Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo que incluya actividades fuera del horario laboral para obtener hasta 20 puntos, 10 por el plan y 8 por su cumplimiento. Los otros 10 puntos se obtienen por horas de servicio adicionales según tablas de equivalencia.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que los docentes pueden presentar para demostrar la realización de las actividades.
Aspectos fundamentales para evaluar el factor actividades cocurricularesRamiro Murillo
Este documento describe los aspectos fundamentales para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Se define este factor como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares, que fortalecen el aprendizaje de los alumnos. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades programadas fuera del horario laboral, recopilando evidencias de estas actividades.
El documento describe las fases para la elaboración del Plan Anual de Acción (PAA) de un centro educativo. El PAA se deriva del Proyecto Educativo Institucional y consta de cuatro fases: 1) fundamentación, 2) bosquejo de programas de acción y proyectos específicos, 3) diseño de proyectos específicos, y 4) elaboración de una tabla Gantt. Cada proyecto específico incluye objetivos, actividades, recursos, cronograma y responsables. El seguimiento y evaluación continua del PAA perm
Este documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También menciona algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
Este documento trata sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También describe algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad, la desnutrición y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
Archivo con varios ejemplos sobre como realizar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial, es un apoyo para tener en claro cómo se debe realizar.
Este documento presenta un modelo de planificación estratégica escolar que incluye elementos como la visión, principios, misión, análisis FODA, políticas, estrategias, objetivos, herramientas de evaluación y seguimiento. Además, explica las etapas para la elaboración de un plan de mejoramiento educativo que consiste en realizar un diagnóstico, establecer un propósito, metas de resultados, cambios esperados, metas anuales e indicadores.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo que incluya actividades fuera del horario laboral para obtener hasta 20 puntos, 10 por el plan y 8 por su cumplimiento. Los otros 10 puntos se obtienen por horas de servicio adicionales según tablas de equivalencia.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que los docentes pueden presentar para demostrar la realización de las actividades.
Aspectos fundamentales para evaluar el factor actividades cocurricularesRamiro Murillo
Este documento describe los aspectos fundamentales para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Se define este factor como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares, que fortalecen el aprendizaje de los alumnos. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades programadas fuera del horario laboral, recopilando evidencias de estas actividades.
El documento describe las fases para la elaboración del Plan Anual de Acción (PAA) de un centro educativo. El PAA se deriva del Proyecto Educativo Institucional y consta de cuatro fases: 1) fundamentación, 2) bosquejo de programas de acción y proyectos específicos, 3) diseño de proyectos específicos, y 4) elaboración de una tabla Gantt. Cada proyecto específico incluye objetivos, actividades, recursos, cronograma y responsables. El seguimiento y evaluación continua del PAA perm
Este documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También menciona algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
Este documento trata sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También describe algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad, la desnutrición y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
Archivo con varios ejemplos sobre como realizar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial, es un apoyo para tener en claro cómo se debe realizar.
Este documento presenta un modelo de planificación estratégica escolar que incluye elementos como la visión, principios, misión, análisis FODA, políticas, estrategias, objetivos, herramientas de evaluación y seguimiento. Además, explica las etapas para la elaboración de un plan de mejoramiento educativo que consiste en realizar un diagnóstico, establecer un propósito, metas de resultados, cambios esperados, metas anuales e indicadores.
Este documento proporciona la metodología para elaborar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo instrucciones para seleccionar temáticas, actividades sugeridas, y cómo llenar el formato de planeación. Explica elementos como el diagnóstico, objetivos, programación, implementación, seguimiento y evaluación. Además, incluye un cuadro con la carga horaria recomendada para las actividades extracurriculares dependiendo de la plaza del maestro.
Este documento describe un formato de monitoreo para un aula de innovación pedagógica. Contiene 11 secciones que cubren aspectos como el equipamiento, conectividad, uso educativo, actividades con TIC, capacitación y seguridad del aula. El formato recopila información clave sobre el estado y funcionamiento del aula para fines de planificación, monitoreo y evaluación.
