El documento describe el proceso de desarrollo de un currículo escolar según el modelo de Hilda Taba, el cual incluye 7 pasos: 1) identificar las necesidades de los estudiantes, 2) establecer objetivos, 3) seleccionar contenidos, 4) organizar los contenidos, 5) seleccionar actividades de aprendizaje, 6) organizar las actividades, y 7) diseñar un sistema de evaluación. También menciona conceptos como la pedagogía industrial, las tres olas de desarrollo tecnológico y los benefic
Tecnología y nuevas tecnologías de comunicación. reflexiones desde una perspe...PilarSalcedo
El contenido que figura en la presentación fue tomado de: Acosta María, TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN: REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA recuperado de http://www.ateneonline.net/datos/92_03_Acosta.pdf
Tecnología y nuevas tecnologías de comunicación. reflexiones desde una perspe...PilarSalcedo
El contenido que figura en la presentación fue tomado de: Acosta María, TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN: REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA recuperado de http://www.ateneonline.net/datos/92_03_Acosta.pdf
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Reunirse en equipos para leer el
documento facilitado por el
docente.
Reunirse nuevamente en los
equipos para completar la
información facilitada por el
docente con la investigación
realizada por los integrantes del
equipo.
3. Formar equipos con una persona
de cada grupo para explicar sobre
su tema y así ir apoyando al
conocimiento de todos los
compañeros.
4. • El currículo se da en un contexto histórico social.
• La pedagogía industrial habla sobre el currículo, evaluación y
la tecnología, se evalúa el comportamiento entre docente y
discente.
• Alvin Troffer: Escritor futurista que habla sobre las tres olas:
a. Primitiva: Agraria y civilizada, abandonan de ser
nómadas a ser sedentarias, nace el concepto de trabajo y
fomentan el comercio entre aldeas.
b. Revolución industrial: Nace los términos de productor y
consumidor, aparece la Máquina de Vapor (James Watt
y Newcomen 1712) y la Imprenta (Gutemberg 1940)
c. Tecnología: Se vive hace 40 años con la globalización
en donde Troffer hace referencia a que un niño puede
vender una computadora por sus conocimientos.
5. Los beneficios de la educación integral son:
1. Personalidad solida
2. Mantiene un equilibrio
3. Creador de espacios balanceados
4. Respeta y comprende
5. Inteligencias Múltiples
6. Autorrealización
PROCESOS DEL MODELO CURRICULAR SEGÚN HILDA TABA
1. Necesidades
2. Objetivos
3. Selección de contenidos
4. Organización de contenidos
5. Selección de actividades de aprendizaje
6. Organización de actividades de aprendizaje
7. Sistema de evaluación
6. Elaborado por: Ganán Cristian.
Fecha: 04 de Enero del 2018.
Fuente: Aula Cuarto “B”
Elaborado por: Ganán Cristian.
Fecha: 04 de Enero del 2018.
Fuente: Aula Cuarto “B”
Elaborado por: Ganán Cristian.
Fecha: 04 de Enero del 2018.
Fuente: Aula Cuarto “B”
Elaborado por: Ganán Cristian.
Fecha: 04 de Enero del 2018.
Fuente: Aula Cuarto “B”
7. Elaborado por: Ganán Cristian
Fecha: 04 de Enero del 2018.
Fuente: Aula Cuarto “B”
