
La paradoja consiste en la unión de dos ideas aparentemente contradictorias. La sociedad del conocimiento se refiere al mundo actual donde los avances tecnológicos relacionados con las TIC facilitan el acceso a la información, pero no valoran el conocimiento humano. La inteligencia colectiva surge del conocimiento y colaboración de muchas personas.
El documento habla sobre el aprendizaje mediado por la tecnología. Explica que las TIC juegan un papel primordial en la formación de estudiantes ya que les permite acceder al conocimiento de una manera innovadora. También menciona que el aprendizaje mediado por la tecnología permite la transmisión de conocimientos en cualquier lugar y momento a través de la interacción entre personas y el uso de herramientas tecnológicas.
El documento describe la evolución del conocimiento compartido, desde la palabra hablada hasta las redes sociales modernas. También discute las habilidades necesarias para funcionar en la sociedad del conocimiento actual, como la comunicación, el pensamiento crítico y la colaboración. Finalmente, enfatiza la importancia de planificar estratégicamente la incorporación de las TIC en la educación para enfocarse en los cambios de la sociedad tecnológica.
Este documento resume los conceptos clave de la sociedad del conocimiento. Peter Drucker acuñó el término en 1969 para referirse a una sociedad donde el conocimiento se vuelve el principal activo económico y social. La sociedad del conocimiento se basa en la generación, diseminación y uso del conocimiento. Para funcionar efectivamente, requiere que la educación desarrolle competencias que permitan a las personas aprender de forma continua y aplicar el conocimiento de manera productiva.
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El documento discute el tema del cambio en la educación a raíz de la incorporación de las tecnologías digitales. Señala que los estudiantes necesitan mejorar sus habilidades académicas online y que el aprendizaje debe enfocarse en la comprensión de la información más que en su almacenamiento. También resalta que el conocimiento se construye a través de conexiones significativas entre la información y las experiencias de los estudiantes.
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Vad Säljer Och Vad Får Dig Att Köpa Socialcash 2010Mattias Handley
Vad säljer och vad för dig att köpa.
Mattias Handleys presentation på Disruptive Media SocialCash konferens 2010
Impulsköpare och Forskningsköpare - Den generella recensionens dör och vikten av rekommendationer från ditt sociala nätverk
Este documento de una sola oración indica que todas las fotos fueron tomadas de Internet sin proporcionar más detalles sobre el tema o propósito de las fotos.
El documento trata sobre la gestión del conocimiento. Explica que la gestión del conocimiento implica formar capital humano para las organizaciones y las personas mediante el enriquecimiento de experiencias. También describe el modelo SECI de creación de conocimiento a través de la conversión entre conocimiento tácito y explícito. Finalmente, detalla cómo las TIC han permitido la globalización de la comunicación y la eliminación de barreras espaciales y temporales, y su impacto positivo en la educación.
El documento discute la sociedad del conocimiento y cómo los avances tecnológicos han facilitado el acceso a la información. Mientras que la tecnología ha mejorado la distribución del conocimiento, también plantea preguntas sobre qué aspectos pueden perderse y cómo el conocimiento debe manejarse responsablemente. La conclusión es que compartir conocimiento a través de medios digitales puede multiplicarlo si se gestiona el capital intelectual de manera eficiente.
Este documento contrasta la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Ambos conceptos están relacionados con el uso de la tecnología para producir cambios sociales. La sociedad de la información se centra en el procesamiento y distribución de información a través de la computadora. La sociedad del conocimiento considera que el conocimiento, no solo la información, es fundamental para el desarrollo económico y social. Aunque comparten similitudes, se diferencian en que la información son datos inertes mientras que el conocimiento implica capacidades cognitivas
El documento discute la paradoja de la sociedad del conocimiento. Hoy en día, todos tenemos acceso al conocimiento mundial a través de dispositivos electrónicos, en contraste con el pasado cuando las personas muy inteligentes eran más valoradas. Se promueve estimular la inteligencia colectiva a través de la sabiduría de la comunidad y el ecosistema empresarial. Además, el conocimiento es un valor que puede multiplicarse al compartirse y es importante saber reconocerlo.
Este documento define la sociedad de la información como aquella en la que las tecnologías de información juegan un papel esencial en actividades sociales, culturales y económicas. Explora las ventajas e inconvenientes de esta sociedad, como la eliminación de barreras geográficas pero también el riesgo de desigualdad digital. Finalmente, analiza elementos clave como lo económico, tecnológico, ocupacional, espacio-temporal y cultural que forman parte de la sociedad de la información.
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presentación la sociedad del conocimiento chojuan13
El documento habla sobre la sociedad del conocimiento y la paradoja que representa. Explica que aunque el conocimiento ya no tiene el mismo valor que antes, las personas pueden adquirir conocimiento fácilmente a través de la tecnología. También discute cómo la era de Internet ha democratizado el acceso a la información y ha llevado a una inteligencia colectiva, aunque gestionar efectivamente el conocimiento sigue siendo importante.
