Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo que incluya actividades fuera del horario laboral para obtener hasta 20 puntos, 10 por el plan y 8 por su cumplimiento. Los otros 10 puntos se obtienen por horas de servicio adicionales según tablas de equivalencia.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que los docentes pueden presentar para demostrar la realización de las actividades.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el factor "Actividades Cocurriculares" en el programa de Carrera Magisterial 2011 en México. Explica que los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades adicionales para obtener hasta 20 puntos. También describe los requisitos, evidencias, calendario y procedimientos para la asignación de puntajes a nivel de escuela, zona y sector educativo.
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento proporciona una ficha de monitoreo para evaluar el desempeño de docentes y directores de escuelas en el uso de aulas de innovación pedagógica y tecnologías de la información y comunicación. La ficha incluye secciones para recopilar datos sobre planificación curricular, conducción de procesos de aprendizaje, uso de recursos, clima de aprendizaje, y evaluación del aprendizaje. También recopila información técnica sobre el equipamiento y conectividad del aula de innovación.
Este documento contiene información sobre los encuentros de acompañamiento tutoriales para la Práctica Pedagógica 1, incluyendo el cronograma con 8 encuentros entre febrero y mayo, con fechas y herramientas. También presenta instrucciones para la identificación del contexto institucional donde se realizará la práctica, como diligenciar formatos y crear una carpeta en Drive.
Este documento proporciona la metodología para elaborar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo instrucciones para seleccionar temáticas, actividades sugeridas, y cómo llenar el formato de planeación. Explica elementos como el diagnóstico, objetivos, programación, implementación, seguimiento y evaluación. Además, incluye un cuadro con la carga horaria recomendada para las actividades extracurriculares dependiendo de la plaza del maestro.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo que incluya actividades fuera del horario laboral para obtener hasta 20 puntos, 10 por el plan y 8 por su cumplimiento. Los otros 10 puntos se obtienen por horas de servicio adicionales según tablas de equivalencia.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que los docentes pueden presentar para demostrar la realización de las actividades.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el factor "Actividades Cocurriculares" en el programa de Carrera Magisterial 2011 en México. Explica que los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades adicionales para obtener hasta 20 puntos. También describe los requisitos, evidencias, calendario y procedimientos para la asignación de puntajes a nivel de escuela, zona y sector educativo.
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento proporciona una ficha de monitoreo para evaluar el desempeño de docentes y directores de escuelas en el uso de aulas de innovación pedagógica y tecnologías de la información y comunicación. La ficha incluye secciones para recopilar datos sobre planificación curricular, conducción de procesos de aprendizaje, uso de recursos, clima de aprendizaje, y evaluación del aprendizaje. También recopila información técnica sobre el equipamiento y conectividad del aula de innovación.
Este documento contiene información sobre los encuentros de acompañamiento tutoriales para la Práctica Pedagógica 1, incluyendo el cronograma con 8 encuentros entre febrero y mayo, con fechas y herramientas. También presenta instrucciones para la identificación del contexto institucional donde se realizará la práctica, como diligenciar formatos y crear una carpeta en Drive.
Este documento proporciona la metodología para elaborar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo instrucciones para seleccionar temáticas, actividades sugeridas, y cómo llenar el formato de planeación. Explica elementos como el diagnóstico, objetivos, programación, implementación, seguimiento y evaluación. Además, incluye un cuadro con la carga horaria recomendada para las actividades extracurriculares dependiendo de la plaza del maestro.
Este documento describe el proceso de planificación y preparación de clases. El objetivo es adaptar el currículum nacional a cada escuela y diseñar actividades para que los estudiantes desarrollen competencias. El proceso incluye la planificación mensual de unidades de aprendizaje y la planificación diaria de clases. Los profesores son responsables de seguir los procedimientos de planificación, que incluyen articulación curricular, construcción de planes y preparación de clases.
SINTESIS PLANIFICACION Y EVALUACION FIDA 2017-1perezaguige
Este documento presenta las directrices para la fase de Integración Docencia-Administración de la Práctica Profesional. Describe las actividades que los estudiantes deben realizar como observación, proyectos educativos, y funciones administrativas. Explica la evaluación de la práctica a través de informes, proyectos, y una memoria final. El objetivo es que los estudiantes apliquen sus conocimientos pedagógicos y desarrollen competencias directivas en instituciones educativas.
