RESUMEN:EL PORTAFOLIO
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El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en la carrera de psicología educativa. Presenta la información básica de la estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano, incluyendo su nombre, semestre y el tema de su trabajo sobre el portafolio.
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RESUMEN:LOS PROYECTOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo está desarrollando un proyecto para su sexto semestre en la carrera de Psicología Educativa. El proyecto forma parte de los requisitos de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN: CUADRO SINOPTICOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano presenta un cuadro sinóptico como parte de los requisitos del sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El cuadro sinóptico resume información sobre el desarrollo de un tema para la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN: EL DEBATE
El documento presenta un trabajo académico de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. El trabajo se enfoca en el tema del debate y fue desarrollado para un semestre de la carrera.
RESUMEN: EL REPORTE
El documento presenta un reporte escrito por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El reporte se enfoca en el tema de los reportes académicos.
RESUMEN
El documento presenta un estudio de caso realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio de caso trata sobre el desarrollo de un tema sin especificar.
RESUMEN: TALLER
El documento presenta un taller pedagógico realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano para su sexto semestre de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El taller se enfoca en desarrollar estrategias de enseñanza efectivas.
RESUMEN: RÙBRICA DE EVALUACIÒN
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un trabajo sobre la rúbrica de evaluación para el sexto semestre.
Resumen
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un informe sobre observación, encuesta y entrevista como parte de los requisitos del sexto semestre.
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RESUMEN
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Resumen
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RESUMEN: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MÚLTIPLE.
Este documento trata sobre los reactivos de completamiento, opción breve y respuesta múltiple. Fue escrito por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento analiza estos tipos de reactivos y su uso en la evaluación educativa.
RESUMEN: Instrumentos de evaluación por observación: Lista de cotejo y escala...
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación por observación que pueden utilizarse para evaluar el comportamiento de los estudiantes. La lista de cotejo registra la presencia o ausencia de comportamientos específicos, mientras que la escala de rango clasifica los comportamientos observados en una escala graduada. Estos instrumentos pueden ser útiles para que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes.
Mapa 6
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un tema sobre la evaluación de contenidos para su sexto semestre.
Mapa 6
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un tema sobre la evaluación de contenidos en su sexto semestre.
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de manera gráfica. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos de forma no lineal, facilitando la comprensión y el aprendizaje significativo. La autora analiza estas herramientas en el contexto de su carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo.
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de una manera gráfica y visual. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos y temas de una forma clara y sencilla. La estudiante Jenny Elizabeth Broncano presenta su trabajo sobre mapas mentales y conceptuales como parte de los requisitos para obtener su título en Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador.
Resumen: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
La evaluación por solución de problemas es un instrumento que permite medir las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los estudiantes. Presenta un caso o situación problémica y pide al estudiante analizar la información provista, identificar el problema central, generar posibles soluciones y seleccionar la mejor alternativa con sus respectivos fundamentos. Este instrumento fue desarrollado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano como parte de sus estudios de sexto semestre en la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Ch
Erika naranjo.
Erika Naranjo es una estudiante del primer semestre del paralelo A de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El documento presenta su proforma personal con la fecha del 7 de diciembre de 2016 y menciona que la proforma fue bajada de Internet.
El blog academico xavier tipan
Este documento presenta un blog académico creado por Douglas Xavier Tipan Chimborazo como parte de sus estudios de psicología educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador.
Portada
Este documento proporciona información sobre un curso de Evaluación Educativa impartido en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se imparte en el sexto semestre de Psicología Educativa y es dictado por la Dra. Tobar Alex durante el período de febrero a julio.
Trabajolux (1)
Este documento es un trabajo de investigación sobre las fuentes de las obligaciones presentado por Luz Elenarinconi Alvarado para su profesor Hermes Teodoro Gonzalez en la Universidad Autónoma de Guerrero el 28 de junio de 2016.
Práctica 2 - Navegadores
El documento describe las actividades de Xavier Tipan, un estudiante del primer semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, e incluye la configuración de la página de inicio, descargas, borrar el historial, buscar texto en la página y crear marcadores educativos.
Proformas
El documento presenta la proforma personal de María Belén Espinoza Merino, una estudiante del primer semestre del paralelo A de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. La proforma incluye los datos personales de la estudiante y fue realizada el 7 de diciembre de 2016.
