Este documento presenta el programa de la asignatura "Historia Antigua de Grecia" impartida en la Universidad de Murcia. El programa consta de 28 temas que cubren la historia de Grecia desde la Edad del Bronce hasta el periodo helenístico. También se describen los objetivos y métodos de evaluación, que incluyen trabajos, participación en clase y exámenes. Finalmente, se proporciona una extensa bibliografía sobre la historia de Grecia antigua.
El documento describe la evolución del pensamiento sobre el origen y la naturaleza de la vida en las culturas antiguas. Los pueblos primitivos creían que los fenómenos naturales tenían vida y poderes espirituales. Los griegos desarrollaron explicaciones racionales basadas en la observación y la razón. Los romanos adoptaron conceptos griegos como el alma dualista y el estoicismo y epicureísmo influyeron en el cristianismo, que se extendió bajo el Imperio Romano.
Shipley, Graham. - El mundo griego después de Alejandro, 323-30 a.C. [ocr] [2...frank0071
Este documento presenta un resumen del mundo griego después de Alejandro Magno entre los años 323 a.C. y 30 a.C. Incluye secciones sobre Macedonia, Grecia, el imperio seléucida y Egipto durante este período, así como sobre la producción cultural e intelectual del mundo helenístico.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" de un profesorado de historia. El plan describe los objetivos, contenidos, bibliografía y métodos de evaluación de la materia. Los contenidos se dividen en cinco unidades que abarcan desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. La evaluación consta de pruebas escritas, exposiciones orales y trabajos prácticos, con un mínimo del 60% de asistencia requerido para promocionar la materia.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía Antigua. El curso examinará los principales filósofos de la antigüedad como los presocráticos, Platón, Aristóteles y Plotino a través del análisis y discusión de textos. El curso se centrará en comprender la evolución del pensamiento filosófico desde sus orígenes hasta la filosofía clásica. Los estudiantes aprenderán sobre los conceptos y obras fundamentales de este período a través de exámenes escrit
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" del Profesorado en Historia en el Instituto Superior de Formación Docente N°95. La asignatura abordará los principales eventos sociales, culturales y económicos mundiales entre los años. Los contenidos ayudarán a contextualizar otras asignaturas de Historia y Geografía. La evaluación incluirá instancias escritas, orales y trabajos prácticos, y los estudiantes deberán aprobar un examen final para completar la as
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" de un profesorado de historia. El plan consta de cinco unidades que cubren la historia mundial desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. El objetivo es que los estudiantes comprendan los hechos históricos en su contexto temporal, geográfico y social, y puedan establecer vínculos entre el pasado y el presente. El plan propone bibliografía obligatoria y complementaria, y espera que los estudiantes
La Ilíada es el primer poema épico griego atribuido a Homero que narra los eventos de los últimos días de la guerra de Troya. Consta de 15,693 versos divididos en 24 cantos. El tema central gira en torno a la cólera de Aquiles y los acontecimientos previos al décimo año de la guerra. El documento proporciona una breve bibliografía de recursos impresos y electrónicos sobre La Ilíada disponibles en la biblioteca, organizados siguiendo el formato MLA.
El documento resume los principales aportes culturales del legado grecorromano que aún se reconocen en la actualidad, incluyendo la lengua, la filosofía, la ciencia y técnica, y las manifestaciones artísticas. La cultura clásica sentó las bases de la civilización occidental y sus obras y exponentes siguen siendo influyentes.
El documento describe la evolución del pensamiento sobre el origen y la naturaleza de la vida en las culturas antiguas. Los pueblos primitivos creían que los fenómenos naturales tenían vida y poderes espirituales. Los griegos desarrollaron explicaciones racionales basadas en la observación y la razón. Los romanos adoptaron conceptos griegos como el alma dualista y el estoicismo y epicureísmo influyeron en el cristianismo, que se extendió bajo el Imperio Romano.