5.implicaciones éticas en torno al acceso y uso de la información y las tecno...Celeste9829
Este documento discute las implicaciones éticas del acceso y uso de la información y la tecnología. Explica que vivimos en una época de cambios en cómo se genera, distribuye y obtiene información, y que Internet representa un cambio significativo al permitir el almacenamiento y intercambio ilimitado de información. También presenta consideraciones éticas clave como los derechos de propiedad, responsabilidad y control sobre la información de las personas.
Open Innovation Y Las Ventajas En La GestióNexpirismo
Este documento discute las ventajas de la gestión abierta del conocimiento y la innovación en las organizaciones. Explica que vivimos en un mundo en constante cambio donde la información y el conocimiento son claves para la competitividad. También señala que el conocimiento es una fuente fundamental de ventaja competitiva y que las organizaciones deben explorar y crear nuevo conocimiento para mantenerse competitivas en un entorno en rápida evolución.
El documento describe las diferentes generaciones de gestión del conocimiento, desde la primera generación que se enfocaba en capturar conocimiento explícito hasta la tercera generación que busca crear conocimiento de forma colectiva. También define los tipos de conocimiento (explícito, tácito e implícito) y explica que la gestión del conocimiento busca establecer espacios que permitan intercambiar y crear nuevo conocimiento de manera colaborativa.
El documento explica la diferencia entre información y conocimiento, siendo la información datos organizados y el conocimiento el resultado de procesos cognitivos. También describe la sociedad de la información, donde las tecnologías facilitan la creación y distribución de información, y la sociedad del conocimiento, que surge a partir de aplicar la información para generar nuevo conocimiento a través de la educación. Otra diferencia clave es que la sociedad del conocimiento va más allá de la información al apuntar a transformaciones sociales y económicas sustentables.
La sociedad del conocimiento se caracteriza por tres procesos clave: la informatización, el rápido desarrollo tecnológico y la globalización. Las tecnologías de la información, especialmente Internet, son herramientas fundamentales que permiten una fácil distribución y recepción de información. En esta sociedad, el conocimiento se ha convertido en el principal insumo productivo y las escuelas, universidades y otras organizaciones progresan a través de la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de conocimientos locales
El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens que explica cómo la tecnología ha cambiado la forma en que vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El conocimiento personal proviene de una red a la que están conectados individuos, organizaciones e instituciones, permitiendo el aprendizaje continuo a través del mantenimiento y actualización de conexiones. El aprendizaje depende de opiniones diversas y puede residir en dispositivos no humanos, por lo que el acceso a información es más importante que lo
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El documento discute la sociedad del conocimiento y cómo los avances tecnológicos han facilitado el acceso a la información. Mientras que la tecnología ha mejorado la distribución del conocimiento, también plantea preguntas sobre qué aspectos pueden perderse y cómo el conocimiento debe manejarse responsablemente. La conclusión es que compartir conocimiento a través de medios digitales puede multiplicarlo si se gestiona el capital intelectual de manera eficiente.
Este documento contrasta la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Ambos conceptos están relacionados con el uso de la tecnología para producir cambios sociales. La sociedad de la información se centra en el procesamiento y distribución de información a través de la computadora. La sociedad del conocimiento considera que el conocimiento, no solo la información, es fundamental para el desarrollo económico y social. Aunque comparten similitudes, se diferencian en que la información son datos inertes mientras que el conocimiento implica capacidades cognitivas
El documento discute la paradoja de la sociedad del conocimiento. Hoy en día, todos tenemos acceso al conocimiento mundial a través de dispositivos electrónicos, en contraste con el pasado cuando las personas muy inteligentes eran más valoradas. Se promueve estimular la inteligencia colectiva a través de la sabiduría de la comunidad y el ecosistema empresarial. Además, el conocimiento es un valor que puede multiplicarse al compartirse y es importante saber reconocerlo.
Este documento define la sociedad de la información como aquella en la que las tecnologías de información juegan un papel esencial en actividades sociales, culturales y económicas. Explora las ventajas e inconvenientes de esta sociedad, como la eliminación de barreras geográficas pero también el riesgo de desigualdad digital. Finalmente, analiza elementos clave como lo económico, tecnológico, ocupacional, espacio-temporal y cultural que forman parte de la sociedad de la información.
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Este documento discute las ventajas de la gestión abierta del conocimiento y la innovación en las organizaciones. Explica que vivimos en un mundo en constante cambio donde la información y el conocimiento son claves para la competitividad. También señala que el conocimiento es una fuente fundamental de ventaja competitiva y que las organizaciones deben explorar y crear nuevo conocimiento para mantenerse competitivas en un entorno en rápida evolución.
