Este documento presenta información sobre las nuevas Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) implementadas por el Departamento de Educación de Puerto Rico. Explica que las PPAA se alinean con los nuevos Estándares de Contenido y Expectativas de Grado revisados recientemente para evaluar lo que los estudiantes deben saber y hacer. También describe que las PPAA incluyen diferentes tipos de preguntas como de selección múltiple y de respuesta extendida para evaluar diferentes niveles de profundidad del
El documento presenta información sobre las nuevas Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) administradas por el Departamento de Educación de Puerto Rico. Explica que las PPAA se han renovado para alinearse con los nuevos Estándares de Contenido y Expectativas de Grado y cumplir con los requisitos de la ley federal NCLB. Además, provee ejemplos de preguntas de las PPAA para mostrar la variedad de conceptos, destrezas y niveles de profundidad del conocimiento evaluados.
Este documento presenta la política de no discriminación del Departamento de Educación de Puerto Rico y explica que las nuevas Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) se alinean con los nuevos estándares educativos y cumplen con los requisitos de la ley federal No Child Left Behind. Además, provee ejemplos de preguntas de las PPAA para que estudiantes, maestros y padres entiendan mejor cómo se evaluarán los conocimientos y destrezas.
Este documento presenta un cuadernillo de diagnóstico personalizado para maestros, el cual analiza los resultados de un examen nacional para maestros en servicio y ofrece recomendaciones para la formación continua de los maestros. El cuadernillo describe la estructura de los mensajes, cómo identificar los mensajes relevantes según el nivel de dominio del maestro, y ofrece recomendaciones específicas para apoyar el proceso de formación continua del maestro.
El documento revisa 18 informes de investigación sobre factores que afectan el rendimiento académico en la educación primaria en América Latina y el Caribe. Identifica 12 factores que generalmente se asocian con los logros educativos, como características de la escuela y maestros. La evidencia empírica sugiere que un menor tamaño de clase y una mayor relación maestro-alumno se asocian positivamente con los logros, mientras que las escuelas urbanas y de tiempo completo también tienden a obtener mejores
Este documento describe las acciones prioritarias para fortalecer los Consejos Técnicos Escolares y mejorar los resultados educativos. Se propone aplicar una evaluación diagnóstica, desarrollar rutas de mejora focalizadas y utilizar estrategias globales de mejora escolar para articular de manera más eficiente las acciones de cada plantel.
Este documento proporciona una guía para la octava y última sesión del Consejo Técnico Escolar, en la cual los maestros deben realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía incluye actividades para evaluar los avances individuales de cada maestro y de manera colectiva, así como para identificar las áreas de oportunidad para el próximo ciclo escolar y definir la rendición de cuentas a la com
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone analizar los resultados de la evaluación PLANEA Básica y utilizar esta información para mejorar la Ruta de Mejora Escolar de la escuela. También se sugiere revisar los avances en cada proceso de la Ruta de Mejora y determinar las acciones que se incluirán en la Estrategia Global de Mejora Escolar para los próximos meses. Finalmente, se incluye un ejemplo de la estrategia de otra escuela.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño en Español y Matemáticas. También describe cómo elaborar un texto de análisis reflexionando sobre las estrategias didácticas utilizadas y los aprendizajes logrados, considerando el contexto y características de los alumnos. El objetivo
El documento presenta información sobre las nuevas Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) administradas por el Departamento de Educación de Puerto Rico. Explica que las PPAA se han renovado para alinearse con los nuevos Estándares de Contenido y Expectativas de Grado y cumplir con los requisitos de la ley federal NCLB. Además, provee ejemplos de preguntas de las PPAA para mostrar la variedad de conceptos, destrezas y niveles de profundidad del conocimiento evaluados.
Este documento presenta la política de no discriminación del Departamento de Educación de Puerto Rico y explica que las nuevas Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) se alinean con los nuevos estándares educativos y cumplen con los requisitos de la ley federal No Child Left Behind. Además, provee ejemplos de preguntas de las PPAA para que estudiantes, maestros y padres entiendan mejor cómo se evaluarán los conocimientos y destrezas.
