Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor de Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor se evalúa en 10 puntos máximos, asignando 5 puntos por el Plan Anual de Gestión Escolar y hasta 5 puntos más por el cumplimiento de las actividades programadas. También describe los siete apartados que debe contener el Plan Anual de Gestión Escolar y los aspectos de planeación que se deben considerar según la función del personal evaluado. Finalmente, detalla el proceso
Este documento proporciona instrucciones para evaluar el Factor Gestión Escolar del personal directivo y de supervisión participante en la Segunda Vertiente de Carrera Magisterial. Explica que la Gestión Escolar representa hasta 10 puntos en la Evaluación Global y consiste en actividades relacionadas con la asesoría, supervisión y apoyo al trabajo docente. También describe el proceso de evaluación, que incluye la presentación de un Plan Anual de Gestión Escolar con actividades calendarizadas, reportes bimestrales y una evaluación final por parte del Consejo Té
Este documento proporciona instrucciones para evaluar el Factor de Gestión Escolar como parte del sistema de evaluación de Carrera Magisterial en México. Explica que la Gestión Escolar evalúa las actividades de los participantes en puestos directivos y de supervisión relacionadas con apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe el proceso de presentar un Plan Anual de Gestión Escolar, reportar avances bimestrales, y recopilar evidencias para la evaluación final que asigna hasta 10 puntos en la evaluación global.
Este documento presenta un modelo de planificación estratégica escolar que incluye elementos como la visión, principios, misión, análisis FODA, políticas, estrategias, objetivos, herramientas de evaluación y seguimiento. Además, explica las etapas para la elaboración de un plan de mejoramiento educativo que consiste en realizar un diagnóstico, establecer un propósito, metas de resultados, cambios esperados, metas anuales e indicadores.
Este documento proporciona instrucciones para evaluar el Factor de Gestión Escolar como parte del sistema de evaluación de Carrera Magisterial en México. Explica que la Gestión Escolar evalúa las actividades de los participantes en puestos directivos y de supervisión relacionadas con apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe el proceso de presentar un Plan Anual de Gestión Escolar, reportar avances bimestrales, y ser evaluado con base en la documentación presentada de las actividades realizadas.
Este documento presenta el plan de mejoramiento 2009 de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot. El objetivo es cualificar las distintas áreas de gestión para fortalecer los procesos de formación y la cultura científica. Se proponen metas como incrementar el porcentaje de estudiantes con alto desempeño en pruebas, mejorar resultados en pruebas y crear un banco de preguntas. Las actividades incluyen análisis de resultados, simulacros, convenios con universidades y seguimiento al plan de estudio.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor "Apoyo Educativo" como parte del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. El factor evalúa las acciones de apoyo educativo que realizan los docentes en actividades técnico-pedagógicas para mejorar la calidad de la educación. Los docentes pueden participar en una de tres opciones: acompañamiento en el aula, asesoramiento educativo o elaboración de materiales educativos. El Consejo Técnico evaluará el factor siguiendo estas
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor "Apoyo Educativo" como parte del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. El factor evalúa las acciones de apoyo educativo que realizan los docentes en actividades técnico-pedagógicas para mejorar la educación. Los docentes pueden participar en una de tres opciones: acompañamiento en el aula, asesoramiento educativo o elaboración de materiales educativos. El Consejo Técnico evaluará el factor siguiendo estas normas y ot
Este documento describe el factor de evaluación de Actividades Cocurriculares para el Sistema de Carrera Magisterial. Se define como el conjunto de acciones extraordinarias realizadas por los maestros fuera de sus funciones regulares. Los maestros, directivos y personal de supervisión son evaluados en este factor. El puntaje se integra por el cumplimiento del Plan Anual de Trabajo y horas de servicio extra. El Consejo Técnico es responsable de la evaluación y registro de puntajes en el sistema SICAM.
Este documento proporciona instrucciones para evaluar el Factor Gestión Escolar del personal directivo y de supervisión participante en la Segunda Vertiente de Carrera Magisterial. Explica que la Gestión Escolar representa hasta 10 puntos en la Evaluación Global y consiste en actividades relacionadas con la asesoría, supervisión y apoyo al trabajo docente. También describe el proceso de evaluación, que incluye la presentación de un Plan Anual de Gestión Escolar con actividades calendarizadas, reportes bimestrales y una evaluación final por parte del Consejo Té
Este documento proporciona instrucciones para evaluar el Factor de Gestión Escolar como parte del sistema de evaluación de Carrera Magisterial en México. Explica que la Gestión Escolar evalúa las actividades de los participantes en puestos directivos y de supervisión relacionadas con apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe el proceso de presentar un Plan Anual de Gestión Escolar, reportar avances bimestrales, y recopilar evidencias para la evaluación final que asigna hasta 10 puntos en la evaluación global.
