Grado 6°.docx

CENTRO EDUCATIVO GUACAMAYAS
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 5228 DEL 2011
DANE:25032500028
Director: William Castro Rey
Celular: 3219539008
Correo: ceguacamayas2022@gmail.com
“Educamos líderes emprendedores con habilidades comunicativas y tecnológicas”
CENTRO EDUCATIVO: Guacamayas SEDE: Santa Helena
DOCENTE: Andry Janeth Riaño Cardenas PERIODO: I
GRADO: 6° SEMANAS: 1, 2 Y 3
COMPETENCIA GENERAL: Construyo Significados AREA: Lenguaje
ARTICULACIÓN DE ÁREAS DESEMPEÑOS TRAZABILIDAD DE DESEMPEÑOS
Comprende narraciones de diferentes
épocas, culturas, apoyado en sus
procedimientos literarios y elementos
constitutivos.
NIVELES DE DESEMPEÑO
BASICO
1. Asocia distintos períodos de la
historia de la literatura con por lo
menos una obra dramática
representativa.
ALTO
2. En un texto (narrativo,
argumentativo, descriptivo) ¿Qué
dice el texto? ¿Para quién lo dice?
¿Cómo lo dice? ¿Cuándo lo dice?
¿Por qué lo dice?

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SUPERIOR
3. ¿Cómo puedes comprobar la
hipótesis planteada sobre un texto
(narrativo, descriptivo y
argumentativo)? ¿Qué procesos
realizaste para comprobar tus
hipótesis?
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA LA MOTIVACION ( Pregunta- Problema, habilidades y saberes previos)
Sincrónico:
En clase, con tus compañeros y bajo la orientación del profesor, jueguen a Las palabras en el mar.
Las palabras en el mar
• El juego consiste en pescar palabras para jugar con ellas. Así que el
profesor escribirá en papelitos palabras y las meterá en una bolsa.
• Tendrás la posibilidad de sacar tres palabras, con las cuales crearás
una pequeña poesía. Por ejemplo, si encuentras las palabras ojos, mar
y brisa, entonces puedes crear un poema como:
De lejanos lugares
Llega a mis ojos,
Como brisa de agosto
La imagen de un niño
Que juega a ser pez en el mar.

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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL NIVEL BASICO (CONCEPTOS Y ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN)
Sincrónico y autónomo: El docente explicará y los estudiantes escribirán en el cuaderno.
La literatura
La literatura es el encuentro entre un lector y una obra de arte escrita, que se
logra solo cuando hemos comprendido y sentido lo que el autor nos propone.
Para comprender mejor el texto de los autores es importante conocer cómo
funcionan los géneros en los que se divide la literatura: lírico, narrativo y
dramático. En este capítulo encontrarás algunas pistas para identificar las
características de cada uno de estos géneros.
La literatura es la recreación de mundos posibles, que plantean diferentes
visiones de la sociedad y de la existencia del ser humano. Los textos literarios te
ayudan a imaginar, a crear historias maravillosas, a conocer nuevos mundos, y a
entender a tus hermanos, padres, amigos y a ti mismo. El escritor portugués José
Saramago, premio nobel de literatura en el año1998, respondió así a un
periodista que le preguntó para qué sirve la literatura:

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“Si bien es cierto que la literatura no ha servido para cambiar el curso de nuestra historia, y en ese sentido no abrigo ninguna esperanza
con respecto a ella, a mí sí me ha servido para querer más a mis perros, para ser mejor vecino, para cuidar las matas, para no arrojar
basura a la calle, para querer más a mi mujer y a mis amigos, para ser menos cruel y envidioso, para comprender mejor esa cosa tan
rara que somos los humanos.”
1. Realiza el siguiente mapa conceptual en el computador y lo expone ante sus compañeros.