Este documento presenta un cuadernillo de diagnóstico personalizado para maestros, el cual analiza los resultados de un examen nacional para maestros en servicio y ofrece recomendaciones para la formación continua de los maestros. El cuadernillo describe la estructura de los mensajes, cómo identificar los mensajes relevantes según el nivel de dominio del maestro, y ofrece recomendaciones específicas para apoyar el proceso de formación continua del maestro.
El documento revisa 18 informes de investigación sobre factores que afectan el rendimiento académico en la educación primaria en América Latina y el Caribe. Identifica 12 factores que generalmente se asocian con los logros educativos, como características de la escuela y maestros. La evidencia empírica sugiere que un menor tamaño de clase y una mayor relación maestro-alumno se asocian positivamente con los logros, mientras que las escuelas urbanas y de tiempo completo también tienden a obtener mejores
Este documento describe las acciones prioritarias para fortalecer los Consejos Técnicos Escolares y mejorar los resultados educativos. Se propone aplicar una evaluación diagnóstica, desarrollar rutas de mejora focalizadas y utilizar estrategias globales de mejora escolar para articular de manera más eficiente las acciones de cada plantel.
Este documento proporciona una guía para la octava y última sesión del Consejo Técnico Escolar, en la cual los maestros deben realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía incluye actividades para evaluar los avances individuales de cada maestro y de manera colectiva, así como para identificar las áreas de oportunidad para el próximo ciclo escolar y definir la rendición de cuentas a la com
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone analizar los resultados de la evaluación PLANEA Básica y utilizar esta información para mejorar la Ruta de Mejora Escolar de la escuela. También se sugiere revisar los avances en cada proceso de la Ruta de Mejora y determinar las acciones que se incluirán en la Estrategia Global de Mejora Escolar para los próximos meses. Finalmente, se incluye un ejemplo de la estrategia de otra escuela.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño en Español y Matemáticas. También describe cómo elaborar un texto de análisis reflexionando sobre las estrategias didácticas utilizadas y los aprendizajes logrados, considerando el contexto y características de los alumnos. El objetivo
Guia primera sesión ordinaria secundaria final afsedfalealmeida
Este documento presenta una guía para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía propone cuatro momentos de trabajo: 1) cada maestro analiza los resultados individuales de sus alumnos en una evaluación diagnóstica reciente, 2) los maestros comparten y analizan los resultados escolares de manera colectiva, 3) acuerdan las acciones a implementar de acuerdo con la planeación escolar y los resultados de la evaluación, y 4) reflexionan sobre la importancia de la tutoría para
Este documento presenta el reglamento de evaluación y promoción de un Centro de Educación Integrada de Adultos. Establece normas generales como las fechas del calendario escolar, los tipos y momentos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa, y los procedimientos de evaluación que incluyen observación, análisis de producciones y pruebas. También determina cómo se calcularán las notas parciales, semestrales, promedios final y general, y los criterios para la aprobación.
Este documento guía la octava sesión del Consejo Técnico Escolar para realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidas en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. Propone cuatro momentos: 1) cada docente describe los avances y áreas de oportunidad de su grupo; 2) se identifican los avances generales de la escuela; 3) se evalúa el nivel de logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar; y 4) se
Este documento proporciona una guía para la octava y última sesión del Consejo Técnico Escolar, con el objetivo de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela; también incluye una valoración de la Ruta de Mejora y la identific
El documento presenta la evaluación del desempeño docente y directivo para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Establece que la evaluación es obligatoria para docentes y directivos de educación básica y docentes de educación media superior, y debe realizarse cada cuatro años. Detalla los aspectos a evaluar, instrumentos de evaluación, etapas del proceso y personal que será evaluado.