Shipley, Graham. - El mundo griego después de Alejandro, 323-30 a.C. [ocr] [2...frank0071
Este documento presenta un resumen del mundo griego después de Alejandro Magno entre los años 323 a.C. y 30 a.C. Incluye secciones sobre Macedonia, Grecia, el imperio seléucida y Egipto durante este período, así como sobre la producción cultural e intelectual del mundo helenístico.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" de un profesorado de historia. El plan describe los objetivos, contenidos, bibliografía y métodos de evaluación de la materia. Los contenidos se dividen en cinco unidades que abarcan desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. La evaluación consta de pruebas escritas, exposiciones orales y trabajos prácticos, con un mínimo del 60% de asistencia requerido para promocionar la materia.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía Antigua. El curso examinará los principales filósofos de la antigüedad como los presocráticos, Platón, Aristóteles y Plotino a través del análisis y discusión de textos. El curso se centrará en comprender la evolución del pensamiento filosófico desde sus orígenes hasta la filosofía clásica. Los estudiantes aprenderán sobre los conceptos y obras fundamentales de este período a través de exámenes escrit
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" del Profesorado en Historia en el Instituto Superior de Formación Docente N°95. La asignatura abordará los principales eventos sociales, culturales y económicos mundiales entre los años. Los contenidos ayudarán a contextualizar otras asignaturas de Historia y Geografía. La evaluación incluirá instancias escritas, orales y trabajos prácticos, y los estudiantes deberán aprobar un examen final para completar la as
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" de un profesorado de historia. El plan consta de cinco unidades que cubren la historia mundial desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. El objetivo es que los estudiantes comprendan los hechos históricos en su contexto temporal, geográfico y social, y puedan establecer vínculos entre el pasado y el presente. El plan propone bibliografía obligatoria y complementaria, y espera que los estudiantes
La Ilíada es el primer poema épico griego atribuido a Homero que narra los eventos de los últimos días de la guerra de Troya. Consta de 15,693 versos divididos en 24 cantos. El tema central gira en torno a la cólera de Aquiles y los acontecimientos previos al décimo año de la guerra. El documento proporciona una breve bibliografía de recursos impresos y electrónicos sobre La Ilíada disponibles en la biblioteca, organizados siguiendo el formato MLA.
El documento resume los principales aportes culturales del legado grecorromano que aún se reconocen en la actualidad, incluyendo la lengua, la filosofía, la ciencia y técnica, y las manifestaciones artísticas. La cultura clásica sentó las bases de la civilización occidental y sus obras y exponentes siguen siendo influyentes.
El documento presenta la fundamentación, objetivos, contenidos y bibliografía de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" del Profesorado en Historia. La asignatura busca contextualizar los principales hechos sociales, culturales y económicos del mundo entre los años X e Y, y relacionarlos en el tiempo, el espacio y con los actores sociales. Los contenidos se dividen en 5 unidades que abarcan desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. Los objetivos son que los estudiantes puedan establecer relaciones entre pas
Este documento resume el estado actual de la investigación sobre la educación griega en las épocas clásica y helenística en Atenas. Se han publicado muchos trabajos sobre el tema, aunque la mayoría se enfocan en Platón y Aristóteles. Existen también estudios más amplios sobre la educación en la Antigüedad en general. Otras publicaciones se centran en aspectos específicos como la efebía, las instituciones educativas, el deporte y la gimnasia. Para estudiar el pensamiento educativo griego es necesario analizar
Este documento presenta la bibliografía para el Trabajo Práctico No 1 de la asignatura Historia de Roma del Profesorado "Dr. Joaquín Víctor González" en 2011. Incluye fuentes primarias como extractos de la Eneida de Virgilio y de la Historia de Roma de Dionisio de Halicarnaso, y fuentes secundarias como libros y capítulos sobre la historia de Roma y Grecia antiguas.
El documento analiza la evolución del concepto de la Tradición Clásica desde 1872 hasta la actualidad. Explica cómo la Tradición Clásica ha pasado de ser vista como una simple transmisión del pasado a ser entendida como una recepción dinámica influenciada por factores históricos y culturales. También discute los nuevos enfoques poscoloniales y de historia cultural para comprender la manipulación y transformación del legado clásico a través de los
Este documento presenta una introducción a la historia griega antigua y sus contribuciones a las matemáticas. Explica brevemente la historia y educación en Grecia, así como los principales matemáticos griegos como Euclides, Pitágoras, Arquímedes y Aristóteles. Detalla algunas de sus obras y descubrimientos más importantes, como los Elementos de Euclides, el teorema de Pitágoras, los cálculos de Arquímedes y los trabajos lógicos de Aristóteles.