El documento proporciona orientaciones sobre el plan anual de trabajo de una institución educativa. Explica que el plan debe basarse en un diagnóstico que identifique las fortalezas y debilidades en gestión, procesos pedagógicos, convivencia y vínculos comunitarios. Además, debe establecer objetivos y metas cuantitativas de aprendizaje, e incluir actividades para garantizar el buen inicio del año escolar, la mejora de aprendizajes, y el balance final. El director debe liderar el proceso de construcción
Este documento describe los criterios y regulaciones para la gestión de recursos en un centro educativo de acuerdo a la LOE, LEA y decretos 327 y 328. Se especifican los criterios para la elaboración del presupuesto, gestión del personal, conservación de instalaciones, obtención de ingresos y elaboración de inventario. También incluye ejemplos del proyecto de gestión sobre estos temas.
El documento describe el compromiso 8 de elaborar el Plan Anual de Trabajo de forma participativa para lograr los aprendizajes. Se espera que el equipo directivo lidere la elaboración del PAT considerando las fortalezas, debilidades y metas de aprendizaje. El PAT articula todas las acciones y se actualiza en marzo para mejorar los aprendizajes.
La empresa se dedicará a la confección y comercialización de uniformes escolares en Barquisimeto, Venezuela. Tendrá una estructura organizacional con un Gerente General, Jefe Administrativo Financiero, Jefe de Producción, Asistente Administrativo, Costureras, Personal de Limpieza y Almacén. Detalla los costos estimados de producción de los principales productos (chemises, shorts y monos), así como las funciones de cada puesto. Finalmente, presenta un cronograma de actividades que incluye mejoras de producción, evaluación de personal, red
Este documento describe varios elementos de la planificación curricular institucional como la acción tutorial, la planificación curricular, los proyectos escolares, las adaptaciones curriculares y los planes de mejora. Explica los objetivos, procesos, insumos, medios de verificación y normativa de cada elemento para orientar el desarrollo del currículo de la institución de una manera inclusiva y que promueva el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento describe varios elementos de la planificación curricular institucional como la acción tutorial, la planificación curricular, los proyectos escolares, las adaptaciones curriculares y los planes de mejora. Explica los objetivos, procesos, insumos, medios de verificación y normativa de cada elemento para orientar el desarrollo del currículo de la institución de una manera inclusiva y que promueva el aprendizaje de todos los estudiantes.
Programación general anual curso 2012 2013LourdesVL
Este documento presenta la Programación General Anual del Colegio de Educación Infantil y Primaria San Lucas y María para el curso 2012-2013. Incluye las conclusiones de la evaluación del curso anterior, los objetivos generales, la organización del centro, los órganos de gobierno y coordinación, y el plan anual de actividades.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento presenta los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México. El programa busca elevar la calidad de la educación mediante el fortalecimiento de la profesionalización docente y el reconocimiento de maestros con logros educativos relevantes. Los lineamientos definen el programa, sus objetivos de mejorar el aprendizaje estudiantil y capacitar maestros, las instancias participantes, los niveles y vertientes del programa, y el sistema de evaluación para promover a los maestros.
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento describe los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México. El programa busca elevar la calidad de la educación reconociendo y estimulando a los maestros por sus logros educativos. Se evalúa a los maestros basado en su desempeño docente y actividades extracurriculares. El puntaje se calcula considerando factores como el plan de trabajo anual y horas laboradas fuera del horario. Los maestros pueden promover de nivel obteniendo un puntaje mínimo y deben volver a evaluarse periódic
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa sobre 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cumplimiento del
El documento describe las actividades extracurriculares que los participantes en un programa deben realizar para obtener hasta 20 puntos. Estas actividades se definen en un plan de trabajo anual y pueden incluir temas como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones, y actividades recreativas. Los participantes deben presentar evidencias como reportes y fotografías de las actividades realizadas y seguir un calendario. Los puntos se asignan en función de la elaboración del plan de trabajo, el cumplimiento de las actividades programadas y las horas de serv
The Six Highest Performing B2B Blog Post FormatsBarry Feldman
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1) The document discusses the opportunity for technology to improve organizational efficiency and transition economies into a "smart and clean world."
2) It argues that aggregate efficiency has stalled at around 22% for 30 years due to limitations of the Second Industrial Revolution, but that digitizing transport, energy, and communication through technologies like blockchain can help manage resources and increase efficiency.