Este documento describe el desarrollo de una evaluación de diagnóstico para determinar el nivel de aprendizaje de lengua escrita y matemáticas en primer y segundo grado en Querétaro, México. La evaluación se creó para abordar la falta de evaluaciones de diagnóstico confiables y la variación en los métodos de enseñanza entre maestros. El documento explica el proceso de desarrollo de la evaluación, incluida la creación de un departamento especializado y la definición de supuestos teóricos. El objet
Este documento presenta el reglamento de evaluación y promoción escolar de un centro de educación para adultos. Establece las normas generales sobre la evaluación formativa, sumativa y diferenciada de los estudiantes. Además, detalla los procedimientos de calificación, las fechas de evaluación y los requisitos mínimos de notas por asignatura. El objetivo es apoyar el aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación continua, flexible y que tome en cuenta las necesidades individuales.
Este capítulo resume los principales cambios en las normas colombianas sobre currículo, evaluación y promoción de estudiantes durante las últimas tres décadas. Explica que desde la década de 1970 se empezó un proceso de renovación curricular para flexibilizar y mejorar la calidad de la educación. Luego, la Ley General de Educación de 1994 introdujo cambios como definir los objetivos y fines de la educación y establecer el Proyecto Educativo Institucional. Finalmente, el Decreto 230 de 2002 buscó unificar criterios sobre evaluación para
Este documento proporciona una guía para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del año escolar 2015-2016. Incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela. Finalmente, se discutirán los avances y desafíos de la Ruta de Mejora del año para planificar el siguiente ciclo
Este documento proporciona instrucciones para el uso de la Cartilla de Educación Básica. Explica que la cartilla se usa para registrar los resultados de la evaluación de los alumnos y proporcionar información a los padres. Describe las secciones de la cartilla, incluyendo los datos del alumno, los niveles de desempeño, el registro de calificaciones y asistencia, y los criterios de promoción. También indica cómo completar la cartilla de acuerdo con el grado escolar del alumno.
Este documento describe el sistema curricular implementado por el Ministerio de Educación del Perú, el cual incluye el Marco Curricular Nacional, los Mapas de Progreso de Aprendizaje y las Rutas de Aprendizaje. Los Mapas de Progreso definen siete niveles de aprendizaje esperados para cada área y grado, mientras que las Rutas de Aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas para que los estudiantes alcancen los objetivos establecidos en los Mapas. El documento explica cada uno de estos instrumentos
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
Este documento presenta información sobre la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) aplicada en El Salvador. Explica que la PAES evalúa las competencias establecidas en los programas de estudio de cuatro asignaturas básicas (matemáticas, estudios sociales, lenguaje y ciencias naturales) mediante ítems que miden habilidades como resolución de problemas y desarrollo de actitudes. Además, describe los objetivos, enfoque, estructura e ítems de la
Este documento resume la octava sesión del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2015-2016 en Iguala de la Independencia. El objetivo es realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo, y revisar su impacto en el logro de aprendizajes de los alumnos. Se propone analizar los resultados de aprendizaje, evaluar el cumplimiento de objetivos, e informar a la comunidad sobre los resultados y el cal
Guía académica para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza....Fernando Santander
La presente Guía tiene el propósito de acompañarlo, apoyarlo y orientarlo en la presentación de la Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza de la Evaluación del Desempeño, en particular, en la selección de evidencias de trabajos realizados por sus alumnos, mismas que servirán como insumo para elaborar el Texto de análisis que será valorado en esta Etapa de la Evaluación del Desempeño.
El acompañamiento, el apoyo y la orientación que pretende brindar esta Guía, significa compartir con usted el contexto
normativo que da sustento a la Evaluación del Desempeño, los propósitos de la evaluación y las Etapas que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan al Expediente de evidencias de enseñanza y en particular los
aspectos que deberá considerar en la selección de evidencias como parte del proceso para la elaboración del Texto
de análisis, y proporcionarle diversas fuentes bibliográficas y sitios de interés como alternativas de consulta que
faciliten su evaluación.
