A

1. UNIDAD EDUCATIVA
“CLEMENCIA RODRIGUEZ DE MORA”
Dir. Coop. 15 de septiembre - Santo Domingo
PLAN EDUCATIVO COVID-19 COSTA
SEGUNDO QUIMESTRE. SEGUNDO PARCIAL. FICHA PEDAGOGICA Nº 37
PROYECTO 7 / SEMANA 3
Nombres de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA “CLEMENCIA RODRÍGUEZ DE MORA”
Distrito: 23DO2 Circuito: C5
Dirección: Santo Domingo, Coop. 15 de septiembre, Km. 4 Vía Quevedo
Áreas: LL, MATEMATICAS, ECA, CCNN, INGLES. Asignatura: Lengua y Literatura, ECA, Matemática, Inglés.
Subnivel: Básica Superior Grado/Curso: 8° 9° y 10° PARCIAL: DOS. QUIMESTRE: DOS
DOCENTES RESPONSABLES: Básica Superior
NOMBRE DEL PROYECTO: “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
VALOR PARA LA SEMANA: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento,
comunicación asertiva.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos
humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro
mejor para todos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar acciones que nos permitan convivir en equilibrio con nuestro entorno, generando un bienestar personal en la sociedad y la naturaleza.
● Analizar los derechos humanos y las responsabilidades en el colegio, la comunidad y la familia para garantizar una convivencia sana basada en
valores éticos y morales.
● Comprender la importancia de la justicia social para la transformación personal en orden a una mayor democratización de la vida social.
● Comprender el uso de los recursos limitados de la naturaleza con acciones participativas y de transformación que en conjunto garanticen la
convivencia armónica de la existencia en la biosfera y el universo.
● Identificar situaciones o condiciones que posibilitan una vida y existencia armónica entre todos los seres vivos, de manera que se puedan
satisfacer las necesidades de las generaciones actuales y futuras.

2. SEMANA:DEL 22 AL 26 DE FEBRERO DEL 2021
INDICACIONES PARA EL ESTUDIANTE:
 Recuerda seguir involucrando a tu familia como apoyo para la elaboración de las actividades.
 Lee y analiza la guía en su totalidad, para comprender de mejor manera el contenido de la misma.
 Recuerda que estas actividades las puedes desarrollar en físico o digital e ir guardando en tu portafolio.
 Puedes comunicarte con tu docente tutor/a para despejar cualquier duda e inquietud que tengas.
 Mantener el horario que planificaste en la semana 1 para resolver tus actividades (hábitos de estudio)
 Desarrollarás un proyecto para valorar que vives en un mundo megadiverso y pluricultural y debes contribuir en la construcción y cuidado
de una sociedad humana justa y equitativa.
CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE:
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y
todas.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con
frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te
ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
 Es importante que te #Quedes Encasa durante todo el tiempo que sea necesario, te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender En Casa. Si es
necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

3. LUNES, 22/02/2021
CONTENCIÓN EMOCIONAL
HISTORIA DE UN SR. INDIFERENTE - INTELIGENCIA EMOCIONAL.
https://www.youtube.com/watch?v=NzKpmoTZgBU
Realizar una reflexión sobre el video ¿Qué nos enseña el hombre indiferente?.
JANDRY DEMERA
ACTIVIDADES (para reforzar lo que deben saber los estudiantes)
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
¿Qué deben saber nuestros
estudiantes? Tipos de textos
Recursos (materiales o
tecnológicos):
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar recursos nuevos y
reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores.
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Espejo.
● Cartulinas o cartón que sirva de soporte.
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

4. ¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
Tema: Convivencia armónica de la biosfera y el universo
Actividad 1: En busca de alternativas para un desarrollo sustentable
Desde siempre el hombre se ha caracterizado por su gran interés hacia los paisajes naturales, selvas y seres vivientes que le rodean, ya que
desde un principio éste dependió de la naturaleza para su supervivencia y se valió de la tierra, del agua, de las plantas y a nimales. Conforme
pasó el tiempo, el ser humano se ha ido acostumbrando al abuso y al aprovechamiento desordenado delos recursos naturales, pro vocando
así la destrucción del ecosistema. Frente a esto es el propio ser humano quien, viendo los daños causados en su propia na turaleza, siente la
necesidad de conservar el entorno de los diferentes ecosistemas naturales. Muchos clásicos de la literatura nos enseñan a valorar los
estrechos vínculos entre el ser humano y la naturaleza; existen autores con una destacada sensibilidad ecológica y un mensaje activista en
favor de la defensa de la naturaleza a través del testimonio personal, el ensayo o incluso la novela, la novela de aventura.
Fuente: http://www.que-leer.com/2018/07/06/libros-sobre-naturaleza/
¿Qué es una novela de aventura?
La novela es una narración literaria en la que se cuenta una historia compuesta por hechos imaginarios que les suceden a unos personajes.
Es más extensa y compleja que un cuento. Se caracteriza por la libertad en el uso de recursos estilísticos: puede contener diálogos, como
también fragmentos poéticos o descriptivos. La novela tiene muchos subgéneros: histórica, de aventuras, policíaca, de acción, de misterio,
psicológica, de caballerías, de amor, de ciencia ficción, de terror, entre otros. La novela de aventuras es un subgéneroliterario cuyo argumento
se centra en los viajes, las peripecias y el riesgo que corren sus protagonistas, generalmente en lugares misteriosos o lejanos.
La acción domina la trama y es básica para el desarrollo del relato. Puede incluir elementos históricos, sociales, de fantasía y hasta de ciencia
ficción, pero la trama se enfoca en las acciones y aventuras del héroe o la heroína, quien tiene que vencer una serie de obstáculos reales.
Aunque los sucesos sean fantásticos, el escenario es un lugar real, localizable en un mapa. A veces se relacionan con mitos o leyendas
existentes o con los resultados de investigaciones o adelantos científicos, pero sin alejarse del mundo real.
Fuente: Ministerio de Educación (2018).
Estructura de la novela
Introducción o planteamiento: Es la primera parte del relato. Debe atraer la atención del lector. En esta parte:
 Se describe el escenario, es decir, donde ocurre la acción.
 Se plantean el tema y tono del relato.
 Se presentan los personajes que intervendrán.
 Se expone la situación inicial, que generalmente es de equilibrio.

5. Acontecimiento inicial: Es el hecho que rompe el equilibrio original y que desencadena el conflicto que dará lugar a la acción.
Nudo o desarrollo del conflicto: Describe las distintas actuaciones que los personajes llevan a cabo para resolver el conflic to planteado y
restituir el equilibrio.
Desenlace: Es la situación final que supone la solución del conflicto, a la que se llega como consecuencia de las acciones de los
personajes.
Fuente: Ministerio de Educación (2018)
El relato es un género narrativo compuesto por obras literarias que cuentan historias breves, en las cuales, se da fuerza a los sucesos y
detalles más importantes. Son más largos que un cuento y más cortos que una novela.
En tu hoja de tareas desarrolla la siguiente actividad.
Escribe un relato de aventura corto de no más de 300 palabras, cuyo escenario sea la naturaleza donde se desarrollen todas las acciones de
tus personajes.
Ver el anexo1 de Lengua y Literatura
MARTES, 23/02/2021
ACTIVIDAD RECREATIVA
Dinámica de Comunicación
Objetivo de la dinámica El Teléfono Descompuesto:
– Experimentar los “ruidos” que pueden producirse en la comunicación.
– Hacer consciente que el mensaje que se transmite puede ser interpretado de manera diferente.
– Entender que es importante chequear la información transmitida.