Síntesis Planificación y Evaluación. 2017-1 perezaguige
Este documento presenta las diferentes fases y componentes de la práctica profesional de estudiantes de magisterio en Venezuela. Describe cuatro fases de la práctica con diferentes unidades curriculares asignadas, así como el número de encuentros, horas y distribución de estudiantes. Además, detalla los objetivos y actividades de cada una de las fases, especialmente la fase de Integración Docencia-Administración. Por último, presenta los criterios y métodos de evaluación de las prácticas profesionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la coordinación de la planeación de eventos teniendo en cuenta el proceso administrativo y las políticas de la organización. La guía contiene información sobre los objetivos de aprendizaje, actividades, evaluaciones, y recursos. El documento proporciona instrucciones detalladas para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de cómo planear eventos de manera efectiva aplicando conceptos clave como presupuesto, logística, y proceso administrativo.
Silabo dise o curricular aplicado ccss_marzo 2019_2alicia lara
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular Aplicado de la Carrera de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, incluyendo objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. El syllabus tiene como propósito aplicar los conocimientos teóricos de diseño curricular a través de diferentes unidades como concepciones del currículo, meso y microcurrículo, desarrollando habilidades para la planificación
El documento presenta los lineamientos para la entrega del proyecto final del diplomado en competencias de liderazgo educativo. Se requiere la elaboración de un informe sobre un Consejo Escolar de Participación Social o una Escuela para Padres que fortalezca la planeación escolar en no menos de 20 cuartillas. El informe deberá incluir una portada con información básica y seguir los pasos indicados para su carga al sistema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en recursos humanos. La guía se enfoca en procesar la información de acuerdo a las necesidades de la organización y contiene actividades como elaborar mapas conceptuales, cuadros signóticos, esquemas e informes de tabulación y análisis. El objetivo es que los aprendices identifiquen las necesidades de información requeridas para solucionar problemas en las empresas y apliquen procesos de investigación para tabular y procesar datos de forma
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa sobre 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cumplimiento del
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial que incluya actividades extracurriculares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Este factor representa hasta 20 puntos, 10 por el desarrollo del programa y 10 por horas de servicio fuera del horario laboral. Se deben presentar evidencias como fotografías, videos y formatos de evaluación para comprobar
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que pueden presentarse para demostrar la realización de las actividades.
Aspectos fundamentales para evaluar el factor actividades cocurricularesRamiro Murillo
Este documento describe los aspectos fundamentales para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Se define este factor como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares, que fortalecen el aprendizaje de los alumnos. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades programadas fuera del horario laboral, recopilando evidencias de estas actividades.
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011lekz79
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares dentro del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directores y supervisores fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, el desarrollo del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y el proceso de evaluación bimestral basado en reportes y evidencias de las actividades realizadas.
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones y equidad de género. Además, explica que los docentes deb
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011Angel Galvez
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones, equidad de género y más. Explica que los docentes deben
Carrera Magisterial_ Evaluacion Actividades Cocurriculares _2011balderasgp
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) y acumular horas extras fuera del horario laboral para ser evaluados. El PATCM incluye un diagnóstico, objetivos, implementación, seguimiento y evaluación. Los docentes pueden ganar hasta 20 puntos por actividades cocurriculares como elaborar el PATCM (10 puntos) y horas extras de servicio (10 puntos). El PATCM es evaluado por el Consejo Técnico Escolar quien asigna el puntaje.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Define las actividades cocurriculares y establece que se evaluarán de acuerdo a un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial. Explica que los docentes deben desarrollar actividades adicionales fuera del horario laboral y presentar evidencia de estas. También detalla el proceso de evaluación, seguimiento, inconformidades y asignación de puntajes en función del cumplimiento
Este documento describe el proceso de planificación y preparación de clases. El objetivo es adaptar el currículum nacional a cada escuela y diseñar actividades para que los estudiantes desarrollen competencias. El proceso incluye la planificación mensual de unidades de aprendizaje y la planificación diaria de clases. Los profesores son responsables de seguir los procedimientos de planificación, que incluyen articulación curricular, construcción de planes y preparación de clases.
SINTESIS PLANIFICACION Y EVALUACION FIDA 2017-1perezaguige
Este documento presenta las directrices para la fase de Integración Docencia-Administración de la Práctica Profesional. Describe las actividades que los estudiantes deben realizar como observación, proyectos educativos, y funciones administrativas. Explica la evaluación de la práctica a través de informes, proyectos, y una memoria final. El objetivo es que los estudiantes apliquen sus conocimientos pedagógicos y desarrollen competencias directivas en instituciones educativas.