A presentation from a class delivered at c3 College, Sydney on issues in digital copyright and balancing creativity and commercialism. Part 2 to be delivered soon.
Segunda edición de la revista digital de Educ@conTICEduc@conTIC
Este documento presenta tres resúmenes de artículos sobre el uso de las TIC en educación:
1. Un artículo describe cómo el portal Educ@conTIC ofrece recursos y experiencias compartidas por docentes para demostrar la importancia de las TIC en el aula.
2. Otro artículo explica cómo una profesora de música ha encontrado que el aprendizaje musical es más completo y acorde a los tiempos actuales cuando se usan las TIC, permitiendo desarrollar diferentes habilidades musicales y competencias básicas.
This document provides a brief history of attacks on climate science, climate scientists, and the IPCC over the past 20 years by climate denial groups and individuals. It describes how in the early 1990s, fossil fuel industry groups like the Global Climate Coalition recruited spokespeople to publicly question the science and certainty of climate change. It traces key moments like attacks on the IPCC's first assessment report in 1990 and outlines how the denial campaign intensified with subsequent assessment reports in 1995, 2001, and 2007. The document also examines the tactics used in the campaign, including promoting misleading science, attacking individual scientists, and gaining political influence. It concludes that after 20 years, climate denial has taken deep root in some English-speaking countries.
Este documento presenta un resumen de la misión y objetivos de la Institución Albert Einstein. La misión es promover el estudio y uso estratégico de la acción no violenta para defender las libertades democráticas, oponerse a la opresión y la dictadura, y reducir la dependencia en la violencia. La Institución busca lograr esto a través de investigaciones sobre métodos no violentos, compartir los resultados con el público, y asesorar a grupos en conflicto sobre su potencial estratégico.
O documento apresenta a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) de 2010, com códigos, títulos e descrições de ocupações relacionadas à agricultura e pecuária. É dividido em livros e grandes grupos ocupacionais, incluindo informações sobre produtores agropecuários, trabalhadores rurais e pescadores. O documento fornece detalhes sobre as atividades, formação, condições de trabalho e recursos utilizados em diferentes ocupações do setor agropecuário.
Guia primera sesión ordinaria secundaria final afsedfalealmeida
Este documento presenta una guía para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía propone cuatro momentos de trabajo: 1) cada maestro analiza los resultados individuales de sus alumnos en una evaluación diagnóstica reciente, 2) los maestros comparten y analizan los resultados escolares de manera colectiva, 3) acuerdan las acciones a implementar de acuerdo con la planeación escolar y los resultados de la evaluación, y 4) reflexionan sobre la importancia de la tutoría para
Este documento presenta el reglamento de evaluación y promoción de un Centro de Educación Integrada de Adultos. Establece normas generales como las fechas del calendario escolar, los tipos y momentos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa, y los procedimientos de evaluación que incluyen observación, análisis de producciones y pruebas. También determina cómo se calcularán las notas parciales, semestrales, promedios final y general, y los criterios para la aprobación.
Este documento guía la octava sesión del Consejo Técnico Escolar para realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidas en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. Propone cuatro momentos: 1) cada docente describe los avances y áreas de oportunidad de su grupo; 2) se identifican los avances generales de la escuela; 3) se evalúa el nivel de logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar; y 4) se
Este documento proporciona una guía para la octava y última sesión del Consejo Técnico Escolar, con el objetivo de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela; también incluye una valoración de la Ruta de Mejora y la identific
El documento presenta la evaluación del desempeño docente y directivo para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Establece que la evaluación es obligatoria para docentes y directivos de educación básica y docentes de educación media superior, y debe realizarse cada cuatro años. Detalla los aspectos a evaluar, instrumentos de evaluación, etapas del proceso y personal que será evaluado.