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2. Realiza la lectura del siguiente contenido, luego saca las ideas principales de cada uno de los párrafos.
Algunas formas de la literatura Las obras literarias se diferencian en su forma de escritura: algunas están escritas con oraciones cortas;
otras toman la forma de una narración y también las hay con forma de diálogos. Estas características hacen que se clasifiquen en
grupos, llamados géneros literarios. Los géneros literarios más importantes son el lírico, el narrativo y el dramático.
1. Género narrativo
Las obras literarias del género narrativo se caracterizan porque un narrador relata hechos
ficticios empleando un lenguaje con pretensiones estéticas; es decir, narra los hechos de tal
manera que causen una buena impresión en quien los lee. En el género narrativo los
personajes realizan unas acciones, distribuidas en un planteamiento, un conflicto y un cierre;
se desarrollan en un tiempo y unos espacios determinados. Las obras literarias que cumplen
con estas características pertenecen al género narrativo y es en este grupo en el que se
encuentra la mayor cantidad de ellas.
1. Género lírico
Al género lírico corresponden aquellas obras escritas, en su mayoría en verso; es decir, en
líneas de palabras que ocupan un renglón, las cuales conforman estrofas. Este género
expresa los sentimientos y reflexiones de un autor, quien emplea una serie de recursos que le
dan mayor fuerza y expresividad a lo que quiere decir. La palabra lírica proviene de un
instrumento musical que en la Grecia antigua acompañaba a la recitación. En la lírica es
importante la musicalidad, que está relacionada con la repetición de palabras en el poema. En
el poema, las palabras tienen significados especiales porque el poeta tiene la libertad de
cambiarles el significado tradicional, creando así imágenes nuevas. En el poema, a diferencia
de la narración, quien habla no es un narrador sino la voz poética.
2. Género dramático
Las obras del género dramático van más allá de la escritura, pues son creadas para ser
representadas en un escenario. El texto dramático es la parte literaria de la obra de teatro y

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se escribe previamente a la representación, para que los actores y el director lo tengan de referencia.
Autónomo
3. Lee con atención el siguiente texto literario y responde en el cuaderno los interrogantes:
1. ¿Te gustó el cuento Libro de aventuras? ¿Por qué?
2. ¿Por qué crees que al niño del cuento le gustan los cuentos de las
personas de tierra firme?
3. Escribe una carta al personaje del cuento, coméntale sobre los lugares,
personajes o historias que te gustaría que te contaran.
4. ¿Por qué crees que el texto leído es literario?

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4. ¿Cuándo fue? Indica si el texto narrativo, está escrito en presente, pasado o futuro. Agrega una oración más en el mismo
tiempo.

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5. ¡Qué desorden! En esta lectura, se han desordenado los párrafos. Lee atentamente y ordénalos; escribe 1, 2, 3. Así formarás un
texto con sentido.
Las dos ranas
Había una vez dos ranas que andaban de paseo. La segunda detrás de la primera. Atraviesan un valle, pasan un río y llegan a un
establo donde encuentran un balde. Lo miran, lo miden y ¡hop!, la primera rana, para mostrar sus habilidades, salta hacia el interior.
La segunda ¡hop!, la sigue, por curiosidad.
El balde está lleno de crema de leche. Ante semejante contrariedad, sin dejarse llevar por el pánico, la primera rana examina las
paredes del balde, saca su metro, su regla de calcular y se pone a medir: la altura del balde, la densidad y el nivel de la crema de

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leche, la fuerza de sus patas… Y, tras un cálculo bastante complicado, en cuanto se da cuenta de hasta qué punto la situación es
irredimible, renuncia, se deprime y se deja morir. La segunda rana, por el contrario, se pone a dar patadas. Sí, patadas. Las patadas
más absurdas, ridículas e irracionales que se puedan ustedes imaginar y resulta que, a fuerza de dar patadas, la crema de leche,
debajo de sus patas, se vuelve mantequilla y ella encuentra el punto de apoyo que necesitaba para saltar y salir. La primera era una
rana macho. La segunda era una rana hembra.
Actividad individual
Lee nuevamente el cuento Las dos ranas y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Cómo sería el cuento si quien lo narrara fuera uno de los personajes? Escoge alguna de las dos
ranas para que narre la historia y escríbelo de nuevo.
2. Escribe otro posible final para el relato, manteniendo el estilo del autor.
3. ¿Qué crees que quiso decir el autor con la frase final?
Actividad en grupo lee atentamente los textos la piedra de la felicidad y el día de tu santo, ya que te
van a servir para realizar unas actividades más adelante.
piedra de la felicidad
Introducción (La campesina aparece frente al telón de boca) Campesina: Bienvenidos, niños y niñas a este juego. Se trata de una
obra de teatro que cuenta una historia que sucedió hace mucho tiempo. Ya ni siquiera sabemos el nombre de los personajes ni del
país donde ocurrió. Pero eso no importa. Lo que nos interesa saber es qué cosas como estas han pasado en el mundo. ¿Quieren
que les cuente mi historia? ¿Sí? Bueno: entonces no se muevan de sus puestos y miren hacia este lado… Muy pronto el telón
subirá. Y la historia se iniciará… (La campesina desaparece mientras sube el telón)
El día de tu santo
El día de tu santo te hicieron regalos muy valiosos: un perfume extranjero, una sortija, un lapicero de oro, unos patines, unos tenis
Nike y una bicicleta.
Yo solamente te pude traer, en una caja antigua de color rapé, un montón de semillas de naranjo, de pino, de cedro, de araucaria,
de bellísima, de caobo y de amarillo.