Este documento presenta un modelo de planificación estratégica escolar que incluye elementos como la visión, principios, misión, análisis FODA, políticas, estrategias, objetivos, herramientas de evaluación y seguimiento. Además, explica las etapas para la elaboración de un plan de mejoramiento educativo que consiste en realizar un diagnóstico, establecer un propósito, metas de resultados, cambios esperados, metas anuales e indicadores.
Este documento proporciona instrucciones para evaluar el Factor de Gestión Escolar como parte del sistema de evaluación de Carrera Magisterial en México. Explica que la Gestión Escolar evalúa las actividades de los participantes en puestos directivos y de supervisión relacionadas con apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe el proceso de presentar un Plan Anual de Gestión Escolar, reportar avances bimestrales, y ser evaluado con base en la documentación presentada de las actividades realizadas.
Este documento presenta el plan de mejoramiento 2009 de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot. El objetivo es cualificar las distintas áreas de gestión para fortalecer los procesos de formación y la cultura científica. Se proponen metas como incrementar el porcentaje de estudiantes con alto desempeño en pruebas, mejorar resultados en pruebas y crear un banco de preguntas. Las actividades incluyen análisis de resultados, simulacros, convenios con universidades y seguimiento al plan de estudio.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor "Apoyo Educativo" como parte del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. El factor evalúa las acciones de apoyo educativo que realizan los docentes en actividades técnico-pedagógicas para mejorar la calidad de la educación. Los docentes pueden participar en una de tres opciones: acompañamiento en el aula, asesoramiento educativo o elaboración de materiales educativos. El Consejo Técnico evaluará el factor siguiendo estas
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor "Apoyo Educativo" como parte del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. El factor evalúa las acciones de apoyo educativo que realizan los docentes en actividades técnico-pedagógicas para mejorar la educación. Los docentes pueden participar en una de tres opciones: acompañamiento en el aula, asesoramiento educativo o elaboración de materiales educativos. El Consejo Técnico evaluará el factor siguiendo estas normas y ot
Este documento describe el factor de evaluación de Actividades Cocurriculares para el Sistema de Carrera Magisterial. Se define como el conjunto de acciones extraordinarias realizadas por los maestros fuera de sus funciones regulares. Los maestros, directivos y personal de supervisión son evaluados en este factor. El puntaje se integra por el cumplimiento del Plan Anual de Trabajo y horas de servicio extra. El Consejo Técnico es responsable de la evaluación y registro de puntajes en el sistema SICAM.
Formato Evaluacion Diagnostica Grado 11º 2009iejcg
Este documento contiene formatos relacionados con la matrícula y evaluación de estudiantes. El primer formato detalla la cancelación de una matrícula debido a ciertas causas. Otro formato describe la condicionamiento de una matrícula por razones especificadas. Un tercer formato presenta un plan de seguimiento y evaluación para una etapa productiva que incluye funciones asignadas, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
El plan de mejoramiento de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla para 2009-2011 busca implementar acciones mejoradoras definidas por el consejo de gestión para la verificación de las condiciones de calidad del programa de formación complementaria. Esto incluye la elaboración de documentos requeridos por el Ministerio de Educación Nacional, lograr un concepto favorable de la Secretaría de Educación Distrital, y valorar avances y debilidades a través de la autoevaluación. También busca constituir comités investigadores interinstitucionales y crear un programa
El documento proporciona orientaciones para que los Comités de Evaluación de los Aprendizajes operacionalicen sus funciones de acuerdo con el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. Incluye recomendaciones sobre asesorar a docentes, supervisar procesos evaluativos, organizar sesiones de trabajo y llevar un libro de actas. También presenta lineamientos para programas de acciones dirigidos a estudiantes con bajo rendimiento y anexos con pautas para analizar pruebas.
El documento describe el procedimiento para la ejecución de la formación profesional integral en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Se establecen 18 pasos que incluyen la planeación, formulación de proyectos formativos, ejecución de la inducción, evaluación, seguimiento de la etapa lectiva y productiva, y expedición de títulos o certificados. El procedimiento garantiza que los aprendices reciban una formación integral que cumpla con los estándares de calidad del SENA.
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta un plan de mejoramiento institucional que consta de tres etapas: 1) autoevaluación, 2) elaboración del plan de mejoramiento, y 3) seguimiento y evaluación. La autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de la institución. En la segunda etapa se define el plan de mejoramiento con objetivos, actividades y responsabilidades. Finalmente, la tercera etapa consiste en realizar un seguimiento periódico para evaluar los resultados del plan y realizar los ajustes necesarios.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye matrices y tablas para recopilar datos sobre cobertura curricular, prácticas docentes y resultados de aprendizaje, con el fin de analizar la información y realizar los ajustes necesarios. También entrega instrucciones sobre el proceso de recolección de datos y la organización de las jornadas de evaluación a realizarse el 10 y 11 de
Este documento describe los pasos para realizar una autoevaluación institucional y desarrollar un plan de mejoramiento. Explica que la autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de cada área de gestión de la institución, mientras que el plan de mejoramiento consiste en objetivos, metas e indicadores para abordar dichas oportunidades a través de actividades específicas. Además, proporciona ejemplos de herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información recopilada.