Este documento describe el desarrollo de una evaluación de diagnóstico para determinar el nivel de aprendizaje de lengua escrita y matemáticas en primer y segundo grado en Querétaro, México. La evaluación se creó para abordar la falta de evaluaciones de diagnóstico confiables y la variación en los métodos de enseñanza entre maestros. El documento explica el proceso de desarrollo de la evaluación, incluida la creación de un departamento especializado y la definición de supuestos teóricos. El objet
Este documento presenta el reglamento de evaluación y promoción escolar de un centro de educación para adultos. Establece las normas generales sobre la evaluación formativa, sumativa y diferenciada de los estudiantes. Además, detalla los procedimientos de calificación, las fechas de evaluación y los requisitos mínimos de notas por asignatura. El objetivo es apoyar el aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación continua, flexible y que tome en cuenta las necesidades individuales.
Este capítulo resume los principales cambios en las normas colombianas sobre currículo, evaluación y promoción de estudiantes durante las últimas tres décadas. Explica que desde la década de 1970 se empezó un proceso de renovación curricular para flexibilizar y mejorar la calidad de la educación. Luego, la Ley General de Educación de 1994 introdujo cambios como definir los objetivos y fines de la educación y establecer el Proyecto Educativo Institucional. Finalmente, el Decreto 230 de 2002 buscó unificar criterios sobre evaluación para
Este documento proporciona una guía para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del año escolar 2015-2016. Incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela. Finalmente, se discutirán los avances y desafíos de la Ruta de Mejora del año para planificar el siguiente ciclo
Este documento proporciona instrucciones para el uso de la Cartilla de Educación Básica. Explica que la cartilla se usa para registrar los resultados de la evaluación de los alumnos y proporcionar información a los padres. Describe las secciones de la cartilla, incluyendo los datos del alumno, los niveles de desempeño, el registro de calificaciones y asistencia, y los criterios de promoción. También indica cómo completar la cartilla de acuerdo con el grado escolar del alumno.
Este documento describe el sistema curricular implementado por el Ministerio de Educación del Perú, el cual incluye el Marco Curricular Nacional, los Mapas de Progreso de Aprendizaje y las Rutas de Aprendizaje. Los Mapas de Progreso definen siete niveles de aprendizaje esperados para cada área y grado, mientras que las Rutas de Aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas para que los estudiantes alcancen los objetivos establecidos en los Mapas. El documento explica cada uno de estos instrumentos
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
Este documento presenta información sobre la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) aplicada en El Salvador. Explica que la PAES evalúa las competencias establecidas en los programas de estudio de cuatro asignaturas básicas (matemáticas, estudios sociales, lenguaje y ciencias naturales) mediante ítems que miden habilidades como resolución de problemas y desarrollo de actitudes. Además, describe los objetivos, enfoque, estructura e ítems de la
Este documento resume la octava sesión del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2015-2016 en Iguala de la Independencia. El objetivo es realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo, y revisar su impacto en el logro de aprendizajes de los alumnos. Se propone analizar los resultados de aprendizaje, evaluar el cumplimiento de objetivos, e informar a la comunidad sobre los resultados y el cal
Guía académica para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza....Fernando Santander
La presente Guía tiene el propósito de acompañarlo, apoyarlo y orientarlo en la presentación de la Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza de la Evaluación del Desempeño, en particular, en la selección de evidencias de trabajos realizados por sus alumnos, mismas que servirán como insumo para elaborar el Texto de análisis que será valorado en esta Etapa de la Evaluación del Desempeño.
El acompañamiento, el apoyo y la orientación que pretende brindar esta Guía, significa compartir con usted el contexto
normativo que da sustento a la Evaluación del Desempeño, los propósitos de la evaluación y las Etapas que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan al Expediente de evidencias de enseñanza y en particular los
aspectos que deberá considerar en la selección de evidencias como parte del proceso para la elaboración del Texto
de análisis, y proporcionarle diversas fuentes bibliográficas y sitios de interés como alternativas de consulta que
faciliten su evaluación.
A presentation from a class delivered at c3 College, Sydney on issues in digital copyright and balancing creativity and commercialism. Part 2 to be delivered soon.
