CARRERA MAGISTERIAL-5

COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL

Lineamientos Generales de
Carrera Magisterial

Puntaje Adicional
para el
Factor Aprovechamiento Escolar

COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL

Factor Aprovechamiento Escolar

Pertenece al subfactor Es el factor mediante el Es el conjunto de
«desarrollo del proceso cual se evalúan los logros de aprendizaje
de enseñanza- aprendizajes que los obtenidos por el
aprendizaje» del Factor alumnos han obtenido alumno en un grado o
Desempeño en su grado o asignatura durante un
Profesional asignatura ciclo escolar

2


Puntaje Aprovechamiento Escolar

7 20 50
puntos puntos puntos
(indicador)

3


Puntaje Adicional

Se refiere a:
Se refiere a:
…a los profesores que
No existía …docentes que obtengan logros con
obtengan logros con alumnos que, por sus
alumnos que por sus características
características requieran mayor
demanden mayor atención y dedicación,
atención. se les otorgará un
Puntaje Adicional.

4


Puntaje

5


Participación de niveles educativos

 Preescolar  Preescolar
 Primaria  Primaria
 Secundaria

6


Opciones de evaluación

 Concursos: Alumnos que enfrenten barreras
 Nacionales para el aprendizaje y la
Regionales (interestatales) participación:
Estatales
 Educandos con requerimientos
 Necesidades Educativas particulares
Especiales (NEE)  Aptitudes, capacidades y
 Alumnos y Alumnas con talentos específicos
Capacidades y Aptitudes sobresalientes
Sobresalientes (CAS)

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Documentación

 Cédula de evaluación  Cédula de evaluación

 Oficios  Expediente (requisito)

 Documentos  Boleta

 Boleta

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Expediente

 Informe signado por el  Solicitud de evaluación
responsable de Educación  Respuesta de Educación Especial
Especial y por la autoridad (EE)
inmediata superior  Visto bueno del personal de EE que
 Oficio de Educación Especial participó con el docente
 Comunicado a los padres de familia
 Oficio del director de USAER
 Ajustes curriculares razonables
 Informe de las evaluaciones del  Evaluación intermedia
alumno  Evaluación sumativa
 Copia de la boleta de  Boleta de calificación o equivalente
calificación  Informe final

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Aspectos a Evaluar

NEE y CAS:
 Plan de trabajo educativo
 Apoyar y orientar a los padres
de familia  Ajustes curriculares razonables
 Realizar adecuaciones
curriculares y realizar material  Desarrollo del proceso
didáctico
 Desarrollar estrategias de  Promoción del alumno
colaboración con USAER, CAM,
CREE o similares

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Expediente

Es un requisito indispensable para participar

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Puntaje de aspectos a evaluar

Aspecto Puntaje

Ajustes curriculares
4, 3, 2 puntos dependiendo del razonables 0.1-1.0*
cumplimiento de diversos aspectos Desarrollo del proceso 0.1-3.0*
Promoción del alumno 1

*El cumplimiento de estos 2 requisitos es
indispensable para estar en posibilidad de obtener
puntaje por la promoción del alumno.

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Responsables de la evaluación

Autoridad inmediata superior Presidente del Consejo Técnico o
equivalente

Responsable de Educación Especial Representante Sindical (SNTE)

13


Precisiones

El docente para obtener 10
puntos deberá participar en la
inclusión de 2 alumnos.
El docente podía tener varios
alumnos con NEE o CAS, no
acumulaba puntaje, solo se Únicamente en el caso de barreras
contabilizaba el más alto. para el aprendizaje y la participación
severas y previo dictamen del
personal de Educación Especial que
acompaña el proceso de inclusión, el
docente de la escuela regular podría
obtener hasta 10 puntos por la
atención de un solo alumno.
14


Normas

15


Normas

El docente deberá:

Trabajar con los alumnos
Trabajar en coordinación Interactuar al menos una
identificados durante el ciclo
con personal de EE el ciclo vez al mes
escolar
escolar
Hacer los ajustes curriculares
razonables Realizar un informe
Elaborar materiales educativos pormenorizado de la situación
específicos y diversificados del alumno escolar para el
próximo ciclo escolar
Elaborar documentos derivados del
proceso de inclusión del educando

Bimestralmente con
Evaluar a los alumnos
personal de EE
16


Procedimiento

El docente deberá:

Identificar a los alumnos susceptibles de ser
evaluados por EE para determinar si
enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participación

El presidente del Consejo Técnico o
equivalente solicitará la participación de
personal de EE

Identificados los requerimientos concretos de
cada alumno realizará los ajustes curriculares
razonables

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Procedimiento

Para realizar los ajustes curriculares razonables deberá tomar en cuenta nivel/modalidad:

1. 2.
Lenguaje y Pensamiento
comunicación matemático

PRESCOLAR
3. Exploración 4.
y Desarrollo físico
conocimiento y salud
del mundo
Trabajar lo seis campos formativos que establece
el programa:
5. 6.
Desarrollo Expresión y
personal y apreciación
social artísticas

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Procedimiento

PRIMARIA

Especificar los temas de cada bloque que
serán trabajados
1. 2.
Lenguaje y Pensamiento
Realizar ajustes curriculares razonables comunicación matemático
precisando el grado de dificultad con que se
abordarán los propósitos o aprendizajes
esperados 3. 4.
Diseñar actividades didácticas específicas y Exploración y Desarrollo
comprensión personal y para
diversificadas del mundo la convivencia
natural y social
Tomar en cuenta los campos formativos como
un referente permanente para orientar el
proceso enseñanza-aprendizaje:

19


Procedimiento

PRIMARIA

Forma en que contribuye al logro de las
siguientes competencias para la vida:
1. 2.
El aprendizaje El manejo de
permanente la información

3. 5.
El manejo de 4. La vida en
situaciones La convivencia sociedad

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Procedimiento

SECUNDARIA

El puntaje se otorgará individualmente, por los logros que alcancen los alumnos en la asignatura o grado bajo la
responsabilidad del docente
Los alumnos no deberán pertenecer obligatoriamente, al mismos grado
Especificara los contenidos curriculares que se desarrollaran y grado de dificultad con que deberán abordarse
Aprendizajes esperados en cada bloque temáticos de la asignatura

1. 2.
El aprendizaje El manejo de
permanente la información
Especificar la forma en que contribuye al logro de
las siguientes competencias para al vida :

5.
3. 4. La vida en
El manejo de La convivencia sociedad
situaciones

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Precisiones

Elaborar documentos derivados del proceso
de inclusión del educando que enfrenta
barreras para el aprendizaje y la participación.

Deberá llenarse la Cédula de Evaluación de
Puntaje Adicional por cada alumno que
No se aceptan documentos con diagnósticos atienda.
y tratamientos, emitidos por instituciones o
profesionistas particulares.

De resolverse el requerimiento educativo
identificado antes de la conclusión del ciclo
Puntaje válido para la etapa en la que se escolar, deberá presentar la evidencia, con
evalúa el docente. el visto bueno del personal de EE.

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Inconformidades

Se inconformará ante el Presidente del
Consejo Técnico o equivalente y el
Docente Representante Sindical (SNTE), presentará
los testimonios y evidencias que reunió
durante la etapa en cuestión.
4 días hábiles

Previo análisis de las evidencias y
testimonios, a la solicitud de modificación de Nueva cédula
Consejo Técnico o puntaje. La cual se realizará de forma
equivalente imparcial. Se comunicará por escrito al
participante.
4 días hábiles

Docente Solicitar una nueva revisión.

4 días hábiles
Nueva cédula
Analiza evidencias y testimonios, se
Instancia Inmediata rectificará o ratificará el resultado de la
evaluación. Emite su fallo por escrito al
Superior
participante
4 días hábiles
23


Cédula de Evaluación

Datos completos

Respetar rangos de puntaje

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