O documento fornece resultados de várias atividades desportivas escolares, incluindo corta-mato, mega-sprint, mega-salto e basquetebol 3x3. Lista os nomes dos alunos que se apuraram para as fases distritais e nacionais destas atividades. Foram realizadas 11 atividades desportivas envolvendo 548 alunos até ao momento.
Este documento descreve um curso de formação de Operador/a de Jardinagem oferecido pela Escola Profissional Dr. Francisco Fernandes. O curso dura 2 anos letivos e leva ao Diploma do 3o ciclo do ensino básico e um Certificado Profissional de Nível 2. O curso inclui aulas de Português, Inglês, Matemática Aplicada, Ciências Naturais e técnicas relacionadas a jardinagem.
O documento discute a análise do DNA como uma poderosa ferramenta para identificação humana e investigações criminais. Detalha como o DNA é único para cada indivíduo e pode ser usado para determinar paternidade, identificar restos humanos e ligar criminosos a cenas de crime. Também descreve o desenvolvimento inicial das técnicas de análise do DNA e o estabelecimento de bases de dados de perfis de DNA para auxiliar investigações.
Este plano de ensino descreve a disciplina de Jornalismo Científico ministrada no 5o semestre do curso de Comunicação Social - Jornalismo da Universidade Federal do Amapá. A disciplina tem como objetivo apresentar conceitos e fundamentos do jornalismo especializado em ciência e tecnologia, discutir a natureza do conhecimento científico e as competências necessárias para a cobertura jornalística de ciência. A metodologia inclui aulas expositivas com recursos audiovisuais e seminários sobre textos recomend
1) El documento describe diferentes aspectos del comercio electrónico como tipologías de modelos de negocios, infraestructura, sistemas de pago, distribución y entrega, interconexión de redes, software, hardware y seguridad.
2) También cubre elementos de la interfaz del cliente, la importancia del sitio web como ventaja competitiva y la importancia de elaborar un plan de negocios.
3) El plan de negocios es importante para convencer a inversionistas, establecer metas a largo plazo y organizar las ideas del emprended
Uma pessoa quer personalizar um par de sapatilhas laranjas com um desenho específico. O funcionário verifica o catálogo e os preços, informando que a personalização custará 50€ e que as sapatilhas estarão prontas no dia seguinte para serem buscadas.
A tecnologia trouxe mudanças sociais através da promoção da interação entre indivíduos em busca de conhecimento através de comunicação simultânea. Embora alguns estranhem os avanços tecnológicos, a aceitação e adaptação são inevitáveis dado o poder da tecnologia de promover a interação entre as pessoas.
1. A educação cristã ajuda as pessoas a viverem de acordo com os propósitos de Deus, guiando-as a desenvolverem uma vida justa baseada em princípios.
2. A educação cristã influencia positivamente a sociedade, transmitindo conhecimentos que melhoram as pessoas e promovem a igualdade.
3. A educação cristã busca desenvolver completamente as pessoas, preparando-as para se relacionarem com Deus e com os outros.
El Gobierno de Navarra financiará con 400.000 euros obras de mejora en colegios públicos de infantil, primaria y ESO. Navarra es la comunidad que más recicla envases, con 32,2 kilos de cartón y papel por persona, 7 puntos más de envases ligeros que la media nacional. El eurodiputado navarro Pablo Zalba ha recibido el premio a eurodiputado del año por su labor en la Comisión de Asuntos Económicos del Parlamento Europeo.
O documento lista os encontros do Grupo de Estudos - Debates Contemporâneos do curso de Direito da Universidade Federal da Bahia, com as datas, autores e artigos a serem debatidos nos três primeiros encontros, bem como a lista preliminar de alunos inscritos nos mesmos.
O documento descreve o Scirus, um mecanismo de busca focado exclusivamente em conteúdo científico na internet, cobrindo 485 milhões de páginas relacionadas à ciência. Ele fornece pesquisas avançadas com palavras-chave e operadores para restringir os resultados. O Scirus também oferece dicas para melhorar as pesquisas científicas.
Este documento discute o pedido da USP para extensão do prazo para cumprir a medida liminar de suspender as atividades na EACH devido à contaminação do solo por gás metano. O MP argumenta que a USP não tomou medidas efetivas de descontaminação e que há risco iminente, portanto o pedido deve ser indeferido e a medida cumprida imediatamente.
