El documento describe los elementos y características del Modelo de Gestión Educativa para el Estado de México (MGEE). Identifica los componentes del MGEE como liderazgo compartido, planeación estratégica, evaluación, trabajo colaborativo y participación social responsable. Explica cómo cada uno de estos componentes se concibe desde su función y qué implican para el autor desde su papel como apoyo técnico. Además, detalla los principios de calidad del MGEE y las herramientas que provee, y cómo estas pueden usarse para reconocer fortalez

1. Conocemos el modelo de Gestión y sus características.
a) Identificamos cuales son los elementos que conforman el MGEE. Plasma en el siguiente
andamio como concibe cada elemento desde su función. Para realizar este andamio
deberán leer de la pág. 81-127 del Módulo I (MGEE). El cual deberá enviar al espacio de
tareas.
ELEMENTOS COMO LO CONCIBE DESDE SU FUNCIÓN
COMPONENTES. Desde mi función lo percibo como una
herramienta útil para la mejora del proceso
educativo ya que nos ofrece acciones de
autogestión en las que se busca la mejora de
las escuelas, ya sea de corto, mediano y largo
plazo. Una de sus componentes que desde mi
función es apropiada es el trabajo
colaborativo, porque como equipo de
supervisión se requiere de trabajar en
conjunto para lograr nuestras metas y
objetivos.
HERRAMIENTAS LAS DIMENSIONES, PLAN ESTRATEGICO,
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL, Y EL PIZARRON
DE EVALUACION. Me han proporcionado los
elementos para reconocer que se tiene como
fortaleza en mi zona, es decir recopilo la
información con lo que cuento y que me hace
falta y valorar como elaborar el proyecto.
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD AUTONOMIA RESPONSABLE_ En este rubro en
la zona escolar tenemos la total libertad de
diseñar un plan que vaya encaminado a la
atención y acompañamiento de las compañeras
y las 11 escuelas que la integran y por supuesto
en mejora de los aprendizajes de los alumnos
que se atienden en edad preescolar.
CORRESPONSABILIDAD_ El equipo de
supervisión tiene como líder a la supervisora
quien lo ejerce de manera responsable y quien
nos da las comisiones desde nuestra función, el
administrativo y el apoyo técnico pedagógico.
TRANSPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS_
En este aspecto la zona escolar donde estoy

2. asignada mi comisión, se ha caracterizado por
ser un puente de información y por atender las
dudas, sugerencias y quejas de los padres de
familia de las escuelas y ha logrado solucionar
los conflictos a los que nos hemos enfrentado.
FLEXIBILIDAD EN LAS PRACTICAS Y
RELACIONES_ El nivel de preescolar fue uno de
los primeros niveles que se interno en los
cambios a su reforma, considero que aunque
no podemos decir que estamos en proceso si
desde mi función percibo ya un mejor dominio
sobre los lineamientos del PEP 2011, por lo
tanto descubrimos que ya se desarrollan
competencias en los alumnos de Educación
Preescolar.
a) características
CARACTERISTICAS A QUE SE REFIEREN QUE IMPLICA DESDE SU
FUNCIÓN
COMPONENTES Se refieren a la Al ejercer el liderazgo
intervención de manera compartido en el
proactiva, en función de
equipo de supervisión,
logros educativos
concretos y de las las tareas y el
circunstancias del compromiso se
contexto, para orientar comparten. Se ejerce un
el cambio y la trabajo colaborativo
transformación escolar con los directores y
a través del docentes contando
fortalecimiento del
siempre con una
liderazgo y del trabajo
colaborativo, guiados planeación.
por una misión y una
visión compartidas,
apoyadas en la
corresponsabilidad
social.
PRICIPIOS DE LA GESTION
EDUCATIVA (CALIDAD) Los principios de la Son herramientas que

3. gestión son transversales me permiten llevar un
al desarrollo y al ejercicio seguimiento de
de los componentes del actividades a realizar
mgee, es decir, la base del en base al plan
liderazgo, del trabajo estratégico.
colaborativo, de la
participación social, del
diseño de la planeación y
la realización de la
evaluación, son principios
que rigen la forma como
los docentes se
relacionan y ejercen en la
práctica los componentes.
HERRAMIENTAS DEL MGEE
La implementación de La importancia que el
este enfoque requiere de personal de supervisión,
herramientas de asesores, equipos
planeación, seguimiento y académicos regionales y
evaluación, que le den las propias estructuras de
objetividad y concreción a nivel, se involucren en el
los objetivos, las metas, diseño de estrategias de
estrategias y actividades comunicación, el uso de
que se hayan planteado. las herramientas
propuestas.
b) componentes
COMPONENTES A LO QUE SE REFIERE QUE IMPLICA DESDE SU
FUNCIÓN
Liderazgo compartido
Se refiere a conjunto Desde mi función como
de prácticas Apoyo Técnico el liderazgo
intencionadamente con la Supervisora es
pedagógicas e compartido, sin embargo el
innovadoras; diversidad área pedagógica con las
de prácticas que bus- compañeras Educadoras la
can facilitar, animar, realizo acompañando,

4. orientar y regular asesorando y brandando un
procesos complejos de seguimiento en los procesos
delegación, de enseñanza.
negociación,
cooperación y
formación de los
actores educativos.
El liderazgo dinamiza las
organizaciones educativas
para recuperar el sentido
y la misión pedagógica
desarrollada a partir de
objetivos tendientes a
lograr aprendizajes
potentes y significativos
para todos los
estudiantes.
Planeación estratégica
Se refiere al conjunto La elaboración del
de prácticas PETZE me ha permitido
intencionadamente conocer la problemática
pedagógicas e
real de mi zona escolar,
innovadoras; diversidad
de prácticas que bus- y no solo eso si no
can facilitar, animar, establecer junto con el
orientar y regular equipo de supervisión
procesos complejos de metas, estrategias,
delegación, objetivos compartidos
negociación, con la finalidad de
cooperación y
mejorar el servicio
formación de los
actores educativos. prestado a las 11
El liderazgo dinamiza las escuelas de la zona.
organizaciones educativas
para recuperar el sentido
y la misión pedagógica
desarrollada a partir de
objetivos tendientes a
lograr aprendizajes
potentes y significativos
para todos los
estudiantes.

5. Evaluación
Trabajo colaborativo
Participación social
responsable