Síntesis Planificación y Evaluación. 2017-1 perezaguige
Este documento presenta las diferentes fases y componentes de la práctica profesional de estudiantes de magisterio en Venezuela. Describe cuatro fases de la práctica con diferentes unidades curriculares asignadas, así como el número de encuentros, horas y distribución de estudiantes. Además, detalla los objetivos y actividades de cada una de las fases, especialmente la fase de Integración Docencia-Administración. Por último, presenta los criterios y métodos de evaluación de las prácticas profesionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la coordinación de la planeación de eventos teniendo en cuenta el proceso administrativo y las políticas de la organización. La guía contiene información sobre los objetivos de aprendizaje, actividades, evaluaciones, y recursos. El documento proporciona instrucciones detalladas para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de cómo planear eventos de manera efectiva aplicando conceptos clave como presupuesto, logística, y proceso administrativo.
Silabo dise o curricular aplicado ccss_marzo 2019_2alicia lara
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular Aplicado de la Carrera de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, incluyendo objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. El syllabus tiene como propósito aplicar los conocimientos teóricos de diseño curricular a través de diferentes unidades como concepciones del currículo, meso y microcurrículo, desarrollando habilidades para la planificación
El documento presenta los lineamientos para la entrega del proyecto final del diplomado en competencias de liderazgo educativo. Se requiere la elaboración de un informe sobre un Consejo Escolar de Participación Social o una Escuela para Padres que fortalezca la planeación escolar en no menos de 20 cuartillas. El informe deberá incluir una portada con información básica y seguir los pasos indicados para su carga al sistema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en recursos humanos. La guía se enfoca en procesar la información de acuerdo a las necesidades de la organización y contiene actividades como elaborar mapas conceptuales, cuadros signóticos, esquemas e informes de tabulación y análisis. El objetivo es que los aprendices identifiquen las necesidades de información requeridas para solucionar problemas en las empresas y apliquen procesos de investigación para tabular y procesar datos de forma
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa sobre 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cumplimiento del
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial que incluya actividades extracurriculares para fortalecer el aprendizaje y la comunidad escolar. Este factor representa hasta 20 puntos, 10 por el desarrollo del programa y 10 por horas de servicio fuera del horario laboral. Se deben presentar evidencias como fotografías, videos y formatos de evaluación para comprobar
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y desarrollar actividades extracurriculares para obtener hasta 20 puntos en este factor. El documento explica cómo se asignan los puntos, los temas y actividades sugeridas, y los tipos de evidencia que pueden presentarse para demostrar la realización de las actividades.
Aspectos fundamentales para evaluar el factor actividades cocurricularesRamiro Murillo
Este documento describe los aspectos fundamentales para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Se define este factor como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares, que fortalecen el aprendizaje de los alumnos. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo y desarrollar actividades programadas fuera del horario laboral, recopilando evidencias de estas actividades.
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011lekz79
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares dentro del Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directores y supervisores fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, el desarrollo del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y el proceso de evaluación bimestral basado en reportes y evidencias de las actividades realizadas.
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje y la prevención de adicciones, y sugiere actividades como estrategias de aprendizaje, talleres
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones y equidad de género. Además, explica que los docentes deb
Normas y procedimiento_factor_actividades_cocurriculares-2011Angel Galvez
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes, directivos y personal de apoyo técnico-pedagógico fuera de sus funciones regulares. Detalla los temas que pueden abordarse, como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones, equidad de género y más. Explica que los docentes deben
Carrera Magisterial_ Evaluacion Actividades Cocurriculares _2011balderasgp
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, los cuales son evaluados para obtener hasta 20 puntos en este factor
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Este documento presenta las normas y el procedimiento para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los docentes fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Describe el proceso de desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial con actividades programadas y reportes bimestrales, y otorga hasta 20 puntos basados en el cumplimiento del
Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) y acumular horas extras fuera del horario laboral para ser evaluados. El PATCM incluye un diagnóstico, objetivos, implementación, seguimiento y evaluación. Los docentes pueden ganar hasta 20 puntos por actividades cocurriculares como elaborar el PATCM (10 puntos) y horas extras de servicio (10 puntos). El PATCM es evaluado por el Consejo Técnico Escolar quien asigna el puntaje.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de Actividades Cocurriculares en el Sistema de Carrera Magisterial. Define las actividades cocurriculares y establece que se evaluarán de acuerdo a un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial. Explica que los docentes deben desarrollar actividades adicionales fuera del horario laboral y presentar evidencia de estas. También detalla el proceso de evaluación, seguimiento, inconformidades y asignación de puntajes en función del cumplimiento
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor de Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor se evalúa en 10 puntos máximos, asignando 5 puntos por el Plan Anual de Gestión Escolar y hasta 5 puntos más por el cumplimiento de las actividades programadas. También describe los siete apartados que debe contener el Plan Anual de Gestión Escolar y los aspectos de planeación que se deben considerar según la función del personal evaluado. Finalmente, detalla el proceso
Este documento proporciona información sobre la evaluación del Factor de Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor se evalúa en 10 puntos máximos, asignando 5 puntos por el Plan Anual de Gestión Escolar y hasta 5 puntos más por el cumplimiento de las actividades programadas. También describe los siete apartados que debe contener el Plan Anual de Gestión Escolar y los aspectos de planeación que se deben considerar según la función del personal evaluado. Finalmente, detalla el proceso
El documento proporciona información sobre la evaluación del Factor Gestión Escolar para el personal directivo y de supervisión en el sistema de Carrera Magisterial. Explica que este factor evalúa las actividades inherentes a sus funciones mediante un Plan Anual de Gestión Escolar y evidencias. También detalla los requisitos de dicho plan, los aspectos que debe considerar según su función, y el proceso de evaluación y asignación de puntajes a cargo del Consejo Técnico.