El documento describe las diferentes generaciones de gestión del conocimiento, desde la primera generación que se enfocaba en capturar conocimiento explícito hasta la tercera generación que busca crear conocimiento de forma colectiva. También define los tipos de conocimiento (explícito, tácito e implícito) y explica que la gestión del conocimiento busca establecer espacios que permitan intercambiar y crear nuevo conocimiento de manera colaborativa.
El documento explica la diferencia entre información y conocimiento, siendo la información datos organizados y el conocimiento el resultado de procesos cognitivos. También describe la sociedad de la información, donde las tecnologías facilitan la creación y distribución de información, y la sociedad del conocimiento, que surge a partir de aplicar la información para generar nuevo conocimiento a través de la educación. Otra diferencia clave es que la sociedad del conocimiento va más allá de la información al apuntar a transformaciones sociales y económicas sustentables.
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El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens que explica cómo la tecnología ha cambiado la forma en que vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El conocimiento personal proviene de una red a la que están conectados individuos, organizaciones e instituciones, permitiendo el aprendizaje continuo a través del mantenimiento y actualización de conexiones. El aprendizaje depende de opiniones diversas y puede residir en dispositivos no humanos, por lo que el acceso a información es más importante que lo
El documento describe la sociedad del conocimiento y cómo las nuevas tecnologías han revolucionado la manera en que las personas reciben y comparten información a través de redes e Internet. Comparte que el conocimiento ya no es absoluto sino debatable, y que cualquiera puede contribuir al conocimiento colectivo mediante las nuevas tecnologías. También discute la importancia de una buena gestión del conocimiento para aprovechar al máximo la información disponible en Internet.
Eddie nahumarmendarizmireles unidad 3 actividad 1_gestion del conocimientoeddie armendariz
Esta tema se compone de 10 temas sobre la gestión del conocimiento, los cuales giran en torno a adquirir conceptos sobre el tema central de la materia. Cada uno de los temas ayudara al alumno a comprender los conceptos y los procesos que tiene que ver con la gestión del conocimiento .
Este documento discute el paso de la Web 1.0 a la Web 2.0 y cómo esto ha permitido la construcción de inteligencia colectiva. Explica que la Web 1.0 solo permitía que los usuarios consultaran información de manera pasiva, mientras que la Web 2.0 permite que los usuarios generen y compartan contenido de manera activa. También enfatiza la importancia de saber cómo usar Internet de manera efectiva para adquirir conocimiento y cómo esto puede cambiar el mundo.
La paradoja de la sociedad del conocimientotheracs
El documento discute la evolución de la sociedad del conocimiento. Explica que anteriormente las personas eran valoradas por sus conocimientos, pero ahora la tecnología como los celulares y computadores han reemplazado esta idea. También describe cómo la inteligencia colectiva a través de Internet permite una discusión más eficaz y la construcción de soluciones compartidas a los problemas. Finalmente, concluye que aunque Internet ha cambiado la forma de compartir información, también es importante no descuidar los conocimientos y sabidurías adquiridos anteriormente.
Sociedad de la información y el conocimientomariana
El documento describe las características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. La sociedad de la información se caracteriza por la disponibilidad masiva de información a través de nuevas tecnologías digitales que facilitan la comunicación y coordinación. La sociedad del conocimiento se basa en generar, apropiar y utilizar el conocimiento para impulsar el desarrollo social y económico a través de procesos de aprendizaje social. Ambas sociedades ponen énfasis en el uso de tecnologías de información.
El documento discute el uso de la tecnología en el aula como un recurso educativo. Explica que la sociedad actual se basa en el conocimiento y la información, y que las escuelas deben adaptarse a esta nueva realidad incorporando el uso de las nuevas tecnologías para satisfacer las demandas sociales de una educación multimedia e interactiva.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. GESTION DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento es el activo más valioso de cada organización,el
conocimiento tiene dos facetas: el tácito que se adquiere con la
expericnecia cuando se comparte con otras personas o se
intercambian ideas que es la palabra hablada común en el
conocimiento compartido, y el conocimiento explícito que se adquiere
mediante la metodología como la internet, que puede ser
documentado y almacenado.
Hoy en día lo más importante es el conocimiento, es el punto clave
más importante para el desarrollo que a partir de muchas ideas se las
puede compartir con todo el mundo a través de la cibernética, siendo
la gestión del conocimiento y la sociedad van de la mano.
La gestión del conocimiento es digital y este genera una mejor
adquisición del conocimiento ya que en la internet podemos encontrar
diversas ideas sobre este tema. La gestión del conocimiento llega a
ser vital en los precesos económicos por los que es importante los
intercambios de conocimientos, por lo que las ganancias estan
asociadas con la globalización, siendo una revolución de conceptos
para los cuales es necesario saber interpretar información ya que la
sociedad del conocimiento cambiará las estructuras sociales.