Universidad Nacional de Chimborazo
La universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, ofrece el curso de Psicología Educativa en el sexto semestre a Walter Alexander Gómez Calle.
LOS CINCO SENTIDOS
La universidad Central del Ecuador, Facultad de Filosofía, Carrera de Parvularia, el Msc. Marcelo Chicaiza evaluó a Sandra Chipantasi de sexto "A".
TRABAJO 1
El documento trata sobre los fines del Estado. Se menciona que el documento pertenece a la Universidad Regional Autónoma de los Andes y que el estudiante Christian Pozo cursa la asignatura de Ciencias del Estado. El tema central del documento es analizar los fines del Estado.
Manejo de herramientas
Este documento presenta información sobre una práctica realizada por Alejandra López en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Mariuxi_Alexandra_Zambrano_Ponce_Diversidad_en_el_Aula
Este documento discute varias variables adicionales que determinan la diversidad en el aula, incluyendo prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural. El documento fue escrito por Mariuxi Alejandra Zambrano Ponce para la asignatura de Psicopedagogía en la Universidad Tecnológica Equinoccial.
GRUPO 17: ESTUDIO DE CASOS
El documento trata sobre un grupo de estudiantes que realizan un estudio de casos. En menos de 3 oraciones, no hay suficiente contexto para generar un resumen útil.
GRUPO 8: EL PORTAFOLIO
El documento habla sobre el Grupo 8 y su portafolio. El Grupo 8 está compuesto por 8 estudiantes que trabajan juntos en proyectos. Cada estudiante contribuye con sus propias habilidades y conocimientos para crear productos y servicios innovadores.
APORTE PERSONAL
El documento describe el estudio de caso como un método de investigación cualitativa utilizado en ciencias sociales como la psicología, sociología y evaluación educativa. Los estudios de caso incluyen análisis de grupos de presión, movimientos sociales y asuntos políticos, examinando las relaciones entre lo público y privado y cómo influyen en la participación individual. El estudio de caso implica una investigación sistemática y profunda de un caso particular a lo largo del tiempo y el espacio geográfico.
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Mapa 6
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, presenta un tema sobre la evaluación de contenidos para su sexto semestre.
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Resumen: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
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APORTE PERSONAL:Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
La resolución de problemas es una técnica educativa que mejora la confianza de los estudiantes en su propio pensamiento y habilidades de aprendizaje. El docente presenta un problema o situación desafiante y guía al estudiante a identificar datos relevantes, explorar diferentes perspectivas y estrategias de solución, y analizar las consecuencias de la estrategia utilizada. El docente evalúa el proceso de resolución de problemas del estudiante utilizando una lista de verificación, escala o rúbrica enfocada en los criterios est
APORTE PERSONAL: PREUBAS OBJETIVAS
Las pruebas objetivas son instrumentos rigurosos que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas y rendimiento de manera confiable y práctica. Aunque las pruebas objetivas superan a las evaluaciones tradicionales, no son implementadas en todas partes debido a la falta de conocimiento y capacitación docente. Es importante que los establecimientos educativos aprovechen las pruebas objetivas para optimizar esfuerzos y mejorar resultados, especialmente en la era digital.
GRUPO 3: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MULTIPLE.
GRUPO 3: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MULTIPLE.
APORTE PERSONAL
La técnica de preguntas contextualizadas puede utilizarse para evaluar diversos aspectos del aprendizaje de los estudiantes, incluidos conceptos, habilidades, sentimientos y memoria. Las preguntas sobre habilidades metacognitivas deben diseñarse para solicitar una descripción de los procesos de pensamiento utilizados y los pasos seguidos al resolver problemas. El documento también presenta una taxonomía de habilidades de pensamiento en tres niveles que es útil tener en cuenta al evaluar el pensamiento de los estudiantes.
GRUPO 7: RUBRICA DE EVALUACIÒN
El documento presenta una rúbrica de evaluación para el Grupo 7. La rúbrica contiene criterios de evaluación como participación, puntualidad, trabajo en equipo, cumplimiento de objetivos y calidad de la presentación final. Se utilizará esta rúbrica para evaluar el desempeño y compromiso de los integrantes del grupo en el desarrollo de su proyecto.