Este documento establece las normas y procedimientos para evaluar el factor de actividades cocurriculares en el programa de Carrera Magisterial en México. Define las actividades cocurriculares como acciones extraordinarias realizadas por los maestros fuera de sus funciones regulares que fortalecen el aprendizaje y la comunidad escolar. Detalla los temas que pueden abordarse, las actividades sugeridas y el proceso de presentar planes de trabajo, reportes bimestrales y evidencia de actividades. Asigna hasta 20 puntos por este factor basado en el
El documento describe las actividades extracurriculares que los participantes en un programa deben realizar para obtener hasta 20 puntos. Estas actividades se definen en un plan de trabajo anual y pueden incluir temas como el fortalecimiento del aprendizaje, prevención de adicciones, y actividades recreativas. Los participantes deben presentar evidencias como reportes y fotografías de las actividades realizadas y seguir un calendario. Los puntos se asignan en función de la elaboración del plan de trabajo, el cumplimiento de las actividades programadas y las horas de serv
Similar a Aspectos fundamentales para evaluar (20)
Este documento presenta una guía para prepararse e instrucciones para presentar la Prueba Preparatoria de
Aptitud Académica (Pre-PAA). Explica que la Pre-PAA ayuda a los estudiantes a familiarizarse con el formato y
tipos de ejercicios de la PAA real. Incluye secciones sobre cómo prepararse, las secciones verbales y
matemáticas, y ejemplos de práctica para que los estudiantes se preparen para la PAA.
El documento provee información sobre las Pruebas PIENSE II, las cuales miden la habilidad para procesar información y los conocimientos básicos de estudiantes que egresan de la escuela secundaria. PIENSE II consta de cuatro pruebas diseñadas para ayudar a las universidades a tomar decisiones objetivas sobre la admisión. La guía explica cada una de las pruebas y cómo los estudiantes deben prepararse para rendirlas.
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de seguros disponibles para empleados, incluyendo seguros de gobierno, institucionales, adicionales y de jubilación. Describe los costos, beneficios y documentos requeridos para cada seguro.
Este documento establece nuevas normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Se introducen cambios para adoptar un enfoque de evaluación formativo basado en competencias, que evalúe el desempeño de los estudiantes en relación con los aprendizajes esperados. El objetivo es mejorar los procesos educativos y el desempeño de los estudiantes a través de una evaluación continua, retroalimentación y apoyo pedagógico oportuno.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
Este documento convoca a docentes a participar en un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2012-2013. El concurso busca asignar más de 4,700 plazas de jornada y 20,800 plazas por hora-semana-mes de acuerdo a criterios de equidad, calidad, transparencia y rendición de cuentas. Los docentes interesados deben registrarse en línea y presentar un examen nacional de conocimientos el 15 de julio para competir por las plazas disponibles a nivel federal
Este documento presenta la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores al Servicio de los Poderes del Estado de Puebla. Explica que el objetivo de la ley es establecer un régimen de seguridad social que garantice el derecho a la salud y bienestar de los trabajadores públicos y sus beneficiarios. También describe la estructura y funciones del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de Puebla, así como los sujetos cubiertos y no cubiertos por la ley.
1) La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación convocan a un concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes para el ciclo escolar 2011-2012.
2) Se someterán a concurso 6,142 plazas de jornada y 30,049 plazas por hora-semana-mes de nueva creación y vacantes definitivas no escalafonarias.
