El documento presenta la evaluación del desempeño docente y directivo para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Establece que la evaluación es obligatoria para docentes y directivos de educación básica y docentes de educación media superior, y debe realizarse cada cuatro años. Detalla los aspectos a evaluar, instrumentos de evaluación, etapas del proceso y personal que será evaluado.
Este documento presenta una guía de estudio para el proceso de evaluación para la promoción a cargo de Subdirector Escolar de Educación Primaria. Explica que la evaluación consta de dos exámenes que evalúan conocimientos, habilidades y responsabilidades ético-profesionales. Además, describe las tres dimensiones y aspectos que serán evaluados, así como bibliografía recomendada para prepararse. El objetivo es orientar a los participantes sobre el contenido y proceso de la evaluación para la promoción a un cargo directivo.
Evaluaciones del servicio profesional docente. desempeño 29 junio 2015yuuki_88
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México según la reforma educativa de 2013. Explica que la evaluación tiene como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza mediante la obtención de evidencias del trabajo del maestro, y puede incluir informes, expedientes con evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y una planeación didáctica. También detalla las etapas del proceso de evaluación y los aspectos que se evalúan, como el dominio de contenidos, prácticas docentes, log
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone analizar los resultados de la evaluación PLANEA Básica y utilizar esta información para mejorar la Ruta de Mejora Escolar de la escuela. También se sugiere revisar los avances en cada proceso de la Ruta de Mejora y determinar las acciones que se incluirán en la Estrategia Global de Mejora Escolar para los próximos meses. Finalmente, se incluye un ejemplo de la estrategia de otra escuela.
Etapas, aspectos, metodos e instrumentos para la evaluación docenteIREF ORIENTE
Este documento describe las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para maestros de educación básica en México durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, 4) planeación didáctica argumentada, y 5) para maestros de inglés, una evaluación complementaria de segunda lengua. El propósito es valorar el desempe
Este documento presenta el calendario y los procedimientos para la evaluación del desempeño de docentes y directores en educación básica y media superior durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye las fechas para la recopilación de información, exámenes y análisis de resultados, con el objetivo de mejorar el desempeño y proporcionar formación continua.
Este documento presenta una guía de estudio para el proceso de evaluación para la promoción a cargo de Supervisor Escolar de Educación Primaria. Explica que la evaluación consta de dos exámenes que evalúan conocimientos, habilidades y responsabilidades ético-profesionales. Además, describe las dimensiones y aspectos que serán evaluados, tales como el sentido de la supervisión escolar, las prácticas educativas que propician aprendizajes, y las acciones para operar el sistema de asesoría a las escuelas. Final
GUÍA TÉCNICA ETAPA 2 EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS CICLO ESCOLAR 2016-2017hugomedina36
Este documento presenta una guía técnica para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la Etapa 2 de la Evaluación del Desempeño docente. Explica brevemente el marco normativo y los propósitos de la evaluación, así como las cinco dimensiones que componen el perfil docente. Además, describe los pasos a seguir para cargar evidencias de trabajo docente a la plataforma digital y elaborar el Texto de análisis requerido en esta etapa.
Por que y para que replantear la evaluación docente 2016 2017David Mrs
El documento propone replantear la Evaluación del desempeño docente para que sea más justa y válida técnicamente. Identifica fortalezas y debilidades de la evaluación implementada en 2015 y argumenta que si bien es constitucional, es necesario demostrar que el modelo actual es capaz de evaluar de manera completa la práctica docente en sus diversos contextos. El replanteamiento busca fortalecer los aspectos diagnósticos y formativos de la evaluación para apoyar el desarrollo profesional de los maestros y mejorar la educación.
Este documento presenta una guía de estudio para el proceso de evaluación para la promoción a cargo de Subdirector Escolar de Educación Primaria. Explica que la evaluación consta de dos exámenes que evalúan conocimientos, habilidades y responsabilidades ético-profesionales. Además, describe las tres dimensiones y aspectos que serán evaluados, así como bibliografía recomendada para prepararse. El objetivo es orientar a los participantes sobre el contenido y proceso de la evaluación para la promoción a un cargo directivo.
Evaluaciones del servicio profesional docente. desempeño 29 junio 2015yuuki_88
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México según la reforma educativa de 2013. Explica que la evaluación tiene como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza mediante la obtención de evidencias del trabajo del maestro, y puede incluir informes, expedientes con evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y una planeación didáctica. También detalla las etapas del proceso de evaluación y los aspectos que se evalúan, como el dominio de contenidos, prácticas docentes, log
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se propone analizar los resultados de la evaluación PLANEA Básica y utilizar esta información para mejorar la Ruta de Mejora Escolar de la escuela. También se sugiere revisar los avances en cada proceso de la Ruta de Mejora y determinar las acciones que se incluirán en la Estrategia Global de Mejora Escolar para los próximos meses. Finalmente, se incluye un ejemplo de la estrategia de otra escuela.
Etapas, aspectos, metodos e instrumentos para la evaluación docenteIREF ORIENTE
Este documento describe las etapas y aspectos del proceso de evaluación del desempeño docente para maestros de educación básica en México durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) examen de conocimientos y competencias didácticas, 4) planeación didáctica argumentada, y 5) para maestros de inglés, una evaluación complementaria de segunda lengua. El propósito es valorar el desempe
Este documento presenta el calendario y los procedimientos para la evaluación del desempeño de docentes y directores en educación básica y media superior durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye las fechas para la recopilación de información, exámenes y análisis de resultados, con el objetivo de mejorar el desempeño y proporcionar formación continua.
Este documento presenta una guía de estudio para el proceso de evaluación para la promoción a cargo de Supervisor Escolar de Educación Primaria. Explica que la evaluación consta de dos exámenes que evalúan conocimientos, habilidades y responsabilidades ético-profesionales. Además, describe las dimensiones y aspectos que serán evaluados, tales como el sentido de la supervisión escolar, las prácticas educativas que propician aprendizajes, y las acciones para operar el sistema de asesoría a las escuelas. Final
GUÍA TÉCNICA ETAPA 2 EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS CICLO ESCOLAR 2016-2017hugomedina36
Este documento presenta una guía técnica para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la Etapa 2 de la Evaluación del Desempeño docente. Explica brevemente el marco normativo y los propósitos de la evaluación, así como las cinco dimensiones que componen el perfil docente. Además, describe los pasos a seguir para cargar evidencias de trabajo docente a la plataforma digital y elaborar el Texto de análisis requerido en esta etapa.