3) Technologies like precision agriculture, cloud computing, robotics, and autonomous vehicles may allow for "dematerialization" and do more with fewer physical resources through effects like reduced waste and need for transportation/logistics infrastructure.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que pueden presentarse para demostrar la realización de las actividades.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Se explica que este factor vale hasta 20 puntos, 10 de los cuales se asignan por elaborar el Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y 8 puntos más por el porcentaje de cumplimiento. También se describen los temas y actividades que pueden incluirse en dicho programa, así como los materiales que pueden presentarse como evidencia de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial que incluya actividades extracurriculares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Este factor representa hasta 20 puntos, 10 por el desarrollo del programa y 10 por horas de servicio fuera del horario laboral. Se deben presentar evidencias como fotografías, videos y formatos de evaluación para comprobar
Este documento proporciona la metodología para elaborar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo instrucciones para seleccionar temáticas, actividades sugeridas, y cómo llenar el formato de planeación. Explica elementos como el diagnóstico, objetivos, programación, implementación, seguimiento y evaluación. Además, incluye un cuadro con la carga horaria recomendada para las actividades extracurriculares dependiendo de la plaza del maestro.
Este documento describe un formato de monitoreo para un aula de innovación pedagógica. Contiene 11 secciones que cubren aspectos como el equipamiento, conectividad, uso educativo, actividades con TIC, capacitación y seguridad del aula. El formato recopila información clave sobre el estado y funcionamiento del aula para fines de planificación, monitoreo y evaluación.
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Este documento describe los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México. El programa busca elevar la calidad de la educación reconociendo y estimulando a los maestros por sus logros educativos. Se evalúa a los maestros basado en su desempeño docente y actividades extracurriculares. El puntaje se calcula considerando factores como el plan de trabajo anual y horas laboradas fuera del horario. Los maestros pueden promover de nivel obteniendo un puntaje mínimo y deben volver a evaluarse periódic
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa sobre 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cumplimiento del
El documento describe las actividades extracurriculares que los participantes en un programa deben realizar para obtener hasta 20 puntos. Estas actividades se definen en un plan de trabajo anual y pueden incluir temas como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones, y actividades recreativas. Los participantes deben presentar evidencias como reportes y fotografías de las actividades realizadas y seguir un calendario. Los puntos se asignan en función de la elaboración del plan de trabajo, el cumplimiento de las actividades programadas y las horas de serv
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1) The document discusses the opportunity for technology to improve organizational efficiency and transition economies into a "smart and clean world."
2) It argues that aggregate efficiency has stalled at around 22% for 30 years due to limitations of the Second Industrial Revolution, but that digitizing transport, energy, and communication through technologies like blockchain can help manage resources and increase efficiency.
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Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que pueden presentarse para demostrar la realización de las actividades.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Se explica que este factor vale hasta 20 puntos, 10 de los cuales se asignan por elaborar el Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y 8 puntos más por el porcentaje de cumplimiento. También se describen los temas y actividades que pueden incluirse en dicho programa, así como los materiales que pueden presentarse como evidencia de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial que incluya actividades extracurriculares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Este factor representa hasta 20 puntos, 10 por el desarrollo del programa y 10 por horas de servicio fuera del horario laboral. Se deben presentar evidencias como fotografías, videos y formatos de evaluación para comprobar
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Se define este factor como actividades que realizan los maestros fuera de sus funciones regulares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Los maestros deben desarrollar un Plan Anual de Trabajo con actividades cocurriculares y ser evaluados en función de su cumplimiento y horas extras trabajadas. El puntaje máximo es de 20 puntos y se otorga en función del cu
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Se define este factor como actividades que realizan los maestros fuera de sus funciones regulares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Los maestros deben desarrollar un Plan Anual de Trabajo con actividades cocurriculares y ser evaluados en función de su cumplimiento y horas extras trabajadas. El puntaje máximo es de 20 puntos y se otorga en función del cu
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Se define este factor como actividades que realizan los maestros fuera de sus funciones regulares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Los maestros deben desarrollar un Plan Anual de Trabajo con actividades cocurriculares y ser evaluados en función de su cumplimiento y horas extras trabajadas. El puntaje máximo es de 20 puntos y se otorga en función del cu
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones y equidad de género. Además, explica que los docentes deb
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011Angel Galvez
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones, equidad de género y más. Explica que los docentes deben
Carrera Magisterial_ Evaluacion Actividades Cocurriculares _2011balderasgp
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) y acumular horas extras fuera del horario laboral para ser evaluados. El PATCM incluye un diagnóstico, objetivos, implementación, seguimiento y evaluación. Los docentes pueden ganar hasta 20 puntos por actividades cocurriculares como elaborar el PATCM (10 puntos) y horas extras de servicio (10 puntos). El PATCM es evaluado por el Consejo Técnico Escolar quien asigna el puntaje.