6. ACTIVIDADES (para reforzar lo que deben saber los estudiantes)
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
¿Qué deben saber nuestros
estudiantes?
Ecosistemas del Ecuador
Recursos (materiales o
tecnológicos):
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar recursos nuevos y
reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores.
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TEMA 1: Las Áreas protegidas
Lee la siguiente información.
Las áreas protegidas son esenciales para conservar la biodiversidad natural y cultural, y los bienes y servicios ambientales que brindan son esenciales
para la sociedad. A través de actividades económicas, como el turismo entre otras, muchas áreas protegidas son importantes para el desarrollo
sostenible de comunidades locales, especialmente pueblos indígenas que dependen de ellos para su supervivencia. Los paisajes protegidos personifican
valores culturales importantes; algunos de ellos reflejan las prácticas sostenibles de la utilización de la Tierra. También, son espaciosen donde el hombre
puede experimentar paz, revigorizar su espíritu y desafiar sus sentidos. Son importantes para la investigación y la educación, y contribuyen a las
economías locales y regionales. La importancia de las áreas protegidas es reconocida en el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD). Pueden ser
creadas para proteger bellezas escénicas, diversidad biológica y cultural, para investigación científica y para educación ambiental.
Fuente: https://www.iucn.org/es/regiones/am%C3%A9rica-delsur/nuestro-trabajo/%C3%A1reas-protegidas/%C2%BFqu%C3%A9-es-un-%C3%A1rea-
protegida
Ahora responde las siguientes preguntas:
● ¿Por qué es importante que el ser humano reduzca el consumo de los recursos naturales de su entorno?
........................................................................................................................................................................
● ¿Por qué es tan importante cuidar las especies que habitan en áreas protegidas?
........................................................................................................................................................................

7. TEMA 2: Sistema Nacional de Áreas Protegidas del Ecuador.
¿Sabías que…?
El Sistema Nacional de Áreas Protegidas del Ecuador (SNAP) fue creado en 1976, a partir de la Estrategia Preliminar para la C onservación de Áreas
Silvestres Sobresalientes de Ecuador, con el propósito de conservar la biodiversidad y el acervo histórico cultural, además de los vestigios, yacimientos
y asentamientos arqueológicos del país (ECOLAP y MAE,2007). Para 2014, el SNAP incluía a 46 áreas protegidas que cubren algo más de 5 143700
hectáreas de superficie terrestre y 13 100000 hectáreas de superficie marina. La superficie de las áreas protegidas terrestres equivale a
aproximadamente el 19% del territorio nacional terrestre. El Sistema abarca a las 24 provincias del país e incluye la mayor parte de ecosistemas con 42
formaciones vegetales - de las 46 existentes en Ecuador-, con diferencias de altitud que van desde el nivel del mar hasta los 6300 metros. Además de
albergar una biodiversidad única, las Áreas del SNAP son fuente de servicios ambientales claves, particularmente aquellos relacionados con las fuentes
de agua dulce, la misma que es consumida en diferentes ciudades del país, utilizada en plantas hidroeléctricas y en la agricultura (ECOLAP y MAE,
2007).
Fuente: http://ecuadortouristique.wordpress.com
Luego de haber leído la información, realiza la siguiente actividad:
1. Coloca las tres ideas que más te llamaron la atención sobre la creación del el Sistema Nacional de Áreas Protegidas del Ecuador.
….........................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
2. Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno u hojas recicladas:
¿Cuál puede ser el aporte que doy al visitar un área protegida y cómo la puedo cuidar?
...........................................................................................................................................
MIERCOLES, 24/02/2021
CONTENCIÓN EMOCIONAL
Trabajando las emociones.
https://www.youtube.com/watch?v=L5OSKf74dss

8. Realizar un análisis sobre el video.
Escribir que emociones se presentaron en el video. ¿Qué nos reflejan las emociones?
JANDRY DEMERA
ACTIVIDADES (para reforzar lo que deben saber los estudiantes)
ASIGNATURA: ECA
¿Qué deben saber nuestros
estudiantes?
MUSICA.
Recursos (materiales o
tecnológicos):
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar recursos nuevos y
reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Espejo.
● Cartulinas o cartón que sirva de soporte.
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