Este documento presenta una introducción a la geometría dinámica. Explica conceptos como traslaciones y giros, y proporciona ejemplos y ejercicios de cada uno. El índice incluye secciones sobre traslaciones, giros, ejemplos de cada uno y deberes.
Este documento presenta una lista de publicaciones del Banco de Datos Filológicos Semíticos Noroccidentales, incluyendo obras sobre textos ugaríticos, gramática fenicia y datos fenicios y púnicos. También incluye tres monografías, una sobre el ejército de Ugarit, otra sobre el modo de producción en Ugarit y una tercera titulada "Cuatro Viajes en la Literatura del Antiguo Egipto".
Este documento presenta una introducción a la literatura del antiguo Egipto. Explica que la escritura cursiva o hierática se usaba en la vida cotidiana y en las escuelas, mientras que la tinta roja se empleaba para señalar elementos importantes. Además, describe los diferentes materiales que se usaban para escribir, como el papiro, la cerámica y los huesos. Finalmente, ofrece algunos detalles sobre el método de enseñanza en las escuelas de escribas egipcias.
Este documento presenta una introducción al tema de la geometría dinámica, definiendo traslaciones y giros como tipos de movimientos en un plano. Explica traslaciones como desplazamientos definidos por un vector y un punto, y giros como movimientos que mantienen las distancias y ángulos al girar en torno a un centro. Incluye ejemplos y ejercicios de ambos tipos de movimientos.
El documento describe la historia de la educación en México a través de nueve bloques temáticos. Cubre desde la educación prehispánica de civilizaciones como los mexicas y mayas, la educación durante la colonia impartida por los jesuitas y franciscanos, el periodo de independencia con énfasis en el liberalismo educativo, y las diferentes reformas e innovaciones educativas en la época porfiriana y posrevolucionaria hasta llegar a la modernización del sistema educativo actual. El documento provee una visión general de la evolución del sistema
Este documento presenta el programa de la asignatura Historia del Arte I - Prehistoria y Antigüedad Clásica de la Universidad Nacional de La Plata para las carreras de Licenciatura en Historia de las Artes y Profesorado en Historia del Arte. El programa se divide en dos bloques con cinco unidades que abarcan desde el origen del arte hasta el comienzo del arte del bajo imperio romano. Se propone trabajar conceptos como el arte, mito, ritual y su relación con los procesos culturales en distintos núcleos históricos
Este documento presenta una bibliografía y enlaces de interés para la asignatura "Historia de la Física" organizados en 4 temas. Incluye referencias de libros clásicos que analizan el desarrollo de la ciencia griega y medieval, la revolución científica y la creación de la mecánica newtoniana, y el origen del concepto de campo y la síntesis electromagnética de Maxwell. También enlaces a páginas web con información sobre figuras históricas como Aristóteles, Galileo, Newton, Kepler y
Este documento presenta el programa de la cátedra de Historia Medieval de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo para el año 2009. El programa se divide en seis unidades que cubren diferentes aspectos de la historia medieval entre los siglos V y XV, como el surgimiento de Europa, el Imperio Bizantino, la dinastía carolingia, el feudalismo, las cruzadas y la crisis bajomedieval. Los objetivos incluyen comprender los principales eventos de la época y valorar la cultura medieval como fuente de la
Este documento presenta el programa de la asignatura Historia del Arte I - Prehistoria y Antigüedad Clásica de la Universidad Nacional de La Plata. Se dirige a las carreras de Licenciatura en Historia de las Artes y Profesorado en Historia del Arte. El programa abarca desde el origen del arte hasta el comienzo del arte del bajo imperio romano y propone trabajar conceptos como el arte, el mito, la ritualidad y la construcción del sentido de la obra de arte a través de ejes conceptuales y núcleos histórico
El documento describe las concepciones de edades míticas en diferentes culturas y religiones. Se mencionan ejemplos de edades míticas en las creencias de tribus aborígenes australianas, indígenas sudamericanas y algunos pueblos africanos. Luego se analizan las edades míticas en la antigüedad grecorromana y en las tres grandes religiones monoteístas. Finalmente, se discute la evolución de las edades míticas desde el Renacimiento hasta la actualidad.