Por que y para que replantear la evaluación docente 2016 2017David Mrs
El documento propone replantear la Evaluación del desempeño docente para que sea más justa y válida técnicamente. Identifica fortalezas y debilidades de la evaluación implementada en 2015 y argumenta que si bien es constitucional, es necesario demostrar que el modelo actual es capaz de evaluar de manera completa la práctica docente en sus diversos contextos. El replanteamiento busca fortalecer los aspectos diagnósticos y formativos de la evaluación para apoyar el desarrollo profesional de los maestros y mejorar la educación.
Este documento presenta la guía de estudio para la evaluación complementaria o adicional de la asignatura estatal "Patrimonio cultural y natural del Estado de México" para el ingreso a la educación básica en el ciclo 2015-2016. Explica que la evaluación evalúa aspectos relacionados con las particularidades de cada entidad federativa y que consta de 50 preguntas de opción múltiple sobre el contenido de la asignatura estatal, incluyendo el patrimonio cultural y natural del Estado de México. El objetivo es promover la identidad e
Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignat...Fernando Santander
Este documento presenta herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignatura de español. Incluye siete capítulos que describen diferentes métodos y estrategias de evaluación, como las metas de aprendizaje de los estudiantes, la evaluación diagnóstica, las tareas auténticas, el uso de rúbricas, la evaluación bimestral, las calificaciones y la comunicación de resultados. Cada capítulo presenta materiales, actividades y conclusiones para que los maestros analicen y mejoren sus propi
El documento presenta el Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de los Resultados de la Prueba Planea Diagnóstica, la cual evalúa los aprendizajes fundamentales de Español y Matemáticas de los estudiantes de cuarto grado de primaria con el fin de que los maestros cuenten con información para mejorar sus prácticas educativas y el aprendizaje de los estudiantes. El manual describe la estruct
Este documento provee una guía práctica para la evaluación del aprendizaje dirigida a profesores. Explica brevemente el concepto de evaluación educativa y clasificaciones comunes. Se enfoca en la evaluación del aprendizaje de estudiantes, describiendo aspectos clave de la planeación como definir la unidad de análisis y objetivos. El objetivo final es proveer una base teórica y metodológica para que los profesores desarrollen procesos de evaluación útiles para la mejora educativa.
El artículo describe el Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS) de 2013, en el cual participó México. TALIS recaba información de docentes y directores sobre aspectos como las prácticas de enseñanza, el liderazgo escolar, y la formación y satisfacción docente. México encuestó a más de 8,500 docentes y 728 directores de primaria, secundaria y bachillerato. Los resultados para México se comparan con los de 33 otros países y proveen información para mejorar la educación.
Este documento establece lineamientos para la evaluación del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al término de su primer año escolar en educación básica y media superior. Define los criterios, fases y procedimientos que deben seguir las autoridades educativas para realizar esta evaluación con fines de diagnóstico y mejora continua. Además, especifica los elementos a considerar en la evaluación de la práctica docente y las responsabilidades de las diferentes instituciones involucradas en el proceso.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño en Español y Matemáticas. También describe cómo elaborar un texto de análisis reflexionando sobre las estrategias didácticas utilizadas y los aprendizajes logrados, considerando el contexto y características de los alumnos. El objetivo
11. sentido numérico. materiales para apoyar la práctica educativa.RossyPalmaM Palma M
Este material busca mostrar a los maestros cómo desarrollar el sentido numérico en los alumnos para dotar de significado a los conocimientos aritméticos. Se presentan actividades de estimación, cálculo mental, escrito y uso de calculadora, así como juegos, para que los alumnos disfruten trabajando con números. El desarrollo del sentido numérico permite a los alumnos relacionar y comprender mejor los números.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Define el Servicio Profesional Docente y las instancias involucradas como INEE, SEP y autoridades educativas locales. Describe cinco dimensiones del perfil docente y cinco etapas del proceso de evaluación, que incluyen informes, expedientes de evidencia, exámenes y planeación didáctica. El objetivo es valorar el desempeño docente y mejorar la calidad de la educación.
CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA EN EL MARCO DE UN CIRCULO DE MEJORA CONTINUA Y CALIDAD, PONENCIA EN JUNTA DE DIRECTIVOS POR PARTE DE LA DIRECCION OPERATIVA NO 1, SECUNDARIAS
Calendario evaluaciones 2015_version1.9-1(1)yuuki_88
El documento presenta un calendario de 18 evaluaciones educativas a realizarse en 2015 por parte de diversas instituciones como la SEP, el INEE y el CNSPD. Las evaluaciones incluyen pruebas de logro educativo a nivel primaria, secundaria y media superior; concursos docentes; evaluaciones internacionales; y pilotos de nuevas pruebas. La mayoría son a nivel nacional pero algunas son pilotos en ciertas entidades federativas.
taller de evaluación del desempeño docente en educación básicaATP zona XXI
Este taller tiene como objetivo orientar a los docentes sobre la evaluación del desempeño docente en educación básica durante el ciclo escolar 2015-2016. El taller consta de 4 sesiones de 5 horas cada una sobre los fundamentos legales y normativos de la evaluación del desempeño, los elementos que componen las 5 dimensiones del perfil docente, cómo elaborar una planeación didáctica argumentada y cómo autoevaluar las estrategias implementadas en el aula. El taller busca que los docentes conozcan a profundidad los aspectos normativos de la evaluación
La Gaceta de la Política Nacional de Evaluación Educativa en México presenta una edición monográfica con diversas perspectivas sobre los enfoques, métodos e instrumentos de evaluación educativa en el marco de la Reforma Educativa en México. Expertos nacionales e internacionales comparten sus puntos de vista, así como experiencias de México, Chile y Brasil en materia de evaluación educativa.
Este documento presenta una guía de estudio para el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica como docente de primaria. Explica que la evaluación consta de dos etapas: un examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente, y un examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales. Detalla las dimensiones y aspectos que serán evaluados en cada examen, como los procesos de aprendizaje de los alumnos, estrategias didácticas, y creación de
Guía académica para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza....Fernando Santander
La presente Guía tiene el propósito de acompañarlo, apoyarlo y orientarlo en la presentación de la Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza de la Evaluación del Desempeño, en particular, en la selección de evidencias de trabajos realizados por sus alumnos, mismas que servirán como insumo para elaborar el Texto de análisis que será valorado en esta Etapa de la Evaluación del Desempeño.
El acompañamiento, el apoyo y la orientación que pretende brindar esta Guía, significa compartir con usted el contexto
normativo que da sustento a la Evaluación del Desempeño, los propósitos de la evaluación y las Etapas que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan al Expediente de evidencias de enseñanza y en particular los
aspectos que deberá considerar en la selección de evidencias como parte del proceso para la elaboración del Texto
de análisis, y proporcionarle diversas fuentes bibliográficas y sitios de interés como alternativas de consulta que
faciliten su evaluación.