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Esas semillas son pacientes y esperan su lugar y su tiempo. Yo no tenía dinero para comprarte algo lujoso. Yo simplemente quise
regalarte un bosque.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Autónomo: Actividad individual
1. Elabora un cuadro comparativo donde expliques las diferencias que existen entre los géneros literarios, de acuerdo con los
siguientes elementos.
2. Lee nuevamente el cuento Las dos ranas y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a. ¿Cómo son los dos personajes? ¿Qué los hace diferentes?
b. ¿Cuál es el nudo de la historia y cómo se soluciona?
c. ¿Por qué crees que este texto hace parte del género narrativo?
3. Relee el poema El día de tu santo y responde:
a. ¿Cuál es el tema tratado en el poema?

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b. ¿Qué frases te gustaron?
c. ¿Por qué crees que este texto pertenece al género lírico?
4. Respecto a la obra dramática La piedra de la felicidad, explica:
a. ¿Por qué este texto es una obra de teatro?
b. ¿Qué función cumplen las oraciones que aparecen entre paréntesis dentro del texto?
c. ¿En qué se diferencia el género dramático del lírico?
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL NIVEL ALTO (ACTIVIDADES PRACTICAS EN CONTEXTO)
Autónomo Desarrolla cada una de las actividades propuestas
1. ¿Quién, dónde, cuándo? Lee los siguientes diálogos.

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En el cuaderno:
• Escribe un pequeño párrafo inicial para cada diálogo. En el párrafo debes aclarar lo siguiente: ¿Quiénes son las personas que
hablan? ¿Dónde están? ¿En qué día, mes y año sucede la acción?
2. ¡Cuéntalo por favor! Observa las relaciones de tiempo entre los hechos y escribe las fechas que faltan:
GENGIS KHAN
1162 Nació en Mongolia (región asiática semidesértica situada al sur del lago Baikal). Su verdadero nombre era Temüjin. Era hijo de
Yesügei, jefe del clan Borjigin.
_____Cuando apenas tenía 9 años, fue asesinado Yesügei. Temüjin fue privado de sus
posesiones por sus tíos.
1187 Fue proclamado Khan (jefe) de algunas tribus de su pueblo, los mongoles (pastores
nómadas pequeños y robustos, excelentes jinetes).
_____19 años más tarde, ya se había apoderado de todo Mongolia. Se hizo entonces
proclamar Gengis Khan ("soberano oceánico"; es decir, "rey universal").
_____Tres años después, Gengis Khan terminó la conquista de varias tribus norteñas y del
Turquestán oriental iniciada en 1207.
1211 Gengis Khan inició la conquista del norte de la China.
1215 Los mongoles tomaron Pekín. Perpetraron una matanza de sus habitantes y saquearon la ciudad.
_____Después de cinco años, Gengis Khan encargó continuar la conquista de China a su general Muqali. Las tropas mongolas se
fueron al Oeste y conquistaron el reino de Jorezm (actuales Afganistán e Irán).

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_____Apenas doce meses después, los mongoles aplastaron el reino de Georgia.
1222 Las tropas de Gengis Khan saquearon el sur de Rusia. Él se regresa por el río Indo para rematar sus conquistas. No se dirige
a Europa, que se salva del gran peligro que representaba.
_____A los 65 años muere Gengis Khan en China, mientras conquistaba la ciudad de Hsi Hsia
6. Relacionando. Lee con mucha atención el siguiente texto.