9. ASIGNATURA: ECA
TEMA: Creación de una canción para una sociedad más justa.
Una sociedad más justa es un conjunto de personas que conviven y se relacionan entre sí en un mismo ámbito cultural.
Poniendo énfasis en lo antes dicho sobre la sociedad más justa, vamos a crear una canción. Para ello, podemos tomar en cuenta los siguientes pasos:
● Piensa en un tema sobre un derecho.
● Ten la idea muy clara de lo que se quiere plasmar en la canción.
● Escribe la letra de tu canción.
● Piensa en un ritmo que puede calzar con la canción creada.
● Empieza a tararear tu canción.
● Puedes utilizar algún instrumento musical que tengas en casa.
● Invita a tu familia o amigos para que escuchen tu canción.
● Realiza una reflexión sobre cómo te sentiste al momento de realizar tu trabajo, realiza preguntas a quienes escuchen tu canción y escribe las respuestas en tu
cuaderno.
● Guarda los trabajos en tu caja-portafolio.

10. JUEVES, 25/02/2021
ACTIVIDAD RECREATIVA
Oxigena tu cerebro, al final escribe la fruta que falta.
ASIGNATURA: MATEMATICA
¿Qué deben saber nuestrosestudiantes? Un triángulo es un polígono que tiene tres lados, tres vértices y tres ángulos.

11. Recursos (materiales o
tecnológicos): 1. Ficha pedagógica
2. Lápiz
3. Hoja
4. Compás
ASIGNATURA: MATEMATICA
TEMA: Clasificación y construcción de triángulos
Clases de triángulos segúnsus lados
Triángulo Equilátero.- tienen sus tres lados iguales y sus ángulos interiores miden 60°
Triángulo Isósceles. - tiene dos lados iguales y dos ángulos iguales
Triángulo Escaleno. - todos sus lados y ángulos son distintos
Clases de triángulos segúnsus lados
Triángulo Rectángulo. - tienes un ángulo recto de 90° y dos ángulos agudos
Triángulo Acutángulo. - sus tres ángulos son agudos menores de 90°.
Triángulo Obtusángulo. - tiene un ánulo obtuso mayor de 90° y dos ángulos agudos menores de 90°.
La suma de los ángulos de un triánguloes 180°

12. Construcciónde un triánguloequilátero
ACTIVIDADES EN CASA
Te retamos a que construyas en tu cuadernoun triángulo equilátero conocidoel lado siguiendo los siguientes pasos, para lo cual necesitas un lápiz y un compás.
● Traza una líneahorizontal BC
● Con centro en B y radio BC traza un arco, y con centro enC y de radio CB traza el otro arco.
● La intersecciónde los dosarcos nos determinael vértice A del triángulo,luegoune lospuntos A, B, C para que quede definidoel triánguloequilátero.
VIERNES, 25/02/2021
CONTENCIÓN EMOCIONAL
Cuento de Emociones.
https://www.youtube.com/watch?v=BX-fUTuW748

13. ¿Cómo me siento hoy?
¿Cómo me sientocuandome abrazan?
¿Cómo me sientocuandoalguienme quita un juguete?
JANDRY DEMERA
ACTIVIDADES (para reforzar lo que deben saber los estudiantes)
ASIGNATURA: INGLÉS
¿Qué deben sabernuestrosestudiantes?  Traveling
Recursos (materiales o tecnológicos):
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
ASIGNATURA: INGLES
• In your notebook, write a description of a place you would like to visit in Ecuador using the tip to the left of the picture. Also, write a slogan such as “All you need is Ecuador.”
(En tu cuaderno, escribe una descripción de un lugar, que te gustaria visitar en Ecuador usa el ejemplo de la imagen de arriba . Tambien, escribe un slogan como “Todo lo que necesitas
es Ecuador”).
• Read the description of the place that you would like to visit in Ecuador from question #1 out loud.
Send an audio recording to your teacher.(Realiza la lectura de la descripción sobre el lugar que te gustaria visitar, y envia un whassap a tu profesora.)