Segunda edición de la revista digital de Educ@conTICEduc@conTIC
Este documento presenta tres resúmenes de artículos sobre el uso de las TIC en educación:
1. Un artículo describe cómo el portal Educ@conTIC ofrece recursos y experiencias compartidas por docentes para demostrar la importancia de las TIC en el aula.
2. Otro artículo explica cómo una profesora de música ha encontrado que el aprendizaje musical es más completo y acorde a los tiempos actuales cuando se usan las TIC, permitiendo desarrollar diferentes habilidades musicales y competencias básicas.
This document provides a brief history of attacks on climate science, climate scientists, and the IPCC over the past 20 years by climate denial groups and individuals. It describes how in the early 1990s, fossil fuel industry groups like the Global Climate Coalition recruited spokespeople to publicly question the science and certainty of climate change. It traces key moments like attacks on the IPCC's first assessment report in 1990 and outlines how the denial campaign intensified with subsequent assessment reports in 1995, 2001, and 2007. The document also examines the tactics used in the campaign, including promoting misleading science, attacking individual scientists, and gaining political influence. It concludes that after 20 years, climate denial has taken deep root in some English-speaking countries.
Este documento presenta un resumen de la misión y objetivos de la Institución Albert Einstein. La misión es promover el estudio y uso estratégico de la acción no violenta para defender las libertades democráticas, oponerse a la opresión y la dictadura, y reducir la dependencia en la violencia. La Institución busca lograr esto a través de investigaciones sobre métodos no violentos, compartir los resultados con el público, y asesorar a grupos en conflicto sobre su potencial estratégico.
O documento apresenta a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) de 2010, com códigos, títulos e descrições de ocupações relacionadas à agricultura e pecuária. É dividido em livros e grandes grupos ocupacionais, incluindo informações sobre produtores agropecuários, trabalhadores rurais e pescadores. O documento fornece detalhes sobre as atividades, formação, condições de trabalho e recursos utilizados em diferentes ocupações do setor agropecuário.
This document discusses common web application security issues such as cross-site scripting (XSS), cross-site request forgery (CSRF), SQL injection, regular expression denial of service (ReDos), and open redirects. It provides examples of each vulnerability and outlines solutions such as input filtering, parameterized queries, and whitelisting redirect domains. The document concludes with tips for keeping applications secure such as code reviews, security announcements, and documentation of common patterns.
Este documento presenta un manual para la aplicación de una prueba diagnóstica de matemáticas para estudiantes de 4° grado de secundaria. Incluye instrucciones para los docentes sobre la administración de la prueba, el registro de respuestas de los estudiantes, y el análisis de resultados para identificar necesidades de aprendizaje. El objetivo es que los docentes puedan utilizar los resultados para mejorar la planificación educativa y apoyar a los estudiantes.
manual-prueba-diagnostica para cuarto año de educacion secundariajavierchumpitaz1
1. El documento presenta un manual de uso de la prueba de Matemática de 4° grado de secundaria que forma parte de un kit de evaluación diagnóstica. 2. El manual proporciona información sobre la aplicación de la prueba, el registro de resultados y el análisis pedagógico posterior. 3. Se incluye una tabla de especificaciones con las competencias, capacidades y desempeños evaluados en la prueba.