Este documento describe un curso sobre el pensamiento pedagógico universal. El curso analiza las obras y teorías de filósofos y pedagogos clásicos como Aristóteles, Kant, Dewey, entre otros. El curso se divide en cuatro unidades que cubren el estudio de las obras, modelos pedagógicos, análisis de pedagogos, y métodos y técnicas de enseñanza. El curso utiliza exposiciones didácticas y trabajo en equipos para analizar la evolución del pensamiento pedagógico
Este documento describe un curso sobre el pensamiento pedagógico universal. El curso analiza las obras y teorías de filósofos y pedagogos clásicos como Aristóteles, Kant, Dewey, entre otros. El curso se divide en cuatro unidades que cubren las obras de los pensadores, los modelos pedagógicos a través de la historia, análisis de pedagogos específicos y métodos y técnicas de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan la evolución del pensamiento pedagó
Este documento describe un curso sobre el pensamiento pedagógico universal. El curso analiza las obras y teorías de filósofos y pedagogos clásicos como Aristóteles, Kant, Dewey, entre otros. El curso se divide en cuatro unidades que cubren las obras de los pensadores, los modelos pedagógicos a través de la historia, análisis de pedagogos específicos y métodos de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan la evolución del pensamiento pedagógico y su influ
El documento resume la clase anterior sobre la herencia clásica, destacando las principales instituciones políticas y características de la monarquía, la república y el imperio en el estado romano. También presenta los aprendizajes esperados de la clase actual sobre el legado político, cultural y filosófico de Roma.
Situacion dela mujer_alolargodelahistoria_mariagarciacesar250
Este documento resume la evolución de la situación social de la mujer a lo largo de la historia, desde la prehistoria hasta la actualidad. Comienza describiendo el papel vital de la mujer en la prehistoria y su consideración como inferior en la antigüedad y la edad media. Luego explica cómo la revolución industrial trajo malas condiciones laborales para las mujeres, mientras que las guerras mundiales les dieron nuevas oportunidades. Finalmente, destaca que aunque se ha avanzado mucho, todavía queda trabajo por hacer para lograr la igualdad
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta la fundamentación, objetivos, contenidos y bibliografía de la asignatura "Perspectiva Espacio Temporal Mundial" del Profesorado en Historia. La asignatura busca contextualizar los principales hechos sociales, culturales y económicos del mundo entre los años X e Y, y relacionarlos en el tiempo, el espacio y con los actores sociales. Los contenidos se dividen en 5 unidades que abarcan desde las primeras sociedades humanas hasta el imperio romano. Los objetivos son que los estudiantes puedan establecer relaciones entre pas
Este documento resume el estado actual de la investigación sobre la educación griega en las épocas clásica y helenística en Atenas. Se han publicado muchos trabajos sobre el tema, aunque la mayoría se enfocan en Platón y Aristóteles. Existen también estudios más amplios sobre la educación en la Antigüedad en general. Otras publicaciones se centran en aspectos específicos como la efebía, las instituciones educativas, el deporte y la gimnasia. Para estudiar el pensamiento educativo griego es necesario analizar
Este documento presenta la bibliografía para el Trabajo Práctico No 1 de la asignatura Historia de Roma del Profesorado "Dr. Joaquín Víctor González" en 2011. Incluye fuentes primarias como extractos de la Eneida de Virgilio y de la Historia de Roma de Dionisio de Halicarnaso, y fuentes secundarias como libros y capítulos sobre la historia de Roma y Grecia antiguas.
El documento analiza la evolución del concepto de la Tradición Clásica desde 1872 hasta la actualidad. Explica cómo la Tradición Clásica ha pasado de ser vista como una simple transmisión del pasado a ser entendida como una recepción dinámica influenciada por factores históricos y culturales. También discute los nuevos enfoques poscoloniales y de historia cultural para comprender la manipulación y transformación del legado clásico a través de los
Este documento presenta una introducción a la historia griega antigua y sus contribuciones a las matemáticas. Explica brevemente la historia y educación en Grecia, así como los principales matemáticos griegos como Euclides, Pitágoras, Arquímedes y Aristóteles. Detalla algunas de sus obras y descubrimientos más importantes, como los Elementos de Euclides, el teorema de Pitágoras, los cálculos de Arquímedes y los trabajos lógicos de Aristóteles.