3) El examen nacional de conocimientos y habilidades docentes se aplicará el 17 de julio de 2011 en todo
Este documento convoca a egresados de instituciones formadoras de docentes y de educación superior a participar en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes del ciclo escolar 2011-2012. Se detallan los requisitos para el registro de aspirantes, el proceso de pre-inscripción y registro, y se especifican las plazas docentes de jornada y por hora que serán asignadas a través del concurso. Finalmente, se describe que la evaluación de los aspirantes se realizará mediante un Examen Nacional de Conocimientos y H
El documento presenta una lista de 10 cursos de formación continua para maestros en diferentes áreas como español, matemáticas, ciencias, formación cívica y ética. Los cursos son impartidos por diversas instituciones educativas y están dirigidos a maestros de nivel primaria, secundaria y telesecundaria. Los cursos tienen una duración de 40 horas y buscan mejorar la enseñanza en las diferentes asignaturas.
Este documento clarifica los requisitos para acreditar puntos en el Factor de Formación Continua en la XXI Etapa de la Carrera Magisterial. Los profesores que acrediten cursos del catálogo autorizado obtendrán una vez los puntos correspondientes. Aquellos que hayan completado el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011 obtendrán 10 puntos por única vez. Se autoriza una reducción en el número de horas requeridas para el ciclo escolar 2011-2012 con el fin de que los participantes puedan acreditar
Este documento presenta información sobre 7 diplomados de formación continua para maestros en México durante el ciclo escolar 2011-2012. Los diplomados cubren áreas como español, matemáticas, ciencias, formación cívica y ética. Se proporcionan detalles sobre el nombre de cada diplomado, la institución responsable, el nivel educativo al que se dirige, la modalidad de impartición y la duración en horas.
Este documento presenta una lista de 9 cursos de formación continua para maestros en España. Los cursos cubren temas como teatrolectura, expresión oral y escrita, procesos intelectuales en niños, comunicación verbal, metodología de enseñanza del español, optimización de bibliotecas, redacción de artículos, y competencia lectora. Los cursos son impartidos por varias universidades e instituciones a nivel estatal, nacional y local para maestros de educación inicial, primaria, secundaria y especial.
La Evaluación Universal busca evaluar las competencias y desempeño de los maestros para mejorar la calidad educativa. Incluye evaluaciones de aprovechamiento escolar de los alumnos, preparación y desempeño profesional de los maestros, y formación continua. Los resultados ayudarán a mejorar la enseñanza mediante la identificación de áreas de oportunidad y ofreciendo cursos de formación. No tendrá impacto laboral, sino que beneficiará el desarrollo profesional de los maestros.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
Este documento presenta los Lineamientos que regulan el Programa de Estímulos a la Calidad Docente en México. El programa tiene como objetivo premiar y estimular a docentes, directores y personal de apoyo técnico-pedagógico por su desempeño. Los estímulos se otorgan de forma colectiva a escuelas con altos puntajes en evaluaciones, e individualmente a docentes con los mejores resultados. Se describe la metodología de cálculo, asignación y distribución de los estímulos de acuerdo a factores como nivel educ
Este documento establece nuevos programas de estudio para la asignatura de Tecnología en las modalidades de Secundaria General, Secundaria Técnica y Telesecundaria. Se introducen consideraciones para la actualización curricular de Tecnología y se describen los contenidos de la asignatura desde una perspectiva humanista para desarrollar habilidades técnicas y de resolución de problemas. El documento también establece las fechas de implementación de los nuevos programas de estudio y directrices para la actualización de laboratorios y capacitación doc
El documento propone reformas y adiciones a la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores al Servicio de los Poderes del Estado de Puebla. Se modifican artículos relacionados con cuotas, aportaciones, pensiones, créditos y prestaciones. También se agregan nuevos artículos sobre cesantía en edad avanzada, créditos extraordinarios y financiamiento para vivienda.
2. Proporcionar a los participantes, la información necesaria para evaluar el Factor Actividades
Cocurriculares, mediante el conocimiento de las Normas y el Procedimiento contenidas en el
instructivo respectivo.
TEMAS:
Introducción.
Puntaje del Factor.
¿Cómo se evalúa el Factor?
Estructura del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
(PATCM).
Temas y actividades a desarrollar en el PATCM.
Evidencias
Calendarización de Actividades.
Asignación de puntajes.
Instancias de evaluación e integración de puntaje.
Inconformidades
3. Las Actividades Cocurriculares que realiza el participante en el Programa dentro y
fuera de su centro de trabajo, representan el reconocimiento al tiempo que dedica
adicionalmente a su quehacer profesional cotidiano. Dichas actividades tienen
un valor hasta de 20 puntos.