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011lekz79
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares dentro del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directores y supervisores fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, el desarrollo del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y el proceso de evaluación bimestral basado en reportes y evidencias de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor de Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor se evalúa en 10 puntos máximos, asignando 5 puntos por el Plan Anual de Gestión Escolar y hasta 5 puntos más por el cumplimiento de las actividades programadas. También describe los siete apartados que debe contener el Plan Anual de Gestión Escolar y los aspectos de planeación que se deben considerar según la función del personal evaluado. Finalmente, detalla el proceso
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor de Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor se evalúa en 10 puntos máximos, asignando 5 puntos por el Plan Anual de Gestión Escolar y hasta 5 puntos más por el cumplimiento de las actividades programadas. También describe los siete apartados que debe contener el Plan Anual de Gestión Escolar y los aspectos de planeación que se deben considerar según la función del personal evaluado. Finalmente, detalla el proceso
El documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor evalúa las actividades inherentes a sus funciones mediante un Plan Anual de Gestión Escolar y evidencias. También detalla los requisitos de dicho plan, los aspectos que debe considerar según su función, y el proceso de evaluación y asignación de puntajes a cargo del Consejo Técnico.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Proporcionar a los participantes, la información necesaria para evaluar el
Factor Actividades Cocurriculares, mediante el conocimiento de las Normas
y el Procedimiento contenidas en el instructivo respectivo.
TEMAS:
Introducción.
Puntaje del Factor.
¿Cómo se evalúa el Factor?
Estructura del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
(PATCM).
Temas y actividades a desarrollar en el PATCM.
Evidencias
Calendarización de Actividades.
Asignación de puntajes.
Instancias de evaluación e integración de puntaje.
Inconformidades
2
3. INTRODUCCIÓN
Las Actividades Cocurriculares constituyen uno de los factores que integran el Sistema de
Evaluación de Carrera Magisterial. Se definen como el conjunto de acciones extraordinarias
que deberán realizar los participantes en el Programa, que no están incluidas en las funciones
que tienen asignadas. Se caracterizan por fortalecer el logro académico de los alumnos, una
comunidad segura, sana y de convivencia respetuosa entre pares, que ofrezca las condiciones
propicias para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
En este Factor, se evalúa el desempeño de los docentes frente a grupo, del personal directivo
y de supervisión, así como de los participantes que realizan Actividades Técnico Pedagógicas
(ATP). Por ello se eligieron para la valoración de las Actividades Cocurriculares, aspectos
fundamentales para la formación de los alumnos, el buen funcionamiento de los planteles,
zonas y sectores escolares, así como el apoyo técnico pedagógico que fortalece los procesos
educativos.
Los docentes deberán elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) y
desarrollar las actividades programadas, durante el ciclo escolar en horas fuera de la jornada
laboral, las cuales serán proporcionales a la(s) plaza(s) con que participa(n). Es indispensable
la recopilación de evidencias que den testimonio sobre las actividades realizadas.
3
4. Las Actividades Cocurriculares que realiza el participante en el
Programa dentro y fuera de su centro de trabajo, representan el
reconocimiento al tiempo que dedica adicionalmente a su quehacer
profesional cotidiano. Dichas actividades tienen un valor hasta de
20 puntos.
Puntajes Máximos
FACTORES 1ª 2ª 3ª
1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 30
2
FORMACIÓN CONTINUA 20 20 20
3 ACTIVIDADES COCURRICULARES 20 20 20
4
PREPARACIÓN PROFESIONAL 5 5 5
5 ANTIGÜEDAD 5 5 5
6 GESTIÓN ESCOLAR ---- 10 ----
7 APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20
Total 100 100 100
4
5. ¿CÓMO SE EVALÚA EL FACTOR?
Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la siguiente
forma:
10 PUNTOS 2 Por la elaboración del PATCM, siempre y cuando
cumpla con los requisitos establecidos.
8 Como máximo, por el porcentaje de
cumplimiento del PATCM.