Formato Evaluacion Diagnostica Grado 11º 2009iejcg
Este documento contiene formatos relacionados con la matrícula y evaluación de estudiantes. El primer formato detalla la cancelación de una matrícula debido a ciertas causas. Otro formato describe la condicionamiento de una matrícula por razones especificadas. Un tercer formato presenta un plan de seguimiento y evaluación para una etapa productiva que incluye funciones asignadas, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
El plan de mejoramiento de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla para 2009-2011 busca implementar acciones mejoradoras definidas por el consejo de gestión para la verificación de las condiciones de calidad del programa de formación complementaria. Esto incluye la elaboración de documentos requeridos por el Ministerio de Educación Nacional, lograr un concepto favorable de la Secretaría de Educación Distrital, y valorar avances y debilidades a través de la autoevaluación. También busca constituir comités investigadores interinstitucionales y crear un programa
El documento proporciona orientaciones para que los Comités de Evaluación de los Aprendizajes operacionalicen sus funciones de acuerdo con el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. Incluye recomendaciones sobre asesorar a docentes, supervisar procesos evaluativos, organizar sesiones de trabajo y llevar un libro de actas. También presenta lineamientos para programas de acciones dirigidos a estudiantes con bajo rendimiento y anexos con pautas para analizar pruebas.
El documento describe el procedimiento para la ejecución de la formación profesional integral en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Se establecen 18 pasos que incluyen la planeación, formulación de proyectos formativos, ejecución de la inducción, evaluación, seguimiento de la etapa lectiva y productiva, y expedición de títulos o certificados. El procedimiento garantiza que los aprendices reciban una formación integral que cumpla con los estándares de calidad del SENA.
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta un plan de mejoramiento institucional que consta de tres etapas: 1) autoevaluación, 2) elaboración del plan de mejoramiento, y 3) seguimiento y evaluación. La autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de la institución. En la segunda etapa se define el plan de mejoramiento con objetivos, actividades y responsabilidades. Finalmente, la tercera etapa consiste en realizar un seguimiento periódico para evaluar los resultados del plan y realizar los ajustes necesarios.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye matrices y tablas para recopilar datos sobre cobertura curricular, prácticas docentes y resultados de aprendizaje, con el fin de analizar la información y realizar los ajustes necesarios. También entrega instrucciones sobre el proceso de recolección de datos y la organización de las jornadas de evaluación a realizarse el 10 y 11 de
Este documento describe los pasos para realizar una autoevaluación institucional y desarrollar un plan de mejoramiento. Explica que la autoevaluación implica analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de cada área de gestión de la institución, mientras que el plan de mejoramiento consiste en objetivos, metas e indicadores para abordar dichas oportunidades a través de actividades específicas. Además, proporciona ejemplos de herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información recopilada.
O documento fornece resultados de várias atividades desportivas escolares, incluindo corta-mato, mega-sprint, mega-salto e basquetebol 3x3. Lista os nomes dos alunos que se apuraram para as fases distritais e nacionais destas atividades. Foram realizadas 11 atividades desportivas envolvendo 548 alunos até ao momento.
Este documento descreve um curso de formação de Operador/a de Jardinagem oferecido pela Escola Profissional Dr. Francisco Fernandes. O curso dura 2 anos letivos e leva ao Diploma do 3o ciclo do ensino básico e um Certificado Profissional de Nível 2. O curso inclui aulas de Português, Inglês, Matemática Aplicada, Ciências Naturais e técnicas relacionadas a jardinagem.
O documento discute a análise do DNA como uma poderosa ferramenta para identificação humana e investigações criminais. Detalha como o DNA é único para cada indivíduo e pode ser usado para determinar paternidade, identificar restos humanos e ligar criminosos a cenas de crime. Também descreve o desenvolvimento inicial das técnicas de análise do DNA e o estabelecimento de bases de dados de perfis de DNA para auxiliar investigações.
Este plano de ensino descreve a disciplina de Jornalismo Científico ministrada no 5o semestre do curso de Comunicação Social - Jornalismo da Universidade Federal do Amapá. A disciplina tem como objetivo apresentar conceitos e fundamentos do jornalismo especializado em ciência e tecnologia, discutir a natureza do conhecimento científico e as competências necessárias para a cobertura jornalística de ciência. A metodologia inclui aulas expositivas com recursos audiovisuais e seminários sobre textos recomend
1) El documento describe diferentes aspectos del comercio electrónico como tipologías de modelos de negocios, infraestructura, sistemas de pago, distribución y entrega, interconexión de redes, software, hardware y seguridad.
2) También cubre elementos de la interfaz del cliente, la importancia del sitio web como ventaja competitiva y la importancia de elaborar un plan de negocios.
3) El plan de negocios es importante para convencer a inversionistas, establecer metas a largo plazo y organizar las ideas del emprended
Uma pessoa quer personalizar um par de sapatilhas laranjas com um desenho específico. O funcionário verifica o catálogo e os preços, informando que a personalização custará 50€ e que as sapatilhas estarão prontas no dia seguinte para serem buscadas.
A tecnologia trouxe mudanças sociais através da promoção da interação entre indivíduos em busca de conhecimento através de comunicação simultânea. Embora alguns estranhem os avanços tecnológicos, a aceitação e adaptação são inevitáveis dado o poder da tecnologia de promover a interação entre as pessoas.