FACTORES 1ª 2ª 3ª
1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 30
2
FORMACIÓN CONTINUA 20 20 20
3 ACTIVIDADES COCURRICULARES 20 20 20
4
PREPARACIÓN PROFESIONAL 5 5 5
5 ANTIGÜEDAD 5 5 5
6 GESTIÓN ESCOLAR ---- 10 ----
7 APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20
Total 100 100 100
4. ¿CÓMO SE EVALÚA EL FACTOR?
Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la siguiente
forma:
10 PUNTOS 2 Por la elaboración del PATCM, siempre y cuando
cumpla con los requisitos establecidos.
8 Como máximo, por el porcentaje de
cumplimiento del PATCM.
10 PUNTOS Corresponden a las horas de servicio realizadas
fuera de la jornada de trabajo.
5. 1. Diagnóstico:
• Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la
información, datos y hechos recopilados (Primera Vertiente).
• Integra los diagnósticos realizados por los docentes de Primera Vertiente, a
nivel de escuela, zona, jefatura de enseñanza y la del sector identifica los
recursos necesarios para su atención (Segunda Vertiente).
• Toma en cuenta los diagnósticos realizados por los docentes a nivel de
escuela, zona, jefatura de enseñanza y de sector, según corresponda para
elaborar el propio (Tercera Vertiente).
2. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnóstico
realizado, los participantes elegirán el o los temas a desarrollar. Los de Tercera
Estructura Vertiente elegirán los temas a partir de los planteados por el docente.
del Plan
3. Objetivo: Expresa el propósito que se desea alcanzar con las acciones que se
Anual de van a realizar; responde a la pregunta ¿qué se pretende alcanzar?
Trabajo de 4. Programación con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas
Carrera para su realización en periodos de dos meses, responde a las preguntas ¿qué se
Magisterial va a hacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿dónde se va hacer?, ¿cuándo se va hacer?
¿con qué se va hacer? y ¿quién lo va hacer?
5. Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadas.
6. Seguimiento: Verificar la realización de las acciones y el cumplimiento de las
metas programadas.
7. Evaluación: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el
proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.
6. TEMAS A DESARROLLAR EN EL PATCM: ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1. Fortalecimiento del aprendizaje.
2. Preparación para cambio de nivel educativo. 1. Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura.
3. Prevención de las adicciones. 2. Asesorías de grupo.
4. Comunidad segura. 3. Asesorías personalizadas.
5. Hábitos alimenticios. 4. Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas.
6. Interacción equitativa y respetuosa. 5. Actividades de fomento a la lectura.
7. Equidad de género. 6. Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante
8. Campañas escolares. diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia).
9. Actividades recreativas. 7. Diseño e impartición de clases abiertas (con la participación de
10. Actividades artísticas. los padres de familia).
11. Actividades tecnológicas. 8. Talleres.
12. Actividades culturales. 9. Diseño de material didáctico.
13. Activación física. 10. Diseño de software educativo.
14. Otros que propongan los participantes. 11. Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos de
El participante en el Programa deberá desarrollar uno o más multimedia.
temas mediante el PATCM. 12. Atención a padres.
13. Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas, laboratorios,
Todos los temas incluidos en los PATCM del docente frente a industrias, entre otras).
grupo, director, inspector, supervisor, jefe de enseñanza, jefe 14. Diseño de periódicos murales temáticos.
de sector y participantes en ATP deben estar articulados en 15. Exposiciones de trabajos de alumnos.
torno a los objetivos propuestos por el participante en Primera 16. Conferencias.
Vertiente. 17. Círculos de estudio.
Las actividades, podrán realizarse a elección del 18. Seminarios.
participante: en el centro de trabajo, fuera de él, en 19. Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros).
contraturno, los fines de semana o en el periodo de receso 20. Otras actividades que propongan los participantes.
de clases. En este último caso, se considerarán para la
siguiente etapa.
7. Para la evaluación y asignación de puntajes del Factor Actividades Cocurriculares,
los participantes deberán presentar los materiales o documentación que permitan
dar testimonio o demostrar las actividades realizadas y/o productos generados.
Para ello, podrán utilizar los siguientes medios como evidencia:
1. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de la
planta docente y alumnos.
2. Reportes parciales de las actividades realizadas.
3. Minutas de trabajo.
4. Registros de observación.
5. Entrevistas.
6. Cuestionarios.
7. Fotografías.
8. Audios.
9. Videos.
10. Formatos de evaluación debidamente requisitados.
11. Otros que propongan los participantes.
8. Meses / Semanas
ACTIVIDAD
NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Presentación del PATCM ante
el Consejo Técnico o
equivalente para su registro,
en los 15 días naturales
posteriores a la publicación de
la Convocatoria.