Descripcion de los metodos e instrumentos para la evaluacion de permanencia d...Jorge Nuñez
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Explica que la evaluación consta de cuatro etapas que incluyen informes, expedientes de evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y planeación didáctica argumentada. Cada etapa involucra diferentes instrumentos como cuestionarios, rúbricas y exámenes en línea para evaluar aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, resultados de aprendizaje de los alumnos
Proceso de evaluación para el ingreso a cargos con funciones docentes a Media...Joel Delfin
Este documento describe el proceso de evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de tres fases: 1) registro y revisión documental, 2) aplicación de instrumentos de evaluación nacionales, y 3) calificación, conformación de listas de prelación y asignación de plazas. La segunda fase incluye cuatro etapas de evaluación nacional mediante exámenes de contenidos, habilidades docentes, expresión escrita y un plan de clase
El documento describe las tres etapas de la Evaluación del Desempeño Docente de Educación Básica en México para el ciclo escolar 2017-2018. La Etapa 1 evalúa el cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente mediante cuestionarios respondidos por el docente y su supervisor. La Etapa 2 implica la elaboración de un proyecto de enseñanza. La Etapa 3 evalúa los conocimientos didácticos y curriculares del docente a través de un examen de opción múltiple.
Este documento presenta las líneas generales para la operación del Esquema de Tutoría dirigido a docentes y técnicos docentes con resultados insuficientes en su evaluación de desempeño o no idóneos en la evaluación de ingreso al servicio en educación básica. Establece el marco jurídico, define la tutoría, sus propósitos y características, el perfil del tutor, la selección y formación de tutores, el seguimiento y evaluación del proceso, así como las responsabilidades de las diferentes partes involucradas. El
Este documento describe las competencias docentes y cómo están organizadas. Define las competencias docentes como la forma práctica en que los maestros articulan sus conocimientos, creencias, habilidades y actitudes para determinar el modo y los resultados de sus intervenciones pedagógicas. Las competencias docentes se organizan en seis ejes interdisciplinarios que representan aspectos como los conocimientos pedagógicos, la organización de la enseñanza, la comunicación y el desarrollo profesional. Cada eje incluye categorías y competencias específicas con
Este documento presenta la guía de estudio para la evaluación complementaria o adicional de la asignatura estatal "Patrimonio cultural y natural del Estado de México" para el ingreso a la educación básica en el ciclo 2015-2016. Explica que la evaluación evalúa aspectos relacionados con las particularidades de cada entidad federativa y que consta de 50 preguntas de opción múltiple sobre el contenido de la asignatura estatal, incluyendo el patrimonio cultural y natural del Estado de México. El objetivo es promover la identidad e
Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignat...Fernando Santander
Este documento presenta herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignatura de español. Incluye siete capítulos que describen diferentes métodos y estrategias de evaluación, como las metas de aprendizaje de los estudiantes, la evaluación diagnóstica, las tareas auténticas, el uso de rúbricas, la evaluación bimestral, las calificaciones y la comunicación de resultados. Cada capítulo presenta materiales, actividades y conclusiones para que los maestros analicen y mejoren sus propi
El documento presenta el Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de los Resultados de la Prueba Planea Diagnóstica, la cual evalúa los aprendizajes fundamentales de Español y Matemáticas de los estudiantes de cuarto grado de primaria con el fin de que los maestros cuenten con información para mejorar sus prácticas educativas y el aprendizaje de los estudiantes. El manual describe la estruct
Este documento provee una guía práctica para la evaluación del aprendizaje dirigida a profesores. Explica brevemente el concepto de evaluación educativa y clasificaciones comunes. Se enfoca en la evaluación del aprendizaje de estudiantes, describiendo aspectos clave de la planeación como definir la unidad de análisis y objetivos. El objetivo final es proveer una base teórica y metodológica para que los profesores desarrollen procesos de evaluación útiles para la mejora educativa.
El artículo describe el Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS) de 2013, en el cual participó México. TALIS recaba información de docentes y directores sobre aspectos como las prácticas de enseñanza, el liderazgo escolar, y la formación y satisfacción docente. México encuestó a más de 8,500 docentes y 728 directores de primaria, secundaria y bachillerato. Los resultados para México se comparan con los de 33 otros países y proveen información para mejorar la educación.
Este documento establece lineamientos para la evaluación del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al término de su primer año escolar en educación básica y media superior. Define los criterios, fases y procedimientos que deben seguir las autoridades educativas para realizar esta evaluación con fines de diagnóstico y mejora continua. Además, especifica los elementos a considerar en la evaluación de la práctica docente y las responsabilidades de las diferentes instituciones involucradas en el proceso.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes en la elaboración de su Expediente de evidencias de enseñanza como parte de su Evaluación del desempeño. Explica los tipos de evidencias que deben incluir, como trabajos de alumnos de diferentes niveles de desempeño en Español y Matemáticas. También describe cómo elaborar un texto de análisis reflexionando sobre las estrategias didácticas utilizadas y los aprendizajes logrados, considerando el contexto y características de los alumnos. El objetivo
11. sentido numérico. materiales para apoyar la práctica educativa.RossyPalmaM Palma M
Este material busca mostrar a los maestros cómo desarrollar el sentido numérico en los alumnos para dotar de significado a los conocimientos aritméticos. Se presentan actividades de estimación, cálculo mental, escrito y uso de calculadora, así como juegos, para que los alumnos disfruten trabajando con números. El desarrollo del sentido numérico permite a los alumnos relacionar y comprender mejor los números.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Define el Servicio Profesional Docente y las instancias involucradas como INEE, SEP y autoridades educativas locales. Describe cinco dimensiones del perfil docente y cinco etapas del proceso de evaluación, que incluyen informes, expedientes de evidencia, exámenes y planeación didáctica. El objetivo es valorar el desempeño docente y mejorar la calidad de la educación.
CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA EN EL MARCO DE UN CIRCULO DE MEJORA CONTINUA Y CALIDAD, PONENCIA EN JUNTA DE DIRECTIVOS POR PARTE DE LA DIRECCION OPERATIVA NO 1, SECUNDARIAS
Calendario evaluaciones 2015_version1.9-1(1)yuuki_88
El documento presenta un calendario de 18 evaluaciones educativas a realizarse en 2015 por parte de diversas instituciones como la SEP, el INEE y el CNSPD. Las evaluaciones incluyen pruebas de logro educativo a nivel primaria, secundaria y media superior; concursos docentes; evaluaciones internacionales; y pilotos de nuevas pruebas. La mayoría son a nivel nacional pero algunas son pilotos en ciertas entidades federativas.