Este documento presenta una introducción a la geometría dinámica. Explica conceptos como traslaciones y giros, y proporciona ejemplos y ejercicios de cada uno. El índice incluye secciones sobre traslaciones, giros, ejemplos de cada uno y deberes.
Este documento presenta una lista de publicaciones del Banco de Datos Filológicos Semíticos Noroccidentales, incluyendo obras sobre textos ugaríticos, gramática fenicia y datos fenicios y púnicos. También incluye tres monografías, una sobre el ejército de Ugarit, otra sobre el modo de producción en Ugarit y una tercera titulada "Cuatro Viajes en la Literatura del Antiguo Egipto".
Este documento presenta una introducción a la literatura del antiguo Egipto. Explica que la escritura cursiva o hierática se usaba en la vida cotidiana y en las escuelas, mientras que la tinta roja se empleaba para señalar elementos importantes. Además, describe los diferentes materiales que se usaban para escribir, como el papiro, la cerámica y los huesos. Finalmente, ofrece algunos detalles sobre el método de enseñanza en las escuelas de escribas egipcias.
Este documento presenta una introducción al tema de la geometría dinámica, definiendo traslaciones y giros como tipos de movimientos en un plano. Explica traslaciones como desplazamientos definidos por un vector y un punto, y giros como movimientos que mantienen las distancias y ángulos al girar en torno a un centro. Incluye ejemplos y ejercicios de ambos tipos de movimientos.
El documento describe la historia de la educación en México a través de nueve bloques temáticos. Cubre desde la educación prehispánica de civilizaciones como los mexicas y mayas, la educación durante la colonia impartida por los jesuitas y franciscanos, el periodo de independencia con énfasis en el liberalismo educativo, y las diferentes reformas e innovaciones educativas en la época porfiriana y posrevolucionaria hasta llegar a la modernización del sistema educativo actual. El documento provee una visión general de la evolución del sistema
Este documento presenta el programa de la asignatura Historia del Arte I - Prehistoria y Antigüedad Clásica de la Universidad Nacional de La Plata para las carreras de Licenciatura en Historia de las Artes y Profesorado en Historia del Arte. El programa se divide en dos bloques con cinco unidades que abarcan desde el origen del arte hasta el comienzo del arte del bajo imperio romano. Se propone trabajar conceptos como el arte, mito, ritual y su relación con los procesos culturales en distintos núcleos históricos
Este documento presenta una bibliografía y enlaces de interés para la asignatura "Historia de la Física" organizados en 4 temas. Incluye referencias de libros clásicos que analizan el desarrollo de la ciencia griega y medieval, la revolución científica y la creación de la mecánica newtoniana, y el origen del concepto de campo y la síntesis electromagnética de Maxwell. También enlaces a páginas web con información sobre figuras históricas como Aristóteles, Galileo, Newton, Kepler y
Este documento presenta el programa de la cátedra de Historia Medieval de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo para el año 2009. El programa se divide en seis unidades que cubren diferentes aspectos de la historia medieval entre los siglos V y XV, como el surgimiento de Europa, el Imperio Bizantino, la dinastía carolingia, el feudalismo, las cruzadas y la crisis bajomedieval. Los objetivos incluyen comprender los principales eventos de la época y valorar la cultura medieval como fuente de la
Este documento presenta el programa de la asignatura Historia del Arte I - Prehistoria y Antigüedad Clásica de la Universidad Nacional de La Plata. Se dirige a las carreras de Licenciatura en Historia de las Artes y Profesorado en Historia del Arte. El programa abarca desde el origen del arte hasta el comienzo del arte del bajo imperio romano y propone trabajar conceptos como el arte, el mito, la ritualidad y la construcción del sentido de la obra de arte a través de ejes conceptuales y núcleos histórico
El documento describe las concepciones de edades míticas en diferentes culturas y religiones. Se mencionan ejemplos de edades míticas en las creencias de tribus aborígenes australianas, indígenas sudamericanas y algunos pueblos africanos. Luego se analizan las edades míticas en la antigüedad grecorromana y en las tres grandes religiones monoteístas. Finalmente, se discute la evolución de las edades míticas desde el Renacimiento hasta la actualidad.