10 PUNTOS Corresponden a las horas de servicio realizadas
fuera de la jornada de trabajo.
5
6. 1. Diagnóstico:
• Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la
información, datos y hechos recopilados (Primera Vertiente).
• Integra los diagnósticos realizados por los docentes de Primera Vertiente, a nivel
de escuela, zona, jefatura de enseñanza y la del sector identifica los recursos
necesarios para su atención (Segunda Vertiente).
• Toma en cuenta los diagnósticos realizados por los docentes a nivel de escuela,
zona, jefatura de enseñanza y de sector, según corresponda para elaborar el
Estructura propio (Tercera Vertiente).
del Plan 2. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnóstico realizado,
los participantes elegirán el o los temas a desarrollar. Los de Tercera Vertiente
Anual de
elegirán los temas a partir de los planteados por el docente.
Trabajo de
3. Objetivo: Expresa el propósito que se desea alcanzar con las acciones que se van a
Carrera realizar; responde a la pregunta ¿qué se pretende alcanzar?
Magisterial
4. Programación con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para
su realización en periodos de dos meses, responde a las preguntas ¿qué se va a
hacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿dónde se va hacer?, ¿cuándo se va hacer? ¿con qué
se va hacer? y ¿quién lo va hacer?
5. Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadas.
6. Seguimiento: Verificar la realización de las acciones y el cumplimiento de las metas
programadas.
7. Evaluación: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el
proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.
6
7. TEMAS A DESARROLLAR EN EL PATCM: ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1. Fortalecimiento del aprendizaje.
2. Preparación para cambio de nivel educativo. 1. Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura.
2. Asesorías de grupo.
3. Prevención de las adicciones.
3. Asesorías personalizadas.
4. Comunidad segura.
4. Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas.
5. Hábitos alimenticios. 5. Actividades de fomento a la lectura.
6. Interacción equitativa y respetuosa. 6. Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos
7. Equidad de género. ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de
8. Campañas escolares. familia).
9. Actividades recreativas. 7. Diseño e impartición de clases abiertas (con la participación
10. Actividades artísticas. de los padres de familia).
11. Actividades tecnológicas. 8. Talleres.
12. Actividades culturales. 9. Diseño de material didáctico.
13. Activación física. 10. Diseño de software educativo.
14. Otros que propongan los participantes. 11. Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos de
multimedia.
12. Atención a padres.
El participante en el Programa deberá desarrollar uno o 13. Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas, laboratorios,
más temas mediante el PATCM. industrias, entre otras).
14. Diseño de periódicos murales temáticos.
Todos los temas incluidos en los PATCM del docente frente
15. Exposiciones de trabajos de alumnos.
a grupo, director, inspector, supervisor, jefe de enseñanza,
16. Conferencias.
jefe de sector y participantes en ATP deben estar
17. Círculos de estudio.
articulados en torno a los objetivos propuestos por el
18. Seminarios.
participante en Primera Vertiente.
19. Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros).
Las actividades, podrán realizarse a elección del 20. Otras actividades que propongan los participantes.
participante: en el centro de trabajo, fuera de él, en
contraturno, los fines de semana o en el periodo de receso
de clases. En este último caso, se considerarán para la
siguiente etapa. 7
8. Para la evaluación y asignación de puntajes del Factor Actividades Cocurriculares,
los participantes deberán presentar los materiales o documentación que permitan
dar testimonio o demostrar las actividades realizadas y/o productos generados.
Para ello, podrán utilizar los siguientes medios como evidencia:
1. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la
planta docente y alumnos.
2. Reportes parciales de las actividades realizadas.
3. Minutas de trabajo.
4. Registros de observación.
5. Entrevistas.
6. Cuestionarios.
7. Fotografías.
8. Audios.
9. Videos.
10. Formatos de evaluación debidamente requisitados.
11. Otros que propongan los participantes.
8
9. Meses / Semanas
ACTIVIDAD
NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Presentación del PATCM ante el
Consejo Técnico o equivalente
para su registro, en los 15 días
naturales posteriores a la
publicación de la Convocatoria.
2. Presentación bimestral a la
instancia evaluadora de los
avances del PATCM.
3. Consulta a las autoridades para
resolver dudas, dificultades y, en
caso necesario, hacer los ajustes
procedentes.