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Este taller tiene como objetivo orientar a los docentes sobre la evaluación del desempeño docente en educación básica durante el ciclo escolar 2015-2016. El taller consta de 4 sesiones de 5 horas cada una sobre los fundamentos legales y normativos de la evaluación del desempeño, los elementos que componen las 5 dimensiones del perfil docente, cómo elaborar una planeación didáctica argumentada y cómo autoevaluar las estrategias implementadas en el aula. El taller busca que los docentes conozcan a profundidad los aspectos normativos de la evaluación
La Gaceta de la Política Nacional de Evaluación Educativa en México presenta una edición monográfica con diversas perspectivas sobre los enfoques, métodos e instrumentos de evaluación educativa en el marco de la Reforma Educativa en México. Expertos nacionales e internacionales comparten sus puntos de vista, así como experiencias de México, Chile y Brasil en materia de evaluación educativa.
Este documento presenta una guía de estudio para el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica como docente de primaria. Explica que la evaluación consta de dos etapas: un examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente, y un examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales. Detalla las dimensiones y aspectos que serán evaluados en cada examen, como los procesos de aprendizaje de los alumnos, estrategias didácticas, y creación de
Guía académica para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza....Fernando Santander
La presente Guía tiene el propósito de acompañarlo, apoyarlo y orientarlo en la presentación de la Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza de la Evaluación del Desempeño, en particular, en la selección de evidencias de trabajos realizados por sus alumnos, mismas que servirán como insumo para elaborar el Texto de análisis que será valorado en esta Etapa de la Evaluación del Desempeño.
El acompañamiento, el apoyo y la orientación que pretende brindar esta Guía, significa compartir con usted el contexto
normativo que da sustento a la Evaluación del Desempeño, los propósitos de la evaluación y las Etapas que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan al Expediente de evidencias de enseñanza y en particular los
aspectos que deberá considerar en la selección de evidencias como parte del proceso para la elaboración del Texto
de análisis, y proporcionarle diversas fuentes bibliográficas y sitios de interés como alternativas de consulta que
faciliten su evaluación.
Descripcion de los metodos e instrumentos para la evaluacion de permanencia d...Jorge Nuñez
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Explica que la evaluación consta de cuatro etapas que incluyen informes, expedientes de evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y planeación didáctica argumentada. Cada etapa involucra diferentes instrumentos como cuestionarios, rúbricas y exámenes en línea para evaluar aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, resultados de aprendizaje de los alumnos
Proceso de evaluación para el ingreso a cargos con funciones docentes a Media...Joel Delfin
Este documento describe el proceso de evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de tres fases: 1) registro y revisión documental, 2) aplicación de instrumentos de evaluación nacionales, y 3) calificación, conformación de listas de prelación y asignación de plazas. La segunda fase incluye cuatro etapas de evaluación nacional mediante exámenes de contenidos, habilidades docentes, expresión escrita y un plan de clase
El documento describe las tres etapas de la Evaluación del Desempeño Docente de Educación Básica en México para el ciclo escolar 2017-2018. La Etapa 1 evalúa el cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente mediante cuestionarios respondidos por el docente y su supervisor. La Etapa 2 implica la elaboración de un proyecto de enseñanza. La Etapa 3 evalúa los conocimientos didácticos y curriculares del docente a través de un examen de opción múltiple.
Este documento presenta las líneas generales para la operación del Esquema de Tutoría dirigido a docentes y técnicos docentes con resultados insuficientes en su evaluación de desempeño o no idóneos en la evaluación de ingreso al servicio en educación básica. Establece el marco jurídico, define la tutoría, sus propósitos y características, el perfil del tutor, la selección y formación de tutores, el seguimiento y evaluación del proceso, así como las responsabilidades de las diferentes partes involucradas. El
Este documento describe las competencias docentes y cómo están organizadas. Define las competencias docentes como la forma práctica en que los maestros articulan sus conocimientos, creencias, habilidades y actitudes para determinar el modo y los resultados de sus intervenciones pedagógicas. Las competencias docentes se organizan en seis ejes interdisciplinarios que representan aspectos como los conocimientos pedagógicos, la organización de la enseñanza, la comunicación y el desarrollo profesional. Cada eje incluye categorías y competencias específicas con
Este documento proporciona 9 pasos para que los profesores impriman su informe de puntaje escalafonario 2015 a través del portal del gobierno del estado de México, incluyendo ingresar a la página web, seleccionar la opción de educación, usar su clave y contraseña en el sistema SIASE para acceder a su expediente electrónico y ver u imprimir el informe, imprimiendo especialmente la segunda página que contiene el sello electrónico que valida el documento.
El documento trata sobre la octava sesión ordinaria de educación primaria. Se discuten varios temas relacionados con la educación primaria como el currículo, los programas y las estrategias de enseñanza. También se mencionan algunas recomendaciones para mejorar la educación primaria.
Este documento presenta el calendario escolar para el ciclo 2015-2016 en las escuelas públicas y particulares de México. El calendario detalla los días de clases, vacaciones y eventos importantes a lo largo del año, incluyendo fechas conmemorativas nacionales como el 16 de septiembre por la Independencia de México y el 1 de mayo Día del Trabajo. Además, se incluyen fechas para evaluaciones como PLANEA y solicitudes de preinscripción para los diferentes niveles escolares.
Este documento notifica a un docente que ha sido seleccionado para participar en la Evaluación del Desempeño del ciclo escolar 2015-2016. Explica que la evaluación consta de 4 etapas: 1) Informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) Expediente de evidencias de enseñanza, 3) Examen de conocimientos y competencias didácticas, y 4) Planeación didáctica argumentada. Para docentes de inglés habrá una quinta etapa de examen complementario. Se pide al docente recopilar evidencias de los
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El INEE celebra el anuncio de la SEP de mantener las fechas de los procesos de evaluación del Servicio Profesional Docente para 2015. El INEE considera que esta decisión respalda sus argumentos para revocar la "suspensión indefinida" de las fechas de evaluación y reconoce el papel de la sociedad civil y los docentes en defender la reforma educativa. Además, el INEE continúo trabajando durante el periodo de incertidumbre para garantizar que las evaluaciones se lleven a cabo de acuerdo con el cronograma
El documento presenta el Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de los Resultados de la Prueba Planea Diagnóstica, la cual evalúa los aprendizajes fundamentales de Español y Matemáticas de los estudiantes de cuarto grado de primaria con el fin de que los maestros cuenten con información para mejorar sus prácticas educativas y el aprendizaje de los estudiantes. El manual describe la estruct
Este documento presenta el calendario de actividades para las evaluaciones del Servicio Profesional Docente en 2015, incluyendo las fechas límite para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del personal docente. Se describen 25 acciones a tomar por parte de las autoridades educativas federales y locales, como actualizar parámetros e indicadores, aprobar instrumentos de evaluación, seleccionar aplicadores, y convocar concursos, de acuerdo con la legislación aplicable. El calendario tiene como objetivo coordinar a las diferentes entidades para llevar a cabo
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los maestros compartan iniciativas pedagógicas efectivas, analicen los avances y desafíos de los estudiantes, y actualicen su Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión incluye tres partes: cada maestro presenta los avances de su grupo, el colectivo analiza iniciativas exitosas y problemas comunes, y actualizan su estrategia global definiendo acciones, responsables y fechas
Este documento presenta las reglas del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica de acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente. El programa evalúa el desempeño de los docentes para otorgar incentivos adicionales sin cambiar funciones, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento describe los procesos de evaluación, los niveles de incentivo, las opciones de desarrollo profesional y la asignación de incentivos. Las autoridades educativas locales
Evaluacion de desempeño educacion basicaJorge Nuñez
1. El documento presenta la evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2014-2015 en México. 2. La evaluación incluye tres instrumentos: un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza y exámenes de conocimientos y competencias. 3. La evaluación se aplicará a docentes y directivos de educación básica, así como a docentes de educación media superior en dos grupos designados en períodos de 2015 a 2016.