Este documento describe un curso sobre el pensamiento pedagógico universal. El curso analiza las obras y teorías de filósofos y pedagogos clásicos como Aristóteles, Kant, Dewey, entre otros. El curso se divide en cuatro unidades que cubren el estudio de las obras, modelos pedagógicos, análisis de pedagogos, y métodos y técnicas de enseñanza. El curso utiliza exposiciones didácticas y trabajo en equipos para analizar la evolución del pensamiento pedagógico
Este documento describe un curso sobre el pensamiento pedagógico universal. El curso analiza las obras y teorías de filósofos y pedagogos clásicos como Aristóteles, Kant, Dewey, entre otros. El curso se divide en cuatro unidades que cubren las obras de los pensadores, los modelos pedagógicos a través de la historia, análisis de pedagogos específicos y métodos y técnicas de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan la evolución del pensamiento pedagó
Este documento describe un curso sobre el pensamiento pedagógico universal. El curso analiza las obras y teorías de filósofos y pedagogos clásicos como Aristóteles, Kant, Dewey, entre otros. El curso se divide en cuatro unidades que cubren las obras de los pensadores, los modelos pedagógicos a través de la historia, análisis de pedagogos específicos y métodos de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan la evolución del pensamiento pedagógico y su influ
El documento resume la clase anterior sobre la herencia clásica, destacando las principales instituciones políticas y características de la monarquía, la república y el imperio en el estado romano. También presenta los aprendizajes esperados de la clase actual sobre el legado político, cultural y filosófico de Roma.
Situacion dela mujer_alolargodelahistoria_mariagarciacesar250
Este documento resume la evolución de la situación social de la mujer a lo largo de la historia, desde la prehistoria hasta la actualidad. Comienza describiendo el papel vital de la mujer en la prehistoria y su consideración como inferior en la antigüedad y la edad media. Luego explica cómo la revolución industrial trajo malas condiciones laborales para las mujeres, mientras que las guerras mundiales les dieron nuevas oportunidades. Finalmente, destaca que aunque se ha avanzado mucho, todavía queda trabajo por hacer para lograr la igualdad
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta un resumen de la historia antigua de Roma dividida en 7 temas. Cada tema cubre un período histórico diferente y es escrito por un autor distinto. Los temas incluyen los orígenes de Roma y la monarquía, la alta república, la república media y baja, el alto imperio y los períodos posteriores hasta la caída del imperio romano. Además, se incluye un contexto geográfico e histórico sobre los pueblos antiguos de la pen
Este documento presenta una introducción a la civilización griega antigua dividida en tres épocas: la época arcaica, la época clásica y la época helenística. Explica los orígenes de la civilización griega y destaca aspectos como la geografía, la religión, la literatura, la filosofía y las guerras médicas. El documento también describe la estructura de la ciudad-estado griega y el surgimiento de la democracia en Atenas bajo el liderazgo de Pericles. Finalmente, presenta objet
1) Las primeras civilizaciones como Mesopotamia, Egipto y Creta surgieron alrededor del año 3000 a.C. durante la Edad de Bronce, cuando se construyeron grandes ciudades y se desarrollaron las primeras escrituras y religiones. 2) Durante la Edad de Bronce, la honda fue progresivamente reemplazada por el arco como arma de guerra principal, aunque continuó usándose. 3) En la Edad de Hierro a partir del segundo milenio a.C., las evidencias del uso de la honda se hic
Este documento resume la historia de la Iglesia en la época antigua, dividiéndola en dos grandes períodos: 1) La Iglesia en el Imperio Romano pagano (hasta el 313 d.C.) y 2) La Iglesia en el Imperio Romano cristiano (desde el 313 d.C. hasta la invasión bárbara). En el primer período, el cristianismo se desarrolla en el contexto del Imperio Romano pagano, enfrentando persecuciones. En el segundo período, el cristianismo se conv
1. ASIGNATURA HISTORIA ANTIGUA DE GRECIA CÓDIGO 3G6
TITULACIÓN Licenciatura de Historia CURSO 4º CRÉDITOS 4.5
PROFESOR/A Sabino Perea Yébenes CURSO 2002 PRIMER
RESPONSA (Área de Historia Antigua) ACADÉMI 2003 CUAT
BLE CO RIM.