1. A educação cristã ajuda as pessoas a viverem de acordo com os propósitos de Deus, guiando-as a desenvolverem uma vida justa baseada em princípios.
2. A educação cristã influencia positivamente a sociedade, transmitindo conhecimentos que melhoram as pessoas e promovem a igualdade.
3. A educação cristã busca desenvolver completamente as pessoas, preparando-as para se relacionarem com Deus e com os outros.
El Gobierno de Navarra financiará con 400.000 euros obras de mejora en colegios públicos de infantil, primaria y ESO. Navarra es la comunidad que más recicla envases, con 32,2 kilos de cartón y papel por persona, 7 puntos más de envases ligeros que la media nacional. El eurodiputado navarro Pablo Zalba ha recibido el premio a eurodiputado del año por su labor en la Comisión de Asuntos Económicos del Parlamento Europeo.
O documento lista os encontros do Grupo de Estudos - Debates Contemporâneos do curso de Direito da Universidade Federal da Bahia, com as datas, autores e artigos a serem debatidos nos três primeiros encontros, bem como a lista preliminar de alunos inscritos nos mesmos.
O documento descreve o Scirus, um mecanismo de busca focado exclusivamente em conteúdo científico na internet, cobrindo 485 milhões de páginas relacionadas à ciência. Ele fornece pesquisas avançadas com palavras-chave e operadores para restringir os resultados. O Scirus também oferece dicas para melhorar as pesquisas científicas.
Este documento discute o pedido da USP para extensão do prazo para cumprir a medida liminar de suspender as atividades na EACH devido à contaminação do solo por gás metano. O MP argumenta que a USP não tomou medidas efetivas de descontaminação e que há risco iminente, portanto o pedido deve ser indeferido e a medida cumprida imediatamente.
Este documento resume las funciones de varias partes mecánicas de un automóvil, incluyendo el pistón, cigüeñal, biela, radiador, alternador, diferencial y válvulas. Para cada parte, se describe brevemente su propósito y cómo funciona dentro del sistema mecánico general de un vehículo.
O documento anuncia um campeonato paranaense de ciclismo que ocorrerá nos dias 1 e 2 de dezembro de 2012 no Velódromo Irineu Marinho em Curitiba. O evento é organizado pelo Clube Jair Braga de Ciclismo e conta com patrocínio e apoio de outras organizações.
El documento habla sobre la infancia del autor, incluyendo su bautizo y primera comunión. También disfrutaba visitando a sus primos y asistió al Instituto Mano Amiga durante 13 años donde hizo buenas amistades. El autor se divirtió rodeado de gente que lo aprecia y conoció a personas agradables en la facultad.
[1] A resiliência é uma característica crucial para profissionais da logística, que enfrentam obstáculos diários como falhas de sistemas, atrasos e picos de demanda imprevistos.
[2] Estes profissionais precisam ser resilientes para superar os obstáculos e continuar cumprindo suas missões de fornecer serviços logísticos eficientes aos clientes.
[3] Ser resiliente significa ter a capacidade de se recuperar rapidamente de problemas e continuar disponível para lidar com os desafios constantes da logí
1. A empresa oferece produtos e serviços de qualidade a preços justos para possibilitar oportunidades de negócio e renda para as pessoas;
2. Seus valores são baseados em honestidade, ética e responsabilidade social, visando resultados sustentáveis e permitir que os clientes ganhem dinheiro;
3. A empresa oferece uma variedade de produtos e serviços como cursos online, perfumaria, cartões de fidelidade entre outros.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Se explica que este factor vale hasta 20 puntos, 10 de los cuales se asignan por elaborar el Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y 8 puntos más por el porcentaje de cumplimiento. También se describen los temas y actividades que pueden incluirse en dicho programa, así como los materiales que pueden presentarse como evidencia de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Define las actividades cocurriculares y establece que se evaluarán de acuerdo a un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial. Explica que los docentes deben desarrollar actividades adicionales fuera del horario laboral y presentar evidencia de estas. También detalla el proceso de evaluación, seguimiento, inconformidades y asignación de puntajes en función del cumplimiento
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa sobre 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cumplimiento del
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones y equidad de género. Además, explica que los docentes deb
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011Angel Galvez
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones, equidad de género y más. Explica que los docentes deben
Carrera Magisterial_ Evaluacion Actividades Cocurriculares _2011balderasgp
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el programa de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los maestros fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Detalla los temas que pueden abordarse, las actividades sugeridas y el proceso de presentar planes de trabajo, reportes bimestrales y evidencia de actividades. Asigna hasta 20 puntos por este factor basado en el
Este documento describe los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México. El programa busca elevar la calidad de la educación reconociendo y estimulando a los maestros por sus logros educativos. Se evalúa a los maestros basado en su desempeño docente y actividades extracurriculares. El puntaje se calcula considerando factores como el plan de trabajo anual y horas laboradas fuera del horario. Los maestros pueden promover de nivel obteniendo un puntaje mínimo y deben volver a evaluarse periódic
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo que incluya actividades fuera del horario laboral para obtener hasta 20 puntos, 10 por el plan y 8 por su cumplimiento. Los otros 10 puntos se obtienen por horas de servicio adicionales según tablas de equivalencia.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que pueden presentarse para demostrar la realización de las actividades.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que los docentes pueden presentar para demostrar la realización de las actividades.