2. Presentación bimestral a la
instancia evaluadora de los
avances del PATCM.
3. Consulta a las autoridades
para resolver dudas,
dificultades y, en caso
necesario, hacer los ajustes
procedentes.
4. Asignación de puntaje del
Factor Actividades
Cocurriculares, por la instancia
evaluadora, en la primera
semana de Junio.
9. PARA LA ASIGNACIÓN DE PUNTAJES SE DEBERÁ CONSIDERAR:
1. La elaboración del PATCM, siempre y cuando se cumpla con los requisitos
establecidos, equivale a 2 puntos.
2. El porcentaje de cumplimiento del PATCM, equivale hasta 8 puntos.
El puntaje que le corresponde a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades
programadas, con base en reportes bimestrales y evidencias, se señala en la siguiente
tabla:
Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje
Fórmula: Actividades realizadas x 100
100 % 8.0
Actividades programadas
95 % 7.6
85 % 6.8
75 % 6.0
65 % .08 5.2
Si el participante obtiene un porcentaje de
55 % 4.4
cumplimiento distinto a los especificados,
deberá ser multiplicado por el factor .08. El
45 % 3.6
porcentaje mínimo de cumplimiento para
35 % 2.8
obtener puntaje es de 25.
25 % 2.0
3. Los otros 10 puntos corresponden a las horas de servicio realizadas fuera de la jornada
de trabajo y se asignarán de acuerdo a lo establecido en el Anexo 1 del Instructivo.
10. HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE Si un participante
O EXTRA JORNADA
acumula un número
80 10
de horas diferentes a
75 9.37
las que se
65 8.12 ejemplifican, éstas se
55 6.87 multiplicarán por el
De 48 horas 45 0.125 5.62 factor que se
35 4.37 estableció para cada
25 3.12 tabla y así se obtiene
15 1.87 el puntaje, por
10 1.25 ejemplo, si acumuló
HORAS EXTRA CLASE 38 horas, sería 38 x
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE 0.125= 4.75 puntos.
O EXTRA JORNADA
65 10
60 9.18
50 7.65
40 6.12
De 36 a 42 horas 30 0.153 4.59
25 3.82
20 3.06
15 2.29
10 1.53
11. HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
55 10
50 9.05
45 8.14
40 7.24
De 31 a 35 horas 35 0.181 6.33
30 5.43
25 4.52
15 2.71
10 1.81
HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
46 10
40 8.68
35 7.59
30 6.51
De 26 a 30 horas 25 0.217 5.42
20 4.34
15 3.25
10 2.17
5 1.08
12. HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
38 10
35 9.20
30 7.89
25 6.57
De 21 a 25 horas 20 0.263 5.26
15 3.94
10 2.63
5 1.31
4 1.05
HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
38 10
35 9.20
30 7.89
25 6.57
De 21 a 25 horas 20 0.263 5.26
15 3.94
10 2.63
5 1.31
4 1.05
13. HORAS EXTRA CLASE
HORAS DE JORNADA FACTOR PUNTAJE
O EXTRA JORNADA
20 10
15 7.5
12 6
10 5
De 10 a 15 horas 9 0.5 4.5
8 4
7 3.5
5 2.5
4 2
14. PRIMERA VERTIENTE
El Consejo Técnico Escolar (CTE) se constituye en cada plantel con todos
los profesores del Consejo Técnico Escolar o su equivalente y un
representante sindical acreditado por la sección correspondiente del SNTE.
Será presidido por el Director.
Para los docentes frente a grupo, el puntaje se integrará con base en la
evaluación realizada por el Consejo Técnico Escolar o equivalente.
15. SEGUNDA VERTIENTE
Para el personal directivo y de supervisión, el puntaje se integrará con el
promedio del obtenido en el factor Actividades Cocurriculares por los
docentes, directivos o personal de supervisión a su cargo. A continuación se
detalla la integración del puntaje por tipo de puesto.
TIPO DE PUESTO FORMA DE INTEGRAR PUNTAJE
Subdirectores y Directores La puntuación será el promedio de los puntajes obtenidos
por los docentes de su escuela.
Inspectores El promedio de los puntajes obtenidos por los directores
de su zona en este Factor.
Jefe de enseñanza Será el promedio de los puntajes obtenidos por los
docentes de la asignatura a su cargo.
Jefe de sector El promedio alcanzado por los Inspectores a su cargo
respetando estrictamente las líneas escalafonarias para
cada nivel o modalidad educativos.