El documento presenta la información sobre la evaluación del desempeño del personal docente y directivo de educación básica y media superior en México para el ciclo escolar 2014-2015. La evaluación incluirá un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, y exámenes de conocimientos. Los docentes y directivos serán evaluados en aspectos como la planeación didáctica, el dominio de contenidos, y la colaboración en la escuela.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente y directivo en México. Incluye información sobre los objetivos, aspectos a evaluar, instrumentos de evaluación y etapas del proceso. Se evaluará el desempeño de docentes de educación básica y media superior, así como de directores escolares, con el fin de garantizar la calidad educativa y apoyar el desarrollo profesional continuo del personal.
Evaluación del desempeño Ciclo Escolar 2014-2015Joel Delfin
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Establece que la evaluación es obligatoria y debe realizarse cada cuatro años para valorar el desempeño de los docentes y directivos, y garantizar una educación de calidad. Detalla los instrumentos de evaluación, que incluyen informes, expedientes de evidencia docente, exámenes de conocimientos y planeación didáctica. Asimismo, especifica las fechas en que los docentes deben subir documentación a la plataforma y presentar exámenes como parte del
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente y directivo para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Explica que la evaluación evalúa aspectos como la planeación didáctica, el dominio de contenidos, el ambiente en el aula y la colaboración en la escuela. Incluye instrumentos de evaluación como informes de cumplimiento de responsabilidades, expedientes de evidencias de enseñanza y exámenes de conocimientos. El propósito es valorar el desempeño y mejorar la calidad de la educación.
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Incluye información sobre los objetivos y aspectos a evaluar, así como los instrumentos de evaluación como informes, expedientes de evidencia, exámenes y planeaciones didácticas. También detalla las etapas de evaluación que incluyen la presentación de documentos en una plataforma en línea entre junio y julio, y la realización de exámenes en noviembre. El propósito es valorar el desempeño
El documento presenta la evaluación de desempeño profesional para el ciclo escolar 2014-2015. La evaluación tiene como objetivos valorar el desempeño docente para garantizar la calidad educativa, identificar necesidades de formación docente y mejorar las prácticas de enseñanza. Se evaluará a docentes y directivos de educación básica y media superior a través de instrumentos como informes, expedientes de evidencia y exámenes de conocimientos aplicados de manera periódica.
Presentación reunión nacional definitiva autoridades 2015vamosporlaeducacion
La evaluación del desempeño docente y directivo en la educación básica consta de varias etapas. Se evaluará el cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, conocimientos y competencias a través de exámenes, y la elaboración de una planeación didáctica argumentada. El proceso de evaluación es obligatorio y busca garantizar la calidad educativa e identificar necesidades de formación continua.
Presentación reunión nacional definitiva autoridades 2015vamosporlaeducacion
La evaluación del desempeño docente y directivo en la educación básica consta de varias etapas. Se evaluará el cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, conocimientos y competencias a través de exámenes, y la elaboración de una planeación didáctica argumentada. El proceso de evaluación es obligatorio y busca garantizar la calidad educativa e identificar necesidades de formación continua del personal evaluado.
El documento describe el proceso de evaluación de desempeño docente en México durante los próximos tres ciclos escolares. La evaluación consta de cuatro etapas que incluyen un informe de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y una planeación didáctica. La evaluación busca fortalecer las prácticas docentes a través de la retroalimentación y el desarrollo profesional continuo.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente y directivo en la educación básica y media superior en México. La evaluación es obligatoria cada cuatro años y busca valorar el desempeño del personal para garantizar la calidad educativa. El proceso incluye la revisión de expedientes, exámenes de conocimientos y habilidades, y la presentación de proyectos didácticos y de mejora. Los resultados individuales se entregan a los evaluados y se diseñan programas de apoyo para mejorar la práctica docente.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Explica que la evaluación tiene como objetivos valorar el desempeño de los maestros, identificar necesidades de formación continua y regular la profesión docente. Se evalúan cinco dimensiones como planeación didáctica, dominio de contenidos, ambiente de aula, prácticas pedagógicas y colaboración. El proceso consta de cinco etapas como informes de responsabilidades, expediente de enseñanza, examen de conocimientos y planeación
La Sección 16 del SNTE integra una síntesis de las Etapas de la Evaluación del Desempeño Docente de acuerdo a los lineamientos 2015, conforme lo establecen el Servicio Profesional Docente y el INEE. Comparte también su oferta formativa como apoyo a los trabajadores de la educación pública.
Evaluar el desempeño de una persona significa evaluar el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, así como el rendimiento y los logros obtenidos de acuerdo con el cargo que ejerce, durante un tiempo determinado y de conformidad con los resultados esperados por la institución u organización laboral.
La evaluación del desempeño pretende dar a conocer a la persona evaluada, cuáles son sus aspectos fuertes o sus fortalezas y cuáles son los aspectos que requieren un plan de mejoramiento o acciones enfocadas hacia el crecimiento y desarrollo continuo, tanto personal como profesional, para impactar sus resultados de forma positiva.
Este documento presenta una guía de estudio para el Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos, como parte de la Evaluación del Desempeño docente. Explica los objetivos y etapas de la evaluación, así como los aspectos evaluados en el examen, centrados en el quehacer docente y organizados en cinco dimensiones, con énfasis en el aprendizaje de los estudiantes. Además, provee detalles sobre la estructura y preparación para el examen, así como recursos
Evaluacion del desempeño. Fundamentos conceptuales y procedimientos.Erendira Piñon Aviles
El documento describe los procedimientos y fundamentos de la evaluación educativa. Se evaluará el desempeño de docentes, directivos, instituciones y sistemas educativos para determinar la calidad de la educación. La evaluación incluirá exámenes de conocimientos de los docentes, portafolios de evidencia de su enseñanza y planes de estudios argumentados. Los resultados ayudarán a mejorar las prácticas docentes y orientar políticas de formación continua.