PROGRAMA
I. El Mediterráneo del Bronce en el horizonte mediterráneo
II. El Bronce egeo insular
III. El Heládico. Micenas
IV. El Mediterráneo heroico. La transición al primer milenio a.c. (1200-750)
V. La época "oscura" en Grecia
VI. La Grecia arcaica (Mediterráneo oriental). El dinamismo arcaico
VII. Mapa de la Grecia arcaica (Mediterráneo oriental)
VIII. Esparta arcaica
IX. Atenas arcaica
X. La colonización: la construcción de un imperio ultramarino
XI. Panorama general del Mediterráneo en los siglos V-IV a.c.
XII. Grecia el control del Mediterráneo oriental a principios del siglo V. Persia en el
Egeo: las guerras médicas (I)
XIII. Las guerras médicas (II)
XIV. La Pentecontecia: Temístocles y Cimón.
XV. La Pentecontecia: Pericles
XVI. La sociedad ateniense del siglo V
XVII. La Guerra del Peloponeso (I)
1
2. XVIII. La Guerra del Peloponeso (II): la paz de Nicias
XIX. La Guerra del Peloponeso (III): Decelia y el final de la guerra
XX. La hegemonía espartana
XXI. La hegemonía de Tebas y el final de la Segunda Liga Ática
XXII. Panorama general y logros de la Grecia de los siglos V-IV a.c.
XXIII. La religión griega - la mitología griega
XXIV. La filosofía y la ciencia griegas
XXV. La historiografía griega
XXVI. Macedonia. Filipo conquista (unifica) Grecia
XXVII. Alejandro de Macedonia. A la conquista de Asia
XXVIII. La organización del imperio de Alejandro
XXIX. El legado de Alejandro: el mundo helenístico
XXX. La sociedad y la economía helenísticas
OBJETIVOS Y EVALUACIÓN DE ESTA ASIGNATURA
Objetivo: Estudio de los CONTENIDOS programáticos.
Evaluación:
Los sistemas de evaluación por curso estarán basados en varias de las siguientes
actividades: asistencia y participación en clases teóricas, que se complementan con actividades
diversas: trabajos presentados en relación al contenido de la asignatura, reseñas, u otras a
determinar por el profesor.
La evaluación o calificación del rendimiento de los alumnos se llevará a cabo mediante el
sistema de evaluación global por curso o a través de la concurrencia a un examen final. Este
último sistema será compatible con los exámenes parciales y/o con el desarrollo de otros trabajos
y actividades.
2
3. En la presente asignatura es posible establecer varios métodos evaluatorios
complementarios; 1.- Comentarios de textos históricos; 2.- Reseñas de libros; Trabajo
monográfico.
Se evaluará asimismo la participación activa en clase, el interés mostrado, la
intervención en los debates suscitados.
Las fechas se ajustarán al calendario propuesto por la Universidad de Murcia.
3
4. BIBLIOGRAFÍA:
- Se entregará a comienzo de curso un cuadernillo con la bibliografía general de l
asignatura, que será comentada por el profesor.
- Para cada tema puntual se especificará alguna obra que aporte conocimientos sustanciales
sobre la materia impartida.
- Puntualmente se darán a leer artículos cortos sobre temas importantes, así como los textos
(fuentes históricas) fundamentales para cada tema.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Teoría y método
• G. ALFÖLDY, “La Historia Antigua y la investigación del fenómeno histórico”, Gerión 1,
1983, pp. 39-41.
• BRAVO CASTAÑEDA, G.: “Hechos y teoría en Historia (Antigua): Cuestiones en torno a
un modelo-patrón de investigación”, Gerión 3, 1985, pp. 19-41.
• M. CRAWFORD (ed.): Fuentes para el estudio de la Historia Antigua. (Ed. Taurus)
• D. PLÁCIDO: Introducción al mundo antiguo: problemas teóricos y metodológicos (Madrid
1993)
• J.M. ROLDÁN: Introducción a la Historia Antigua (Madrid 1975)
Fuentes históricas (literarias) fundamentales
• HOMERO: La Odisea. Edición de José Luis Calvo. Editorial Cátedra - Letras Universales nº
62. (Madrid 1987 y varias reediciones).
• HERÓDOTO: Historia. Edición de Manuel Balasch. Editorial Cátedra - Letras Universales
nº 274. (Madrid 1999).
