GRUPO 10: LOS PROYECTOS
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El Grupo 10 está trabajando en varios proyectos. Algunos de los proyectos en los que están trabajando incluyen la construcción de un nuevo edificio de oficinas, el desarrollo de un nuevo software para automatizar procesos internos y la planificación de un evento de recaudación de fondos para fines de este año.
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APORTE PERSONAL: EL REPORTE
El documento habla sobre los reportes de investigación. Explica que los reportes permiten difundir datos con diferentes fines y deben ser claros y precisos. Detalla que un buen reporte incluye una introducción sobre la metodología, objetivos y marco teórico. Además, debe responder preguntas como cuál era el problema, cómo se resolvió, qué hallazgos tuvo y cuáles son los resultados principales. Finalmente, menciona que un reporte puede incluir observaciones, encuestas, estadísticas y entrevistas para ser una fuente de inform
RESUMEN:EL PORTAFOLIO
El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en la carrera de psicología educativa. Presenta la información básica de la estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano, incluyendo su nombre, semestre y el tema de su trabajo sobre el portafolio.
GRUPO 16: WEBQUEST
El documento trata sobre un grupo de estudiantes que realizan una actividad de aprendizaje en línea llamada webquest. En esta actividad, los estudiantes deben investigar en internet sobre un tema asignado y presentar después un informe con la información más relevante encontrada.
GRUPO 11: EL REPORTE
El Grupo 11 presentó un informe sobre sus actividades. Ellos discutieron los proyectos en los que han estado trabajando, incluyendo una investigación sobre energías renovables y el desarrollo de una aplicación móvil. El grupo concluyó que han logrado avances significativos en ambos proyectos a pesar de los desafíos planteados por la pandemia.
GRUPO 3: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MULTIPLE.
GRUPO 3: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MULTIPLE.
APORTE PERSONAL
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación. La lista de cotejo consiste en una lista de aspectos a evaluar junto con espacios para marcar si se lograron o no, y permite verificar el progreso de indicadores específicos. La escala de rango mide las dimensiones de entidades u fenómenos observados asignando unidades de medición, y se usa cuando se pueden identificar claramente las dimensiones y unidades a medir. Ambos instrumentos pueden usarse cualitativa o cuantitativamente dependiendo del enfoque, y
Resumen
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un informe sobre observación, encuesta y entrevista como parte de los requisitos del sexto semestre.
APORTE PERSONAL
El documento describe el portafolio como una herramienta valiosa para el seguimiento y autorregulación del aprendizaje individual. El portafolio permite agrupar documentos, reflexiones y elementos que evidencian la evolución del progreso del estudiante y el grado de consecución de objetivos. Si se usa correctamente, el portafolio puede favorecer procesos como el pensamiento crítico y permitir que el estudiante sea actor de su propio aprendizaje. Sin embargo, puede generar frustración si se reduce a un simple coleccion
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GRUPO 16: WEBQUEST
El documento trata sobre un grupo de estudiantes que realizan una actividad de aprendizaje en línea llamada webquest. En esta actividad, los estudiantes deben investigar en internet sobre un tema asignado y presentar después un informe con la información más relevante encontrada.
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El Grupo 11 presentó un informe sobre sus actividades. Ellos discutieron los proyectos en los que han estado trabajando, incluyendo una investigación sobre energías renovables y el desarrollo de una aplicación móvil. El grupo concluyó que han logrado avances significativos en ambos proyectos a pesar de los desafíos planteados por la pandemia.
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APORTE PERSONAL
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Resumen
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un informe sobre observación, encuesta y entrevista como parte de los requisitos del sexto semestre.
APORTE PERSONAL
El documento describe el portafolio como una herramienta valiosa para el seguimiento y autorregulación del aprendizaje individual. El portafolio permite agrupar documentos, reflexiones y elementos que evidencian la evolución del progreso del estudiante y el grado de consecución de objetivos. Si se usa correctamente, el portafolio puede favorecer procesos como el pensamiento crítico y permitir que el estudiante sea actor de su propio aprendizaje. Sin embargo, puede generar frustración si se reduce a un simple coleccion
RESUMEN: PRUEBAS OBJETIVAS
El documento habla sobre las pruebas objetivas utilizadas para medir el comportamiento o desempeño de una persona en una tarea específica. Explica que las pruebas se clasifican en diagnósticas, objetivas, subjetivas, de aprovechamiento académico, normativas estandarizadas y de ejecución de acuerdo a criterios establecidos. Además, proporciona detalles sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo que cursa el sexto semestre de la carrera de Psicología
RESUMEN: EL DEBATE
El documento presenta un trabajo académico de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. El trabajo se enfoca en el tema del debate y fue desarrollado para un semestre de la carrera.
RESUMEN: CUADRO SINOPTICOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano presenta un cuadro sinóptico como parte de los requisitos del sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El cuadro sinóptico resume información sobre el desarrollo de un tema para la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
OBSERVACIÒN, ENCUESTA Y ENTREVISTA
El grupo 1 realizó una observación mediante una encuesta y entrevista para recopilar información. Recopilaron datos a través de preguntas a los participantes y observando sus interacciones para comprender mejor sus perspectivas. El grupo analizará los resultados para identificar temas y conclusiones clave.
APORTE PERSONAL
El documento describe el estudio de caso como un método de investigación cualitativa utilizado en ciencias sociales como la psicología, sociología y evaluación educativa. Los estudios de caso incluyen análisis de grupos de presión, movimientos sociales y asuntos políticos, examinando las relaciones entre lo público y privado y cómo influyen en la participación individual. El estudio de caso implica una investigación sistemática y profunda de un caso particular a lo largo del tiempo y el espacio geográfico.