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• Establece relaciones entre los datos del texto y responde a las siguientes preguntas:
* ¿En qué año se fue Marie Curie a estudiar a la Sorbona?
___________________________________________________________________
* ¿Qué edad tenía Marie Curie cuando inició sus investigaciones sobre la pechblenda?
___________________________________________________________________
* ¿En qué año recibió el Premio Nobel de Química?
___________________________________________________________________
7. Identifica a qué género literario pertenecen las siguientes obras
La Palabra del Mudo – Ña Catita – La Odisea – Edipo Rey – Tristitia – Romeo y Julieta –
La Ciudad y los Perros – Los heraldos Negros – Las Tradiciones Peruanas – Prosas Profanas –El Fabricante de Deudas.
8. Lee los siguientes textos y escribe a qué género literario pertenecen:

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"Federico : Yo señora, moriré (. . . )
Casandra : Ten honor, fama, resiste.
Federico : Apenas a andar acierto
Casandra : Alma y sentidos perdí
Federico : ¡Oh qué extraño desconcierto!
Casandra : Yo no, porque ya voy muerto"
LOPE DE VEGA
"A los diez años yo era el monarca de las
azoteas y gobernaba pacíficamente mi reino de
objetos destruidos.
Las azoteas eran los recintos aéreos donde las
personas mayores enviaban las cosas que no
servían para nada; se encontraban allí sillas
cojas, colchones despanzaurrados, maceteros
rajados . . ."
JULIO R. RIBEYRO
"Y a pesar de los ruegos de Tere, de la urgente
insistencia de los muchachos y muchachas del
barrio Marconi, Manongo erre con erre. Pero
Manongo, si no te dejaré ni un sólo instante,
amorcito (. . . ) y a la fiesta llegó erre con erre con
sus anteojos negros de protección"
A. BRYCE E.

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"Compañera
usted sabe
que puede contar conmigo
no hasta dos
no hasta diez
sino
contar conmigo"
MARIO BENEDETTI
"Yo conocía
la emoción del ritmo
pero desde el punto que te quise
entiendo
el ritmo de la emoción"
ALBERTO HIDALGO
- DOÑA IRENE : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?
¿Quién es usted? . . . Qué
acciones son éstas?. ¡Que escándolo!
- DON DIEGO : Aquí no hay escándalos ... Ése es de
quien su hija está enamorada.
separarlos y matarlos viene a ser lo mismo
- DOÑA IRENE : Conque ¿su sobrino de usted?
MORATÍN

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"Circe me cogió de la mano, me hizo sentar separadamente
de los compañeros y, acomodándose cerca de mí, me
preguntó qué me había ocurrido. Yo se lo conté"
HOMERO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Lee la siguiente narración y luego marca la respuesta correcta.
EL CONSEJO DE LOS RATONES
El consejo de los ratones, En un determinado lugar, había un gato que era
el terror de los ratones. No les dejaba vivir ni un instante. Los perseguía de día y de noche,
de manera que los pobres animales no podían respirar tranquilos. Como los ratones veían
que cada día desaparecían varios ratones en las garras del malvado gato, decidieron hacer
un consejo para estudiar el caso y buscar entre toda una solución al problema. Una noche
oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad. Después de
saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva más amable, comenzó
la asamblea. Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningún acuerdo. Entonces,
un ratón se levantó pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con atención la
propuesta: –Creo que lo mejor sería atar un cascabel al cuello del gato para que cada vez
que se acerque a nosotros podamos oírlo y escapar a tiempo. Los ratones se entusiasmaron
ante la idea, saltaron y abrazaron al que la había propuesto, como si fuera un héroe. En
cuanto se calmaron, el mismo ratón que había hecho la propuesta pidió de nuevo silencio y
preguntó solemnemente: –¿Y quién le pone el cascabel al gato? Al oír estas palabras, los
ratones se miraron unos a otros confusos y empezaron a dar excusas: –Yo no sé hacerlo –
dijo uno. –Yo soy muy torpe y me caería –sentenció otro. –Yo me voy de viaje… Y así, uno
a uno se marchaba a su casa sin dar ninguna solución al problema del gato. Porque es muy
fácil proponer soluciones, lo difícil es ponerlas en práctica.

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¿Qué les pasaba a los ratones?
a) Estaban enfermos.
b) Tenían miedo al gato.
c) No tenían comida.
d) Querían queso.
¿Por qué desaparecían los ratones?
a) Porque se escondían.
b) Porque los devoraba el gato.
c) Porque se marchaban de casa.
d) Porque los secuestraban.
¿Dónde se reunieron los ratones?
a) En casa del gato
b) En el paseo
c) En el ayuntamiento
d) En un lugar que acordaron
Los ratones se reunieron para ______.
a) pensar cómo librarse del gato
b) jugar al parchís
c) comer todos juntos
d) celebrar un cumpleaños
Después de varias horas de discusión, un ratón:
a) Invitó a todos una limonada.
b) Cantó una bonita canción.
c) Tuvo una gran idea.
d) Se vistió de payaso.

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