14. YO ME COMPROMETO EN CASA
¿CUÁL ES EL COMPROMISO DE ESTA SEMANA
ESCRIBELO EN LA HOJA DE TAREAS?
Define compromisos personales:
● ¿Cómo cuidar la vida y su diversidad desde mi propia
realidad?
● ¿Cómo ser una persona ética en los diferentes aspectos
de la vida?
● ¿Cómo vivir la interculturalidad respetando la diversidad?
● ¿Cómo asumir nuevos hábitos que ayuden a asumir una
cultura ambiental?
● ¿Qué puedo hacer para motivar a respetar y valorar los
procesos evolutivos de la sociedad?
En caso de contar con acceso a Internet, establecer
horarios para usarlo. Si soy víctima de ataques en las
redes, denunciar y bloquear al agresor/a, y pedir ayuda a
una persona de confianza.
HOJA DE TAREAS
DIARIO SEMANAL
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de
reflexión. Puedes dibujar si tú lo decides.
● ¿Cómo han ido cambiando los seres vivos a lo largo de los
tiempos?
● ¿Por qué es importante exponer información u opiniones
acerca de la cultura o costumbres de nuestro entorno?
● ¿Por qué es importante mantener nuestro cuerpo en buen
estado de salud y fortalecido como una práctica consciente
integral?
● ¿Por qué es importante construir una cultura ambiental que
exprese nuestras opiniones, emociones y sentimientos en
nuestro entorno?
● ¿Por qué los científicos siguen investigando sobre diversas
enfermedades que se presentan en los seres vivos?
DIARIO
PERSONAL
MSc. Luis García
DOCENTES DE BÁSICA SUPERIOR VICERRECTOR

15. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN
Nombre y apellido del estudiante: _________________________________________
Nivel/grado/año/curso: _________________________paralelo: __________________
Área/asignatura_____________________________________
Nombre de representante:
________________________________________________
Nombre del docente: _______________________________
Marcar con un X según corresponda a su desempeño:
¿CÓMO HE PARTICIPADO? TOTALMENTE 1,00 MEDIANAMENTE 0,75
POCO
0,50
CASI NADA
0,25
Participó activamente en sus actividades
semanales
Demostró responsabilidad y entusiasmo
Cumplió con el tiempo para realizar sus
actividades
Promedio final
El puntaje máximo es de 1 punto a su autoevaluación.
Esta ficha será evaluada por los padres o representantes, según el desempeño del estudiante.
Esto me enviara todos los viernes al culminar las actividades. Solo enviar este formato, NO la tarea, seguirá guardando sus trabajos en el Portafolio del
Estudiante.
Nota: Puede hacer la tabla a mano en una hoja y tomarle una foto, y enviarme por WhatsApp.