Manual de uso de las pruebas de Lectura y Escritura 4. ° grado de secundaria ...ElmerArturoAranaMesa
Este documento presenta las instrucciones para la aplicación de una prueba diagnóstica de lectura dirigida a estudiantes de 4° grado de secundaria. Explica que la prueba contiene 25 preguntas, la mayoría de opción múltiple y dos de respuesta abierta, y evalúa competencias de lectura según el currículo nacional. Además, provee una tabla con la especificación de los textos, capacidades y desempeños evaluados, así como las claves de respuesta. Finalmente, brinda recomendaciones sobre la
Este documento presenta los estándares curriculares para la educación primaria en México. Explica que los estándares establecen claramente qué resultados se esperan de los estudiantes al finalizar la educación básica. Describe los dos tipos de estándares - de contenido y de desempeño - y cómo juntos definen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer. El objetivo final es guiar el diseño de planes de estudio, evaluaciones y políticas educativas para asegurar que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias
Este documento presenta el manual de uso de las pruebas de lectura y escritura del kit de evaluación diagnóstica para el segundo grado de secundaria. Explica que la prueba de lectura contiene 25 preguntas, 22 de opción múltiple y 3 de respuesta abierta, y presenta la tabla de especificaciones que detalla las competencias, capacidades y desempeños evaluados. También brinda recomendaciones para la aplicación de las pruebas, el registro de respuestas y el análisis de resultados.
La prueba de Lectura de 5° grado evalúa dos competencias a través de 7 preguntas sobre dos textos. Evalúa la capacidad de obtener información del texto y la capacidad de inferir e interpretar información. Las preguntas incluyen reconocer secuencias de hechos, deducir sentimientos sugeridos y relaciones causa-efecto, y deducir el tema de un texto.
Este documento presenta un manual para la aplicación de pruebas diagnósticas de lectura, escritura y matemática para el 5° grado de primaria. Incluye recomendaciones para la aplicación de las pruebas, como crear un ambiente tranquilo y establecer reglas claras. También describe cómo registrar las respuestas de los estudiantes y analizar los resultados para identificar fortalezas y debilidades en el aprendizaje. El objetivo es utilizar esta información para mejorar la planificación educativa.
Este documento presenta un manual para la aplicación de pruebas diagnósticas de lectura, escritura y matemática para el sexto grado de primaria. Incluye recomendaciones para la aplicación de las pruebas, como crear un ambiente tranquilo y establecer reglas claras. También describe cómo registrar las respuestas de los estudiantes y analizar los resultados para identificar fortalezas y debilidades en el aprendizaje. El objetivo es utilizar esta información para mejorar la planificación educativa.
Este documento presenta un manual para la aplicación de pruebas diagnósticas de lectura, escritura y matemática para el sexto grado de primaria. Incluye recomendaciones para la aplicación de las pruebas, como crear un ambiente tranquilo y establecer reglas claras. También describe cómo registrar las respuestas de los estudiantes y analizar los resultados para identificar fortalezas y debilidades en el aprendizaje. El objetivo es utilizar esta información para mejorar la planificación educativa.
Este documento presenta una introducción a los estándares curriculares para la educación secundaria en México. Explica que los estándares ayudarán a definir claramente qué deberían saber y ser capaces de hacer los estudiantes al finalizar la educación básica. También guiarán el diseño de evaluaciones, libros de texto y la enseñanza en general. El documento describe el proceso de elaboración de los estándares de contenido y desempeño, comenzando con el Perfil de Egreso de la educación básica mexicana.