APORTE PERSONAL
La técnica de preguntas contextualizadas puede utilizarse para evaluar diversos aspectos del aprendizaje de los estudiantes, incluidos conceptos, habilidades, sentimientos y memoria. Las preguntas sobre habilidades metacognitivas deben diseñarse para solicitar una descripción de los procesos de pensamiento utilizados y los pasos seguidos al resolver problemas. El documento también presenta una taxonomía de habilidades de pensamiento en tres niveles que es útil tener en cuenta al evaluar el pensamiento de los estudiantes.
GRUPO 6:Instrumentos de evaluación por observación: Lista de cotejo y escala ...
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación por observación que pueden usarse para evaluar el desempeño de un estudiante. La lista de cotejo consiste en una serie de ítems que se marcan como sí o no, mientras que la escala de rango clasifica el desempeño de un estudiante en una escala numérica o descriptiva.
APORTE PERSONAL
Los mapas conceptuales se originaron en los años 1970 como una estrategia para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos clave. El objetivo es que los estudiantes analicen el material, identifiquen los conceptos principales y encuentren relaciones y jerarquías entre ellos. La técnica implica leer el texto, subrayar las ideas clave, determinar su jerarquía, establecer conexiones entre ellas usando líneas y palabras de enlace.
Diferencias entre-medir-y-evaluar
El documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar desempeños sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje sin necesidad de comparar. Calificar asigna notas cuantitativas o cualitativas, compensar busca superar dificultades y acreditar reconoce logros en función de los objetivos curriculares.
APORTE PERSONAL: OBSERVACIÓN - ENCUESTA Y ENTREVISTA
El documento discute la importancia de la observación y la entrevista en la evaluación psicológica y la orientación vocacional. Explica que la observación permite advertir los hechos tal como ocurren en la realidad, lo que brinda información sobre el comportamiento, habilidades y actitudes de un estudiante para ayudar a orientarlo hacia su vocación. También señala que la entrevista es una conversación impersonal entre el entrevistador y el entrevistado que se utiliza para asesoramiento individual y que su objetivo es que el individuo pueda elegir
APORTE PERSONAL:Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
La resolución de problemas es una técnica educativa que mejora la confianza de los estudiantes en su propio pensamiento y habilidades de aprendizaje. El docente presenta un problema o situación desafiante y guía al estudiante a identificar datos relevantes, explorar diferentes perspectivas y estrategias de solución, y analizar las consecuencias de la estrategia utilizada. El docente evalúa el proceso de resolución de problemas del estudiante utilizando una lista de verificación, escala o rúbrica enfocada en los criterios est
RESUMEN: EL REPORTE
El documento presenta un reporte escrito por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El reporte se enfoca en el tema de los reportes académicos.
GRUPO 12: EL DEBATE
El documento trata sobre el Grupo 12 y su debate. En menos de 3 oraciones, no hay suficiente contexto para generar un resumen útil.
APORTE PERSONAL
Un debate es una herramienta comunicativa importante para la democracia y la educación que permite obtener múltiples opiniones sobre un tema. Si bien no tiene como objetivo convencer, sí busca poner en conocimiento de todos las diferentes opciones disponibles, reconociendo que no existe una única verdad absoluta. Además, el debate es una útil herramienta educativa que puede usarse para consolidar conocimientos de estudiantes y generar soluciones o aclaraciones sobre problemas a través de la retroalimentación de ideas.
APORTE PERSONAL
Los cuadros sinópticos son una forma visual de expresar ideas o textos que comunican la estructura lógica de la información de manera sencilla y condensada (1). Proporcionan una estructura coherente global de un tema y sus múltiples relaciones, sirviendo para estudiar un tema contrastándolo y encontrando semejanzas y diferencias (2). Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en clase como para organizar ideas y pueden presentarse como diagramas, llaves o tablas sencillas de filas y
APORTE PERSONAL
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar la información de manera gráfica y jerárquica. Una WebQuest es una actividad estructurada que asigna una tarea y guía a los estudiantes a usar recursos en línea seleccionados por el profesor para contribuir al aprendizaje colaborativo y la motivación, estimulando el uso de conocimientos previos. La estructura básica de una WebQuest incluye una introducción, tarea, proceso de recursos y andamiaje, evaluación y
APORTE PERSONAL: TALLER
El documento describe las características de un taller como modalidad de enseñanza-aprendizaje. Un taller se caracteriza por la interrelación entre la teoría y la práctica, donde el instructor expone los fundamentos teóricos y luego los estudiantes realizan actividades diseñadas para desarrollar su comprensión de los temas. Los cursos-taller son considerados superiores a los cursos puramente teóricos porque permiten vincular la conceptualización con la implementación bajo supervisión y retroalimentación constante. Existe confusión entre los
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de manera gráfica. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos de forma no lineal, facilitando la comprensión y el aprendizaje significativo. La autora analiza estas herramientas en el contexto de su carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo.
Comentario de la unidad i
Esta unidad cubre temas relacionados con la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyendo los factores que intervienen y los diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación y heteroevaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la evaluación para que puedan aplicar estos conocimientos en su futura profesión y desarrollar mejor sus habilidades a través de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
RESUMEN:LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA
El documento describe la técnica de la pregunta como una herramienta de evaluación que permite obtener información sobre conceptos, habilidades y conocimientos de los estudiantes. Explica tres niveles de habilidades de pensamiento (datos de ingreso, procesar información, resultado) y ejemplos de preguntas para cada nivel. También provee sugerencias para el uso efectivo de la técnica, como dominar el tema, conocer a los estudiantes y formular preguntas en el momento adecuado. Finalmente, destaca las ventajas y desvent
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OBSERVACIÒN, ENCUESTA Y ENTREVISTA
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