16. ANEXO 1.- LENGUAY LITERATURA, LUNES 22 DE FEBRERO 2021
7 DIFERENCIAS ENTRE ESCRIBIR RELATO Y NOVELA
CONSEJOS PARA ESCRIBIR
Esta es una de las preguntas más frecuentes que me hacen en mis talleres literarios.
¿Cuál es la diferencia entre un relato y una novela? ¿Se escriben de la misma forma?
Probablemente, como la mayoría de los que escribimos, tú también habrás empezado
escribiendo relatos o historias breves y quizá ha llegado el momento en el que quieres
lanzarte a escribir una novela. Toma nota de estas siete diferencias:
En realidad, las diferencias se podrían resumir en una:
1. LA EXTENSIÓN, QUE LO MODIFICA TODO.
El relato tiene un máximo de 12-15 folios, la novela, un mínimo de 75 (novela corta) o
125 (novela).
No solo es que una novela sea más larga que un relato, sino que esa diferencia es la base
para que todo sea distinto a la hora de escribir una novela. Especificamos por puntos.
2. EL TIEMPO QUE SE TARDA EN ESCRIBIR
La primera cosa que cambia si te decides a escribir una novela es que, al contrario que
un relato, no la podrás terminar en una tarde o dos. Una novela es una tarea que
generalmente dura semanas o meses. Es más absorbente pero también una experiencia
muy rica, ya que tu historia y tus personajes te acompañarán durante mucho más
tiempo.
3. LA PLANIFICACIÓN ES ESENCIAL EN LA NOVELA
Escribir una novela es como construir un edificio, mientras que un relato sería como
montar una tienda de campaña. Un edificio no solo no se puede levantar en un rato, sino
que, además, necesita un plano.
Pocas novelas llegan al final si no tienes una planificación de los elementos más
importantes. Trabájala antes de empezar.
Novel
cuento
epopeya
Literaria fabula
Narración leyenda
RELATO mito
noticiosa
No literaria histórica
Representación literaria Obra teatral
4. LA NOVELA NECESITA CAPÍTULOS
La extensión de un relato no da para crear capítulos y tampoco son necesarios.
El relato tiene la extensión justa para ser leído de un tirón… y esa misma es la
función que cumple el capítulo en la novela.
Además, cada capítulo avanza sobre algún punto dramático importante en la
historia y, si está bien escrito, te deja con ganas de empezar el siguiente.
5. EL PERSONAJE PRINCIPAL EVOLUCIONA
De nuevo, la extensión lo cambia todo: en el relato, el personaje principal no
tiene espacio para evolucionar, mientras que una novela suele ser la historia de
la transformación de un personaje. No sólo nos cuenta qué ocurre y a quién,
como en el relato, sino que hay tiempo suficiente para ver cómo lo sucedido
afecta a la vida del personaje.
6. APARECEN LAS SUBTRAMAS
Como tenemos más tiempo y más espacio, en la novela no sólo tiene por qué
haber una trama, como en el relato. Generalmente hay, además de la principal,
otras tramas secundarias, que se entremezclan entre sí, le dan realismo y a veces
hasta influyen en lo que ocurre en nuestra historia principal.
7. El relato es encaje de bolillos, la novela, alfombra gruesa.
Al ser tan breve, en un relato cada palabra que elegimos cuenta. Cada frase
debe estar cuidada, cincelada, ya que se va a observar casi con lupa. Es como
hacer encaje de bolillos: un trabajo delicado y minucioso.
La novela, en cambio, al ser un texto tan extenso, no pide esa minuciosidad en
cada línea. Por supuesto, debe estar cuidada y bien escrita, pero no ocurre nada
si le sobra una frase o un párrafo entero, algo que en un relato podría hacerle
perder todo su valor.
Fuente:https://dianapmorales.com/2014/10/blog/7-diferencias-entre-escribir-
relato-y-novela/
https://www.slideshare.net/adrianaherrera57/mi-relato-65716230
https://podtail.com/podcast/cuentos-y-relatos
El relato es un género narrativo compuesto por obras literarias que
cuentan historias breves. Son más largos que un cuento y más
cortos que una novela. Al menos aquí ya vamos acotando por extensión,

17. De 2 a 25 páginas. Relato
De 25 a 60 páginas Relato Largo
De 60 a 80 páginas Novela Corta
De 80 páginas en adelante Novela
Tu relato debe tener 300 palabras
aunque esta definición ya distingue entre relato y cuento. Aunque para
otros un relato se considera un cuento corto. Así que otra vez volvemos
a mezclar relatos y cuentos.
El relato puede ir desde una página hasta cuarenta más o menos, es
decir, desde lo que se consideraría un microrrelato hasta una novela
corta o nouvelle. Pero los buenos relatos cortos no deberían superar las
dos páginas, y el máximo para otros de un relato antes de convertirse en
novela corta es de 7.500 palabras.
El relato puede estar basado en hechos reales o ficticios y debido a su
brevedad no tienen por qué contener una introducción, un desarrollo y
un desenlace. La brevedad es la clave. Por este rasgo, los relatos dan
a conocer datos esenciales, pero no revelan detalles sobre los
personajes o los escenarios donde se desarrolla la historia, logrando
que sea el lector quien los imagine.
Escribiendoun relato
Había una vez
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Entonces ________________________________________________
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Finalmente ______________________________________________
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Realiza un dibujo de tu hermoso cuento