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011lekz79
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares dentro del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directores y supervisores fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, el desarrollo del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y el proceso de evaluación bimestral basado en reportes y evidencias de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial que incluya actividades extracurriculares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Este factor representa hasta 20 puntos, 10 por el desarrollo del programa y 10 por horas de servicio fuera del horario laboral. Se deben presentar evidencias como fotografías, videos y formatos de evaluación para comprobar
El documento resume el marco legal y los objetivos del Congreso Nacional de Educación en México. Según los estatutos, el Congreso es el órgano rector de la educación que delibera sobre temas educativos para mejorar el sistema. Su propósito es promover la participación de actores educativos para transformar la educación y responder a las necesidades del siglo XXI. El Congreso se desarrolla en varias etapas y aborda temas como la calidad educativa, la evaluación, los estudiantes y maestros.
El documento habla sobre el liderazgo efectivo para el trabajo en equipo. Explica las diferentes etapas de desarrollo de un equipo, desde su formación hasta su disolución, y los retos que enfrenta un líder moderno. También incluye ejercicios para reflexionar sobre la identidad personal y las cualidades de liderazgo de acuerdo a Benjamin Franklin.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el factor "Actividades Cocurriculares" en el programa de Carrera Magisterial 2011 en México. Explica que los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades adicionales para obtener hasta 20 puntos. También describe los requisitos, evidencias, calendario y procedimientos para la asignación de puntajes a nivel de escuela, zona y sector educativo.
El documento describe las instancias de gobierno y los participantes del Programa Nacional de Carrera Magisterial. Define a la Comisión Nacional SEP-SNTE como la instancia máxima y a las comisiones paritarias estatales y consejos técnicos como las responsables a nivel local. Explica que pueden participar maestros de educación básica pública que cumplan ciertos requisitos de estudios y antigüedad. También describe el sistema de cinco niveles del programa y el proceso de promoción y refrendo entre ellos.
El documento describe las instancias de gobierno y los participantes del Programa Nacional de Carrera Magisterial. Se establecen tres instancias principales: la Comisión Nacional, las Comisiones Paritarias Estatales y los Consejos Técnicos. También se especifican los requisitos para que los maestros puedan participar en el programa y se detallan los cinco niveles del programa y el proceso de promoción y refrendo de niveles.
1. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL
ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA EVALUAR EL
FACTOR GESTIÓN ESCOLAR
2011
2. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Proporcionar la información necesaria para la evaluación y asignación
de puntajes en el Factor Gestión Escolar, mediante el conocimiento de
las Normas y el Procedimiento contenidas en el instructivo respectivo.
Temas:
Introducción.
Puntaje del Factor.
Requisitos de las actividades de Gestión Escolar.
Plan Anual de Gestión Escolar (PAGE).
Apartados del PAGE.
Aspectos de Planeación
Responsables de la evaluación.
Asignación de puntajes.
Evidencias.
Calendarización de actividades.
Inconformidades
Inconformidades
2
3. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Gestión Escolar (GE) es uno de los factores del sistema de evaluación de
Carrera Magisterial. Es exclusivo para el personal directivo y de supervisión y
evalúa las actividades inherentes a las funciones que realizan los participantes
en Segunda Vertiente, mediante las cuales propician el desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje. Esas actividades están directamente relacionadas con
la asesoría, supervisión, seguimiento y apoyo a los docentes que laboran en sus
ámbitos de competencia.
Las actividades de GE representan un esfuerzo adicional del participante en
Segunda Vertiente y deben reflejarse, finalmente, en el aprendizaje de los
alumnos. En este sentido es indispensable la recopilación de evidencias que den
testimonio de las actividades realizadas.
En esta presentación se detallan las normas para la evaluación y asignación de
puntajes del Factor Gestión Escolar, así como el procedimiento que debe
seguirse para su valoración.
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4. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Las Actividades de Gestión Escolar que lleva a cabo el personal directivo y
de supervisión participante en el Programa, tienen un valor de hasta de 10
puntos.
Puntajes Máximos
FACTORES 1ª 2ª 3ª
1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 30
2 FORMACIÓN CONTINUA 20 20 20
3 ACTIVIDADES COCURRICULARES 20 20 20
4 PREPARACIÓN PROFESIONAL 5 5 5
5 ANTIGÜEDAD 5 5 5
6 GESTIÓN ESCOLAR ---- 10 ----
7 APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20
Total 100 100 100
Los 10 puntos que tiene asignado el Factor, se integran de la siguiente manera:
5 PUNTOS Por la elaboración del Plan Anual de Gestión Escolar
con todos sus apartados.