Pautas pedagogicas para elaborar evaluaciones diagnosticas.pdfssuser9dcfc2
Este documento presenta pautas para elaborar evaluaciones diagnósticas de matemática en el contexto de un plan de mejora institucional. Explica que el objetivo de este tipo de evaluaciones es obtener información sobre los saberes y capacidades previas de los estudiantes para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego, define conceptos clave como contenidos, capacidades cognitivas y niveles de desempeño. Finalmente, proporciona orientaciones sobre cómo diseñar y aplicar una evaluación diagnóstica de matemática que arro
Este documento presenta las instrucciones para la aplicación de las pruebas de Lectura y Escritura del kit de evaluación diagnóstica de 5° grado de secundaria. Explica que la prueba de Lectura contiene 25 preguntas, 22 de opción múltiple y 3 de respuesta abierta, y evalúa competencias del CNEB como obtener información, inferir e interpretar información, y reflexionar sobre el texto. También incluye la tabla de especificaciones con los textos, capacidades, desempeños y claves de respuesta
Este documento presenta las instrucciones para la aplicación de las pruebas de Lectura y Escritura del kit de evaluación diagnóstica de 5° grado de secundaria. Explica que la prueba de Lectura contiene 25 preguntas, 22 de opción múltiple y 3 de respuesta abierta, y evalúa competencias del CNEB como obtener información, inferir e interpretar información, y reflexionar sobre el texto. Además, incluye la tabla de especificaciones con los textos, capacidades, desempeños y claves de
Este documento presenta pautas para elaborar evaluaciones diagnósticas de matemática en el contexto de un plan de mejora institucional. Explica que el objetivo de una evaluación diagnóstica es analizar la situación de cada alumno con respecto a los conocimientos previos, identificar capacidades cognitivas como la resolución de problemas y la comunicación en matemática, y determinar los niveles de desempeño de los alumnos. Además, provee orientaciones para la elaboración, aplicación e informe de resultados de una evaluación diagnóstica, con
La prueba de Lectura (Comprensión de textos oralizados) evalúa la capacidad de los estudiantes de 1er grado para obtener información y realizar inferencias a partir de textos oralizados. La prueba contiene 7 preguntas sobre 2 textos de diferentes géneros que evalúan la comprensión de detalles explícitos así como relaciones implícitas.
1. La prueba de Lectura (Comprensión de textos oralizados) evalúa la capacidad de los estudiantes de 1er grado para obtener e inferir información a partir de textos oralizados.
2. Contiene 7 preguntas sobre dos textos (una anécdota y un cuento) con el objetivo de que los estudiantes recuperen información explícita como hechos, lugares, nombres de personas y personajes.
3. Los resultados de la prueba permitirán identificar qué aprendizajes los estudiantes han logrado y
Este documento presenta una guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la Etapa 2 de la Evaluación del Desempeño docente. Explica el marco normativo de la evaluación, sus propósitos y etapas. Describe los aspectos a evaluar en el Expediente, incluyendo la selección de evidencias y la elaboración de un Texto de análisis. Finalmente, sugiere bibliografía de apoyo.
Guía para la elaboración de la Planeación didáctica argumentadaHoracio Rene Armas
Este documento presenta una guía para la elaboración de la Planeación Didáctica Argumentada como parte de la Evaluación del Desempeño docente. Explica el marco normativo de la evaluación, sus propósitos y las diferentes etapas, además de proporcionar información sobre cómo elaborar la planeación didáctica y argumentarla por escrito. El objetivo final es apoyar a los docentes en la preparación para esta etapa de evaluación.
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre la Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica. La evaluación tiene como propósito identificar los aprendizajes de los estudiantes al inicio del ciclo escolar y definir estrategias de apoyo. La participación de las escuelas es voluntaria. La evaluación se aplicará durante 3 días del 5 al 15 de septiembre en áreas como lectura, matemáticas y formación cívica y ética.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Gr 8 Math
1.
2.
3. Departamento de Educación de Puerto Rico
NOTIFICACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, género,
nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o
impedimento, en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
NOTA ACLARATORIA
Para propósitos de carácter legal en relación con la Ley de Derechos Civiles de 1964,
el uso de los términos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier otro que
pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye tanto al masculino como al femenino.
4. NOTA ACLARATORIA
La información contenida en este folleto se publica en acuerdo con el Departamento de
Educación de Puerto Rico como apoyo a las labores que se realizan en el salón de clase
cuya intención es el éxito académico de los estudiantes. Los ejemplos presentados son
sólo una muestra que ejemplifica la forma y el estilo de las Pruebas Puertorriqueñas de
Aprovechamiento Académico. En ningún momento se intenta cubrir la totalidad de las
expectativas que forman parte de la evaluación ni de algún modo sustituir o limitar la
enseñanza con lo que aquí se presenta. Reiteramos que este folleto informativo es sólo una
muestra y que pudiera no incluir todos los estilos de pregunta utilizados en las PPAA.