APORTE PERSONAL
La rúbrica de evaluación proporciona una matriz de criterios específicos para valorar los conocimientos y competencias de los estudiantes en una tarea de aprendizaje. Ofrece una evaluación formativa para ver cómo aprende el estudiante e informa al profesor sobre la efectividad de su enseñanza. También aclara a los estudiantes los criterios de evaluación y les da retroalimentación para mejorar.
OBSERVACIÒN, ENCUESTA Y ENTREVISTA
El grupo 1 realizó una observación mediante una encuesta y entrevista para recopilar información. Recopilaron datos a través de preguntas a los participantes y observando sus interacciones para comprender mejor sus perspectivas. El grupo analizará los resultados para identificar temas y conclusiones clave.
APORTE PERSONAL
El documento describe el portafolio como una herramienta valiosa para el seguimiento y autorregulación del aprendizaje individual. El portafolio permite agrupar documentos, reflexiones y elementos que evidencian la evolución del progreso del estudiante y el grado de consecución de objetivos. Si se usa correctamente, el portafolio puede favorecer procesos como el pensamiento crítico y permitir que el estudiante sea actor de su propio aprendizaje. Sin embargo, puede generar frustración si se reduce a un simple coleccion
GRUPO 9: TALLER
El documento habla sobre un grupo de nombre 9 que participó en un taller pedagógico. El grupo asistió al taller para aprender nuevas estrategias de enseñanza y mejorar sus habilidades docentes. El taller les brindó herramientas prácticas que podrán aplicar en sus clases.
APORTE PERSONAL
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación. La lista de cotejo consiste en una lista de aspectos a evaluar junto con espacios para marcar si se lograron o no, y permite verificar el progreso de indicadores específicos. La escala de rango mide las dimensiones de entidades u fenómenos observados asignando unidades de medición, y se usa cuando se pueden identificar claramente las dimensiones y unidades a medir. Ambos instrumentos pueden usarse cualitativa o cuantitativamente dependiendo del enfoque, y
APORTE PERSONAL
Un debate es una herramienta comunicativa importante para la democracia y la educación que permite obtener múltiples opiniones sobre un tema. Si bien no tiene como objetivo convencer, sí busca poner en conocimiento de todos las diferentes opciones disponibles, reconociendo que no existe una única verdad absoluta. Además, el debate es una útil herramienta educativa que puede usarse para consolidar conocimientos de estudiantes y generar soluciones o aclaraciones sobre problemas a través de la retroalimentación de ideas.
GRUPO 4: INSTRUMENTO DE EVALUACION POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El documento trata sobre un grupo que desarrolló un instrumento de evaluación por solución de problemas. El instrumento evalúa la habilidad de los estudiantes para resolver problemas de manera efectiva.
APORTE PERSONAL: OBSERVACIÓN - ENCUESTA Y ENTREVISTA
El documento discute la importancia de la observación y la entrevista en la evaluación psicológica y la orientación vocacional. Explica que la observación permite advertir los hechos tal como ocurren en la realidad, lo que brinda información sobre el comportamiento, habilidades y actitudes de un estudiante para ayudar a orientarlo hacia su vocación. También señala que la entrevista es una conversación impersonal entre el entrevistador y el entrevistado que se utiliza para asesoramiento individual y que su objetivo es que el individuo pueda elegir
GRUPO 13: LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA
La técnica de la pregunta es una técnica de investigación que consiste en formular preguntas para obtener información sobre un tema. Se plantean interrogantes que permiten recopilar datos y conocimientos esenciales de una manera ordenada y sistemática.
GRUPO 16: WEBQUEST
El documento trata sobre un grupo de estudiantes que realizan una actividad de aprendizaje en línea llamada webquest. En esta actividad, los estudiantes deben investigar en internet sobre un tema asignado y presentar después un informe con la información más relevante encontrada.
APORTE PERSONAL: TALLER
El documento describe las características de un taller como modalidad de enseñanza-aprendizaje. Un taller se caracteriza por la interrelación entre la teoría y la práctica, donde el instructor expone los fundamentos teóricos y luego los estudiantes realizan actividades diseñadas para desarrollar su comprensión de los temas. Los cursos-taller son considerados superiores a los cursos puramente teóricos porque permiten vincular la conceptualización con la implementación bajo supervisión y retroalimentación constante. Existe confusión entre los
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APORTE PERSONAL:Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
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GRUPO 3: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCIÓN BREVE Y RESPUESTA MULTIPLE.
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GRUPO 4: INSTRUMENTO DE EVALUACION POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
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