Hasta 5 PUNTOS Por el porcentaje de cumplimiento de las actividades
programadas.
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5. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Promover el trabajo colegiado, para que a partir del
intercambio de experiencias se fortalezca la práctica docente
y los aprendizajes de los alumnos.
Atender situaciones educativas relacionadas directamente
con planes y programas de estudio y el proceso de
LAS ACTIVIDADES
QUE LLEVE A CABO EL enseñanza – aprendizaje.
PERSONAL DE
SEGUNDA VERTIENTE, Considerar las necesidades profesionales del personal de las
DEBERÁN CUBRIR instancias educativas involucradas (maestros, directores y
LOS SIGUIENTES personal de supervisión).
REQUISITOS
Ser susceptibles de registro objetivo, de tal forma que el
participante pueda documentar la realización de las
asesorías, el seguimiento y generación de los productos
correspondientes.
Para que las actividades de Gestión Escolar tengan validez en Carrera Magisterial,
deberán cumplir con lo siguiente:
• Iniciar, desarrollarse y concluirse en la etapa en que se participa.
• Documentar la aportación personal al proceso desarrollado.
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6. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
El personal directivo y de supervisión deberá:
• Presentar al Consejo Técnico o equivalente, el Plan Anual de Gestión
Escolar (PAGE), en los quince días naturales posteriores a la publicación
de la Convocatoria.
• Presentar bimestralmente los avances al Consejo Técnico o equivalente.
• Recabar y presentar las evidencias del trabajo realizado, así como de las
aportaciones que inciden en el desarrollo del docente y el aprendizaje de
los alumnos.
• Presentar el informe final.
Igualmente podrá:
• Consultar, cuando lo consideren pertinente, a la autoridad correspondiente
para resolver dudas.
• Hacer, en caso necesario, los cambios a fin de alcanzar las metas
previstas.
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7. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Apartados del Plan Anual de Gestión Escolar:
Apartado Requisitos
Fundamentado en datos objetivos y en referencias
1. Diagnóstico
verificables.
Seleccionar las actividades que se van a desarrollar. Los
2. Áreas de oportunidad
temas seleccionados deberán cubrir los aspectos
que se busca mejorar
establecidos para cada uno de los directivos participantes.
3. Objetivo Precisión de los propósitos que se pretenden alcanzar.
Establece actividades y unidades temporales para
4. Programación realizarlas, es importante definir de manera precisa la
relación entre la unidad temporal y el logro del propósito.
Establecer de forma puntual y exhaustiva las tareas que se
5. Desarrollo llevarán a cabo, así como considerar las evidencias que las
sustentarán.
Previsión de las actividades que permiten verificar, durante el
6. Seguimiento
proceso, el cumplimiento de las metas parciales.
Definir los procedimientos para determinar en qué medida se
alcanzaron los propósitos y objetivos y establecer, en su
7. Evaluación
caso, las orientaciones para la elaboración de las propuestas
de mejora.
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8. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
El personal directivo y de supervisión deberá considerar lo siguiente:
FUNCIÓN ASPECTO DE PLANEACIÓN
Subdirector y Director • La actividad escolar
• Ambiente escolar (vida de la escuela).
• Apoyo al aprendizaje.
Jefe de Enseñanza • Apoyo al trabajo docente y elementos de
evaluación.
Inspector/Supervisor • Actividades de la zona.
• Estrategias para apoyar el aprendizaje.
Jefe de Sector e • Actividades del sector.
Inspector General • Programas para apoyar el aprendizaje.
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9. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Se integra con el personal de la misma categoría directiva o del área de supervisión y un
representante sindical acreditado por la sección correspondiente del SNTE. Será
El Consejo Técnico o equivalente
presidido por la autoridad educativa inmediata superior del participante.
Recibir y revisar el Plan Anual de trabajo, los reportes parciales bimestrales, las
evidencias y el reporte final.
Integrar y resguardar en un archivo específico un expediente por cada participante, con
los documentos, testimonios y evidencias que le presenten (El Presidente del Consejo
Técnico o equivalente).
Asignar el puntaje a cada participante (en la primera semana del mes de junio), con base
en los reportes bimestrales y de sus respectivos testimonios y evidencias.
Entregar (el Presidente del Consejo Técnico o equivalente) copia de la Cédula de
Evaluación a la autoridades correspondientes, otra al evaluado y una más se integrará al
expediente.
Recibir las inconformidades de los docentes participantes.
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10. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Entregar en tiempo y forma el Plan Anual de trabajo, los reportes parciales bimestrales,
las evidencias del trabajo implementado y el reporte final.
Es responsabilidad del evaluado revisar la veracidad de los datos personales asentados
en la Cédula de Evaluación y, si es necesario, solicitar al Presidente del Consejo Técnico
o equivalente y al Representante Sindical acreditado por la Sección correspondiente del
SNTE, que realicen, en su caso, las rectificaciones que procedan.