Es el “conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio público educativo y el impulso a la formación continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente que se llevará a cabo en México durante los años 2015 y 2016. Se evaluará a 350,000 docentes en dos grupos, el primero de septiembre a noviembre de 2015 y el segundo de febrero a mayo de 2016. La evaluación consistirá en la revisión de informes, evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y competencias, y planeaciones didácticas. Los resultados ayudarán a mejorar la formación docente y garantizar una educación de
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Explica que la evaluación tiene como objetivos valorar el desempeño del personal docente para garantizar la calidad educativa y para identificar necesidades de formación continua. Describe las cinco etapas del proceso de evaluación que incluyen la recopilación de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y una planeación didáctica. También cubre aspectos de la evaluación para el personal directivo.
Este documento presenta una lista de efemérides de julio que incluyen eventos históricos, nacimientos y fallecimientos relevantes. Algunos de los eventos destacados son: la fundación de la Escuela Naval Militar en 1897, la publicación del programa del Partido Liberal Mexicano en 1906, y el fallecimiento de Porfirio Díaz en 1915. También se mencionan el sufragio femenino por primera vez en 1955 y la muerte de la pintora Frida Kahlo en 1954. La lista cubre eventos políticos, militares
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este resumen describe una obra de teatro titulada "Luisa y las brujitas del bosque encantado". Narra la historia de Luisa, una niña que se pierde en el bosque encantado mientras recolecta moras. Se encuentra con las brujas Brujilda y Hermelinda, quienes inicialmente asustan a Luisa y su amigo ratón Miguelito pero luego deciden ayudarlos a salir del bosque encantado llevándolos de regreso a la frontera del bosque en sus escobas.
El documento presenta una obra de teatro sobre un rey presumido que siempre quería vestidos nuevos. Dos forasteros fingen ser sastres y engañan al rey y a sus sirvientes para que les paguen por un vestido invisible. Finalmente, en el estreno, el bufón revela que el rey está en calzoncillos, haciendo que el rey aprenda su lección sobre la vanidad.
Este documento proporciona recursos educativos en línea para la educación primaria en México a través de dos sitios web, educacionprimaria.mx y materialeducativo.org, que ofrecen material didáctico para maestros y estudiantes.
El documento lista varias fechas importantes de enero, incluyendo el Día del Periodista el 4 de enero, el Día de la Enfermera y los Reyes Magos el 6 de enero, el Día del Compositor el 15 de enero, el Día del Mariachi el 21 de enero, y el Día del Nutriólogo el 27 de enero. También define el valor del mes como el respeto, que es la consideración y valoración especial que se le tiene a alguien o algo a quien se le reconoce un valor social o diferencia especial.
Este documento proporciona instrucciones para reiniciar una tableta Windows mediante el uso de una tecla de inicio y teclado USB. Las instrucciones incluyen presionar la tecla Shift mientras se reinicia la tableta, seleccionar la opción "Solucionar problemas" y luego "Restablecer tu PC", y esperar a que se complete el proceso de restablecimiento antes de configurar la tableta con el idioma, país, nombre y cuenta de usuario.
El resumen del documento es el siguiente:
1. El documento proporciona instrucciones para desbloquear una tableta Windows, incluyendo comunicarse a un número telefónico de soporte técnico y proporcionar información sobre la tableta y el usuario.
2. El técnico de soporte proporcionará un código de desbloqueo único que debe escribirse en la tableta o un archivo de desbloqueo que se cargará en una memoria USB.
3. Una vez introducido el código o cargado el archivo, la tableta quedará des
El documento presenta una comparación entre la sal y el azúcar. Explica que aunque ambas sustancias son cristalinas, son totalmente diferentes. La sal contiene cloruro de sodio y es vital para el cuerpo, ya que el sodio ayuda a propagar los impulsos nerviosos. El azúcar pertenece a los carbohidratos y es la principal fuente de energía del cuerpo, con azúcares como la glucosa, fructuosa y sacarosa siendo los más comunes en la dieta humana.
Este documento habla sobre la importancia de aprender a prevenir desastres. Explica que los niños y niñas pueden participar en la reducción de riesgos a través de proyectos escolares y educando a sus familias sobre medidas preventivas. También incluye varias actividades y un juego didáctico llamado "Riesgolandia" para que los niños aprendan sobre desastres de manera entretenida.
2. “Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de
supervisión de la Educación Básica y Media Superior impartida por el
Estado y sus Organismos Descentralizados deberán orientarse a brindar
educación de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes
desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y
competencias profesionales para que dentro de los distintos
contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de
aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e
indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y
capacidades que correspondan.”
El artículo 12 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente (LGSPD) señala:
Servicio Profesional Docente
3. 1. Mejorar la calidad de la educación, cumplir con el desarrollo
integral de los educandos y el progreso del país.
2. Mejorar la práctica profesional.
3. Asegurar la idoneidad de las capacidades del personal Docente
y con funciones de Dirección y de Supervisión.
4. Estimular el reconocimiento de la labor docente.
5. Asegurar el nivel suficiente de desempeño del personal del
Servicio Profesional Docente.
6. Propiciar el desarrollo de las fortalezas y superación de las
debilidades del personal del Servicio Profesional Docente.
7. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del
personal del Servicio Profesional Docente.
8. Desarrollar programas que favorezcan el desempeño eficiente
del servicio educativo.
El artículo 13 de la LGSPD señala los propósitos siguientes:
Servicio Profesional Docente
4. De la permanencia en el servicio
Evaluación del Desempeño
Artículo 52 de la LGSPD:
“Las Autoridades Educativas y los Órganos Descentralizados
deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan
funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y
Media Superior que imparte el Estado.
La evaluación a la que se refiere el párrafo anterior será
obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerando
por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su
cumplimiento”
5. • Valorar el desempeño del personal docente y directivo de
Educación Básica, y del personal docente de Educación Media
Superior, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes
ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta manera el
derecho a una educación de calidad para niñas, niños y
adolescentes.
• Identificar necesidades de formación de los docentes y
directivos de Educación Básica, y del personal docente de
Educación Media Superior, que permita generar acciones
sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica
dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo
profesional.
Evaluación del Desempeño
Propósitos
6. • La planeación didáctica.
• El dominio de los contenidos.
• El ambiente en el aula.
• Las prácticas didácticas.
• La colaboración en la escuela.
• La normalidad mínima.
• Los contextos sociales y culturales diversos.
• Referentes para la mejora continua.