16. SEGUNDA VERTIENTE
Para obtener el puntaje del Factor los directivos, jefes de enseñanza y el
personal de supervisión deberán, como requisito:
• Elaborar el PATCM, con todos sus apartados.
• Cumplir con todas las actividades programadas.
• Cumplir con las horas extra jornada, proporcionales a su(s) plaza(s)
con que participa.
El Consejo Técnico o equivalente emitirá una Constancia de Cumplimiento
de los requisitos establecidos y en la Cédula de Evaluación de las
Actividades Cocurriculares (para segunda vertiente) se asentará el
cumplimiento de los requisitos.
Su puntaje se otorgará de forma electrónica a partir del promedio de los
puntajes que alcance en el Factor el personal bajo su
responsabilidad, siempre y cuando genere las condiciones y faciliten la
implementación del PATCM de los participantes en su ámbito de
responsabilidad profesional.
17. TERCERA VERTIENTE
El Consejo Técnico o equivalente, se integrará con los docentes que
participan en el mismo grupo, a nivel de zona jefatura de sector o área
central, será presidido por el jefe inmediato y contará con un representante
sindical acreditado por la sección correspondiente del SNTE.
Este Consejo realizará la evaluación del Factor, con estricto apego a lo
establecido en las Normas y Procedimientos para la evaluación de las
Actividades Cocurriculares.
18. PRIMERA VERTIENTE SEGUNDA VERTIENTE TERCERA VERTIENTE
Es responsabilidad del evaluado revisar la veracidad de los datos personales
asentados en la Cédula de Evaluación y, si es necesario, solicitar al Presidente del
Consejo Técnico o equivalente y al Representante Sindical acreditado por la Sección
correspondiente del SNTE, que realice las rectificaciones que procedan.
La Cédula de Evaluación de las Actividades Cocurriculares contendrá las firmas y
sellos del Presidente del Consejo Técnico Escolar o equivalente y del Representante
Sindical acreditado por la Sección correspondiente del SNTE, así como, la firma del
participante. La Cédula se requisitará en tres tantos, uno se integrará al expediente,
otro se proporcionará al evaluado y el tercero se entregará a la autoridad inmediata
superior, para los trámites que procedan.
Corresponde al Consejo Técnico o equivalente resguardar el libro de registro y
asistencia escolar, el cual debe incluir un apartado específico sobre las Actividades
Cocurriculares para llevar el seguimiento del desarrollo del PATCM, así como de las
horas laboradas extra jornada.
Es responsabilidad de la instancia evaluadora atender las inconformidades que se
generen, siguiendo el Procedimiento estipulado en el apartado del Instructivo
correspondiente.
Si la evaluación de las actividades cocurriculares no se apega a lo establecido en el
Instructivo correspondiente o se realiza de forma discrecional, el puntaje se anulará.
19. PRIMERA VERTIENTE SEGUNDA VERTIENTE TERCERA VERTIENTE
1. Si el participante no está de acuerdo con el puntaje asentado en su Cédula de Evaluación, dispondrá
hasta de cuatro días hábiles para inconformarse ante el Presidente del Consejo Técnico o
equivalente y el Representante Sindical acreditado por la Sección correspondiente del SNTE para
que convoquen, una vez cumplido el plazo de recepción de las posibles inconformidades, a sesión
extraordinaria del Consejo Técnico o equivalente. Ante el cual los participantes presentarán las
evidencias y testimonios que reunieron durante toda la etapa en cuestión, para promover la
rectificación de las evaluaciones.
2. El Consejo Técnico o equivalente, previo análisis de las evidencias, y testimonios presentados por
los docentes determinará si procede la solicitud de modificación de puntaje, lo cual realizará de
forma imparcial. Tendrá hasta cuatro días hábiles para emitir y comunicar por escrito al
participante, su nuevo fallo y las razones que lo fundamentan. De proceder la inconformidad se
requisitará la nueva Cédula.
3. Si la discrepancia persiste, el participante contará hasta con cuatro días hábiles para solicitar una
nueva revisión, misma que deberá turnar el presidente de la instancia inmediata superior, que en
sesión extraordinaria atenderá todas las inconformidades.
4. Una vez analizadas las evidencias y testimonios, la instancia inmediata superior ratificará o
rectificará el resultado de la evaluación y tendrá hasta cuatro días hábiles para emitir y comunicar
por escrito al participante, su nuevo fallo y las razones que lo fundamentan; el cual será inapelable.
De proceder la inconformidad se requisitará la nueva Cédula.