Evaluado
La puntuación que obtenga el participante se asentará en la Cédula de Evaluación del
Factor Gestión Escolar, este documento contendrá las firmas y sellos del Presidente del
Consejo Técnico o equivalente y del Representante Sindical acreditado por la Sección
correspondiente del SNTE, así como, la firma del participante. La Cédula se requisitará
en tres tantos, uno se integrará al expediente, otro se proporcionará al evaluado y el
tercero se entregará a la autoridad inmediata superior, para los trámites que procedan.
El docente participante podrá inconformarse en los términos y plazos señalados por el
Instructivo para evaluar el Factor Gestión Escolar.
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12. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Para la asignación de puntajes se deberá considerar lo siguiente:
1. Por la elaboración del PAGE con todos sus componentes, el Consejo Técnico o
equivalente otorgará 5 puntos. Si el participante no lo elabora o lo realiza incompleto,
no se otorgará puntaje.
2. El cumplimiento de las actividades programadas, equivale hasta 5 puntos.
Los puntos que le corresponden a cada porcentaje por el cumplimiento de las
actividades programadas, se describe en la siguiente tabla:
Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje
100 % 5
Si el participante obtiene un porcentaje de
95 % 4.75
cumplimiento distinto a los especificados,
85 % 4.25
deberá ser multiplicado por el factor .05. El
75 % 3.75
porcentaje mínimo de cumplimiento para
65 % .05 3.25
obtener puntaje es de 25.
55 % 2.75
45 % 2.25
35 % 1.75
25 % 1.25
Para determinar el porcentaje del cumplimiento de las actividades programadas se utilizará la
siguiente fórmula:
Fórmula: Actividades realizadas x 100
Actividades programadas
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13. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Para llevar a cabo la evaluación y asignación de puntajes del Factor Gestión
Escolar, los docentes participantes deberán presentar los materiales o
documentación que permita dar testimonio o evidenciar las actividades realizadas
y/o productos generados. Para ello, podrán utilizar los siguientes medios:
1. Plan Anual de Gestión Escolar (PAGE).
2. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la planta
docente y alumnos.
3. Reportes parciales de las actividades realizadas.
4. Minutas de trabajo.
5. Registros de observación.
6. Entrevistas.
7. Cuestionarios.
8. Fotografías.
9. Audios.
10. Videos.
11. Formatos de evaluación debidamente requisitados.
12. Otros que propongan los participantes.
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14. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Meses / Semanas
ACTIVIDAD
NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Presentación del PAGE ante el
Consejo Técnico o equivalente,
en los quince días naturales
posteriores a la publicación de
Convocatoria.
2. Presentación bimestral ante el
Consejo Técnico o equivalente
los avances del PAGE.
3. Consulta a las autoridades para
resolver dudas, dificultades y,
en caso necesario, hacer los
ajustes procedentes.
4. Asignación de puntaje del
Factor Gestión Escolar, por la
instancia evaluadora, en la
primera semana de Junio.
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16. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
1. Si algún participante no está de acuerdo con el puntaje asentado en su Cédula de
Evaluación, dispondrá hasta de cuatro días hábiles para inconformarse ante la
primera instancia que corresponda de acuerdo al tipo de nombramiento:
Subdirectores/Directores Presidente del Consejo Técnico de Zona o equivalente y
el representante sindical (SNTE).
Inspectores/Supervisores Presidente del Consejo Técnico de Supervisores o
equivalente y el representante sindical (SNTE)
Jefes de Enseñanza y de Su autoridad inmediata superior y el representante
Sector/Inspectores Generales sindical (SNTE).
2. Una vez analizadas las evidencias y testimonios, la primera instancia que
corresponda ratificará o rectificará el resultado de la evaluación. Dicha Instancia
tendrá hasta cuatro días hábiles para emitir y comunicar por escrito al participante el
nuevo fallo y las razones que lo fundamentan. De proceder la modificación del
puntaje se requisitará una nueva Cédula.
3. Si la discrepancia persiste, el participante contará hasta con cuatro días hábiles para
solicitar una nueva revisión, misma que deberá turnarse a la segunda instancia que
corresponda:
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17. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Presidente del Consejo Técnico de Zona o Presidente del Consejo Técnico de
equivalente y el representante sindical (SNTE). Supervisores o equivalente y el
representante sindical (SNTE).
Presidente del Consejo Técnico de Su instancia inmediata superior y el
Supervisores o equivalente y el representante representante sindical (SNTE).
sindical (SNTE).
Su autoridad inmediata superior y el Comisión Paritaria Estatal
representante sindical (SNTE).
4. Una vez analizadas las evidencias y testimonios, la segunda instancia, ratificará o
rectificará el resultado de la evaluación y tendrá hasta cuatro días hábiles para
emitir y comunicar por escrito al participante el nuevo fallo y las razones que lo
fundamental, el cual será inapelable. De proceder la inconformidad se requisitará la
nueva Cédula.
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