4. Asignación de puntaje del Factor
Actividades Cocurriculares, por la
instancia evaluadora, en la primera
semana de Junio.
9
10. PARA LA ASIGNACIÓN DE PUNTAJES SE DEBERÁ CONSIDERAR:
1. La elaboración del PATCM, siempre y cuando se cumpla con los requisitos establecidos,
equivale a 2 puntos.
2. El porcentaje de cumplimiento del PATCM, equivale hasta 8 puntos.
El puntaje que le corresponde a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades
programadas, con base en reportes bimestrales y evidencias, se señala en la siguiente
tabla:
Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje
100 % 8.0
Fórmula: Actividades realizadas x 100
95 % 7.6 Actividades programadas
85 % 6.8
75 % 6.0
65 % .08 5.2 Si el participante obtiene un porcentaje de
55 % 4.4 cumplimiento distinto a los especificados,
45 % 3.6 deberá ser multiplicado por el factor .08. El
35 % 2.8 porcentaje mínimo de cumplimiento para
25 % 2.0 obtener puntaje es de 25.
3. Los otros 10 puntos corresponden a las horas de servicio realizadas fuera de la jornada
de trabajo y se asignarán de acuerdo a lo establecido en el Anexo 1 del Instructivo.
10
11. HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
80 10
75 9.37
65 8.12
55 6.87
De 48 horas 45 0.125 5.62
35 4.37
25 3.12
15 1.87
10 1.25 Si un participante
HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA
O EXTRA JORNADA
FACTOR PUNTAJE acumula un número
65 10
de horas diferentes a
las que se
60 9.18
ejemplifican, éstas se
50 7.65 multiplicarán por el
40 6.12 factor que se
De 36 a 42 horas 30 0.153 4.59 estableció para cada
25 3.82 tabla y así se obtiene
20 3.06 el puntaje, por
15 2.29 ejemplo, si acumuló
10 1.53 38 horas, sería 38 x
HORAS EXTRA CLASE 0.125= 4.75 puntos.
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
55 10
50 9.05
45 8.14
40 7.24
De 31 a 35 horas 35 0.181 6.33
30 5.43
25 4.52
15 2.71
10 1.81 11
12. HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
46 10
40 8.68
35 7.59
30 6.51
De 26 a 30 horas 25 0.217 5.42
20 4.34
15 3.25
10 2.17
5 1.08
HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
38 10
35 9.20
30 7.89
25 6.57
De 21 a 25 horas 20 0.263 5.26
15 3.94
10 2.63
5 1.31
4 1.05
HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
30 10
25 8.32
20 6.66
15 4.99
De 16 a 20 horas 10 0.333 3.33
8 2.66
7 2.33
5 1.66
4 1.33 12
13. HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
20 10
15 7.5
12 6
10 5
De 10 a 15 horas 9 0.5 4.5
8 4
7 3.5
5 2.5
4 2
13
14. PRIMERA VERTIENTE
El Consejo Técnico Escolar (CTE) se constituye en cada plantel con todos
los profesores del Consejo Técnico Escolar o su equivalente y un
representante sindical acreditado por la sección correspondiente del SNTE.
Será presidido por el Director.
Para los docentes frente a grupo, el puntaje se integrará con base en la
evaluación realizada por el Consejo Técnico Escolar o equivalente.
14
15. SEGUNDA VERTIENTE
Para el personal directivo y de supervisión, el puntaje se integrará con el
promedio del obtenido en el factor Actividades Cocurriculares por los
docentes, directivos o personal de supervisión a su cargo. A continuación se
detalla la integración del puntaje por tipo de puesto.
TIPO DE PUESTO FORMA DE INTEGRAR PUNTAJE
Subdirectores y Directores La puntuación será el promedio de los puntajes obtenidos
por los docentes de su escuela.
Inspectores El promedio de los puntajes obtenidos por los directores
de su zona en este Factor.
Jefe de enseñanza Será el promedio de los puntajes obtenidos por los
docentes de la asignatura a su cargo.
Jefe de sector El promedio alcanzado por los Inspectores a su cargo
respetando estrictamente las líneas escalafonarias para
cada nivel o modalidad educativos.
15
16. SEGUNDA VERTIENTE
Para obtener el puntaje del Factor los directivos, jefes de enseñanza y el
personal de supervisión deberán, como requisito:
• Elaborar el PATCM, con todos sus apartados.