• El diálogo con los padres de familia
Evaluación del Desempeño
Aspectos a evaluar
7. • Perfiles, parámetros e indicadores
Construidos de manera colectiva con docentes, directores,
supervisores, jefes de sector, asesores técnico-
pedagógicos, responsables de los niveles educativos y
Autoridades Educativas Locales. Autorizados el 27 de marzo
de 2015 por el INEE.
Los correspondientes a Educación Media Superior fueron
autorizados también por el INEE el 15 de mayo de 2015.
• Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos
Documento construido por la Coordinación Nacional del
Servicio Profesional Docente y autorizado por el INEE el 30
de abril de 2015.
Evaluación del Desempeño
Referentes
8. 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
2. Expediente de evidencias de enseñanza
3. Examen de conocimientos y competencias didácticas
4. Planeación didáctica argumentada
5. Evaluación complementaria
Instrumentos de evaluación
Personal Docente
Instrumentos de evaluación
Personal con funciones de Dirección
1. Expediente de evidencias de la función de Dirección
2. Examen de conocimientos y habilidades directivas
3. Ruta de mejora argumentada
9. Acorde con el Artículo 6 de los LINEE 05 2015:
Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluación se aplicará en dos grupos designados
por la Secretaría de común acuerdo con el Instituto en los siguientes periodos:
a. De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo
b. Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo grupo
En el primer y segundo grupos se evaluarán docentes y directivos de Educación
Básica, y docentes de Educación Media Superior de las 32 entidades federativas
Personal a evaluar
.
10. • Del
15
de
junio
al
3
de
julio
de
2015
subirán
a
la
plataforma:
• Expediente
de
evidencias
de
enseñanza
• Informe
de
cumplimiento
de
responsabilidades
profesionales
• Al
14
al
28
de
noviembre
de
2015
realizarán:
• Examen
de
conocimientos
y
competencias
didác=cas
• Planeación
didác=ca
argumentada
Etapas de evaluación
Educación Básica
11. Docentes
1. Educación Preescolar
2. Educación Primaria
3. Educación Secundaria. Español
4. Educación Secundaria. Matemáticas
5. Educación Secundaria. Biología
6. Educación Secundaria. Física
7. Educación Secundaria. Química
8. Educación Secundaria. Geografía
9. Educación Secundaria. Historia
10. Educación Secundaria: Formación Cívica y Ética
11. Segunda lengua: Inglés
12. Evaluación complementaria. Segunda Lengua:
Inglés
13. Telesecundaria
14. Educación Física
15. Educación Especial
Exámenes para la Evaluación del Desempeño
Ciclo escolar 2015-2016
Directivos
16. Director escolar. Educación Preescolar
17. Director escolar. Educación Primaria
18. Director escolar. Educación Secundaria
19. Director escolar. Educación Especial
12.
Caracterís;cas.
El
informe
está
basado
en
un
cues=onario
estandarizado,
con
preguntas
cerradas,
y
será
respondido
por
la
autoridad
educa=va
inmediata
superior
al
docente
(Director
o
Supervisor).
Propósito
Iden=ficar
el
grado
de
cumplimiento
de
las
responsabilidades
profesionales
del
docente
que
son
inherentes
a
su
profesión,
como
su
par=cipación
en
el
funcionamiento
de
la
escuela,
en
órganos
colegiados
y
su
vinculación
con
los
padres
de
familia
y
con
la
comunidad.
Estructura
I. Datos
general.
• Datos
generales
del
docente
sujeto
a
la
evaluación
del
desempeño.
• Datos
sobre
la
autoridad
educa=va
inmediata
superior
del
docente
que
contesta
el
informe.
II. Trabajo
en
la
escuela.
• Par=cipación
en
el
trabajo
escolar.
• Cumplimiento
del
Normalidad
Mínima
• Desarrollo
profesional.
Informe
de
Cumplimiento
de
Responsabilidades
Profesionales
Docentes
en
Educación
Básica
13. Caracterís;cas.
Muestra
de
los
trabajos
desarrollados
por
sus
alumnos
como
evidencia
de
su
prác=ca
de
enseñanza,
éstas
le
servirán
como
fuente
de
análisis
y
le
permi=rán
elaborar
una
argumentación
que
será
evaluada
mediante
rúbricas
por
evaluadores
cer=ficados
por
el
INEE.
Propósito
Evaluar
el
resultado
del
análisis
y
la
reflexión
que
el
docente
hace
de
los
trabajos
realizados
por
sus
alumnos
como
evidencia
de
su
prác=ca
de
enseñanza,
a
par=r
de
argumentar
las
decisiones
que
toma
en
el
ejercicio
de
su
función
docente.
Expediente
de
Evidencias
de
Enseñanza
Docentes
14. Dos
evidencias
de
Lenguaje
y
Comunicación
Dos
evidencias
de
Pensamiento
Matemá;co
De
un
alumno
de
alto
desempeño
De
un
alumno
de
alto
desempeño
De
un
alumno
de
bajo
desempeño
De
un
alumno
de
bajo
desempeño
Misma
situación
de
aprendizaje
Misma
situación
de
aprendizaje
Dos
evidencias
de
Lenguaje
y
Comunicación
Dos
evidencias
de
Pensamiento
Matemá;co
De
un
alumno
de
alto
desempeño
De
un
alumno
de
alto
desempeño
De
un
alumno
de
bajo
desempeño
De
un
alumno
de
bajo
desempeño
Misma
situación
de
aprendizaje
Misma
situación
de
aprendizaje
Dos
evidencias
de
la
asignatura
que
imparte
De
dos
alumnos
de
alto
desempeño
De
dos
alumnos
de
bajo
desempeño
Misma
situación
de
aprendizaje
Preescolar
Primaria
Secundaria
Expediente
de
Evidencias
de
Enseñanza
Docentes
Distribución
de
evidencias
15. Tipos
de
trabajos
• Textos:
proyectos,
ensayos,
narraciones,
composiciones
y
resúmenes.
• Ejercicios
con
tablas,
gráficas,
mapas
y
problemas
matemá;cos.
• Reportes,
bitácoras
y
protocolos
de
prác;cas
de
laboratorio.
• Dibujos
y
esquemas.
• Exámenes
Expediente
de
Evidencias
de
Enseñanza
Docentes
16. Campo
forma;vo:
Lenguaje
y
comunicación
• Trabajos
producidos
por
los
alumnos
individualmente.
• Preferentemente
productos
del
desarrollo
de
proyectos.
• Que
den
cuenta
de
las
habilidades
comunica=vas
de
los
alumnos.
• Que
den
cuenta
de
procesos
de
análisis,
síntesis
y
reflexión
de
los
alumnos.
Campo
forma;vo:
Pensamiento
matemá;co
• Trabajos
producidos
por
los
alumnos
individualmente
• Donde
se
iden=fiquen
nociones
matemá=cas:
número,
espacio,
forma
y
medida.