• TUCÍDIDES: Historia de las Guerras del Peloponeso. Edición de Francisco Romero Cruz.
Editorial Cátedra - Letras Universales nº 97. (Madrid 1988 y 2002).
• JENOFONTE: Anábasis. Edición de Carlos Varias. Editorial Cátedra - Letras Universales nº
289. (Madrid 1999).
• PLUTARCO: Vidas Paralelas: Alejandro - César / Pericles - Fabio Máximo / Alcibíades -
Coriolano. Edición de Emilio Crespo. Editorial Cátedra - Letras Universales nº 277. (Madrid
1999).
Nota: de todas estas obras hay edición, a cargo de otros autores, en la Biblioteca Clásica Gredos.
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5. Repertorios de Textos históricos seleccionados
• DOMÍNGUEZ MONEDERO; D. PLÁCIDO SUÁREZ; F.J. GÓMEZ ESPELOSÍN; F.
GASCÓ LACALLE: Historia del mundo clásico a través de sus textos 1 Grecia(Madrid,
Alianza, 1999)
• J. MANGAS: Textos para la Historia antigua de Grecia. (Madrid, varias ediciones)
Atlas
• M. GRANT: Atlas Akal de Historia Clásica. Del 1700 a.C. al 565 d.C. (Madrid Akal, 2002).
Personajes de la Historia de Grecia
• HAZEL, J.: Quién es quién en la historia de Grecia. (Madrid,Acento, 2002)
• MARTÍNEZ-PINNA, J. / MONTERO HERRERO, S. / GÓMEZ PANTOJA, J.: Diccionario
de personajes históricos griegos y romanos. (Madrid, Istmo, 1998).
Historiografía
• M.I. FINLEY: Uso y abuso de la historia. (Barcelona, Crítica, 1977).
• M.I. FINLEY: Historia Antigua. Problemas metodológicos (Barcelona, Crítica, 1986).
• MOMIGLIANO, A.: La hisrtoriografía griega. (Barcelona, Crítica, 1984).
• MOMIGLIANO, A.: Ensayos de historiografía antigua y moderna. (México, FCU, 1993).
• PEREA YÉBENES, S.: Mitos griegos e Historiografía antigua. (Sevilla, 2000)SCHLÖGL,
A.: Heródoto. (Madrid, Alderabán, 2000).
• LÓPEZ EIRE, A. / SCHRADER,C.: Los orígenes de la oratoria y la historiografía en la
Grecia clásica. (Zaragoza 1994).
Manuales y obras generales
• BLÁZQUEZ, J.M. / LÓPEZ MELERO, R. Et al.: Historia de Grecia. (Madrid, Cátedra,
varias ediciones).
• CHAMOUX, F.: La civilización griega. (Barcelona, Optima, 2000).
• GÓMEZ ESPELOSÍN, F.J.: Historia de Grecia Antigua. (Madrid, Akal , 2001).
• WILL, E.: Historia de Grecia Antigua (I). El mundo griego y el Oriente: el siglo V
(510.403). (Madrid, Akal, 1997).
• WILL, E. / MOSSÉ, C. / GOUKOWSKI, P.: Historia de Grecia Antigua (II). El mundo
griego y el Oriente: El siglo IV y la época helenística. (Madrid, Akal, 1997).
5
6. Pensamiento
• BRUNSCHWIG, J. / LLOYD, G.: El saber griego. (Madrid, Akal, 2000).
• DETIENNE, M.: Los maestros de verdad en la Grecia arcaica. (Madrid, Taurus, 1986).
• IRIARTE, A.: Las redes del enigma. Voces femeninas en el pensamiento griego. (Madrid,
Taurus, 1990).
• LONG, A.: La filosofía helenística. (Madrid, Alianza, 1975).
• MOMIGLIANO, A.: La sabiduría de los bárbaros. Los límites de la helenización. (México,
FCE, 1999).
• ROMILLY, J. de: Los soofistas en la Atenas de Pericles. (Barcelona, Seix Barral, 1997).
Mitos
• BERMEJO, J.C.: El mito griego y sus interpretaciones. (Madrid, Akal, 1988).
• BERMEJO, J.C.: Grecia arcaica: La mitología. (Madrid, Akal, 1996).
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