• Cumplir con todas las actividades programadas.
• Cumplir con las horas extra jornada, proporcionales a su(s) plaza(s)
con que participa.
El Consejo Técnico o equivalente emitirá una Constancia de Cumplimiento
de los requisitos establecidos y en la Cédula de Evaluación de las
Actividades Cocurriculares (para segunda vertiente) se asentará el
cumplimiento de los requisitos.
Su puntaje se otorgará de forma electrónica a partir del promedio de los
puntajes que alcance en el Factor el personal bajo su responsabilidad,
siempre y cuando genere las condiciones y faciliten la implementación del
PATCM de los participantes en su ámbito de responsabilidad profesional.
16
17. TERCERA VERTIENTE
El Consejo Técnico o equivalente, se integrará con los docentes que
participan en el mismo grupo, a nivel de zona jefatura de sector o área
central, será presidido por el jefe inmediato y contará con un representante
sindical acreditado por la sección correspondiente del SNTE.
Este Consejo realizará la evaluación del Factor, con estricto apego a lo
establecido en las Normas y Procedimientos para la evaluación de las
Actividades Cocurriculares.
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18. PRIMERA VERTIENTE SEGUNDA VERTIENTE TERCERA VERTIENTE
Es responsabilidad del evaluado revisar la veracidad de los datos personales asentados en
la Cédula de Evaluación y, si es necesario, solicitar al Presidente del Consejo Técnico o
equivalente y al Representante Sindical acreditado por la Sección correspondiente del
SNTE, que realice las rectificaciones que procedan.
La Cédula de Evaluación de las Actividades Cocurriculares contendrá las firmas y sellos del
Presidente del Consejo Técnico Escolar o equivalente y del Representante Sindical
acreditado por la Sección correspondiente del SNTE, así como, la firma del participante. La
Cédula se requisitará en tres tantos, uno se integrará al expediente, otro se proporcionará al
evaluado y el tercero se entregará a la autoridad inmediata superior, para los trámites que
procedan.
Corresponde al Consejo Técnico o equivalente resguardar el libro de registro y asistencia
escolar, el cual debe incluir un apartado específico sobre las Actividades Cocurriculares
para llevar el seguimiento del desarrollo del PATCM, así como de las horas laboradas extra
jornada.
Es responsabilidad de la instancia evaluadora atender las inconformidades que se generen,
siguiendo el Procedimiento estipulado en el apartado del Instructivo correspondiente.
Si la evaluación de las actividades cocurriculares no se apega a lo establecido en el
Instructivo correspondiente o se realiza de forma discrecional, el puntaje se anulará.
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19. PRIMERA VERTIENTE SEGUNDA VERTIENTE TERCERA VERTIENTE
1. Si el participante no está de acuerdo con el puntaje asentado en su Cédula de Evaluación,
dispondrá hasta de cuatro días hábiles para inconformarse ante el Presidente del Consejo
Técnico o equivalente y el Representante Sindical acreditado por la Sección
correspondiente del SNTE para que convoquen, una vez cumplido el plazo de recepción de
las posibles inconformidades, a sesión extraordinaria del Consejo Técnico o equivalente.
Ante el cual los participantes presentarán las evidencias y testimonios que reunieron
durante toda la etapa en cuestión, para promover la rectificación de las evaluaciones.
2. El Consejo Técnico o equivalente, previo análisis de las evidencias, y testimonios
presentados por los docentes determinará si procede la solicitud de modificación de
puntaje, lo cual realizará de forma imparcial. Tendrá hasta cuatro días hábiles para emitir y
comunicar por escrito al participante, su nuevo fallo y las razones que lo fundamentan. De
proceder la inconformidad se requisitará la nueva Cédula.
3. Si la discrepancia persiste, el participante contará hasta con cuatro días hábiles para
solicitar una nueva revisión, misma que deberá turnar el presidente de la instancia
inmediata superior, que en sesión extraordinaria atenderá todas las inconformidades.
4. Una vez analizadas las evidencias y testimonios, la instancia inmediata superior ratificará o
rectificará el resultado de la evaluación y tendrá hasta cuatro días hábiles para emitir y
comunicar por escrito al participante, su nuevo fallo y las razones que lo fundamentan; el
cual será inapelable. De proceder la inconformidad se requisitará la nueva Cédula.
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