• Que
den
cuenta
de
procesos
de
razonamiento
matemá=co:
argumentaciones,
explicaciones,
solución
de
problemas,
comparaciones,
es=maciones
y
cálculos
Expediente
de
Evidencias
de
Enseñanza
Docentes
Caracterís;cas
de
desarrollo
de
los
trabajos
de
los
alumnos
17. Tipos
de
evidencia
Extensión
por
evidencia
Formato
en
la
plataforma
Textos:
proyectos,
ensayos,
narraciones,
composiciones
y
resúmenes.
Máximo
3
cuar=llas
PDF,
JPG,
PNG
con
150
DPI.
Ejercicios
con
tablas,
gráficas,
mapas
y
problemas
matemá;cos.
Máximo
2
cuar=llas
PDF,
JPG
con
150
DPI
Reportes,
bitácoras
y
protocolos
de
prác;cas
de
laboratorio.
Máximo
3
cuar=llas
PDF,
JPG
con
150
DPI
Dibujos
y
esquemas.
Máximo
2
cuar=llas
PDF,
JPG
con
150
DPI
Exámenes
y
auto-‐evaluaciones.
Máximo
2
cuar=llas
PDF,
JPG
con
150
DPI
Expediente
de
Evidencias
de
Enseñanza
Docentes
Formato
de
la
evidencia
18. Expediente
de
evidencias
de
la
función
de
Dirección
Caracterís;cas
El
expediente
de
evidencias
de
la
función
de
dirección,
es
una
muestra
de
documentos
que
se
producen
durante
el
ciclo
escolar
como
resultado
de
la
ges=ón
del
director
en
el
Consejo
Técnico
Escolar
y
en
el
Consejo
Escolar
de
Par=cipación
Social,
así
como
los
datos
estadís=cos
de
los
resultados
educa=vos
de
la
escuela.
La
información
contenida
en
este
expediente
permi=rá
al
director
elaborar
una
argumentación
que
será
evaluada
mediante
Rúbricas
por
evaluadores
cer=ficados
por
el
INEE.
Propósito
Evaluar
el
resultado
del
análisis
y
la
reflexión
que
el
director
hace
de
la
información
contenida
en
el
expediente
como
evidencia
de
su
ges=ón
direc=va,
a
par=r
de
argumentar
las
decisiones
y
acciones
que
toma
en
el
ejercicio
de
su
función.
19. Expediente
de
evidencias
de
la
función
de
Dirección
Distribución
de
las
evidencias
Resultados
educa=vos
-‐De
final
del
ciclo
escolar
anterior
2013-‐2014.
Dos
evidencias
de
Consejo
Técnico
Escolar
Dos
evidencias
de
Consejo
Escolar
de
Par=cipación
Social
-‐Inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
Resultados
educa=vos
-‐De
final
del
ciclo
escolar
anterior
2013-‐2014.
Dos
evidencias
de
Consejo
Técnico
Escolar
Dos
evidencias
de
Consejo
Escolar
de
Par=cipación
Social
-‐Inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
Resultados
educa=vos
-‐De
final
del
ciclo
escolar
anterior
2013-‐2014.
Dos
evidencias
de
Consejo
Técnico
Escolar
Dos
evidencias
de
Consejo
Escolar
de
Par=cipación
Social
-‐Inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
-‐Cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
Preescolar
Primaria
Secundaria
20. Tipos
de
evidencias
generadas
a
par;r
de
los
acuerdos
de
los
cuerpos
colegiados
• Documento
en
donde
se
incluyan
los
resultados
estadís=cos
de
la
escuela:
índices
de
reprobación,
deserción,
rezago
educa=vo,
eficiencia
terminal
y
logros
escolares
adicionales.
• Acta
del
Consejo
Técnico
Escolar
de
inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015.
• Acta
del
Consejo
Técnico
Escolar
del
cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015.
• Acta
del
Consejo
Escolar
de
Par=cipación
Social
de
inicio
del
ciclo
escolar
2014-‐2015.
• Acta
del
Consejo
Escolar
de
Par=cipación
Social
del
cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015.
Expediente
de
evidencias
de
la
función
de
Dirección
21. Expediente
de
evidencias
de
la
función
de
Dirección
Caracterís;cas
de
los
documentos
que
se
presenten
como
evidencias
Resultados
educa;vos
• Resultados
escolares
obtenidos
al
cierre
del
ciclo
escolar
2013-‐2014.
• Datos
organizados
sobre
reprobación,
deserción,
rezago
educa=vo,
eficiencia
terminal
y
logros
escolares
adicionales.
Actas
del
Consejo
Técnico
Escolar
• Actas
producto
del
trabajo
colegiado
del
Consejo
Técnico
Escolar
al
inicio
del
ciclo
escolar
y
del
cuarto
bimestre
del
ciclo
escolar
2014-‐2015.
• Que
den
cuenta
de
los
acuerdos
al
inicio
del
ciclo
escolar
y
que
de
preferencia
refieran
a
los
resultados
educa=vos
que
reporta
como
evidencias.
• Que
den
cuenta
del
seguimiento
de
las
acciones
acordadas
en
este
cuerpo
colegiado.
• Que
den
cuenta
del
desarrollo
de
su
ges=ón
y
liderazgo
en
la
sesiones
de
este
cuerpo
colegiado.
Actas
del
Consejo
Escolar
de
Par;cipación
Social
• Actas
producto
del
trabajo
colegiado
del
Consejo
Escolar
de
Par=cipación
Social
al
inicio
del
ciclo
escolar
y
de
la
cuarta
sesión,
o
en
su
caso
la
úl=ma
del
ciclo
escolar
2014-‐2015
• Que
den
cuenta
de
los
acuerdos
al
inicio
del
ciclo
escolar
y
que
de
preferencia
refieran
a
los
resultados
educa=vos
que
reporta
como
evidencias.
• Que
den
cuenta
del
seguimiento
de
las
acciones
acordadas
en
ese
cuerpo
colegiado.
• Que
den
cuenta
del
desarrollo
de
su
ges=ón
en
la
sesiones
de
este
cuerpo
colegiado.
22. Tipos
de
evidencia
Extensión
por
evidencia
Formato
en
la
plataforma
Resultados
educa;vos
Máximo
2
cuar=llas
PDF,
JPG,
PNG
con
150
DPI.
Actas
del
Consejo
Técnico
Escolar
Máximo
3
actas*
PDF,
JPG
con
150
DPI
Actas
del
Consejo
Escolar
de
Par;cipación
Social
Máximo
3
actas**
PDF,
JPG
con
150
DPI
Expediente
de
evidencias
de
la
función
de
Dirección
Formato
de
la
evidencia